Excelentes planes de lecciones de clase abierta para clases pequeñas

5 excelentes planes de clases de clases abiertas para clases pequeñas

Las clases abiertas, como forma de enseñanza e investigación, tienen el valor de existencia y desarrollo. Son originales, orientadas a la investigación y. distintivo Están abiertas al público. Las clases están guiadas por comentarios docentes basados ​​en principios y métodos, que pueden proporcionar un paso sólido para el crecimiento profesional de los docentes. A continuación se muestra un excelente plan de lecciones de clase abierta para clases pequeñas que compilé para usted. ¡Espero que les guste!

Excelente plan de lección de clase abierta para clases pequeñas (Parte 1)

Objetivos de la actividad

1. Aprender a respetar a las personas mayores y tratar a los demás con entusiasmo apreciando la cuento "Pequeña hormiga viajando en el coche".

2. Basándote en tu propia experiencia de vida, comenta qué se debe hacer en diferentes situaciones de autobuses y automóviles.

3. Siente las emociones de ayudarse y amarse entre los animalitos del cuento.

Preparación de la actividad

1. Imágenes de animales pequeños: monos, lechones, corderos, cachorros, osos y hormigas.

2. Se disponen sillas pequeñas a modo de coches, señales de semáforo y aros de plástico para cada persona.

Proceso de la actividad

(1) A través de actividades de conversación, introduzca el tema:

¿Has tomado alguna vez un autobús? ¿Qué pasó en el autobús?

(2) Muestre imágenes de pequeñas hormigas y de coches.

1. Mira, ¿quién viene? Hoy, la pequeña hormiga va a tomar un autobús al bosque para ver a su abuela. Adivinen qué pasó en el autobús.

2. La maestra usa imágenes para contar la primera mitad de la historia hasta que la abuela Xiong dice: "Yo me siento en tu asiento, ¿no tienes que levantarte?". . Preguntas:

R: ¿Quién subió al final al autobús? ¿Qué le dijo la ovejita a la abuela Osita? ¿Qué volvió a decir el cachorro? ¿Quién más habló?

B: ¿Se ha sentado la abuela Xiong? ¿Por qué no? ¿Qué hacer? ¿Tienes alguna buena idea?

4. La maestra cuenta la segunda mitad del cuento:

¿Qué solución se le ocurrió a la hormiguita? ¿Te gusta este enfoque? ¿Por qué?

(3) Crea situaciones y organiza debates entre los niños:

1. Si tú y tu madre o tu padre van en autobús y ven un lugar, ¿qué harán? (La experiencia de guiar a niños pequeños a mover hormiguitas, sentarse con sus madres, sentarse en sus regazos)

2. Si estás sentado en el autobús y ves al abuelo y a la abuela juntos, ¿qué haces? ?

3. ¿Qué harías si estuvieras sentado en un autobús y vieras a un hermano o hermana menor?

(4) Juegos: Semáforos.

Invita a los niños a que cada uno sostenga un aro de plástico y actúen como pequeños conductores. El profesor actúa como policía de tránsito y vigila los semáforos en un juego gratuito. Deténgase en semáforo en rojo, avance en semáforo en verde. Excelente plan de lección de clase abierta para clases pequeñas (Parte 2)

Objetivos de la actividad

1. Aprender a recitar canciones infantiles y cultivar el interés de los niños por la poesía.

2. Aprenda vocabulario en actividades didácticas interesantes: palabras como sostener, cantar y levantar. Preste atención a la pronunciación de palabras como hacer gárgaras, gruñir, etc.

3. Comprenda que enjuagarse la boca puede proteger sus dientes y desarrolle el buen hábito de enjuagarse la boca después de las comidas.

Preparación de la actividad:

El número de tazas pequeñas de té de flores para que los niños beban agua es igual al número de niños.

Proceso de la actividad

1. Los profesores interpretan canciones infantiles para estimular el interés de los niños por aprender poesía.

⑴La maestra sostiene una pequeña taza de té de flores en la mano y hace un gesto de enjuague bucal para atraer la atención de los niños.

⑵Maestra: "¿Qué viste haciendo la maestra hace un momento?" (Niños: "hacen gárgaras" con el sonido shu correcto)

⑶La maestra recitó la canción de los niños mientras demostraba los movimientos. . Sosteniendo la copa de flores en la mano, tomó un sorbo de agua, levantó la cabeza, cerró la boca y escupió el agua.

2. Proponer el nombre de las canciones infantiles y preguntar sobre la información de las canciones infantiles.

⑴Maestro: "La maestra estaba haciendo gárgaras hace un momento y leyó una canción infantil. El nombre de la canción infantil es hacer gárgaras".

⑵Pregunte sobre el nombre de la canción infantil y practique la pronunciación. el sonido de hacer gárgaras.

⑶Los niños miran y escuchan nuevamente, y la maestra lee las canciones infantiles mientras realiza los movimientos.

