Cómo crear poemas para niños de primaria

La poesía infantil en las secciones inferiores de la escuela primaria china tiene las características de un lenguaje conciso, vivacidad, concepción artística de gran alcance y ricas emociones. Es una parte importante de los materiales y materiales didácticos del chino de los grados inferiores. representa una proporción muy elevada del material didáctico. Pero estos poemas infantiles son sencillos y fáciles de entender después de leerlos. Además de ser un medio de alfabetización y lectura en voz alta, ¿tienen un significado más profundo y exigencias más elevadas? Por ejemplo, ¿cómo controlar el grado de comprensión? ¿Cómo vives la emoción de la poesía? ¿Cómo introducir la concepción artística de la poesía? ¿Deberían implementarse puntos de formación lingüística? Teniendo en cuenta estas características de la poesía, este artículo propone estándares de enseñanza como "emocional, de relleno y maravilloso" para enseñar poesía.

Palabras clave: poesía infantil de grados inferiores, situación actual, estándares, estrategias

Al revisar los libros de texto chinos actuales de la escuela primaria, el autor descubrió que un número considerable de canciones y poemas infantiles tienen añadido a los libros de texto chinos. La poesía infantil es vivaz, sencilla y clara, llena de inocencia y diversión, y es un género literario que aman mucho los niños. Sin embargo, en la enseñanza real, el autor cayó una vez en el círculo del "análisis racional, la lectura de memoria y el adoctrinamiento ideológico". Especialmente la enseñanza de poesía infantil en los grados inferiores es aún más difícil de realizar. Siempre siento que estos poemas son simples y fáciles de entender después de leerlos. Aparte del proceso monótono y aburrido de leerlos y memorizarlos, todavía los leo y memorizo. Por lo tanto, a menudo pienso: ¿Otros profesores chinos tienen la misma confusión que yo acerca de enseñar poesía a niños de grados inferiores? Las siguientes son algunas situaciones actuales investigadas por el autor y las contramedidas correspondientes.

1. Emoción: perdida y entrando en la "emoción"

La poesía es una forma de arte que presta mayor atención a la emoción. Se puede decir que la vida y el alma de la poesía es la emoción. Por tanto, la experiencia emocional es la primera prioridad en la enseñanza de la poesía. Sin embargo, algunos maestros creen que los poemas para niños en los libros de texto de grados inferiores son solo unas pocas oraciones que son claras de un vistazo y que no hay nada que enseñar. Al enseñar, basta con que los estudiantes sepan algunas palabras y lean algunas. líneas de poesía. En cuanto a las emociones contenidas en los poemas, es difícil explicárselas a estos niños de grados inferiores por un tiempo, y es inútil explicarlas ¡Es mejor esperar hasta los grados superiores para hablar de la experiencia emocional! Por lo tanto, todavía hay profesores que todavía enseñan paso a paso de acuerdo con los cinco procedimientos de "introducir nuevas lecciones - memorizar nuevas palabras - leer el texto - recitar el texto - guiar la escritura".

Aunque los poemas infantiles tienen solo unas pocas líneas, están llenos de un sinfín de emociones, que incluyen gratitud, simpatía, amor y compasión, como "A Lilac" expresa el profundo amor entre profesores y alumnos en "Celebration". expresa el profundo amor por la patria, "Two Bird Eggs" refleja el cariño por la vida y "If" permite a las personas experimentar la emoción de cuidar a los demás y cuidar el medio ambiente. Este río emocional tiene su “fuente” desde el título del poema, y ​​no ha dejado de fluir hasta la conclusión. Esto requiere que los maestros utilicen diferentes métodos desde el comienzo de la enseñanza de la poesía infantil para ser constantemente apasionados, expresivos y emocionales. A través de la lectura entre líneas, pueden comprender las ricas emociones detrás de las palabras, para obtener una comprensión preliminar. Por ejemplo, un profesor enseña "Dos huevos de pájaro":

[Extracto 1] Apreciar cientos de pájaros y desarrollar el amor por los pájaros

1. El profesor utiliza material didáctico para mostrar la belleza Imagen de varios pájaros, pregunte: Niños, ¿les gustan los pájaros? En esta naturaleza vibrante, el mundo de las aves es verdaderamente colorido e interesante. Ya sea en la tierra, el mar, las montañas, los valles fluviales, las ciudades o los densos bosques, las aves se pueden encontrar en todas partes. Según estimaciones del ornitólogo británico Hill, hay alrededor de 8.700 especies y 100 mil millones de individuos. Es realmente una familia próspera.

