Ejemplo del texto chino "Arco iris" de primer grado de escuela primaria

1. Ser capaz de leer y leer 13 palabras nuevas en esta lección, y poder escribir 7 palabras nuevas.

2. Leer el texto con emoción y poder leer bien frases largas.

Tarjetas de vocabulario de la lección de preparación para la enseñanza

Diseño de vista previa, complemento, ajuste y preparación repetida

1. Introducción a la conversación

1. Hacer ¿te gustan los arcoiris? ¿Por qué te gusta? Hay una niña a la que también le gustan los arcoíris, entonces, ¿por qué a ella también le gustan los arcoíris? ¡Vamos a verlos juntos!

2. Escribir temas en la pizarra y hacer preguntas.

(1) ¿Cómo aparece el arcoíris?

(2) ¿Por qué escribir sobre arcoíris?

2. Percepción general del texto.

1. Leer el texto con ayuda del pinyin, leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer las frases detenidamente.

2. Utilice pinyin para leer el texto, leer la pronunciación de los caracteres con precisión y leer las oraciones con claridad. Lee nuevamente el texto y marca los párrafos naturales.

3. Los compañeros de mesa leen entre ellos y discuten temas.

4. El grupo envía representantes para responder preguntas.

(El profesor explica oportunamente los motivos del arcoíris)

3. Aprendiendo nuevas palabras

1. Muestra las nuevas palabras de esta lección y Deje que los estudiantes los lean.

2. Encierra en un círculo las palabras nuevas en el texto.

3. Conviértete en profesor de primaria y aprende nuevas palabras.

4. Los compañeros de mesa leen entre ellos y comprueban.

5. Dar notación fonética a palabras nuevas.

6. Dar notación fonética a palabras nuevas. Reconocer y leer palabras nuevas.

(1) Más uno más.

(2) Resta uno menos.

(3) Comparación.

7. Juegos para consolidar vocabulario.

4. Redacción de guías.

1. Observa los glifos.

2. Redacción de guías. Guía para escribir.

El orden de los trazos de Cheng es midiandiano.

3. Dibujar y escribir.

4. Visualización y evaluación de tareas.

5. Resumen

¿Qué ganaste hoy?

Parte 2 Instrucciones de diseño

Este texto está lleno de interés infantil y puede despertar asociaciones en los estudiantes. En la enseñanza, los profesores deben centrarse en la lectura en voz alta y guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente, obtengan conocimientos mientras leen, cooperen y se comuniquen, y aprendan de forma creativa. Realizar actividades de aprendizaje de chino centrándose en el aprendizaje de nuevas palabras y la acumulación del idioma. Dialogar plenamente con el texto y comprender las cosas que "yo" sé de forma sutil. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a intentar la imitación para que puedan disfrutar del placer de aprender.

Preparación antes de la clase

1. Preparación del profesor:

(1) Imágenes relacionadas con el texto.

(2) Material didáctico para párrafos clave.

2. Preparación de los estudiantes: Haga tarjetas con palabras para esta lección.

Horario de clases

2 horas de clase.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción de acertijos

1. Adivinar acertijos para estimular el interés.

El material didáctico proporcionado: "Después de la lluvia, el cielo está despejado y suspendido en el cielo. El cuerpo es delgado y curvado como un puente. Déjame contar con cuidado. Los siete colores son tan hermosos". Niños, ¿adivinen quién es? (Arco iris)

2. Revelando el tema: Hoy conocimos a un nuevo amigo: Arco iris. (Escribe en la pizarra: Arcoíris)

3. (El material didáctico muestra un hermoso arcoíris) Introducción: ¿Queremos hacernos amigos de los arcoíris? ¡Entonces salúdalo! (Los estudiantes leen el tema)

4. Aprenda la palabra "arcoíris".

(1) Nominar estudiantes para leer.

(2) Guíe a los estudiantes para que comprendan la palabra "arcoíris" desde muchos aspectos.

Predeterminado:

Agrega uno más: insecto + trabajador = arcoíris

Cámbialo: río-氵+ insecto = arcoíris

5 Importación: ¡Qué hermoso arcoíris! Compartamos la historia del arcoíris.

Intención del diseño: los acertijos interesantes atraen a los estudiantes a la situación, acortan la distancia entre los estudiantes y el arcoíris, movilizan completamente el entusiasmo de los estudiantes, crean una atmósfera de aprendizaje relajada y feliz para los estudiantes y proporcionan una buena base para el aprendizaje. nuevas lecciones La preparación ha sido hecha.

2. Lectura y Alfabetización

1. Leer el texto completo en voz alta.

(1) Introducción: Cuando leas el texto por primera vez, ¿qué te preguntarás?

