Excelente plan de lección escrito en la pizarra "Un minuto" para el idioma chino de segundo grado de escuela primaria

Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, generalmente se le solicita que escriba planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede seleccionar y aplicar adecuadamente métodos de enseñanza y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es un excelente plan de lección de escritura en pizarra para el primer volumen del curso de idioma chino de segundo grado "Un minuto" que compilé para referencia de todos. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Excelente plan de lección para escribir en la pizarra en el primer volumen del Capítulo 1 de idioma chino de segundo grado de primaria "Un minuto"

Objetivos de enseñanza:

Tener el deseo de tomar el Iniciativa para leer y ser capaz de reconocer 8 caracteres como "reloj" y "cero". Puede escribir correctamente 8 caracteres, incluido "deuda, yuan".

Capacidad para leer textos de forma correcta y fluida.

Comprender el texto mediante la lectura, la discusión y la interpretación, y acumular lenguaje mediante la lectura.

Mientras leía, me di cuenta de la importancia del tiempo. Las preferencias personales no deben afectar el estudio ni la vida normal, y los niños deben ser disciplinados.

Preparación para la enseñanza:

Despertador y material didáctico con tarjetas de palabras

Proceso de enseñanza:

1. Conversación para plantear preguntas y revelar el tema

1. La maestra recitó con emoción un breve poema. (El despertador muestra que el tiempo de recitación es de 1 minuto).

2. ¿Suena bien este poema? ¿Alguien sabe cuánto tiempo le tomó a la maestra recitar este pequeño poema?

Tema de escritura en la pizarra: un minuto

3. Pregunta: Todos sabemos que un minuto equivale a 60 segundos, pero hoy, nuestro compañero de clase Yuanyuan hizo que un minuto equivaliera a 20 minutos.

2. Primera lectura del texto, reconocimiento de nuevas palabras y percepción general.

1. Lea el texto libremente, dibuje palabras nuevas y lea las palabras nuevas varias veces.

2． Leer palabras nuevas por nombre: leer mientras conduce un tren (combine la página 33 del libro, "Mira y habla" para reconocer y memorizar palabras nuevas)

3. Luego lea el texto libremente, marque los números de párrafo y lea más párrafos que le gusten.

4． Nombrar y leer en secciones - comentar - leer juntos.

3. Lee el primer párrafo natural y guía la escritura de cuatro nuevos personajes como "Yuan, Ha, Qian, Chi"

1. Muestre este párrafo en el material educativo y pida a la gente que lo lea.

2． ¿Qué aprendiste después de leer este párrafo?

Escribiendo en la pizarra: Suena el despertador - Yuanyuan bosteza - duerme un minuto más - no llegarás tarde.

3. Lo que descubrí es que en este párrafo, ¿cuáles son las palabras nuevas que necesitamos escribir en esta lección?

4． Yuanyuan se volvió a dormir, ¡escribamos cada una de las cuatro palabras nuevas!

Guía para escribir 4 palabras nuevas, centrándose en cómo escribir "debido"

Transición: ¿Las cosas realmente son como pensaba Yuanyuan?

4. Texto de autoestudio 2~3 párrafos

1. Lectura libre: orientación individual del profesor

2. Informe: ¿Qué sabes después de leer

Escrito en la pizarra: 20 minutos tarde

3. Observe la imagen de la página 32 y use una oración del libro para describir el corazón de Yuanyuan en este momento

4. La proyección muestra la frase: "Yuan Yuan lo lamenta mucho. "

(1) Comprenda el significado de "arrepentimiento".

(2) Por qué Yuanyuan se arrepiente.

(3) ¿Yuanyuan llega tarde? ¿Te arrepentiste? hasta que entraste al salón de clases? Encuentra las oraciones que expresan el arrepentimiento de Yuanyuan y léelas.

(4) Lee las siguientes tres oraciones en voz alta y lee el tono correspondiente:

A: Yuanyuan. bostezó y se dio la vuelta, pensando: Sólo duerme un minuto más, sólo un minuto, no llegaré tarde.

B: Suspiró y dijo: "Si tan solo hubiera sido un". minuto antes.

C: Volvió a suspirar y dijo: "Hubiera sido mejor si hubiera sido sólo un minuto antes". ”

5. Ampliar el texto y practicar la comprensión (completar objetivo 4)

1. ¿Has tenido una experiencia similar a Yuanyuan

(Quizás también lo sea? sobre levantarse. Se ha retrasado un minuto, ¿cuál podría ser el motivo del retraso?

