Plan de lección del curso de arte para clases pequeñas

Antes de que los profesores lleven a cabo actividades docentes, es posible utilizar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¿Cómo escribir un plan de lección? Los siguientes son planes de lecciones de cursos de arte para clases pequeñas que he recopilado para usted. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección 1 del curso de arte para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Apreciar las características de apariencia de las uvas y aprender métodos de observación.

2. Utilice su forma favorita de representar las uvas para mejorar las habilidades prácticas y estéticas de los niños.

3. Experimenta la alegría del éxito.

4. Experimenta la diversión de utilizar diferentes métodos para colaborar con tus compañeros en la pintura.

5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.

Preparación de la actividad:

Disponer el viñedo: uvas rojas, verdes, moradas y modelos, fotografías, ejemplos.

Disponer el enrejado de uvas en el pasillo (para; niños a Uva colgando obras);

Pasteles al óleo; papel crepé; pintura; bastoncillos de algodón; , la docente propuso actividades y requisitos para visitar viñedos.

Maestra: "Niños, hoy vamos a visitar el viñedo." "Por favor, presten atención a los diferentes colores y formas de las uvas y cuéntenles a los niños que los rodean los secretos que descubrieron". /p >

2. Los niños aprecian libremente la apariencia y las características de las uvas, y los maestros brindan observación y orientación. Guíe conscientemente a los niños pequeños para que comprendan las uvas hechas de diferentes materiales.

3. Concentre la conversación y comparta sus hallazgos entre sí.

4. Deja que los niños hablen sobre cómo pueden hacer uvas.

①La maestra preguntó: "¿De qué manera se pueden expresar las uvas?"

②La maestra mostró los trabajos de uva correspondientes según el método de los niños, y la maestra dio una explicación sencilla.

5. Los niños eligen su forma favorita de representar las uvas:

Grupo A: Pegan tiras de papel encerado formando círculos para hacer las uvas

Grupo B: Forma el crepe forma una bola con papel y pégalo en la base para hacer uvas

Grupo C: usa tus dedos para mojar pintura en las uvas

Grupo D: usa hisopos de algodón para pintar las uvas

Grupo E: Hacer uvas con reunión de plastilina

6. Clasificar las uvas preparadas y colgarlas en el estante para uvas para apreciarlas y experimentar una sensación de logro.

Reflexión de la actividad:

El "Esquema" señala: "Los niños son participantes activos en las actividades educativas en lugar de receptores pasivos. El contenido de las actividades debe ser coherente con los intereses, necesidades y Por lo tanto, comprender correctamente los objetivos de edad de los niños y su desarrollo reciente es un requisito previo necesario para que todo maestro diseñe y organice actividades, a fin de evitar centrarse únicamente en las habilidades de interpretación o los resultados de las actividades artísticas, descuidando la experiencia emocional de los niños. y actitud en las actividades. El papel principal de los maestros es inspirar a los niños a sentir y expresar emociones hermosas, enriquecer su experiencia estética y permitirles experimentar la alegría de la libre expresión y creación”. En base a estos espíritus, en las actividades artísticas, elegí hisopos de algodón para dibujar "uvas" que son fáciles de expresar para los niños. No hay habilidades particularmente difíciles de dominar. La mayoría de los niños pueden experimentar la alegría del éxito a través de operaciones prácticas. , y puede fácilmente La creación gratuita enriquece su experiencia emocional. Plan de lección 2 del curso de arte para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que observen y aprecien la belleza de las hojas de otoño.

2. Indique a los niños que aprendan a utilizar las huellas de las palmas para expresar las hermosas hojas del otoño.

3. Cultivar el espíritu de creación estética de los niños durante las actividades.

4. Inspire a los niños a sentir diferentes bellezas artísticas y experimentar la diversión de pintar.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Vídeo de hojas de otoño

2. Pintura roja, amarilla, naranja y verde.

3. Imágenes de hojas (rojas, naranjas, amarillas, verdes)

4. Trapo

5. Cuaderno de ejercicios de arte

Proceso de la actividad:

　1.La parte inicial

Organizar una conversación con los niños y hablar sobre cómo es el otoño y cómo son las hojas

La parte básica

<. p>1. Reproduzca el video para que los niños aprecien la belleza de las hojas de otoño

2. Pregunta: ¿Cómo son los pequeños árboles que ves en el video? ¿Cuáles son sus colores?

3. Entender los colores rojo, naranja, amarillo, verde 4. Muestre las pinturas modelo hechas por el maestro para provocar huellas de palmas y estimular el deseo de los niños de crear. En otoño, las hojas pequeñas del gran árbol dejarán a sus madres. y flotar hacia abajo como qué? ¿Cómo vuelan (las mariposas)?