2. Los estudiantes sacan las imágenes que recolectaron para la comunicación grupal y hablan sobre las aves que les gustan. También pueden contar historias sobre aves que conocen. Después del intercambio, deje que los alumnos cuelguen los dibujos en la pizarra y disfruten de un "pájaros de la alegría".

[Fragmento 2] Leer atentamente y apreciar el amor a los pájaros

1. Leer la primera sección de “Leer atentamente”

(1) Leer con ligereza y libremente, después de leer Comunica lo que sabes.

(2) Saque los huevos de pájaro y deje que los estudiantes los toquen para sentir lo lindos que son los huevos de pájaro "pequeños y geniales".

(3) Lea en voz alta el sentimiento de amar los huevos de pájaro.

2. Lee y aprecia la segunda sección.

(1) ¿Cómo pueden dos huevos de pájaro ser dos vidas?

(2) Intercambie opiniones y utilice la cámara para guiar a los estudiantes a expresar: Un huevo de pájaro es una vida, dos huevos de pájaro son dos vidas, dos pájaros.

(3) El material didáctico demuestra el proceso de eclosión de las aves y una vez más siente profundamente que "dos huevos son dos vidas".

(4) Guía de lectura "Dos óvulos son dos vidas".

(5) Imagina hablar: Faltan los óvulos, ¿qué pasaría si fueras madre? Comprender la "ansiedad"

(6) Introducción: Después de comer, la madre pájaro no puede tragar un solo bocado. Debe estar ansiosa y ansiosa en este momento.

Es hora de irse a la cama. Mamá Pájaro está dando vueltas y no puede conciliar el sueño. Debe estar ansiosa en este momento.

Análisis de las emociones expresadas en cada palabra y frase

Las emociones de los poemas infantiles se esconden detrás de las palabras. Los estudiantes sólo pueden sentir y experimentar a través del diálogo con el texto. En el extracto 2, cuando se enseñaba sobre huevos de aves "pequeños y geniales", se mostraron huevos de aves reales y a los estudiantes se les permitió tocarlos y mirarlos. Realmente sintieron la ternura de los huevos de aves pequeños y geniales, por lo que los estudiantes se sienten particularmente bien al leer. las frases y, naturalmente, desarrollar el amor por los pájaros. Fragmento 2, "Dos huevos son dos pajaritos. ¡La madre pájaro debe estar ansiosa e inquieta ahora!" Capte la palabra clave "ansiosa" y guíe a los estudiantes a imaginar: "La madre pájaro no puede encontrar los huevos y debe hacerlo". estar muy ansiosa." Ansiosa, madre pájaro... y luego... Por ejemplo: ¿Qué le pasará a la madre pájaro cuando coma? Cita: Mamá pájaro debe estar ansiosa ahora... ¿Qué le pasará a la madre pájaro cuando duerma? ? Lectura: Mother Bird debe estar ansiosa en este momento. Deje que los estudiantes den alas a su imaginación y generen sentimientos únicos y ricos a través del pensamiento activo y las actividades emocionales y mediante la lectura repetida.

Análisis de palabras y. los hechos siempre contienen sentimientos

Para leer los sentimientos profundos detrás de las palabras, debemos combinar los sentimientos de los estudiantes con los sentimientos del autor. Integrar las dos emociones en una. Los maestros deben diseñar y crear cuidadosamente un campo emocional para los estudiantes. , es decir, un ambiente de aula que puede brindarles a los estudiantes una experiencia emocional y generar algún tipo de motivación para el aprendizaje. Permitir que los estudiantes entren en el rol de aprendizaje lo antes posible, participen y completen las tareas de aprendizaje con total entusiasmo

1. Pasión en la introducción: En el primer segmento anterior, el profesor utiliza imágenes coloridas de pájaros para capturarlos todos a la vez. Atrae la atención de los estudiantes y despierta su interés. A través del intercambio de imágenes, los estudiantes pueden comprender que en esta naturaleza vibrante, el. El mundo de las aves es tan colorido e interesante que tiene un fuerte impacto emocional en los estudiantes. Como resultado, las puertas emocionales de los estudiantes sin duda se han abierto en este momento.

