Razones del bajo rendimiento académico

Aunque me opongo a la teoría fraccionaria de la educación y el bajo rendimiento académico de mis hijos no es un problema en mi corazón, también sé profundamente que algunos padres se sienten realmente preocupados cuando se enfrentan al bajo rendimiento académico de sus hijos. Respuesta, dado que los resultados no se pueden resolver, Maomao también es laico y habla sobre el tema del rendimiento académico de los niños: Algunos padres y amigos con los que he contactado están realmente angustiados por sus hijos. Los niños son generalmente similares y los maestros enseñan lo mismo. Da igual, ¿por qué mis hijos tienen bajo rendimiento académico? Parece que no puedo culpar a los demás por esto, sólo puedo culpar a mis propios hijos: o los niños no escucharon bien en clase; los niños no completaron bien sus tareas y no corrigieron sus errores o los niños también; descuidado y descuidado. Si nada de esto es cierto, ¡el niño no está trabajando lo suficiente! De lo contrario, si los hijos de otras personas pueden hacerlo, ¿por qué mis hijos no pueden hacerlo? Padres y amigos, se gasta el dinero que se debe gastar y el dinero que no se debe gastar; se gasta la energía que se debe gastar y la energía que no se debe gastar, se usan los métodos que se deben usar y los métodos que no se deben usar; ¿Las calificaciones de los niños son tan malas? ¡Especialmente aquellos padres y amigos que se consideran intelectuales y tienen alta educación, altos cargos y altos ingresos están realmente desconcertados cuando se enfrentan a la situación de que el rendimiento académico de sus hijos ha sido pobre! Los niños también se sienten extremadamente dolorosos bajo el modelo educativo en el que sus padres se esfuerzan constantemente por obtener sus propias calificaciones, les exigen constantemente y les enseñan lecciones constantemente. Sienten que sus padres están tratando de causarles problemas solo por sus calificaciones. Si no mejora, los padres estarán muy ansiosos por corregirlos. ¡Mata a los niños y luego apúrate! Para preservar su poca autoestima y su sentido interno de autoestima, los niños se distorsionan dolorosamente bajo la alta presión de sus padres sobre el desempeño o soportan esta alta presión y buscan oportunidades para "contraatacar"; Puedo devolver a mis padres toda la depresión que he enterrado en mi corazón durante muchos años, para obtener un placer temporal y evitar deprimirme. Los niños y los padres eran originalmente lo mismo, pero por el bien del rendimiento académico, se han convertido en enemigos. Se han convertido en dos bandos hostiles y están luchando ferozmente. Pueden hacer cualquier cosa, desde ser suaves y duros, usando ambos. y tácticas duras, hasta dar órdenes fuertes e ir más allá. Extremadamente, a pesar de los esfuerzos de sus padres, muchos niños todavía tienen malas calificaciones y algunos incluso se dan por vencidos y no pueden progresar. ¿cuál es el problema? Quiero decir que los padres no deberían apresurarse a comentar sobre el rendimiento académico insatisfactorio de sus hijos. Quizás el problema detrás de esto no radique en los niños. Recuerdo que escribí algo como esto en mi blog "Los padres son los impulsores de la adicción a Internet de los niños": "Pero estos padres y amigos no han pensado detenidamente en el hecho de que no todas las personas son aptas para los métodos educativos de las escuelas actuales, especialmente En China, este tipo de método educativo generalmente tiene ocho inteligencias principales, pero nuestra educación escolar actual solo es beneficiosa para los niños con dos tipos de inteligencia, una es la inteligencia lógica matemática, la otra es la inteligencia lógica del lenguaje y la otra. Casi no existen plataformas de aprendizaje para niños mayores en la educación actual de China. “Dado que esa entrada del blog hablaba principalmente del problema de los niños adictos a Internet, no entraba en detalles sobre las ocho inteligencias principales y los puntos ciegos. de la educación escolar actual y la educación familiar. Permítanme hablar sobre este tema aquí, tal vez pueda ayudar a los padres y amigos a comprender a sus hijos con mayor claridad y ayudarlos a crear un espacio más amplio para el crecimiento. Las ocho inteligencias, también conocidas como inteligencias múltiples, fue una teoría propuesta por Howard Gardner, profesor de psicología del desarrollo en la Universidad de Harvard en Estados Unidos en 1983. Esta teoría despertó respuestas entusiastas en los círculos educativos y psicológicos globales, y el concepto educativo Esta teoría pronto se implementó en muchas escuelas de Estados Unidos y Europa. El profesor Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o de producir un trabajo en diversos contextos culturales que sea valorado por esa cultura. El profesor Gardner cree que la inteligencia humana está diversificada y consta principalmente de ocho componentes: inteligencia lingüística, inteligencia lógica matemática, inteligencia espacial, inteligencia del movimiento corporal, inteligencia musical, inteligencia interpersonal, inteligencia autocognitiva e inteligencia cognitiva natural. Cada uno tiene una combinación diferente. de fortalezas inteligentes. Deberíamos considerar el concepto de "inteligencia" de manera más amplia. Cada niño es único, tiene inteligencia y tiene la capacidad de tener éxito en determinados campos. Nadie es omnipotente o incompetente. Con respecto a las inteligencias múltiples, hay varios puntos importantes: Primero: las ocho inteligencias en las inteligencias múltiples son independientes entre sí. Una inteligencia es muy buena y la otra puede ser muy pobre. Segundo: todos La combinación de; La inteligencia innata es diferente. Por ejemplo, algunas personas son buenas en chino y música, pero son particularmente pobres en la interacción social.