2. ¿Qué quieres decirle a Yuanyuan?

3. ¿Te gustaría? representar una historia? El título es "Yuan Yuan en el segundo día".

El período de tiempo de la historia es: Suena el despertador...

Los estudiantes. son libres de escribir y actuar

4. Informar la actuación (discutir durante la actuación)

6. Resumir el texto y organizar la tarea

2. Tarea:

(1) Copiar palabras nuevas.

(2) Investigación extraescolar: ¿Qué se puede hacer en un minuto? (Consejo: Piensa de forma más divergente, no te limites a los compañeros, también se puede). ser personas de otras profesiones, o incluso animales, vehículos...)

(3) ¿Qué crees que has aprendido investigando estos datos

Adjunto diseño de escritura en pizarra:

7 un minuto

Dormir un minuto más → 20 minutos tarde → El tiempo es oro Escuela primaria Idioma chino segundo grado volumen 1 "Un minuto" Excelente plan de lección de escritura en pizarra 2

Objetivos de la actividad:

Sentir la importancia de un minuto y saber apreciarlo

Preparación de la actividad:

Reloj flash, material didáctico multimedia, material infantil actividades Materiales

Proceso de actividad:

1. Presentación de la emoción, experiencia preliminar durante un minuto

Maestro: Niños, ¿quién los despierta todas las mañanas (¿Papá?, Mamá, despertador) Maestra: Hay un niño aquí y el despertador lo despierta. Veamos la historia de cómo se levanta.

Maestra: ¿Cómo se llama el niño en la historia? ¿Qué pasa? ¿Por qué llegas 20 minutos tarde? (Levantándote un minuto más tarde) Maestro: ¿Cuánto dura un minuto? (60 segundos) Muestra el reloj. La manecilla roja, larga y delgada, es un minuto. es el segundero. Siéntelo durante un minuto).

Profesor: ¿Crees que un minuto es largo o corto?

2. Juego de colorear en grupo, vívelo durante un minuto.

1. Profesor: Ahora juguemos a ver cuántas formas de melocotón puedes pintar en un minuto.

2. Pide a los niños que cuenten cuántas formas de melocotón han pintado. después de detenerse, y escriba el número total en la línea horizontal de abajo

3. Cada persona pinta un cuadrado en la pizarra

4. ¿Por qué los niños pintaron la misma cantidad? el mismo minuto? ¿Cómo aplicarlo más rápido? (Date prisa y concéntrate)

3. Elige tus propios juegos y date cuenta de que puedes hacer más en un minuto.

1. Los niños aprendieron hoy que sólo trabajando duro y aprovechando el tiempo se puede hacer más en un minuto.

2. Ahora el maestro tiene muchos materiales: maíz, dibujos, arcilla, rompecabezas y bloques de construcción.

3. Deja que los niños jueguen en grupos y comprueba cuántas cosas puedes hacer en un minuto. (Recuerda, hay que aprovechar el tiempo)

4. Resumen: Realmente se pueden hacer muchas cosas en un minuto.

5. En la vida, ¿qué más se puede hacer en un minuto? ¿Dónde están papá y mamá?

4. Conectar con la realidad de la vida, experimentar la importancia de un minuto y saber valorar un minuto.

1. (Curso) Cosas que hacer en un minuto.

2. Resumen: Parece que un minuto puede hacer muchas cosas inesperadas. De hecho, nuestra vida se compone de muchos minutos y debemos valorar cada minuto.

5. Envíe cotizaciones de tiempo para educar a las personas a valorar el tiempo.

Plan didáctico del juego de matemáticas para la primera infancia "Un Minuto".