2. El punto culminante: cuando el. Los verdaderos sentimientos de los estudiantes fluyen en el aula, el maestro es necesario aprovechar la oportunidad para echar más leña al fuego, para apoyar la situación al principio, para apoyar la situación y acumular en el tiempo para desencadenar un clímax en. la enseñanza en el aula. En esta lección, el nivel emocional de los estudiantes es la comprensión de la "ansiedad" de la madre pájaro. Deje que los estudiantes ingresen al texto, ingresen a la imagen y usen su imaginación: falta el huevo del pájaro, qué ansioso. Y preocupados por la madre pájaro, los estudiantes hablan de ello basándose en su propia experiencia personal: "Es como estar allí, como verlo. El amor por el pájaro y el cariño por la vida se vuelven más fuertes y profundos, acumulándose en mi corazón y". condensando en esas palabras verdaderas y conmovedoras. Y todo esto es una expresión natural de las emociones que fluyen desde el corazón del niño.

3. Transmita afecto al final: Una vez terminada la enseñanza de poesía, los estudiantes. Parece estar lleno de entusiasmo y entusiasmo.

El maestro guió el desarrollo a lo largo del camino. Cuando "yo" puse suavemente el huevo del pájaro en el nido, "yo" no se fue inmediatamente. Por favor, mira la página 40 del libro chino. Verás que "yo" juntó las manos. y está pensando. ¿Qué? Discusión grupal, comunicación colectiva. Algunos estudiantes dijeron: "Le dije a Mamá Pájaro, lo siento, envié a tu hijo de regreso". Algunos dijeron: "Madre Pájaro, por favor eclosiona al pajarito rápidamente para que pueda volar libremente". "Estaba pensando en ello y quedé fascinado. Me pareció escuchar el canto de los pájaros. Rápidamente levanté la cabeza y miré hacia el alto cielo azul. En el alto cielo azul, me pareció ver pájaros volando y cantando. en el cielo azul.

2. Concepción artística: llenar el vacío con "blancura"

El Sr. Ye Shengtao dijo: "El autor primero tiene una situación y se siente cerca cuando él entra. "La creación de poemas infantiles también proviene de la vida. Las emociones del autor provocadas por esta escena en este momento se integran en unos pocos poemas simples escritos en el bolígrafo. Los saltos en su pensamiento suelen ser mayores y, en consecuencia, hay más espacios en blanco, lo que deja lectores con Deja un vasto espacio para la imaginación, pero los lectores pueden entenderlo solo cuando entran en la situación. Estas características merecen que nuestros maestros piensen con cuidado y realmente las comprendan, de lo contrario, fácilmente caeremos en un círculo simplista al tratar con ellas. Al comprender, los estudiantes de los grados inferiores a menudo solo pueden analizar palabras y leer oraciones, y es difícil captar el todo.

La siguiente es una grabación de la prueba de un maestro que enseña "El pequeño sauce". :

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1. Cuando el pequeño sauce se despertó, ¿quién lo ayudó a despertar? Escritura aleatoria en la pizarra (Chun Lei

2. Después del pequeño sauce); El árbol se despertó, ¿quién lo ayudó a bañarse? ¿Qué tal si te peinas? Escritura aleatoria en la pizarra (Chun Yu, Spring Breeze

3. Después de bañarte y peinarte, ¿quién lo hará?). jugar con el pequeño sauce (Chun Yan, niños)?

4. Entonces, ¿qué crees que siente Xiao Liushu ahora?

¿Obviamente, los estudiantes no están interesados? Aprender poesía como esta, y la concepción artística de la poesía no es interesante, no hay forma de hablar sobre el interés, y los estudiantes solo pueden vagar fuera del poema. El poema "El sauce" es tan poético, con frescura. El soplo de la primavera por todas partes El trueno primaveral habla con el sauce, la lluvia primaveral baña el sauce, y la brisa primaveral peina el pelo del sauce, las golondrinas primaverales y los sauces se esconden, los niños juegan con los sauces... Entonces, los sauces se despertaron, las ramas de los sauces se suavizaron, las puntas de los sauces se volvieron verdes y los amentos volaron... Todo el poema es pegadizo y la concepción artística es hermosa, pero la enseñanza anterior trae ¿Qué es el niño?