Por lo tanto, es necesario encontrar la mejor combinación de inteligencia para cada persona a través de la evaluación. Tercero: cada inteligencia tiene un cierto período crítico de edad y es difícil de desarrollar después del período crítico. Por ejemplo, la música debe cultivarse en la infancia, pero es difícil aprenderla después de una edad avanzada. Pero la pintura que pertenece a la inteligencia espacial se puede aprender y desarrollar sin importar la edad que se tenga. Cuarto: además de encontrar su propia combinación de inteligencia, todos deben encontrar también una combinación de estilos de aprendizaje; Por ejemplo, las personas con gran inteligencia en el lenguaje y la escritura pueden utilizar la recitación para memorizar. Sin embargo, para una persona que tiene una gran inteligencia física y motora pero una inteligencia débil en el lenguaje y la escritura, es posible que no pueda calmarse y recitar, y es más eficaz utilizar el método de dirigir y cantar para recitar. Quinto: La evaluación; La teoría de las inteligencias múltiples no es poner a los niños en cola, ni es solo descubrir pequeños genios, sino descubrir el potencial intelectual y las características de cada niño, identificar y cultivar su inteligencia y sus intereses que los distinguen de los demás, para ayudarlos. lograr un desarrollo individualizado y brindarles una manera de construir un sentido de autoestima de manera efectiva. Además de decirnos que cada niño tiene diferentes características de inteligencia y los cinco puntos clave mencionados anteriormente, esta teoría también nos dice el hecho de que los niños con diferentes características de inteligencia también tienen diferentes canales de aprendizaje. Esto requiere que los educadores proporcionen a los niños con diferentes características de inteligencia plataformas de aprendizaje que correspondan a sus características de aprendizaje durante el proceso de enseñanza. Sólo así los canales de aprendizaje de los niños pueden ser fluidos y eficientes. Pero en la educación escolar actual en China, este no es el caso. Nuestra educación escolar solo proporciona una plataforma para la inteligencia del lenguaje y la inteligencia lógica matemática. En otras palabras, solo proporciona una plataforma de aprendizaje para los niños con estos dos tipos de inteligencia. Aunque otros niños sufrirán con el modelo de enseñanza actual. En nuestro entorno escolar existen cursos correspondientes a seis de las ocho inteligencias: chino, matemáticas, educación física, música, arte y naturaleza, pero la transferencia de conocimientos entre clases no tiene nada que ver. Si la inteligencia principal de un niño es la inteligencia espacial, es decir, como dice el refrán, es bueno en el arte y los puntos de conocimiento que se le enseñarán al niño no tienen absolutamente ninguna relación entre la clase de matemáticas impartida por el maestro en la clase de matemáticas y la clase de arte que se imparte en la clase de arte, y el rendimiento académico al que se refieren los padres y las escuelas generalmente solo se refiere al rendimiento académico como el chino y las matemáticas. Los niños con buena inteligencia espacial solo pueden ser sacrificados en la educación escolar china. como académico En un círculo con malas notas. Este tipo de modelo de enseñanza sin correlación entre materias sigue siendo bastante común en la educación china actual. En este caso, aunque muchos niños han trabajado muy duro para aprender las materias que se enseñan en la escuela, todavía no comprenden mi rendimiento académico. Para ser honesto, los niños con buena inteligencia espacial que cité no son los que están en peor situación en la educación escolar china de hoy. La situación más embarazosa es la de aquellos niños con alta inteligencia física y motora. A menudo sus padres se acercan a ellos y piensan que lo son. Estos niños no pueden quedarse quietos, no escuchan bien, son traviesos y, lo que es peor, serán etiquetados como