Resumen del Semestre del Primer Grado de Primaria

El resumen se refiere a analizar y estudiar la experiencia o situación en una determinada etapa del trabajo, estudio o pensamiento, y realizar materiales escritos con conclusiones periódicas. Juega un papel en nuestro estudio y trabajo. vínculo entre lo anterior y lo siguiente, por lo que debemos regresar, resumir y escribir un resumen. Los siguientes son resúmenes de 5 semestres para el primer grado de la escuela primaria que recopilé. Escuela primaria, primer grado, semestre, resumen.

Resumen del semestre de primer grado de primaria 1

El tiempo vuela muy rápido En un abrir y cerrar de ojos, la labor docente del semestre llega a su fin. para hacer un mejor trabajo en el futuro, resumen de la experiencia. Habiendo aprendido las lecciones, me gustaría resumir el trabajo de este semestre de la siguiente manera:

1. Trabajo ideológico

Como Dice el refrán: "Vive hasta la vejez y aprende hasta la vejez". He estado haciendo esto en todos los aspectos. Exígete estrictamente y trabaja duro para superarte para que puedas adaptarte más rápidamente a la situación del desarrollo social. Al leer una gran cantidad de libros de cultivo moral, tengo el coraje de analizarme, analizarme, enfrentarme directamente y mejorar mi propia calidad.

2. Trabajo educativo

Este semestre, soy responsable de enseñar chino de primer grado, con un número grande de clases y enfrentando nuevas reformas curriculares. Frente a los materiales didácticos con los que entré en contacto por primera vez, encontré muchas dificultades en mi labor educativa y docente. En respuesta a estas circunstancias, mientras participaba activamente en la capacitación sobre nuevos materiales didácticos organizada por la Oficina de Educación, pedí humildemente experiencia a maestros experimentados y colegas de escuelas hermanas. En la enseñanza, estudiamos cuidadosamente el nuevo programa de estudios, comprendemos a fondo los materiales didácticos, desarrollamos activamente ideas de enseñanza y aplicamos de manera flexible algunas teorías de enseñanza avanzadas, métodos de enseñanza científicos y métodos de enseñanza modernos avanzados a la enseñanza en el aula, y nos esforzamos por cultivar la cooperación y la cooperación de los estudiantes. comunicación, investigación independiente y la capacidad de ser valiente en la innovación. Además, aunque hago un buen trabajo en la enseñanza, también presto gran atención a la acumulación de experiencia docente. Si tengo alguna idea, la escribiré a tiempo para comunicarme con mis colegas.

3. Cumplimiento de la disciplina

Cumplo estrictamente las normas y reglamentos de la escuela, no llego tarde, no salgo temprano y tomo la iniciativa de pedir permiso cuando sea necesario. En el trabajo respetar a los líderes, unir a los compañeros y ser capaz de manejar correctamente la relación con líderes y compañeros. En tiempos normales, es diligente y frugal, trabajador, sincero con la gente, ama a los estudiantes, tiene relaciones interpersonales armoniosas, nunca provoca disputas sin principios, regula sus palabras y acciones de acuerdo con los requisitos de un maestro del pueblo y cultiva su calidad integral. sin holgura y habilidad.

4. Formación profesional

Dado que la nueva reforma curricular ha aumentado los requisitos de las habilidades profesionales de los profesores, además de enseñar, también aproveché el tiempo para estudiar por mi cuenta materias chinas y participar activamente en varios educación moderna La formación técnica ha dominado inicialmente la producción de material didáctico multimedia.