Reflexión sobre la actividad:

En la primera lección, presenté el juego. Suena el timbre de la clase. Después de saludar a los estudiantes, pídales que se sienten erguidos sin hacer ningún ruido. Luego pídales que hablen sobre sus sentimientos. ¿Qué puedes hacer en un minuto? Después de sentir inicialmente la duración del juego durante un minuto, el juego se transfirió hábilmente de los sentimientos personales de los estudiantes a los sentimientos de Yuan Yuan en el texto y, naturalmente, se introdujo en el estudio del texto. Capte las palabras clave para comprender las actividades psicológicas de los personajes y sentar las bases para la lectura en voz alta. Después de leerlo detenidamente, decidí capturar los dos suspiros de Yuanyuan como lo más destacado de la lectura. Pero leer bien estos dos suspiros es el requisito previo y la base para comprender y comprender las actividades psicológicas del protagonista en su contexto. Por lo tanto, durante la enseñanza, utilicé ayudar a Yuanyuan a encontrar los minutos como pistas, y capturé la espera de Yuanyuan frente a la luz verde, la espera en la parada del autobús y las dificultades e impotencia de caminar a la escuela como puntos de lectura, guiando a los estudiantes a poner ponerse en el lugar de Yuanyuan e imaginarse el estado de ánimo y el lenguaje de Yuan en ese momento.

En el proceso de lectura de la experiencia, la implementación específica se realizó al "justo" en "Justo cuando estaba a punto de acercarme, se encendió la luz roja."; autobús estacionado en la estación, "Corrió hacia la estación y el auto comenzó a conducir"; "Esperó y esperó, pero no había señales del auto. Yuanyuan decidió caminar hasta la escuela". palabras. Léelo en voz alta primero, luego vívelo y luego léelo en voz alta con la emoción que experimentas. En la escena de perseguir un autobús, primero se guió a los estudiantes para que observaran e imaginaran basándose en ilustraciones, y luego se les pidió que actuaran. Los estudiantes entraron en escena emocionalmente y experimentaron la ansiedad y el arrepentimiento de Yuanyuan. Sobre esta base, cuando los estudiantes leen Suspiro dos veces, se puede decir que lo hacen de forma natural. Combinado con práctica, extensión extraescolar. Después de que los estudiantes encuentren la razón por la cual Yuanyuan llega un minuto tarde, permítales adaptar el texto "El mañana de Yuanyuan".

Dado que la comprensión lectora anterior es muy buena, los estudiantes en el texto adaptado naturalmente señalaron el centro: "Yuan Yuan pensó: ayer llegué tarde. Debo aprovechar mi tiempo hoy y no dormir ni uno más. "Libertad". Habla, ¿qué quieres decirle a Yuanyuan? Interpreto el papel de Cheng Yuanyuan, para que los estudiantes y yo interpretemos los roles repetidamente. Mientras los estudiantes me enseñan "a mí" a valorar el tiempo, ellos también aprenden cómo hacerlo. para apreciar el tiempo en chino de segundo grado de la escuela primaria "Un minuto" Excelente plan de lección de escritura en la pizarra Capítulo 3

Objetivos de la actividad:

1. percibir la duración de un minuto y establecer un concepto preliminar del tiempo.

2. Saber valorar el tiempo y aprovechar cada minuto

Preparación de la actividad:

. 1. PPT

2. 1 tazón pequeño de plástico y 1 par de palillos, 50 maní

3. Dibujos animados de un minuto

Proceso de actividad:

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1. Introducción al acertijo

Hoy, la maestra pidió a los niños que adivinaran un acertijo (Acertijo: Un caballo tiene tres patas y corre día y noche sin cansarse. El tic-tac te recuerda que deben valorar su tiempo).

Maestro: ¿Qué tipo de relojes han visto? (Los niños levantan la mano para responder)

El maestro ha recopilado imágenes de varios tipos de relojes, echemos un vistazo (PPT para maestros)

Maestro: Hay tres manecillas en el reloj y todas tienen sus propios nombres

La manecilla corta y gruesa se llama manecilla de las horas, la manecilla más larga se llama manecilla de los minutos y la manecilla delgada y larga se llama manecilla de los minutos. La manecilla de segundos se llama manecilla de segundos. Un minuto es el segundero

2. Siente la duración de un minuto

(1) Maestro: ¿Cuánto dura un minuto? juntos para sentir la duración de un minuto. La maestra dijo una canción infantil: Montaña, montaña, montaña, hay un hombre de madera en la montaña. No puede hablar ni moverse. Si se mueve, es un niño travieso. Cuando los niños traviesos son traviesos, los niños tienen que hacer un movimiento independiente del gallo dorado y contar mentalmente cuántas veces se mueve el segundero.