TDAH, lo que los marginará de la educación escolar, lo que provocará que los padres y los niños paguen un enorme dolor y sufrimiento. Para cambiar todo esto, creo que, dada la situación actual, es casi imposible confiar en las escuelas. Sólo podemos confiar en los propios padres, quienes primero descubren cuidadosamente las características de aprendizaje de sus hijos y luego idean los métodos correspondientes en función de ellas. características de aprendizaje de los niños para ayudarlos a lograr mejores resultados de aprendizaje. Aquí daré algunos pequeños ejemplos que sirvan como punto de partida, para que los padres y amigos que estén confundidos en este sentido puedan idear formas de ayudar a sus hijos. Una vez fui a una escuela primaria internacional para verlos enseñar a los niños. Vi que todos los niños dibujaban narices, otros dibujaban jarrones y otros dibujaban una sola flor. En la clase de arte, más tarde descubrí que estaban tomando una clase de matemáticas. Debido a que el tema de la clase de matemáticas era la simetría, no solo usaron el método abstracto de coordenadas para enseñar simetría a los niños, sino que también usaron métodos de enseñanza de arte. Enseñe a los niños contenido de simetría, esto proporciona un canal de aprendizaje adecuado para niños que tienen buena inteligencia espacial pero poca inteligencia matemática y lógica, de modo que los niños con buena inteligencia espacial puedan dominar el conocimiento matemático a través del dibujo. Allí también aprendí que para poder enseñar el contenido en la clase de matemáticas, también llevaban a los niños al acuario para observar la vida marina, para que vieran que tanto los animales terrestres como las criaturas marinas también tienen características simétricas, por lo que los niños con La alta inteligencia cognitiva natural también tiene una nueva plataforma para el aprendizaje.

Otro ejemplo es mi propia experiencia personal. Aunque mi pequeña tiene un problema de integración sensorial y normalmente no le gustan los deportes, descubrí cuando estaba en la escuela primaria que su recitación del chino clásico era muy problemática. La maestra apenas podía memorizar el idioma. Ensayos chinos antiguos que había dejado. Probé muchos métodos pero fracasé, y el maestro siempre acudía a mí para pedirme esto. Más tarde, me inspiré en los métodos de enseñanza del inglés y quise intentar utilizar la memoria corporal. Agregué movimientos a cada frase de dos antiguos poemas chinos, "Esperando al conejo" y "Tallando el barco para buscar la espada". A los niños les gustó mucho y no costó nada. Se les acabaron las fuerzas. A partir de entonces, siempre que había contenido sobre la recitación del chino antiguo, elegía este método para ayudar a mi hija a superar las dificultades. Dejé de prestar atención a este problema de mi hija hasta que esta recitación ya no fue un gran problema para ella. Se puede ver que si la escuela no puede proporcionar algunas plataformas de aprendizaje adecuadas para sus hijos, los padres deben tomar medidas por su cuenta para construir dicha plataforma para sus hijos y crear un canal para que sus hijos accedan al conocimiento de la materia. Si simplemente obliga ciegamente a sus hijos y utiliza métodos simples ya preparados proporcionados por la escuela para pedir sus calificaciones, creo que el resultado solo empeorará cada vez más la relación entre padres e hijos, y dividirá a todos en dos hostiles. fiestas. En el campamento! Cuando los padres y amigos tengan ciertos conocimientos profesionales, ya no se culparán ciegamente: ¿Por qué mi hijo tiene malas notas? Culpando así al niño: ¿Por qué tus notas no son buenas? En cambio, enfrentará más fácilmente el problema del bajo rendimiento académico de su hijo y encontrará maneras de lidiar con las diferencias únicas de su hijo en la vida. No olvides votar por Maomao aquí, ¡gracias! Si desea obtener más información sobre mis publicaciones de blog originales y mejores, haga clic aquí