Resumen del semestre 2 de primer grado de escuela primaria

Como profesora de chino, soy muy consciente de la gran responsabilidad y no me atrevo a aflojar en mi trabajo. Este semestre trabajé duro para hacerlo. completar las tareas de enseñanza El siguiente es un resumen del trabajo docente personal:

1. Preparar bien las lecciones y enseñarlas bien

Las tareas de enseñanza de chino en primer grado son pesadas y requieren. que los estudiantes utilicen correctamente el pinyin chino para leer y escribir, corregir la pronunciación y aprender a hablar mandarín. Y conocen 257 caracteres chinos de uso común, 12 caracteres polifónicos y pueden leer y escribir 224 caracteres chinos. Si una cantidad tan grande de aprendizaje no presta atención a métodos científicos y razonables, y deja que los estudiantes lean y escriban de forma monótona, en el A largo plazo, los estudiantes no podrán deletrear. La lectura y la alfabetización les producirán disgusto y las consecuencias serán desastrosas. Dado que los niños de primer grado se centran principalmente en la memoria involuntaria, a menudo ocurren situaciones inesperadas en clase. Frente a los 52 estudiantes de esta clase, me concentro principalmente en estimular el interés de los estudiantes en aprender chino para mejorar su deseo de aprender. Cuando veo los ojos curiosos de los alumnos en clase, siento lo que es la felicidad. Todos mis ahorros se han convertido en diversión. Después de clase, persistí en la "reflexión" sobre la enseñanza real, trabajé duro para ajustar las estrategias de enseñanza y me esforcé por lograr un progreso sutil todos los días.

2. Seguir rutinas en la enseñanza del chino.

Sé que si quieres que a los estudiantes les guste tu materia, primero debes gustarte a ti mismo. Es más fácil decirlo que hacerlo. Estar completamente preparado antes de la clase me dio confianza y me dio confianza. En base a esto, cuando me enfrento a un grupo de estudiantes de primer año, mi primer trabajo es concentrarme en reunirlos. Una vez que su atención esté enfocada, la rutina del aula seguirá naturalmente. En clase, me esfuerzo por crear una atmósfera armoniosa y animada, y me esfuerzo por hacer que mis palabras sean más cordiales y apasionadas. Presto especial atención a la evaluación del proceso en clase: "Por favor, presta atención a la postura correcta al leer" "Tu voz es tan hermosa" "Tu respuesta es tan maravillosa"... las evaluaciones breves llenan de alegría y pensamiento positivo a los estudiantes. En la interacción continua entre estudiantes, profesores y estudiantes, el interés de los estudiantes por aprender se ha vuelto cada vez más fuerte y su rendimiento académico ha seguido mejorando. A través de un semestre de práctica, siento que la rutina del aula no es dogmática, ni es un ensayo mecánico de movimientos como el entrenamiento militar si los estudiantes deben interesarse por toda la clase, las estrategias de enseñanza del maestro y la capacidad de controlar la clase. son muy importantes. Esto es lo que he estado tratando de hacer.

3. Trate las diferencias con calma y enfrente a todos los estudiantes.

Según los diferentes puntos de partida de la educación de los estudiantes, debe haber brechas en las habilidades para reducir varias diferencias. Las tareas de interrogatorio tienen diferentes impulsores y diferentes gradientes. De acuerdo con las características respectivas de los estudiantes, seleccione los estudiantes correspondientes para responder las preguntas. Después de un semestre, el método de adaptación a las necesidades de diferentes personas ha logrado ciertos resultados y el progreso ha sido evidente. Además, cuando me ocupaba de la tarea de los estudiantes, la organizaba en capas para evitar que los estudiantes se confundieran mientras estudiaban. También realicé revisiones cara a cara tanto como fue posible, para poder comprender mejor la aplicación del conocimiento de los estudiantes y permitirles. los estudiantes sienten El maestro brinda la misma atención a todos los estudiantes.

4. Comunicarse más con los padres y obtener su apoyo

La educación familiar juega un gran papel en el desarrollo de los niños para que los estudiantes se desarrollen mejor, deben hacer bien su trabajo. Al trabajar, puedo concentrarme en fortalecer el contacto con los padres, discutir rápidamente el comportamiento de los estudiantes con los padres y trabajar juntos para estudiar métodos educativos y cultivar hábitos adecuados para los niños, para lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo en el aprendizaje.