Para ayudar a los estudiantes a ingresar sin problemas en la concepción artística de la poesía y comprenderla, también es una buena opción utilizar "relleno", que requiere que los profesores sean buenos para capturar las lagunas en la poesía. extiéndalo capa por capa para construir una escalera de "entrada" para los estudiantes, de modo que puedan adquirir experiencia mientras caminan hacia el texto, pasean por el reino poético y aprecian el encanto único de la poesía.

1. Texto suplemento

Diseño para la segunda enseñanza de "El sauce despertado":

(1) Deje que los estudiantes lean el texto por sí mismos y descubran quién hizo que el sauce se despertara. ¿Estudiantes? Puede leer rápidamente el texto. Averigüe si son los truenos primaverales, la lluvia primaveral, la brisa primaveral o las golondrinas primaverales las que despiertan el sauce.

(2) Luego diga a los estudiantes: Si fueras un trueno primaveral. , lluvia primaveral, brisa primaveral o golondrinas primaverales, ¿cómo te gustaría despertar el sauce? ¿A quién estás interpretando? Lee atentamente el pasaje que deseas reproducir y luego representalo en el grupo. Los alumnos comenzaron a leer el texto con gran interés. Todos levantaron la mano para expresarse en el escenario. Durante la actuación, los alumnos se mostraron muy vívidos y realistas, y algunos de ellos dijeron con voz áspera: "Sauce, despierta". ¡La primavera ya está aquí! "Algunas pequeñas ramas de sauce bailan, y algunas son golondrinas primaverales, ¡contando a los pequeños sauces la alegría de volar en primavera! Mientras hablan y bailan, los corazones de los niños ya se han conmovido. En este momento, la poesía surge y es poética en el aula. .

2. Relleno de imágenes

Un poema en sí es una imagen vívida, encantadora e interesante, por lo que cuando enseñe, también puede dejar que los estudiantes hagan un dibujo y lo tomen prestado para ingresar. El país tampoco está mal. Por ejemplo, el diseño de la última parte de la enseñanza de "El Sauce Despierta":

Profesor: "Dime, ¿qué más despierta en la primavera?" Durante un tiempo, las respuestas fueron varias. y emocionante.

Estudiante 1: Xiaocao se despertó.

Estudiante 2: Xiaohua se despertó.

Estudio 3: La rana y la serpiente despertaron.

Estudiante 4: Simplemente resuma: ¡los animales y las plantas están todos despiertos!

También hay un niño encantador que decía: "En invierno, el río duerme y se congela. Cuando llega la primavera, el hielo se derrite y el agua despierta. "El agua despierta", ¿no es así? ¿No es poesía la hermosa inocencia de los niños?

Maestra: ¿Puedes hacer un dibujo del despertar en primavera?

Ahora está aún más animado y los niños lo están usando. La colorida "primavera" está pintada con colores coloridos, incluida la "golondrina" de Xiaoxin tan negra como un cuervo, el hermoso "sauce" de Xiaoyang y el "arroyo" que fluye de Xiaoxuan... Mientras lo admiro, no puedo evitarlo. Admíralo. Entre ellos, las pinturas de Yu Wei son las más atractivas. Hay un enorme sol verde en su papel de dibujo. Miro a mi alrededor y la mayoría de los niños tienen soles rojos. La pintura es la más atractiva. ?, le pregunté a Yu Wei. Él dijo tímidamente: "Todo parece verde en primavera. Creo que si el sol también es verde en primavera, más hierba se volverá verde". "--¡Qué hermosa idea! ¿Qué pintura tan maravillosa?

3. Lenguaje: "color" pálido y exquisito

La poesía presta atención a apreciar las palabras como el oro y el lenguaje conciso. de los poemas infantiles hace Uno de los enfoques de enseñanza de las clases de chino de grados inferiores: la enseñanza de palabras parece ser ignorada y parece que no hay un punto de apoyo. Por lo tanto, algunos profesores creen que la misión de las clases de chino de grados inferiores no puede ser simplemente permitir a los estudiantes. Para comprender cosas que tal vez no sean posibles a pesar de sus esfuerzos. Para comprender la naturaleza humanista, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan firmemente varios fenómenos del lenguaje y sus leyes (es decir, la instrumentalidad) que todos pueden comprender mediante el trabajo duro, y luego realizar un análisis. comparación y formación, por ejemplo, un profesor enseña "Las cuatro estaciones". 》Clip de tiempo:

Espectáculo: Las espigas están torcidas, dijo: "Soy otoño". "

Las espigas se inclinaron, y él se inclinó y dijo: "Soy el otoño. ”

(1) ¿Leerlo y hablar sobre la diferencia entre las dos oraciones?

