Cómo utilizar la tecnología de la información para optimizar el ensayo de enseñanza de matemáticas en el aula de la escuela primaria
1. Uso oportuno de la tecnología multimedia para estimular el interés y hacer interesante la enseñanza de las matemáticas.
Los materiales de la vida real no sólo permiten a los estudiantes darse cuenta de que el contenido que aprenden está estrechamente relacionado con los problemas. están expuestos. Además, puede movilizar en gran medida el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y hacer que se den cuenta de que existen ricos problemas matemáticos ocultos en la vida real. Por ejemplo, al repasar y ordenar sumas y restas hasta 100, a lo largo de la lección se utiliza una experiencia de una salida de otoño. La maestra primero usó la computadora para mostrar un paisaje otoñal con imágenes claras y colores brillantes, y dijo con emoción: "Ahora es otoño, ¡qué hermoso es el otoño! Las ardientes hojas de arce rojas, hermosas mariposas, pinos verdes... Ven al otoño". Hay muchos paisajes hermosos en la naturaleza. Hoy, se lleva a cabo aquí una excursión especial de otoño. "Una imagen tan hermosa se combina con la belleza natural en la experiencia de vida de los estudiantes, lo que despierta el sentido de la estética y la estética de los estudiantes. trae sonrisas alegres a sus rostros. Blooming, entraron en el reino del conocimiento con gran interés. Luego plantee diferentes preguntas matemáticas en diferentes imágenes: (1) Originalmente había 13 mariposas amarillas en la imagen y volaron 4 mariposas de flores. ¿Cuántas mariposas hay en una ***? (2) Xiao Ming corrió para atrapar mariposas y ahuyentó a 9 mariposas. ¿Cuántas mariposas quedan? (3) Al tomar un autobús, después de que 42 estudiantes de la clase suben al autobús, todavía quedan 8 asientos vacíos. ¿Cuántos asientos tiene este autobús? (4) Originalmente había 18 patos en la orilla, pero luego 4 fueron a nadar al agua. ¿Cuántos patos hay ahora en la orilla? … Permita que los estudiantes se sumerjan en la escena, descubran en diferentes situaciones que hay ricos problemas matemáticos ocultos en la vida real y utilicen el conocimiento matemático para resolver estos problemas sin saberlo.
2. Utilizar adecuadamente la tecnología multimedia para ampliar el contenido del curso y ampliar el conocimiento de los estudiantes.
Utilizar medios multimedia para ampliar adecuadamente el contenido del curso, activar varios elementos en la enseñanza en el aula y establecer una enseñanza razonable en el aula. La estructura puede optimizar la adquisición de conocimientos e información por parte de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza y promover el desarrollo integral, armonioso, agradable y eficiente de los estudiantes. Por ejemplo, cuando se enseñaba "Comprensión del RMB" al primer grado, después de completar los objetivos de enseñanza, se diseñó un enlace de "Comprensión de la historia del RMB" para permitir a los estudiantes cruzar los límites del tiempo y el espacio y saber que la moneda de China tiene una larga historia. Durante las dinastías Xia y Shang, las conchas marinas se utilizaron como monedas de metal; las monedas de metal comenzaron como conchas de bronce a finales de la dinastía Shang, hace más de 3.000 años. Durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, la cultura monetaria se desarrolló enormemente. Después de que se acuñaron monedas de metal, aparecieron monedas de tela, monedas de cuchillo, monedas de bronce con inscripciones, placas de oro, monedas redondas con agujeros, etc., formando una moneda. cultura con patrones distintivos y diversos de caracteres y formas. Además del quinto conjunto de RMB que se ha desarrollado hasta el presente, a través de la reproducción de imágenes y texto, la historia del desarrollo de RMB se interpreta verdaderamente, lo que permite a los niños de grados inferiores tener una comprensión preliminar de la historia de RMB.
3. Uso inteligente de la tecnología multimedia para promover la integración de temas y la penetración de la belleza matemática.
Mientras se impartía la lección "Figuras axisimétricas", se presentó la mascota de los Juegos Olímpicos de Beijing, "Fuwa". El maestro aprovechó esta oportunidad y aprovechó esta candente noticia para transmitir la introducción del video promocional de "Fuwa" a través de un video. La pantalla finalmente se centró en los cinco "Fuwa" y los estudiantes inmediatamente gritaron "Beibei, Jingjing, Huanhuan". Yingying, Nei", los cinco nombres "Fuwa", la cámara del profesor guió la conversación, creando una atmósfera cálida y armoniosa. Luego se pidió a los estudiantes que apreciaran y juzgaran las banderas nacionales de varios países del mundo. Esto no sólo amplió el conocimiento de los estudiantes, sino que también estimuló el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes a través del suspenso del diseño. En el diseño de los ejercicios, el profesor lleva a cabo conscientemente una formación abierta, que permite a los estudiantes aprender nuevos conocimientos y comprender las características de figuras axialmente simétricas a través de la exploración operativa. Una vez que los estudiantes han dominado las características de las figuras simétricas axialmente, para ampliar sus conocimientos, también quieren incorporar más las matemáticas en la vida diaria, para que los estudiantes puedan sentir realmente que las matemáticas provienen de la vida y se utilizan en la vida. En todas partes de la vida, siempre que seas bueno observando y pienses activamente, descubrirás que las matemáticas están a tu alrededor. El maestro también diseñó cuidadosamente una serie de imágenes para que los estudiantes las apreciaran. Al apreciar la arquitectura china y el arte popular chino, como el corte de papel y las máscaras de la Ópera de Pekín, los estudiantes pueden apreciar plenamente la belleza de la simetría y sentir el orgullo de ser chinos. En esta clase de matemáticas, los estudiantes no sólo dominaron los conocimientos, sino que también recibieron una hermosa educación.