(La maestra inicia el juego diciendo una canción infantil)

La maestra pregunta: ¿Cuántas veces se movió el segundero hace un momento? (Respuesta de los niños) La maestra hace el resumen correcto: el segundero se mueve una vez y *** se mueve 60 veces, ¡que es un minuto! ¿Cómo se sintió el niño cuando hizo los movimientos independientes del gallo dorado durante un minuto hace un momento? (Respuesta de los niños: El tiempo es muy largo, el tiempo pasa muy lentamente)

(2) Maestro: Justo ahora, en el juego "Wood Man", los niños han experimentado la duración de un minuto. Ahora veamos un. Hermoso video de dibujos animados, experimenta la duración de un minuto nuevamente.

Profe: Se acabó la caricatura, ¿cómo te sientes?

El niño respondió: (El tiempo es muy corto, el tiempo pasa demasiado rápido).

Maestro: También es un minuto. ¿Por qué a veces parece corto y a veces parece muy largo?

Resumen: Resulta que cuando estamos esperando tranquilamente o sintiéndonos incómodos, muchas veces sentimos que el tiempo es muy largo, pero cuando estamos muy felices de hacer algo que nos gusta, sentimos que el tiempo es muy corto. .

3. Pide a los niños que adivinen qué pueden hacer en un minuto.

(1) Los niños pueden adivinar libremente.

(2) Muestre imágenes PPT

Maestra: Hace un momento, los niños vieron los personajes en la imagen y usaron un minuto para lograr buenos resultados. Hoy, la maestra invita a los niños a hacerlo. desafío durante un minuto, vea cuántos cacahuetes pueden recoger los niños en un minuto, el que recoja más gana y el maestro recibirá una recompensa.

Cuando se acabe el tiempo, deja que los niños se digan ¿cuántas piezas cogieron?

Pregunta: ¿Por qué algunos clipean más y otros menos en un mismo minuto? (Discusión de los niños)

Resumen del maestro: El tiempo es precioso. Una vez que pasa, nunca volverá, por eso debemos apreciar el tiempo, apreciar cada minuto y cada segundo. Entonces, si el maestro te lo da, tienes uno. minuto para recoger maní, ¿qué harías? (El niño respondió: Aprecia tu tiempo, date prisa y recógelo).

Juega de nuevo.

¡La maestra preguntó si los niños habían capturado demasiado o muy poco esta vez!

Resumen del maestro: Mientras aprecies cada minuto, harás muchas cosas, por eso debemos valorar el tiempo. El año que viene estaremos en primer grado. Debemos ser un estudiante de primaria que. Aprecia el tiempo. Ahora te daré un minuto, empaca tu mochila con cuidado, siéntate en el asiento pequeño y sé un estudiante de primaria obediente. Excelente plan de lección de escritura en pizarra "Un minuto" para el segundo grado de la escuela primaria Idioma chino Volumen 1 Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la duración de un minuto en juegos y operaciones.

2. Saber aprovechar el tiempo y valorarlo a la hora de participar en diversas actividades.

Preparación de la actividad:

1. Curso multimedia "¿Qué puedes hacer en un minuto?".

2. Los niños manipulan algunos materiales, como cuentas y cuerdas, anillos, canicas y palillos.

Proceso de la actividad:

1. Introducción del acertijo:

1. Acertijo: Puede caminar sin piernas, puede hablar sin boca, puede decirme cuándo levántate, ¿cuándo te acuestas? ¿Qué podría ser? (Reloj)

2. ¿Para qué sirve un reloj? (Puede decirnos la hora y tiene una relación muy estrecha con nuestras vidas)

3. ¿Qué opinas de lo que hay en el reloj (12 números, tres manecillas, hora, minuto y segunda mano) ¿Cuánto durará un minuto? Echemos un vistazo juntos y contemos en silencio cuántos tics ha realizado el segundero. Vale, escucha atentamente, prepárate, empieza.

4. Cuéntame, ¿qué encontraste? (El segundero se mueve en círculo) ¿Cuántos tics sonó el reloj? (60)

Resumen del profesor: El segundero hace un círculo y suena 60 tics, lo que significa 60 tics, que es un minuto.

2. Experimenta la duración de un minuto en el juego

1. Pregunta: ¿Qué podemos lograr en un minuto?

2. Juegos: Hoy nuestros niños también experimentarán por sí mismos la duración de un minuto. Primero juguemos a algunos juegos stop-motion, ¿vale?