(2) ¿Qué significa “inclinarse”?

(3) ¿Por qué Gu Sui se "inclina"?

(4) ¿Cuál de estas dos oraciones crees que es mejor?

(5) ¿Hay algo más en el texto? una oración? Encuéntrela y léala.

(6) Resumen: debemos escribir oraciones tan específicas en el futuro

Guíe a los estudiantes a usar el texto para enseñarles la acumulación. El sentido del lenguaje y el cultivo de habilidades prácticas para escuchar, hablar, leer y escribir son realmente importantes, pero también es inapropiado enfatizar unilateralmente la instrumentalidad del idioma chino, especialmente los poemas para niños de grados inferiores con una hermosa concepción artística y llenos de interés si el lenguaje poético se corta y desmembra cuidadosamente, y sólo se encierran en un círculo las palabras y los patrones de oraciones, y se lleva a cabo una actividad de educación del lenguaje puro, y la poesía describe el paisaje, expresa las emociones y comprende la unidad del texto y el significado. , y la mezcla de carne y sangre, los altibajos, las características de rendimiento flexibles y cambiantes solo pueden reducir el interés de la enseñanza de la poesía y solo desgastarán la personalidad y el aura de los estudiantes Las imágenes y concepciones artísticas creadas principalmente por los poemas infantiles. confiar en ellos, la percepción general permite a los estudiantes leer, pensar, actuar y hablar a su antojo, sentir la belleza del lenguaje, utilizar diversos medios para profundizar la experiencia emocional de la poesía, darles a los estudiantes un par de alas de imaginación y dejar que los niños crezcan. pensando volar y usar Vuelan en el cielo de la literatura y viajan en el espacio infinito——

Por ejemplo, el maestro hizo el siguiente diseño en la segunda prueba enseñando "Cuatro estaciones":

Programa: "Grain Sui Bend" Wan, hizo una reverencia y dijo: "Soy otoño.

”

El maestro fingió estar sorprendido y preguntó: ¿Por qué las espigas se inclinan como las personas?

Estudiante: Porque las espigas están maduras.

>Maestro: ¡Qué inteligente! Sé que Gu Sui se inclina porque es maduro.

Estudiante: Creo que Gu Sui está bailando.

Maestro: Tienes una imaginación muy rica. ¿Hay alguna respuesta diferente?

Estudiante: ¡Naughty Feng está jugando con Gu Sui!

Profesor: Sí, ¿tienes alguna otra idea?

Sheng: Se inclina ante la tierra para expresar su gratitud.

Sheng: Creo que está meditando, recordando la historia de la primavera.

Sheng: Quizás esté esperando. ¡tío granjero a cosechar!

Maestro: ¿Qué parece estar diciendo Xiao Gusui en este momento?

Estudiante: “Soy maduro, soy tan genial. ”

Estudiante: “Mira lo gordo que estoy. Estoy tan pesado que estoy agachado”.

Estudiante: "Estamos maduros, llévanos a casa;

Maestro: "Sí, la cosecha es grande, todos están muy felices, leámoslo con alegría. Lee, está bien. ?

Por lo tanto, al enseñar poesía a niños de grados inferiores, debemos abandonar el programa de enseñanza de "explicar cada oración y analizar cada palabra". Podemos estandarizar nuestra enseñanza y lograr nuestros objetivos de enseñanza refinando algunos puntos. .