⑷ Preguntas: a. "¿Qué sostiene el maestro?" (Guía a los niños para que digan la copa de flores en la mano, aprende la palabra: tomar) b. que los niños digan "bebe agua clara", palabra de aprendizaje: beber, presta atención a la pronunciación de "qing") c "Entonces, ¿qué es la cabeza, qué es la boca?" (guía a los niños para que digan "levanta la cabeza, cierra la boca", aprende la palabra: levantar, cerrar, presta atención a la pronunciación de "boca". )d. "¿Qué tipo de sonido hace el agua al escupirla?" (Guía a los niños para que digan gulu gulu escupe el agua, aprender la palabra: gulu y pronunciar la pronunciación correcta)

3. Aprendizaje grupal y recitación de canciones infantiles:

1. Todos los niños y profesores recitan canciones infantiles juntos 1- 2 veces.

2. Cada niño tiene una pequeña taza de té de flores (sin agua) y lee la canción infantil 1 o 2 veces mientras se mueve.

4. Final:

La maestra y los niños resumen juntos para que los niños entiendan que necesitan desarrollar un buen hábito de enjuagarse la boca después de las comidas. Excelente plan de lección de clase abierta para clases pequeñas (Parte 3)

Propósito de la actividad: 1. Comprender algunas herramientas comunes a través de actividades y cultivar inicialmente la conciencia de autoprotección de los niños.

2. Después de distinguir visualmente las diferencias obvias de tamaño entre los objetos durante la operación, intente utilizar algunas herramientas para cambiar el tamaño de varios alimentos y esté dispuesto a expresar el proceso de operación.

Materiales de preparación:

1. Alimentos varios: pepinos, verduras, zanahorias, manzanas, ajos, plátanos

2. Herramientas varias: tijeras, cuchillo de plástico, botella, un trapo y un marco

Proceso de orientación:

(1) Parte inicial:

1. Comprender varios alimentos.

Maestro: ¿Entiendes sus nombres? (Saque las frutas y verduras y muéstrelas a los niños una por una. Trate de dejar que los niños nombren los nombres y las características de apariencia, y déjeles decir, por ejemplo). Por ejemplo, los pepinos son verduras, las manzanas pertenecen a las frutas)

2. Haga trucos de magia para estimular el interés de los niños

Maestra: "A continuación, la maestra Ma hará trucos de magia para los niños. Niños. ¡Miren con atención! ¡Cambio! ¡Cambio! ¡Miren lo que he inventado! ¡De qué están llenas estas hermosas botellas!" (Deje que los niños adivinen qué tipo de verduras o frutas son)

3. Maestro: ¿Podemos poner estos alimentos en el biberón? (Guíe a los niños para que expresen sus pensamientos con valentía. Si pueden sacar una manzana e intentar ponerla en el biberón, deje que los niños observen por qué no pueden hacerlo). póngalo dentro. Con la ayuda de la maestra, algunos niños dijeron: "La botella es demasiado grande"). Pequeña, la cosa es demasiado grande

4. Pregunta: “Pida a los niños que adivinen”. cómo se ponen las cosas en la botella” (los niños pueden responder libremente)

El maestro puede responder apropiadamente y usar algunas indicaciones de acción para guiar a los niños a intentar usar herramientas para preparar botellas con diferentes bocas y sacarlas. una manzana y muéstreles cómo cortarla, para que entiendan que los trozos grandes deben colocarse en la boca de la botella más grande. Coloque los trozos pequeños en la boca de la botella pequeña. Primero puede cortar el ajo con unas tijeras y luego pelarlo.

(2) Conceptos básicos:

1. La maestra inspira a los niños a pensar en cómo cambiar el tamaño de los objetos

Maestra: "Mamá y papá. He preparado muchas cosas para ti. Echemos un vistazo a cuchillos, tijeras y botellas (enséñaselos a los niños). Tú también serás el pequeño mago, hagamos algo de magia juntos y veamos cómo podemos armarlos. Las cosas de la mesa en la botella. Espera un momento y veré qué pequeño mago inteligente sabe cómo poner las cosas de la mesa en la botella. ¡Está bien, pequeños magos!

2. Operación infantil, guía turística del profesor

Profesor: “¡Genial! Eres muy inteligente, sabes cómo hacer las cosas más pequeñas y luego ponerlas en la botella. "

(1) La maestra guía a los niños para que coloquen los objetos en la botella.

Maestra: "La maestra Ma acaba de descubrir __. ¡El mago y el __mago son geniales! para hacer magia. Veamos cómo hacen magia. Oh, él sabe poner trozos grandes en la boca de la botella grande y poner trozos pequeños. "En la boca de una botella pequeña"

3 Los profesores y los niños discuten juntos.

1》Pregunta 1: ¿Cómo cambiaste la comida en el biberón? (Guía a los niños para que les digan cómo hacer las cosas más pequeñas y qué herramientas usan para hacerlas más pequeñas, y da ejemplos, como cómo hacer una manzana más pequeña) ¿Qué herramienta conseguiste? ¿Cómo se hizo más pequeño el ajo?