Resumen del semestre de Primer Grado de Primaria 3

El tiempo sigue pasando y llevo casi un año enseñando chino para primer grado. Durante este tiempo, estaba creciendo rápidamente. El primer grado es la base de toda la escuela primaria. Si esta base está bien establecida o no, afectará directamente el interés y el desempeño de los estudiantes en el aprendizaje del idioma chino a lo largo de la escuela primaria. Por ello, la labor docente de este semestre es particularmente importante. Para resumir las ganancias y pérdidas en mi trabajo, mejorar aún más mis métodos y mejorar los resultados de la enseñanza, ahora resumo el trabajo de este semestre de la siguiente manera:

1. Principales trabajos y logros

En Con la ayuda y orientación de los profesores de este grado, y con los esfuerzos conjuntos de todos los estudiantes, el desempeño general de los estudiantes de mi clase ha seguido mejorando.

Este semestre, he hecho un buen trabajo en la preparación de las lecciones; he enseñado cada clase con cuidado; las tareas han sido razonablemente organizadas; he hecho un buen trabajo en cultivar lo bueno y compensar lo malo; , prestando más atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, hacer que la enseñanza sea efectiva.

Para los estudiantes, se requiere desarrollar buenos hábitos de estudio y hacer un buen trabajo en la formación de escritura. En mi trabajo docente diario, presto especial atención a los requisitos para la escritura de los estudiantes. Les doy un buen ejemplo cuando escriben en la pizarra en clase, enfatizando la postura de los estudiantes al sostener el bolígrafo y la postura sentada.

2. Gestión de la clase

1. Se deben seguir hábitos regulares con regularidad.

Porque los alumnos de primer curso tienen poca conciencia de sí mismos y autocontrol. Por lo tanto, a menudo uso todo el tiempo disponible, como las reuniones de clase, antes y después de clase, para abordar los problemas que surgen entre los estudiantes y brindar educación oportuna. Explíqueles la verdad y el daño, para que los estudiantes puedan respetar conscientemente la disciplina.

2. Existen requisitos y orientaciones específicos.

Por ejemplo, les demostraré personalmente cómo barrer el piso y poner la mesa, y los estudiantes lo aprenderán rápidamente a través de la observación y la imitación.

3. Preste atención a cultivar asistentes y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

Para gestionar bien la clase y desarrollar un buen estilo de clase no basta con confiar únicamente en las fortalezas del profesor.

La realización de la actividad de selección de "Estrella Excelente" entre los estudiantes ha inspirado la confianza en el aprendizaje de los estudiantes sobresalientes y ha movilizado el entusiasmo de los estudiantes de bajo rendimiento, lo que se puede decir que mata dos pájaros de un tiro.

3. Deficiencias existentes y el camino a seguir

1. El desarrollo de la clase está desequilibrado, es necesario fortalecer aún más la orientación del método de estudio de primer grado y los resultados de la enseñanza aún no son sobresalientes y necesitan ser mejorados.

2. La enseñanza se basa principalmente en métodos tradicionales y carece de conciencia de innovación.

En la educación y la enseñanza del futuro, trabajaré más duro para estudiar detenidamente los materiales didácticos, buscaré métodos más adecuados para los estudiantes, prestaré total atención al entrenamiento de las manos y el cerebro de los estudiantes y permitiré que los estudiantes se desarrollen. lo más exhaustivamente posible.

Aunque enseñar es un trabajo duro y feliz, también disfruto muchísimo al hacerlo. No importa lo difícil que sea, debo hacer bien el trabajo ordinario y ordinario de educación y enseñanza. ¡Trabajaré duro con los niños para mejorar!

