Un estudio preliminar sobre "reducir la carga y aumentar la eficiencia" en las tareas de chino de la escuela primaria
Partiendo del espíritu de reforma curricular, reformar el diseño de las tareas de chino en la escuela primaria se ha convertido en un problema urgente que debemos resolver. La encarnación de la "reducción de la carga y la mejora de la eficiencia" en la tarea china no es simplemente dejar menos tarea. Si bien también se debe lograr la "reducción de la carga" de la tarea, también se debe lograr el propósito de "mejorar la eficiencia". Por lo tanto, cuando asigno tareas de chino a la escuela primaria, me concentro en las siguientes características:
1. Resaltar la diversión
Es natural que a los niños les guste divertirse. , aquellos que están llenos de color Jugar con diversas actividades y entusiasmo puede despertar su interés por la tarea y animarlos a completarla con entusiasmo y hacerlo rápido y bien. Por ejemplo: en la alfabetización, llevaré a los niños al "Reino de la alfabetización" para que hagan "amigos" y luego les presentaré a todos los "amigos" que conozco y los ayudaré a hacer tarjetas de presentación. Después de clase, deje que los niños jueguen al juego de "escribir cartas y decir palabras en grupo" con sus padres y amigos para consolidar su alfabetización de una forma relajada y divertida. Cuando les asigno tareas los fines de semana, animo a los niños a fortalecer la lectura extracurricular y a hacer tarjetas con palabras nuevas que conocen durante la lectura. De vez en cuando, realizaré una actividad de selección del "Rey de las palabras" en la clase para ver qué estudiante tiene las mejores "habilidades de mecanografía" y conoce la mayor cantidad de palabras, y será nombrado el "Rey de las palabras". capturar La psicología de tener en cuenta a los niños ha estimulado enormemente el interés de los estudiantes de grados inferiores por hacer los deberes y ha logrado buenos resultados.
2. Lograr la autonomía
Los diferentes estudiantes tienen diferentes fortalezas e intereses. Por lo tanto, los maestros deben diseñar conscientemente tipos diversificados de tareas al diseñar las tareas de chino. Permitir que los estudiantes elijan de forma independiente las tareas apropiadas en función de sus necesidades. propias circunstancias, que no sólo permitirán a los estudiantes completar las tareas con una experiencia emocional agradable, sino que también promoverán el desarrollo efectivo de las habilidades chinas de los estudiantes.
Por ejemplo, después de enseñar la lección "Otoño", anuncié a la clase: "Podemos elegir completar la tarea de hoy. La variedad de opciones es la siguiente: 1. Leer un artículo que describa el otoño. 2 Busque los pasos del otoño. 3. Recite un hermoso poema sobre el otoño a sus padres. 5. Utilice hermosas palabras de los literatos para describir este hermoso color otoñal, cada estudiante tiene la oportunidad de experimentar el éxito. a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, les permite pensar y explorar activamente, pero también estimula el sentido de innovación de los estudiantes. Demuestra plenamente sus talentos
3. Hay ciertas diferencias y todos tienen diferentes reservas de conocimientos, por lo que los maestros diseñan tareas. Se deben diseñar diferentes tareas de acuerdo con las diferencias cognitivas de los estudiantes. Por ejemplo, para estudiantes con calificaciones excelentes: los maestros pueden diseñar algunas tareas imaginativas y tareas de recopilación de temas. La tarea está diseñada en capas. El contenido básico y del libro de texto debe ser completado por toda la clase. Los estudiantes con calificaciones excelentes recibirán tareas adicionales, dando ejemplos de cosas de la vida que no pueden violar las leyes de la naturaleza. "no tener suficiente para comer" y el fenómeno de "no puedo comer"
4. Dar rienda suelta a la investigación
Los profesores deben cambiar sus conceptos ideológicos y centrarse en la formación de los estudiantes. ' capacidad de investigación, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y comprender completamente a los estudiantes, asignar tareas exploratorias basadas en un pensamiento profundo y detallado, para que los estudiantes puedan aumentar sus conocimientos y desarrollar habilidades al completar la tarea de forma voluntaria y feliz. Después de aprender "Bat and Radar", pedí a los estudiantes que exploraran en profundidad: ¿De qué otros animales aprenden los humanos? ¿Qué inspiraciones han recibido y qué han inventado? Imagínese qué otros objetos pueden inventar los humanos con los principios de la biónica. ¿Qué papel desempeñarán estos objetos? Capacidad de innovación.