5. Explica el método de pintar con huellas dactilares, enfocándote en explicar que ambas manos deben teñirse con color para que las "hojas" se vuelvan gruesas.

6. El profesor vuelve a demostrar y enfatiza las precauciones al pintar.

7. Deja que los niños practiquen.

8. Los niños empiezan a dibujar y la maestra los guía.

3. Parte final

Apreciar y evaluar el trabajo.

Reflexión de la actividad:

Esta actividad es "Hojas de Otoño". El maestro se enfoca en crear situaciones de aprendizaje, permitiendo que los niños aprendan los movimientos de su cuerpo de manera feliz e interesante, y participar en el aprendizaje es particularmente. Adecuado para el movimiento y las características de pensamiento de los niños. Por ejemplo, deje que los niños aprendan a moverse hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y hacia la derecha y a balancearse. Utilice movimientos corporales para ayudar a los niños a profundizar su comprensión. Los niños aprenden y dominan el contenido de sus pinturas mientras juegan, y las imágenes que expresan son más vivas y audaces, con líneas ricas y suaves. Obtenidos mejores resultados, los niños pueden experimentar emociones positivas. Plan de lección 3 del curso de arte para clases pequeñas

Antecedentes de la actividad:

Por casualidad, descubrí que los niños se estaban interesando en pegar dibujos y realmente querían usar sus propias manos para completar lo que les interesaba. algo. Una mañana, cuando regresábamos al salón de clases después de los ejercicios matutinos, un niño se detuvo en la puerta del salón, señaló la pared azul sin decoración y preguntó: "Maestro Rao, ¿por qué no hay peces en el mar que miré?" en la pared y pensé en la actividad de pegar "Las linternas usan vestidos de flores" que se publicó no hace mucho. Entonces, cuando los niños vieron la pared vacía y me hicieron preguntas, diseñé especialmente la actividad artística "Viste al pececito" para que los niños completaran un diseño de decoración de pared por sí mismos.

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a participar en actividades de pegar y experimentar la alegría de pegar actividades.

2. Preliminarmente saber pegar imágenes.

3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

5. Que te guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía tus emociones y vivencias.

Preparación de la actividad:

Una copia del dibujo del modelo y una copia del material operativo de los niños (dibujos en forma de pez, escamas de pez, pegamento, toallas de mano).

Proceso de la actividad:

1. Introducción para estimular el interés de los niños por pegar.

Introducción: "Oye ~ Escucha, ¿cuál es el sonido? (La maestra hace un gesto de llanto) ¿Quién llora? ¿Por qué llora el pececito? Resulta que no puede encontrar su propio hogar. ¿Sabes dónde está tu casa?"

2. Muestra imágenes de demostración

Maestro: "Oye ~ ¿Por qué el pececito no tiene ropa puesta? vístelo con ropa bonita”

3. El maestro demuestra el proceso de pegado.

Coge una balanza, moja un poco de pegamento en la parte posterior de la misma, luego dibuja un círculo a lo largo del borde de la balanza, límpialo con los dedos en la toalla y pega la balanza en el pez pequeño. Sobre el cuerpo se pone la ropa.

¿Es hermosa la ropa del pececito? Pero el pececito todavía está infeliz porque todavía tiene muchos amigos que aún no se han puesto ropa bonita. Espera que los niños lo ayuden y ayuden a todos sus amigos a usarla. ¿Estás dispuesto a usar ropa tan hermosa como esta?

4. Los niños tienen operaciones prácticas y los maestros hacen un recorrido para guiar el pegado de pinturas, enfocándose en el método correcto de pegar. (Ayuda a los niños a escribir sus nombres en las obras)

5. Manda al pececito a casa

Jaja, mira, el pececito está feliz cuando regresa a casa, nadando aquí. ¿Sigues llorando cuando nadas allí? (La maestra pide a los niños que envíen peces pequeños a casa)

6. Decora la sala de exhibición y disfrutad juntos de los peces pequeños en el océano.

7. El evento ha terminado.

Reflexión sobre la actividad:

Primero que nada, siento que el diseño de esta actividad es muy adecuado para niños de clases pequeñas, porque el 90% de los niños pueden completar la tarea. con interés continuo, y el 60% Los niños pequeños expresaron su voluntad de continuar actividades similares en el área.