(2) Comunicación con los estudiantes, el maestro toma la cámara para guiar a los estudiantes a leer el texto por primera vez:

①Encierre en un círculo las palabras nuevas mientras lee y use pinyin para leer el pronunciación de las palabras.

② Lee el texto sin problemas y lee las frases difíciles varias veces.

2. Los estudiantes leen los textos libremente según los requisitos de aprendizaje y aprenden los caracteres chinos por su cuenta. Inspección y orientación docente.

3. Comunicación grupal y alfabetización: ¿Te has hecho amigo de tu bebé de nueva palabra? Comunicarse con compañeros en grupos pequeños.

4. Comunicación grupal y alfabetización. Compruebe la eficacia del autoestudio y oriente a los estudiantes para que aprendan a leer de forma independiente.

(1) ¿Conoces estas palabras de bebé? ¿Quién los saludará? (Leer por nombre, leer conduciendo el tren, el profesor toma la cámara para guiar la pronunciación correcta): "Zhao" es la punta de la lengua; "zuo, sha" es la punta de la lengua; qian" son las tres sílabas pinyin).

(2) ¿Aún recuerdas cómo son estos bebés con nuevas palabras? ¿Quién puede decirme cómo los recuerdas? (Por ejemplo: Guang + sentarse = sentarse y + mano = tomar, 扌 + SÍ = levantar, 扌 + Zhao = recoger, vino-yo = espolvorear. (La cámara lo guía para comprender el nuevo radical "衤".)

5. Consolidar la alfabetización: el profesor elige a un alumno para que lea las palabras nuevas y los demás estudiantes encuentran las palabras nuevas en sus propias tarjetas de palabras para ver quién puede encontrarlas rápida y correctamente.

6. Guíe a los estudiantes a leer el texto.

(1) Ahora la nueva palabra bebé aparece nuevamente en el texto. Veamos si pueden reconocerla. Por favor, cooperen y ayúdense unos a otros a leer. el texto correctamente y con fluidez

(2) Nombra el grupo para leer el texto y la cámara te guiará. "Xing" es un carácter polifónico, y esta lección se lee xìnɡ. p> Intención del diseño: La alfabetización es el foco de los grados inferiores. En este enlace, la enseñanza de nuevas palabras por parte del maestro es muy sólida, dedicando mucho tiempo a pronunciar correctamente la pronunciación y reconocer los glifos, y permitir a los estudiantes leer. el texto en grupos para consolidar su alfabetización, de modo que los alumnos tengan una comprensión firme de las nuevas palabras de esta lección

3. Percepción del contenido del texto

1. El profesor lee el texto y guía a los estudiantes a pensar en lo que "yo" quiero hacer y a quién quiero que sea feliz.

2. Los estudiantes se comunican libremente

Predeterminado:

Estudiante 1: "Yo" quiero usar la regadera de flores para hacer que llueva sobre el arcoíris, para que papá ya no tenga que cargar agua para regar los campos.

Estudiante 2: " "Yo" quiero llevarlo. Caminé hasta el puente con el espejo para peinarme y miré a la luna para peinar a mi madre.

Alumno 3: "Yo" quería colgar el columpio de mi hermano En el arcoíris, la falda de flores se convierte en nubes de colores flotando. "Quiero hacer feliz a mi hermano".

3. Resumen: El "yo" del artículo está lleno de infantilismo y deseo. para reducir la carga de mi padre y ayudar a mi madre. Vuélvete hermosa y haz más feliz a tu hermano.

Intención del diseño: a través de la comunicación, los estudiantes pueden obtener una comprensión inicial del contenido del libro. texto y también allanar el camino para la lectura intensiva. En el proceso, los estudiantes también se cultivan para ser independientes La capacidad de leer el texto

4. Escribir palabras

1. El. el material didáctico proporciona orientación sobre la escritura de estas tres palabras.

(1) Guía de demostración del maestro El sexto trazo de "Zhu" es "俿", y el siguiente es "目"; "eso" es una aguja colgante vertical y un gancho curvo grande; el borde de la oreja derecha de "eso" es una aguja colgante vertical y un gancho curvo grande. " es una aguja vertical con un gran gancho curvo; el lado inferior izquierdo de "to" es "".

(2) Los estudiantes trazan y escriben en la cuadrícula.

(3 ) Proyecta las palabras nuevas de los estudiantes y comenta sobre ellas.

(4) Los estudiantes revisan cuidadosamente

2. Los estudiantes dibujan en rojo y escriben otras palabras nuevas, y el maestro los inspecciona y guía. 3. Pida a los estudiantes que seleccionen las mejores palabras y las proyecten.

Intención del diseño: permitir que los estudiantes experimenten las características y reglas de escritura de los caracteres chinos al escribir nuevos caracteres, para que puedan sentir la alegría del descubrimiento. cultivar su interés por la escritura y mejorar su capacidad de escritura.