Resumen del semestre 4 para el primer grado de la escuela primaria

Soy responsable de enseñar matemáticas y enseñanza de vida, vida y seguridad en el clase de primer grado de la escuela. Los estudiantes acaban de ingresar al jardín de infantes y aún no han desarrollado hábitos de estudio. Sumado a las diferencias en la inteligencia familiar y estudiantil, las expresiones de los 50 estudiantes de la clase son desiguales. Para permitir que los estudiantes se adapten a la vida de la escuela primaria y estudien lo antes posible, utilizo medidas efectivas basadas en la situación real de los estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que participen en todo. Proceso de aprendizaje y permite que los estudiantes disfruten de la diversión de aprender matemáticas. Después de un período de arduo trabajo, se han logrado ciertos resultados. La situación relevante de la asignatura de matemáticas se resume en:

1. Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes

Para ser honesto. , buenos hábitos Es más importante que tener buenas calificaciones. Las calificaciones son temporales. Una vez que se desarrollan buenos hábitos, serán la riqueza de toda la vida del niño. El primer grado es el mejor momento para cultivar los buenos hábitos de los niños. En términos de matemáticas este semestre, me enfoco en cultivar los hábitos de los niños en dos aspectos.

En primer lugar, cultive los hábitos de los estudiantes de ver, escuchar, hablar y pensar. Con este fin, escribí cuidadosamente una canción infantil para que los estudiantes la memorizaran y la usaran para guiar sus propias palabras y acciones. El contenido de la canción infantil es el siguiente: "Los ojitos se iluminan, las orejitas se levantan, la boquita se mueve, la cabecita se abre". Cuando los ojitos se iluminan, significa que bajo la guía del niño. maestro, los más pequeños pueden leer el contenido en la pizarra y los libros de texto cuando las orejas están levantadas, significa escuchar atentamente las explicaciones del maestro y los discursos de los compañeros cuando la boquita se mueve, se trata de levantar activamente las manos para hablar; y la voz debe ser fuerte; cuando la cabecita está abierta, se trata de usar el cerebro y pensar en los problemas.

En segundo lugar, se debe formar a los alumnos para que desarrollen el hábito de realizar los deberes a tiempo, de forma seria, meticulosa e independiente desde una edad temprana. Completar la tarea de matemáticas es un paso importante para consolidar y profundizar los conocimientos aprendidos, formar habilidades y cultivar habilidades matemáticas. Para que los niños comprendan la importancia de hacer la tarea a tiempo, deben aprovechar el tiempo para practicar y escribir con cuidado al hacer la tarea. Desarrollar un sentido de responsabilidad por el aprendizaje, tomar en serio incluso las tareas orales y desarrollar una actitud laboral meticulosa y en constante mejora.

Después de un período de formación, los estudiantes gradualmente formaron buenos hábitos de estudio y básicamente pudieron mantenerse al día con el aprendizaje normal de matemáticas.

2. Centrarse en la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza

1. Preparar lecciones

Al comienzo del semestre, estudié los "Estándares Curriculares de Matemáticas" , materiales didácticos, Los profesores deben conocer el contenido didáctico del semestre. Durante el semestre, concéntrese en la preparación de las lecciones de la unidad y comprenda el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro. La orientación del profesor y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes se reflejan en la elaboración del libro de texto. Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios de diseño.

2. Clase

(1) Realice ejercicios de aritmética oral antes de clase para ayudar a los niños a desarrollar un buen hábito de aritmética oral antes de clase y sentar una base sólida para aprender conocimientos matemáticos.

(2) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. Luego, permita que los estudiantes exploren con las manos, la boca, los ojos y el cerebro. En vista de los puntos importantes y difíciles de la enseñanza, se seleccionan los resultados de las investigaciones de los estudiantes y los estudiantes comparan, comunican y discuten, dominando así el conocimiento y cultivando habilidades.

Luego, los estudiantes practican preguntas en diferentes vertientes y niveles para consolidar conocimientos, formar habilidades y desarrollar el pensamiento. Finalmente, intente dejar que los estudiantes resuman el conocimiento y los métodos que han aprendido. Hoy en día, los estudiantes en general están interesados ​​en las clases de matemáticas y tienen una alta participación, lo que ha dado un paso sólido hacia el buen aprendizaje de las matemáticas.