Todos los niños de la clase participaron en esta actividad en grupos. Todos los niños se interesaron en la actividad y expresaron su voluntad de participar en la actividad. Durante la actividad, la mayoría de los niños pudieron completar su tarea. felizmente. Algunos trabajos infantiles son muy detallados (los trozos de papel están rotos muy pequeños y se pegan mucho; algunos niños, aunque los trozos de papel rotos son grandes y ásperos, han cumplido perfectamente sus deseos y están muy satisfechos con sus trabajos); Los niños se estremecieron durante el proceso de pegar. Solo unos pocos trozos de papel quedaron pegados a sus obras y no estaban dispuestos a continuar.

A través de la comprensión, descubrí que los niños que no están dispuestos a completar su tarea no quieren completarla, algunos sienten que no lo están haciendo lo suficientemente bien y se sienten desanimados y no están dispuestos a continuar. son (debido a manos pequeñas) Los músculos no están completamente desarrollados y son propensos a fatigarse) claman que están cansados ​​y piden descanso.

Con base en las características de los niños, dejé las tareas de los niños que se sentían cansados ​​y querían descansar en el área para seguir completando y para los niños que sentían que no les fue bien, las dejé; anímalos y déjalos tomar sus propias decisiones. Es hora de seguir haciendo lo que quieres hacer (vestir al pececito). Plan de lección 4 del curso de arte para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Utilice el conocimiento y las habilidades artísticas que domina para decorar sombreros navideños.

2. El color se pintará uniformemente dentro del contorno.

3. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.

4. Experimenta la belleza equilibrada que aporta la simetría de colores y patrones al crear.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación de la actividad:

Cartones varios, gorros navideños recortados, bolígrafos de colores y cintas de música de baile alegre.

Proceso de la actividad:

1. Muestre los materiales de los sombreros navideños (en blanco) para inspirar el deseo y el interés de los niños por decorar y pintar sombreros navideños.

2. Comente con los niños cómo pueden decorar. Pueden dibujar flores, mariposas, pájaros, pandas, peces y gallinas. ． ． ．

3. Los niños son libres de decorar y pintar. Preste atención para guiar a los niños a pintar de forma simétrica o asimétrica, con colores brillantes, en la misma dirección y pintados uniformemente.

4. Ponte un sombrero festivo y baila libremente al ritmo de la música.

Sugerencias de actividades:

Integrarse con los ensayos del festival "1 de Junio" y realizar actividades artísticas para motivar más a los niños.

Reflexión sobre la actividad:

Buscando materiales artísticos en la vida, descubrí que los sombreros son elementos muy familiares en la vida diaria de los niños, llenos de rica belleza artística y fáciles para los niños. para observar, experimentar, Creación y apreciación, muy adecuado para niños de clase pequeña. Guíe a los niños para que participen activa y felizmente en actividades. Deje que los niños aprendan y se desarrollen jugando en un ambiente feliz, relajado y activo. Plan de lección 5 del curso de arte para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a dibujar un pollo conectando dos círculos.

2. Intenta agregar la boca y las patas del pollito con líneas cortas.

3. Anime a los niños a utilizar su experiencia existente para agregar fondos como flores y césped.

4. Haz que los niños pequeños se interesen en explorar los pollitos.

5. Guíe a los niños a ordenar y colocar sus materiales de pintura después de la actividad para desarrollar buenos hábitos.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes de pollos

2. Pinturas modelo, pasteles al óleo y papel de dibujo.

Proceso de la actividad:

1. Despertar el interés.

1. La maestra muestra una imagen de una gallina e imita el chirrido de la gallina. Los niños escuchan ¿quién viene? ¿Has visto un pollito muy pequeño? ¿Cómo es un pollito?

2. Enseñanza y demostración

1. Muestre imágenes de demostración para guiar a los niños a observar: Chi Chi Chi Chi, el lindo pollito está aquí, echemos un vistazo a cómo se ve el pollito. como. . Los niños responden y la maestra resume.

2. El pollo es muy lindo, mira cómo lo dibujó la maestra.

Maestro: El maestro enseña y demuestra cómo dibujar un pollo: use un crayón negro o naranja para dibujar un círculo, luego un círculo más grande y dos círculos, conéctelos y luego use un crayón naranja. dibujar líneas cortas para hacer la boca y las garras del polluelo.

3. Por favor, extiende tus manitas para dibujar el pollo con la maestra y lleva a los niños a practicar ejercicios con el libro vacío.

3. Pintura infantil, orientación docente.

1. Distribuya materiales de dibujo a los niños, déjelos dibujar e inspírelos a dibujar creativamente los movimientos de las gallinas.