1. Puntos de canto y lectura

La poesía y la música han sido artes hermanas interdependientes desde la antigüedad. Muchos poemas infantiles excelentes integran la belleza de la forma, el sonido, el ritmo y el color, y tienen. Fuerte musicalidad. Sexo y ritmo. En el proceso de aprender poesía, si podemos movilizar el entusiasmo de todos los sentidos de los estudiantes y recitarlo repetidamente, podemos profundizar la comprensión de la poesía de los estudiantes de una manera sutil, permitiéndoles darse cuenta de la belleza de las imágenes, los colores y la música. expresado por los personajes, palabras y frases de la poesía. Y a través de este tipo de percepción, los estudiantes pueden mejorar su percepción directa, precisa y aguda del lenguaje y los caracteres. Al leer poesía, también se puede "bailar con las manos y bailar con los pies" como lo hacían los antiguos. Muchos poemas infantiles son originalmente canciones que se pueden cantar durante mucho tiempo, como "Little Boat" y "Happy Festival". Siente la belleza de la poesía y disfruta de un disfrute poético único.

2. Entrada al punto de la imaginación

El Sr. Ye Shengtao dijo: "Leer poesía requiere no solo abrir los ojos para leer las palabras, sino también abrir los ojos en la imaginación para ver". las imágenes provocadas por las palabras ". El maestro Qian Zhengquan dijo: "La forma básica de llevar a los estudiantes al ámbito poético no es buscar ciegamente el significado del mensaje del poema, sino dejar que los estudiantes imaginen las escenas del poema mientras lo leen. Para leer el poema, el lector debe introducirse en el poema. La concepción artística requiere el uso de la imaginación. "Por ello, los profesores deben guiar conscientemente a los estudiantes a difundir su imaginación y sentir la poesía y la pintura".

3. Puntos de enlace de lectura

Los estudiantes ya han acumulado una cierta cantidad de lectura en la enseñanza de poesía, los estudiantes también pueden evocar sus recuerdos y experiencias de lecturas de poesía pasadas y guiarlos para realizarlas. Lectura abierta. Asociaciones y enlaces. Las formas de vinculación pueden ser diversas, como poemas chinos y extranjeros con el mismo título, múltiples poemas del mismo autor, etc., para profundizar la comprensión y apreciación de la poesía a través de la comparación. Si ha aprendido "Las cuatro estaciones", puede ampliar su lectura leyendo poemas como "Los pasos de las cuatro estaciones", "Dónde está la primavera" y "La brisa primaveral".

4. Puntos de expansión de la escritura

En el proceso de leer, hablar y comprender poemas una y otra vez, el sentimiento poético de los estudiantes se inspira gradualmente y sus corazones poéticos se tocan gradualmente. En este ambiente poético, no sólo brotó de repente el impulso de escribir poesía. Incluso los niños de los grados inferiores no son una excepción. Su creación poética puede estar todavía en la etapa de imitación, pero también se debe fomentar activamente. Por ejemplo, el poema infantil "Las cuatro estaciones" es un modelo adecuado para que los estudiantes lo imiten y lo escriban. Después de sentir la belleza de las cuatro estaciones, la maestra no perdió tiempo en guiar a los alumnos a imitar los poemas, llevando a los niños a acercarse a los poemas infantiles, como poemas infantiles, y aprender a escribir poemas infantiles.

1. Profesora: ¿Por qué otras cosas puedes saber que llega la primavera (verano, otoño, invierno)?

Guía a los alumnos para que amplíen su pensamiento y digan todo lo que ven y piensan.

2. Maestro: El maestro tiene muchos dibujos en la mano. Cada persona toma uno. Por favor, comenta con tus compañeros ¿De qué estación crees que son los dibujos que tienes en la mano? Los estudiantes se comunican y discuten en grupos y los maestros brindan orientación oportuna.

3. Profesor: ¿Puedes describir la imagen que tienes en la mano según el texto? El maestro ejemplifica esto y luego nombra a los estudiantes. (Mostrar material didáctico)

4. __________ le dirá al pájaro: "Soy primavera".

__________ le dirá a la rana: "Soy verano".

__________ le dirá a ____: "Soy otoño".

__________ le dirá a ____: "Soy invierno".

5. Juego de pegatinas.

Profe: Bien dicho, te recompensaré colgando la imagen en la pizarra.

Los estudiantes pueden pegar imágenes libremente para formar cuatro estaciones coloridas.

La poesía, la poesía y el corazón poético están escondidos en el corazón de todos. Nuestro objetivo de enseñanza no es cultivar a muchos poetas, pero debemos hacer que amen la poesía y lean poesía. Debemos darles conocimientos en nuestro salón de clases. La atmósfera cultural de los niños añade una capa de color cultural y brillantez poética a nuestra enseñanza.