(1) Juego del hombre de madera. Hace apenas un minuto, viste lo que le pasó a tu compañero y aprendiste de su comportamiento. ¿Qué opinas? ¿Crees que este minuto es largo o corto? ¿Cuándo sentiste que el tiempo fue particularmente largo?

(2) Gallo Dorado es independiente. (Demostración del maestro) Cuando el reloj comienza a correr, comenzamos a movernos, y cuando el reloj se detiene, nuestros movimientos se detienen. ¿Estás listo?

3. Resumen: Después de la actividad de ahora, ¿sientes que un minuto es largo o corto? (Largo) Resulta que cuando estamos esperando, persistiendo o sufriendo, un minuto nos parecerá muy largo.

3. Sentir la duración de un minuto durante la operación.

1. El profesor introduce el contenido de la operación y les hace saber a los niños que los materiales de cada grupo son diferentes. (Frotar pelotas, ensartar cuentas, recortar cuentas, tirar pelotas de goma y hacer aros)

2. El profesor introduce las reglas de funcionamiento: podemos iniciar las actividades sólo cuando el reloj empieza a correr, y detener las actividades. cuando el reloj se detiene. Luego registra los resultados de tus actividades en una tabla. Por ejemplo, si lanzas 10 bolas, anótalas con el número 10. ¿Ves lo que todos pueden hacer en un minuto?

3. Pregunta: ¿Qué hiciste en un minuto? Haga preguntas y dígalas basándose en la hoja de registro.

4. Pregunta: También tomó un minuto, ¿por qué los resultados de cada grupo son diferentes?

5. Resumen del profesor: Aunque el tiempo es el mismo, cada grupo hace cosas diferentes, algunas son más difíciles y otras más fáciles, por lo que los resultados también son diferentes al hacer lo mismo al mismo tiempo; Debido a que los movimientos individuales de cada grupo pueden ser más rápidos o más lentos, los resultados serán diferentes.

4. Discusión: ¿Cómo valorar el tiempo?

1. Presenta lo que las celebridades pueden hacer en un minuto.

Corriendo. Obviamente practica carrera con regularidad y puede correr más de 200 metros en un minuto. ¿Por qué ganó el campeonato en la competición deportiva?

Usa ropa. Puede que mis manos rojas estén secas, pero solo me lleva un minuto vestirme y no es fácil resfriarse en invierno.

Cálculo oral. Fang Fang puede resolver más de 20 problemas de aritmética en un minuto, haciéndolo con rapidez y precisión. Es el maestro de la aritmética verbal en la clase. Todos lo elogian por ser tan inteligente.

2. Discusión: Mientras valoremos el tiempo, podemos hacer las cosas rápido y bien. Entonces, ¿cómo valoramos el tiempo?

3. Resumen: Concéntrate en el trabajo, no pospongas las cosas y termina las tareas de hoy hoy son buenas formas de valorar el tiempo. De hecho, el tiempo es muy valioso. Una vez pasado este minuto, nunca volverá. Por eso, debemos valorar cada minuto y no dejar que se desperdicie. Estudia bien, vive bien y pasa cada día maravillosamente. . Un minuto, todos los días. Hoy la maestra también trajo a los niños una canción infantil sobre el tiempo ¿Quieres escucharla?

Extensión de actividad:

Educar a los niños pequeños a ahorrar tiempo en la vida diaria. Excelente plan de lección de escritura en pizarra "Un minuto" para el idioma chino de segundo grado de la escuela primaria, parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la duración de un minuto, conocer el valor del tiempo, y establecer inicialmente el concepto de tiempo.

2. Saber aprovechar y valorar el tiempo al participar en diversas actividades de preparación para el ingreso a la escuela primaria.

Preparación de la actividad:

1. Los niños manipulan algunos materiales, como cuentas y cuerdas, anillos, canicas y palillos.

2. Hoja de registro

Proceso de la actividad:

1. Comunicación: ¿Cuánto dura un minuto?

1. Profesor: Pronto? Estamos a punto de graduarnos del jardín de infantes y convertirnos en estudiantes de primaria. Todos sienten que debemos aprovechar cada minuto en el jardín de infantes. Entonces, ¿cuánto crees que dura un minuto?

