Principios básicos para diseñar tareas de chino para la escuela primaria

1. El principio de selectividad

La llamada selectividad significa que cuando nuestros profesores chinos de primaria diseñan las tareas, deben dar a los estudiantes más espacio para elegir, para que los estudiantes puedan elegir. de acuerdo con sus propias necesidades, complete las tareas relevantes de forma selectiva según sus intereses. El diseño de tareas selectivas les da a los estudiantes más espacio libre, lo que puede estimular el entusiasmo de los estudiantes para completar las tareas hasta cierto punto. Los estudiantes generalmente estuvieron de acuerdo con esta forma de diseñar las tareas.

Por ejemplo, cuando enseñé la lección "Pequeño fotógrafo", diseñé una tarea siguiendo el principio de selectividad: (1) Leer atentamente el texto y luego. continúe inventando la historia (2) Escriba un guión basado en el contenido del texto y luego haga un juego de roles (3) Escriba una carta al niño (4) Cuéntele esta historia a su familia cuando vaya. casa La tarea anterior Los estudiantes pueden elegir una de las preguntas para completar, o pueden elegir varias preguntas para completar. Los estudiantes están muy interesados ​​en este tipo de tarea. Una vez completada la tarea, muchos estudiantes también me informan sobre su finalización. la tarea muestra sus cejas. La alegría que sentí me hizo tener más confianza al diseñar la tarea de acuerdo con el principio de selectividad.

Los nuevos estándares curriculares requieren que nuestros maestros respeten la posición dominante de los estudiantes y traten de ser estudiantes. -Orientado a seguir el principio de selectividad. El diseño de tareas es una manifestación concreta de este concepto. Al diseñar las tareas, nuestros maestros chinos de escuela primaria no pueden ceñirse a las reglas y deben ser lo suficientemente valientes para lograr avances para que nuestro diseño de tareas pueda mostrar más selectividad.

2. Principio práctico de practicidad

El principio de practicidad mencionado aquí significa principalmente que al diseñar la tarea, los maestros deben hacer todo lo posible para considerar el servicio a la vida y acortar la distancia entre la tarea y la vida. , y luego dejar que los estudiantes sientan el impacto del diseño de la tarea en la vida. Practicidad Cuando diseño la tarea de chino para la escuela primaria, a menudo sigo el principio de practicidad. Este tipo de diseño de tarea generalmente es bienvenido por los estudiantes. el diseño no solo es práctico, sino también más interesante.

Por ejemplo, después de aprender Pinyin, les pedí a los estudiantes que etiquetaran los artículos en casa con Pinyin en las etiquetas después de irse a casa, y luego colocaran las etiquetas. sobre los elementos correspondientes, este tipo de diseño de tarea no solo ejercita y consolida el conocimiento de pinyin de los estudiantes de primaria, sino que también les ayuda a comprender los elementos diarios. Para otro ejemplo, cada día festivo importante, les pediré a los estudiantes que recopilen algunos. materiales para las vacaciones correspondientes en grupo o individualmente, y luego resumir y organizar los materiales relevantes en un breve ensayo explicativo. Dado que está más cerca de la vida real de los estudiantes, están muy motivados para completar este tipo de tareas mientras completan la tarea. tarea, también mejora la capacidad de recopilación, escritura, resumen y organización de los estudiantes, y también mejora su efectividad en las vacaciones relacionadas.

Se puede ver que es muy necesario diseñar de manera apropiada y. tarea práctica. Si la tarea diseñada por nuestros profesores de chino de primaria se desvía demasiado de la vida real de los estudiantes, será difícil motivarlos a completar la tarea. Por lo tanto, los profesores deben seguir estrictamente el proceso de diseño de la tarea. el principio de practicidad, para que el diseño de las tareas de chino en la escuela primaria pueda mostrar una mayor efectividad.

El principio de diversión

El principio de diversión es el primer principio que nuestra escuela primaria. Los maestros chinos de la escuela deben seguir al diseñar las tareas. Diseñar las tareas de acuerdo con el principio de diversión no solo puede satisfacer las necesidades de aprendizaje individuales de los estudiantes, sino también cumplir con las necesidades de la reforma y el desarrollo del nuevo plan de estudios. una piedra.

Por ejemplo, cuando enseñé la lección "Lluvia de otoño", diseñé una tarea basada en el principio de diversión: basándome en el contenido del texto y mi propia imaginación, usé mi tiempo libre para dibujar. una pintura. La forma de la pintura es mía. Puede ser una pintura de acuarela o un dibujo a lápiz. Después de asignar la tarea, los estudiantes estuvieron muy activos durante la clase del día siguiente, todos los estudiantes entregaron sus tareas. que completaron bien la tarea, también se pidió a varios estudiantes que presentaran el contenido de sus pinturas. Los estudiantes que presentaron estaban muy emocionados y los estudiantes que escucharon también estaban interesados. El ambiente de aprendizaje en el aula fue muy armonioso.

La tarea de chino de la escuela primaria diseñada según el principio de diversión es lo que les encanta a los estudiantes. Interesante es también el propósito central que debe reflejarse en el diseño de la tarea de chino de la escuela primaria moderna.

La práctica ha demostrado que diseñar las tareas de chino de la escuela primaria basándose en el principio de diversión puede conducir a una mayor calidad de finalización. Nuestros profesores de chino de la escuela primaria siempre deben seguir este importante principio al diseñar las tareas.