(3) Revisar a tiempo. Según la ley del olvido de Ebbinghaus, el olvido de nuevos conocimientos se ralentiza con el tiempo. Por lo tanto, mi enfoque es: básicamente revisar los conocimientos recién enseñados el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión. Esta medida es muy adecuada para las características de los alumnos de grados inferiores que olvidan rápidamente y no pueden repasar.

(4) Resumen de la unidad. Generalmente, una sección se clasifica para formar una cadena de conocimiento para cada sección; cada unidad se clasifica y revisa para formar una cadena de conocimiento, y el libro completo se clasifica y revisa en un semestre. Los estudiantes han pasado por el proceso de cambiar los materiales de enseñanza de "delgados" a "gruesos" y viceversa. No sólo han formado una red de conocimientos, sino también métodos aprendidos, lo que conduce fácilmente a la transferencia del aprendizaje y brinda a los estudiantes la posibilidad de innovación. y práctica.

3. Corrige la tarea con cuidado para que se pueda implementar la práctica.

Asigna tareas para que puedas leerlas de forma intensiva y concisa. Dirigido y jerárquico. Para hacer esto, a menudo me conecto en línea para recopilar información y examinar exámenes anteriores, esforzándome por lograr el mayor efecto en cada práctica. Al mismo tiempo, corregimos las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizamos las tareas de los estudiantes, clasificamos y resumimos los problemas que surgen durante su tarea, realizamos revisiones exhaustivas y mejoramos rápidamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes para lograr resultados específicos.

4. Haga un buen trabajo dando tutoría a los estudiantes de bajo rendimiento.

Después de clase, proporcione la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y evitar tallas únicas. -todas las deficiencias y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad del asesoramiento a los alumnos de bajo rendimiento. El asesoramiento a los alumnos de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los alumnos de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y hacerles conscientes de la importancia y la necesidad de aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Pero está lleno de diversión. De esta manera, podrás dedicar conscientemente tu cuerpo y tu mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Haga que el aprendizaje forme parte de su autoconciencia. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo verificando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente.

La enseñanza de "Vida, Vida y Seguridad" toma como eje principal la vida social de los niños y como propósito principal la educación para la vida, integrando orgánicamente la educación para la vida, la seguridad de la vida, la salud física, las habilidades laborales y el entorno de vida. etc. El contenido es muy completo. En la enseñanza, de acuerdo con las características psicológicas y las reglas cognitivas de los niños, las ideas de cada lección se diseñan de la siguiente manera: introducción de preguntas: poder pasar pequeños signos de interrogación, pequeños secretos, etc., lo que permite a los estudiantes entrar en la situación, sentir y experimentar. , comprender y pensar en la situación. Las personas, las cosas y las cosas en ella. Aclaración cognitiva: a través de columnas como Little Doctor y Spiritual Oxygen Bar, brindamos a los estudiantes el conocimiento para comprender correctamente los problemas, cambiar los malentendidos de los niños y ampliar el conocimiento y los horizontes de los estudiantes. Reflexión práctica: inspirar a los niños a partir de problemas y situaciones, movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los niños a través de la exploración, el pensamiento, la participación en acciones, la comunicación y el intercambio de experiencias, para que puedan lograr conocimientos objetivos y la construcción de experiencias personales. Para el cambio: con el fin de prestar atención a la modificación y desarrollo del comportamiento de los niños, en la enseñanza se diseñan juegos experienciales, actividades, encuestas, etc., para que los niños puedan lograr la integración, expansión y sublimación de la experiencia individual en actividades interactivas activas. y aprender la cognición y el comportamiento correctos, y corregir la cognición y el comportamiento incorrectos.

Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes en este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarme después de este semestre y cómo mejorar conjuntamente el nivel de matemáticas de los estudiantes. Por lo tanto, no importa lo difícil que sea, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más, aprenderé más de mis colegas y me esforzaré por progresar. La enseñanza une alegría y tristeza.

Nos adheriremos al principio de "estudiar diligentemente, pensar bien y trabajar duro" y, como siempre, haremos esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo. Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Debido a mi limitada experiencia, hay deficiencias en muchos lugares. Espero que en los próximos días pueda trabajar con todos los profesores para participar en el trabajo docente y esforzarme por lograr mejores resultados.