2. Hoy te trae la maestra. Un reloj, echemos un vistazo a lo que hay en el reloj. (Números, agujas)

3. Las tres manecillas siguen caminando en la esfera del reloj todos los días, entonces, ¿cuánto avanzan en un minuto?

4. ¿Has visto la manecilla más delgada, larga y rápida? Se llama segundero y el segundero tarda un minuto en moverse una vez.

5. Ahora observemos cómo el segundero gira en un círculo y sientamos cuánto dura un minuto.

6.Ha pasado un minuto. Niños, ¿un minuto dura? En realidad, un minuto es muy corto, pero si esperamos en silencio un minuto, un minuto todavía es un poco largo.

2. Experiencia: ¿Qué podemos hacer en un minuto?

(1) El primer juego

1. ¿Qué podemos hacer en un minuto? /p>

2. Un minuto no es ni largo ni corto. Juguemos a un juego de "carrera contra el tiempo".

3. Presenta los materiales del juego y la jugabilidad: hay algunos materiales sobre la mesa, incluidos bloques de construcción, enhebrar cuentas y ensartar cadenas de colores. El profesor te dará un minuto para elegir. Hazlo. Detente cuando se acabe el tiempo.

4. Por favor registre lo que ha completado en el formulario.

5. Comparte juntos lo que hiciste en un minuto.

6. Para un mismo minuto, ¿por qué cada grupo tiene resultados diferentes?

Conclusión: Aunque el tiempo es el mismo, cada grupo hace cosas diferentes, algunas son más difíciles y otras. algunos son más difíciles. Es más fácil, por lo que los resultados son diferentes.

7. Invita a los niños del mismo grupo a acercarse y comparar las hojas de registro. Aunque estos niños hacen cosas diferentes, ¿por qué sus resultados son diferentes?

Conclusión: Cuando algunos niños están haciendo cosas, solo miran a los demás y no se toman el tiempo para hacer sus propias cosas, por lo que completan menos. tareas. . No importa si haces algo o no, el tiempo seguirá pasando y estos niños simplemente lo dejan pasar.

(2) El segundo juego

1. ¿Quieres volver a jugarlo?

2 Esta vez, haz lo mismo que acabas de hacer. . Te damos otro minuto para ver si el resultado es diferente esta vez.

3. Comunicar los resultados del segundo juego. ¿Por qué completamos más tareas esta vez que la última vez?

Resumen:

En el mismo minuto, los resultados de hacer las cosas serán diferentes. Si miras a los demás con frecuencia y no te concentras en hacer lo tuyo, serás más lento, por lo que debemos darnos prisa a la hora de hacer las cosas. Haga las cosas rápidamente y bien.

3. Organizar el debate: ¿Cómo valorar el tiempo?

1. Hace unos días, cada uno de nosotros hizo estadísticas sobre el tiempo que tardaba en levantarse, cepillarse los dientes, lavarse. nuestra cara, y desayunar ¿Cuál fue el resultado?

2. Los niños hablaron sobre el tiempo que pasaron.

3. Seleccione tres niños, publique los resultados estadísticos en la tabla y compárelos.

4. ¿Quién tardó más tiempo? Quién tardó menos tiempo?

¿Por qué todos? hacerlo? Cuatro cosas, pero el tiempo invertido es tan diferente?

6. Analiza las razones de los niños lentos: ¿Por qué tardan tanto tiempo?

7. ¿Qué pasará si dedicas más tiempo a hacer lo mismo? ¿Qué pasará si dedicas menos tiempo?

8. Compara con tus compañeros para ver quién es el mejor. mejor tómate tu tiempo.

IV.Resumen

1. Cuando nos convertimos en estudiantes de primaria, cada día habrá más tareas y tareas, y tendremos que organizar nuestro propio tiempo. el resultado será ¿Qué? ¿Qué pasará si aprovechas el tiempo?

2. El tiempo es justo para todos. Si te mueves lentamente, perderás mucho tiempo y perderás mucho tiempo jugando. y juegos, así que lo haremos ahora. ¿Qué quieres aprender? Aprovecha el tiempo y valora el tiempo.

Actividades extendidas:

Coloca los materiales operativos en la esquina del área y deja que los niños operen dentro del tiempo especificado para ver quién puede hacerlo rápido y bien.