5. Énfasis en la practicidad
1. Las tareas de investigación y entrevista pueden cultivar las habilidades de comunicación y expresión del lenguaje de los estudiantes, y también se utilizan. para la práctica social. Un aspecto.
Permitir que los estudiantes realicen investigaciones y entrevistas apropiadas es una forma importante para que los estudiantes entren en contacto con la sociedad, la comprendan y acumulen materiales de vida. Puede desempeñar un papel único que la enseñanza en el aula china no puede. Por ejemplo, después de enseñar "La historia de un pequeño pueblo", te di una tarea: Investiga los fenómenos que dañan el entorno ecológico que te rodea y las graves consecuencias que provoca. Puedes ir a verlo tú mismo o puedes hacerlo. Pregúntale a tus padres y vecinos.
2． Hacer tarjetas de datos. Antes de aprender un texto, dejaré una tarea previa: recopilar información relevante sobre el texto para hacer tarjetas de datos. Los requisitos de tamaño de las tarjetas son los mismos y deben tener un cierto grosor para que los estudiantes puedan organizarlas y guardarlas. Dígales a los estudiantes que esta es su riqueza. No subestimes esta pequeña tarjeta informativa hecha por los alumnos, contiene mucho sudor de los niños. Por ejemplo, antes de coleccionar, los estudiantes primero deben preguntarse: ¿Qué quiero coleccionar? Una vez resuelta la cuestión de “qué coleccionar”, surge inmediatamente la segunda pregunta: ¿dónde recogerlo? En este momento, los estudiantes son como los Ocho Inmortales cruzando el mar, cada uno mostrando sus poderes mágicos.
3. Trabajo de observación. Desarrollar habilidades de observación siempre ha sido uno de los objetivos importantes del entrenamiento de habilidades. Hacer observaciones puede ser una forma de tarea de idiomas. Lo que se debe tener en cuenta es que los estudiantes deben tener claro lo que están observando y cuál es el propósito de la observación, de modo que deben estar enfocados y no observar a ciegas. Por ejemplo, antes de enseñar la lección "Pies de hiedra", organicé que los estudiantes fueran a casa y observaran las características de la hiedra, centrándose en los pies de la hiedra. Los estudiantes establecieron ricas percepciones durante la observación y profundizaron su comprensión de la. Contenido aprendido en el texto.
4. Ensayar una obra de teatro. Para algunos artículos que son muy educativos y tienen historias vívidas, los maestros pueden hacer arreglos para que los estudiantes formen voluntariamente un pequeño grupo de teatro para compilar una obra de libro de texto. El proceso de escritura de obras de teatro de libros de texto por parte de los estudiantes es en realidad una buena oportunidad para que los estudiantes ejerciten sus habilidades en todos los aspectos. Por ejemplo, en este proceso es necesario hacer algunos accesorios simples; para expresar las cualidades del personaje, los estudiantes deben comprender cuidadosamente el lenguaje, la psicología, los movimientos, el comportamiento, etc. del personaje para poder organizar bien el drama del libro de texto; debe aprender a cooperar con los demás, etc. Esta tarea llevó mucho tiempo, pero los estudiantes disfrutaron mucho ensayando la obra de teatro del libro de texto. Por ejemplo, después de aprender "Los enviados de Yan Zi a Chu", pedí a los estudiantes que intentaran representar el guión y transformar el texto en imágenes concretas. Los estudiantes estaban muy interesados en actuar.