2》Pregunta 2: ¿Cómo se ve el cuchillo? Guíe a los niños a observar el jardín de infantes ¿Cuál es la diferencia entre cuchillos y cuchillos en casa? Dígales a los niños que los cuchillos disponibles en los jardines de infantes son seguros, pero los cuchillos que se usan para cortar verduras en casa son peligrosos y no se puede jugar con ellos. >

(3) Parte final:

1. Final natural

Maestro: "¡Los pequeños magos son realmente capaces! Todos están haciendo magia, entonces, ¿dónde está el mago? ¡Démosle una hermosa botella a papá!

Maestro: Niños, miren el desorden en la mesa. ¿Podemos limpiarlo juntos? Excelente plan de lección de clase abierta para clases pequeñas (Parte 4). )

Objetivos de la actividad

1. Observar las características y cambios del agua

2. Experimentar la alegría de jugar en el agua 3. Estar dispuesto a explorar. los misterios del agua Preparación para la actividad

1. Una piscina grande (el agua de la piscina no cubre las piernas del niño), varios recipientes de diferentes tamaños

2. Inflables. juguetes, aros salvavidas, varias pelotas y una pandereta.

Proceso de la actividad

1. Mueve el cuerpo: ponte el bañador y el bañador, y realiza actividades de cintura y rodillas.

2. Jugar en el agua.

(1) Los niños primero dejan los zapatos a un lado y luego bajan las escaleras uno a uno.

(2) Juego libre. en el agua: Los niños juegan libremente en la piscina, flotando en el agua. La maestra guía a los niños para que sientan las características del agua "¿Cómo se siente cuando tu cuerpo está en el agua? ¿Puedes atraparte? ¿Puedes ver tu cuerpo?". ¿pies?"

(3) Proporcione materiales, los niños exploren. Los niños usan recipientes de varios tamaños para contener y verter agua, y observan el flujo del agua. Juegan con juguetes inflables y aros salvavidas en el agua, observan su comportamiento en el agua, y sentir la flotabilidad del agua.

3. Juegos acuáticos

(1) Empujar la pelota y caminar en el agua: Cada persona tiene una pelota. , empuja la pelota y patea la pelota.

(2) Aprende a caminar con animales pequeños: La maestra se hace pasar por un grande. Los niños tocan la pandereta y van cambiando de posición. >

Los niños hacen de elefante por turnos. Sal de la piscina, sécate el cuerpo con una toalla y cámbiate de ropa y zapatos. Excelente plan de clases de clase abierta para clases pequeñas (Parte 5)

Objetivos de la actividad

1. Desarrollar los pequeños grupos de músculos de los niños y mejorar sus habilidades prácticas.

2. Cultivar el deseo de los niños de envolver dulces y experimentar envolverlos. >

Preparación para las actividades

1. Varios colores y formas. Unos “envoltorios de caramelos” de papel, unas bolitas de papel, plastilina, cuerda y pajitas.

2. Prepara un plato de dulces con antelación y cúbrelo con una toalla.

Proceso de la actividad

(1) Presentación del tema

1. Suena el teléfono: "¡Hola! ¡Hola! Esta es la madre cabra, ¡oh! Está bien, Definitivamente ayudaré ". Resulta que Madre Cabra abrió una tienda de dulces y los dulces de la tienda estaban agotados. Nos pidió a los niños que le ayudáramos a hacer algunos dulces y se los enviáramos a Madre Cabra. ¿Estás dispuesto a ayudarlo?

2. Guíe a los niños para que observen varios envases de dulces.

(2) Pruebe la operación

1. "Maestro, aquí hay algunos envoltorios de dulces, caramelos, cuerdas y pajitas. Ahora, por favor, envuelva los dulces como desee. ¿Quién?" ¿viene primero?" "¿Intentarlo?" Pídale a uno o dos niños que lo demuestren y los otros niños observarán más de cerca cómo lo envuelven. Chico, ¿cómo lo envolvió? "(Pon el caramelo a través de una pajita y envuélvelo en un envoltorio de caramelo, y se convierte en una paleta.)" ¿Quién más lo envuelve de manera diferente que él? Probar. "(Pídale a otro niño que lo demuestre) Niño, ¿cómo lo envolvió?" (Ponga el caramelo en el medio del envoltorio y luego gírelo con una cuerda encima, como un caramelo con trenzas.

)

2. ¡Ahora ayudemos a la madre cabra! (Los niños entran a la tienda de dulces)

(3) Después de la actividad, el teléfono vuelve a sonar, "¡Mamá Cabra, el dulce está envuelto y te lo entregamos ahora mismo!" 10:15 Lavado.