Cuatro. Utilizar de manera flexible la tecnología multimedia para experimentar el proceso y hacer que la enseñanza de las matemáticas sea experiencial.
(1) Transformar "único" en "rico"
Enseñanza "Eje". " "Figuras simétricas", el libro de texto solo proporciona tres imágenes de ejemplo: hojas de arce, libélulas y escamas. Los materiales son monótonos y poco interesantes, y es difícil conectarse con la experiencia existente de los estudiantes.
Los estudiantes de primaria están interesados en las cosas que les resultan familiares, por lo que el profesor crea materiales didácticos y utiliza los trabajos realizados por los estudiantes de último año en material didáctico multimedia. Antes de presentar el material didáctico, pregunta: "Mira con atención, ¿qué encontraste?" música y narración para presentar el material didáctico. La imagen, en la hermosa música, la narración presenta apasionadamente: "¡Bacumones de peces gratis, pájaros volando, mariposas danzantes!" sonido Estaban intoxicados por el hermoso reino de la trinidad de luz, color y luz, con expresiones enfocadas y completamente integradas en la situación. Los estudiantes aprecian y piensan al mismo tiempo. Sienten que no están aprendiendo matemáticas, sino disfrutando de la belleza de las matemáticas. Su pensamiento se activa fácilmente y el "quiero aprender" original se convierte en "quiero aprender".
(2) Convertir lo "rígido" en "vívido"
El libro de texto es solo un texto, ¿cómo hacer que el texto cobre vida? Además del cuidadoso diseño de los materiales didácticos por parte de los profesores, el uso adecuado de la tecnología de la información multimedia también puede contribuir al toque final.
La lección de primer grado "La división y combinación de 10" está destinada principalmente a que los estudiantes dominen la división y la suma de 10, allanando el camino para la posterior suma y resta hasta 10. ¿Cómo hacer que los alumnos practiquen dividir y combinar 10 con gran interés? El material didáctico resuelve este problema. El profesor diseñó los puntos y las sumas de 10 en forma de tren de la siguiente manera: En el material didáctico primero se veía a dos niños conduciendo alegremente un tren. El tren gemía y de lo alto de la locomotora salía vapor. Las emociones de los estudiantes. Inmediatamente se despertó: "¡El tren del libro cobra vida!" La maestra aprovechó para preguntar: "Los niños están entregando comida a niños de zonas pobres. Cada vagón está cargado con 10 toneladas, y la parte inferior del segundo. El carro está cargado con 7 toneladas. ¿Cuántas toneladas se deben cargar encima? Otros "¿Dónde está el carro?" Los estudiantes no pudieron sostenerlo más y levantaron la mano para hablar. La respuesta con el mouse era correcta, los aplausos en la computadora inmediatamente sonaron. Los estudiantes fueron afirmados por la computadora y se entusiasmaron más por aprender. Cuando me drogué, inmediatamente me dediqué al siguiente paso de estudio. energía completa. La tecnología multimedia transforma lo "aburrido" en un encanto "vívido", haciendo que los estudiantes estén felices de aprender y estimulando enormemente su potencial de aprendizaje.
(3) Transformar "tranquilo" en "movimiento"
Al enseñar "Comprensión preliminar de la suma" al primer grado, se crearon dos imágenes de flores y pájaros regando en el campus a través de Animación de los estudiantes para reflexionar: En la pantalla, hay tres niños regando las flores, y dos niños más vienen corriendo, hay un pájaro en el árbol, y dos pájaros sobrevuelan, para que los estudiantes sepan sumar dos números y; entender el significado de la suma. Para la resta, puede usar una animación para mostrar que los niños regaron las flores y se fueron, y un pájaro se fue volando. También puede usar presentaciones visuales, como quitar lentamente la parte de resta y luego desaparecer gradualmente, para ilustrar la diferencia entre. un número y el número Quita una parte y descubre cuánto queda Usa la resta para calcular.
La tecnología multimedia novedosa y avanzada proporciona un amplio horizonte para nuevos puntos de crecimiento en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria. Creo firmemente que mientras todos trabajen juntos para desarrollar e investigar, ¡el futuro de la enseñanza de las matemáticas será más brillante y brillante!