Reflexión didáctica:

Por lo general, los niños prefieren participar en esta actividad didáctica, además pueden comprender la importancia de 1 minuto y aprender a valorar el tiempo y aprovecharlo. Sin embargo, también hay ciertos problemas durante la sesión de experiencia de 1 minuto de varias maneras, hay un juego que requiere que los niños permanezcan inmóviles durante 1 minuto. Algunos niños con poca fuerza física no se mantuvieron firmes y chocaron con otros niños. Esto. La distancia entre las personas es demasiado cercana. Esto es algo a lo que el maestro no ha requerido prestar atención en trabajos futuros. Capítulo 6 del excelente plan de lección de escritura en pizarra "Un minuto" para el idioma chino de segundo grado de la escuela primaria

Objetivos de la actividad:

1. Conocer la duración de un minuto y comprender el relación entre el tiempo y su propia vida y estudio;

2. Intente realizar un análisis simple de los resultados de su propio juego

3. Mejore su conciencia del tiempo y comprenda el significado de; apreciando el tiempo.

Preparación de la actividad:

Preparación de conocimientos: los niños inicialmente comprenden el reloj y aprenden a decir la hora.

Preparación del material: reloj, materiales operativos: círculos de corte -; tijeras, papel para dibujar círculos; cuentas para recortar, palillos; arreglar flores, copos de nieve; papel y lápiz, material deportivo;

Proceso de la actividad:

Parte inicial: Introducción a la conversación, que conduce al tema

Pregunta: ¿Cuánto tiempo llevas viviendo en el jardín de infantes? (Cada uno de ustedes ha estado en el jardín de infantes por un tiempo diferente. El más largo ha sido tres años. ¡Cuánto tiempo!)

¿Cuántos meses más les tomará graduarse? ¿Te gusta el jardín de infantes? ¿Cómo te sientes cuando estás por graduarte?

Resumen: Han pasado tres meses rápidamente. Debes aprovechar tu tiempo en el jardín de infantes y no desperdiciar cada minuto. ¿Sabes cuánto dura un minuto? ¿Cuánto duran 60 segundos?

Partes básicas:

1. Muestra el reloj y los niños inicialmente pueden percibir la duración de un minuto.

(1) Muestra el reloj y. los niños observan los cambios de las manecillas de los minutos y los segundos.

Profe: ¿Alguna vez has conocido un reloj? ¿Cuáles son las manecillas del reloj?

¿Quién va más rápido? ¿Cuánto tiempo le toma al segundero hacer una revolución?

Resumen: Un minuto es cuando el segundero se mueve una vez y el minutero se mueve una vez.

(2) Maestro: Cuando estábamos esperando tranquilamente hace un momento, ¿pensaste que un minuto era largo o corto?

¿Qué se puede hacer en un minuto? Mira, ¿qué puedes hacer en un minuto?

2. Competición infantil cronometrada para sentir la duración de un minuto.

(1) Juega un juego de disparos y siente la duración de un minuto.

Pregunta: ¿Cuántas pelotas lanzaron los dos niños en un minuto? ¿Por qué los dos toman números diferentes?

Resumen: El número de balones de voleibol que juegan los niños en un mismo minuto es diferente, por lo que necesitamos practicar más habilidades para ser más capaces.

3. Los niños realizan operaciones prácticas y sienten lo que pueden hacer en un minuto

(1) Maestra: “Acabamos de hablar de tantas cosas que se pueden hacer en una minuto, ¿quieres venir? Pruébalo? ”

(2) El maestro presenta el contenido de la operación: cortar papel, recortar cuentas, deletrear y escribir números

( 3) Consejos para las reglas de operación: cuando el segundero comienza a moverse, todos deben hacerlo juntos, detenernos inmediatamente cuando termine un minuto y ver qué pueden hacer todos en un minuto.

(4) Operaciones de los niños, los maestros las cronometran

4. Muestre los resultados de las operaciones, intercambie y discuta

(1) Discusión: ¿Por qué lo hacen los niños? ¿Lo mismo? Algunos niños han terminado, pero otros no.

(2) Resumen: Un minuto es muy corto. Hay que tomarse en serio las cosas para poder hacerlas rápido y bien. Los niños pueden hacer muchas cosas siempre que aprovechen el tiempo y valoren cada minuto.

Parte final: Analice formas de valorar el tiempo.

Maestra: El tiempo es oro, ¿qué deben hacer los niños?