Resumen del semestre 5 de la escuela primaria de primer grado

La alfabetización siempre ha sido el foco de la enseñanza en la etapa de educación de la iluminación en la historia de la educación del idioma chino en mi país. Es la base para la lectura y la escritura y el requisito básico para mejorar la alfabetización china de los estudiantes. Por lo tanto, es una tarea importante en la enseñanza del chino. A continuación, permítanme hablar sobre algunas de mis experiencias en la práctica de la alfabetización.

1. Crear situaciones de alfabetización para estimular la diversión y el aprendizaje divertido.

Los profesores deben crear un ambiente relajado y agradable en la enseñanza para que los estudiantes puedan estar de buen humor, dispuestos a pensar, y tener el coraje de explorar. En particular, los estudiantes de grados inferiores se ven fácilmente afectados por factores emocionales durante el proceso de aprendizaje. Los maestros deben adaptarse a la psicología de los niños y crear hábilmente diversas situaciones que contribuyan a que los estudiantes se enfrenten a las palabras, a fin de movilizar su interés en la alfabetización. En mi práctica de enseñanza de la alfabetización, parto de las necesidades de enseñanza y creo algunas escenas y atmósferas específicas basadas en el contenido de la alfabetización para estimular y atraer a los estudiantes a tomar la iniciativa de aprender a leer y escribir. Deje que los estudiantes primero perciban y experimenten, y luego comprendan y apliquen. En el aula, los profesores deben crear situaciones de enseñanza coloridas y utilizar una variedad de métodos de enseñanza visuales e intuitivos, como gráficos murales, proyecciones, multimedia, actuaciones, pinturas y música para ayudar a los estudiantes a aprender a leer y escribir. Por ejemplo, al aprender la palabra "correr", puede combinar imágenes de situaciones y dejar que los estudiantes hablen sobre cómo corren en la clase de educación física y hagan posturas de carrera para aprender a correr rápido o trotar. De esta manera, la palabra abstracta "correr" está bien integrada con la experiencia de vida y la curiosidad de los estudiantes. Los estudiantes pueden aprender a leer y escribir en situaciones interesantes de la vida y lograr el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.

2. Enseñar a los estudiantes métodos de alfabetización

En la enseñanza de la alfabetización, es particularmente importante alentar a los estudiantes a crear diversos métodos de alfabetización. Por ejemplo: guíe a los estudiantes a leer pinyin y lean imágenes para leer palabras; guíelos para que aprendan los radicales más comunes y utilice el método de sumar uno y restar palabras familiares para aprender. En la enseñanza, cada vez que aparece una palabra nueva, el maestro puede preguntar a los estudiantes: "¿Quién de ustedes puede recordar esta palabra?" "¿Cómo recuerdan esta palabra?" Esto inspirará a los estudiantes a expandir su imaginación y utilizar varios métodos. a la alfabetización. Por ejemplo, al aprender la palabra "masculino", los estudiantes dijeron que "tian" más "力" es igual a "masculino", porque los niños son más fuertes, por eso tienen "力". Al aprender la palabra "Jardín", los estudiantes dijeron que hay que pagar un boleto de un yuan para ir al parque, por lo que hay un "yuan" en él. Los estudiantes transforman cada carácter chino en una imagen vívida basada en su propia experiencia de vida. De esta manera, el efecto de la alfabetización será naturalmente bueno.

Creo que el aprendizaje de la alfabetización es un proceso iterativo y de largo plazo. Los profesores deben crear una variedad de métodos y enfoques para aumentar las oportunidades de que los caracteres chinos se encuentren con los estudiantes. En la enseñanza específica, la alfabetización se coloca en un determinado entorno lingüístico en capas y en gradientes, y se combina con la comprensión de las cosas, de modo que los estudiantes puedan desarrollar el lenguaje y mejorar las habilidades cognitivas mientras aprenden a leer y escribir.

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