2. La maestra guió el recorrido, recordando a los niños que dibujaran el pollo más grande y manteniendo limpio el cuerpo del pollo. Se animó a los niños que habían terminado de dibujar el pollo primero a agregar el sol en el cielo. , y dibuja el sol debajo de las patas del pollo y agrega hierba, flores coloridas, insectos, etc. a un lado. Ayude a los niños con habilidades débiles a aprender a dibujar gallinas.

4. Evaluar los trabajos de los niños.

Muestre los trabajos de los niños para guiar su apreciación. Plan de lección 6 del curso de arte para clases pequeñas

Antecedentes de la actividad:

Los objetos redondos son el tema de nuestra clase este mes y los niños han recopilado mucha información sobre los objetos redondos en sus mentes. . Pero cuando usan tijeras, la mayoría de los niños todavía se quedan estancados en la etapa de cortes rectos y fragmentarios. Primera vez que intento cortar gráficos.

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a utilizar correctamente las tijeras para intentar cortar círculos.

2. Cultivar en los niños el buen hábito de utilizar las tijeras de forma segura y de no dejar papel triturado por ahí.

3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Papel de colores, tijeras, barras de pegamento de varios colores.

2. Imágenes de varios objetos redondos.

Proceso de la actividad:

Comenzó la actividad Primero pedí a los niños que recordaran nuevamente qué objetos redondos habían visto. Los niños respondieron de diversas formas (manzanas, naranjas, galletas, semillas de sésamo, etc.) y luego mostraron imágenes de estos objetos redondos para que los niños observaran. Cuéntame cómo son. Antes de empezar a cortar pregunté: ¿Cómo debo cortar los redondos? En ese momento, un niño dijo mientras dibujaba un círculo con la mano: "Simplemente haz un círculo y córtalo". Pensé: Esto no debería ser un problema.

Cuando comenzó el corte, los niños tomaron un trozo grande de papel y cortaron de diferentes partes del papel. Después de cortar un trozo de papel, varios niños lo recogieron y miraron a izquierda y derecha, luego se detuvieron. y me dijo: "Maestro, mi corte no se parece." Cuando lo miré, resultó que el corte que hicieron era muy raro. Los círculos que cortaron tenían puntas afiladas por todos lados. Este fenómeno es normal. Cuando cortan, primero cortan líneas rectas. Cuando cortan en una esquina, se dobla en línea recta, por lo que aparecerán los bordes y las esquinas. Entonces, los guié y dije: "¿Entonces qué creen que es diferente?" Se miraron sin decir nada. Tomé el círculo que había cortado y les mostré, y luego les pedí que tocaran los lados del círculo. y luego tocarlo nuevamente, tocando los bordes de los círculos que habíamos cortado, discutimos: "Mis círculos tienen bordes afilados y los tuyos son lisos". Le dije: "Entonces pueden quitar los bordes afilados". Recortaron sus propios círculos, sin embargo, después de recortarlos, se detuvieron nuevamente y dijeron: "Maestro, todavía no lo corté correctamente". Miré nuevamente y descubrí que habían quitado las castañas de agua, pero aún no eran círculos regulares. , y algunos parecían huevos de pato, otros son como piedras. De hecho, es muy diferente de mi forma redonda, pero los niños ya son lo suficientemente buenos, así que los consolé: "Lo que cortaste es bastante similar. Está bien. Sigue cortando".

"Los niños no ganaron confianza gracias a mi estímulo. Todavía estaban un poco decepcionados con el siguiente corte de papel.

Reflexión sobre la actividad:

En esta actividad de cortar papel , las expresiones de los niños al principio eran Los niños están más interesados ​​​​en cortar papel, pero su coordinación izquierda-derecha y derecha aún no es fuerte y su interés en cortar de líneas rectas a curvas aún no es alto. Puedo detectar problemas a tiempo y buscar soluciones del maestro. Bajo la guía del maestro, tomé la iniciativa para resolver el problema, aunque el resultado no fue muy satisfactorio y no parecía un círculo, después pensé: Si no les mostré un círculo regular, cuando los niños sintieran que sus círculos aún no parecían un círculo, guíelos para que observen cómo se ven los círculos que cortaron y, de hecho, podrán tener más confianza al cortarlos. , la respuesta al arte no es la única. Si los niños cortan una forma redonda o no, no es el objetivo final. En el proceso de corte, los niños aprenden a pensar qué método cortar y cómo cortar. /p>