¿Cuáles son los problemas y dificultades en la enseñanza del chino en la escuela primaria?

Cuáles son los problemas y dificultades en la enseñanza del chino en la escuela primaria

1. Confusión sobre "movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender"

Los estudiantes de hoy tienen poca iniciativa de aprendizaje , lo que hace que el profesor lidere el camino, los alumnos estén cansados ​​y el profesor esté aún más cansado. Los profesores intentan por todos los medios despertar el interés de los estudiantes por aprender. Crear situaciones en clase parece ser un método muy eficaz, sin embargo, con el tiempo, el interés de los estudiantes no es tan fuerte como al principio y, a veces, se convierte en una simple formalidad. . ¿Cómo permitir que los estudiantes participen en el aprendizaje con pleno entusiasmo, mejoren verdaderamente los efectos del aprendizaje y sientan la belleza de las matemáticas?

2. Confusión sobre la enseñanza de la composición.

Como parte importante de la enseñanza del chino, la enseñanza de la composición es la tarea docente más difícil. Por ahora, tenemos los siguientes problemas en la enseñanza de la composición: primero, la orientación de la composición, incluida la determinación del sistema de formación y la orientación previa a la composición. La mayor parte de la formación en composición es ahora muy ciega y no se ha encontrado un sistema de formación de composición adecuado y eficaz. Cada vez que estoy en una clase de composición, me apresuro a pensar en un tema y dejo que los estudiantes lo escriban. Algunos temas de composición están incluso muy lejos de la vida de los estudiantes. Las consecuencias de esto se pueden imaginar. En segundo lugar, si se necesita orientación antes de cada escritura y cómo proporcionar una buena orientación también son cuestiones que preocupan a muchos colegas de lengua china. El segundo es la corrección de la composición, porque cada vez que se escribe una composición, cada profesor tiene que corregir alrededor de 60 composiciones de los estudiantes, lo que requiere mucho tiempo y trabajo. Después de leerlas, los estudiantes se ríen y algunos incluso. Ni siquiera los leas. Fue metido en la vagina. El arduo trabajo de la maestra no tuvo ningún efecto. El tercero es la revisión de la composición, qué tipo de modelo de revisión de la composición puede hacer que los estudiantes obtengan beneficios reales y logren mejores resultados. De aquí surge la tercera confusión en nuestra enseñanza del chino: ¿Cómo orientar, corregir y comentar la enseñanza de la composición?

3. Confusión sobre la enseñanza de la lectura en clase

Creo que la enseñanza del chino debería anteponer el cultivo de las habilidades de los estudiantes y la mejora de la alfabetización china. El entrenamiento de habilidades incluye principalmente las dos habilidades principales: apreciación de la lectura y escritura; en cuanto a la alfabetización china, entiendo que es la acumulación de materiales escritos de los estudiantes en el cerebro y el nivel y el nivel de expresión del lenguaje en función de esto. Por supuesto, es innegable que en los últimos años la evaluación de los docentes por parte de la sociedad y las escuelas se refleja principalmente en el desempeño docente, por lo que el punto de partida de la mayoría de los docentes chinos en nuestra escuela es cómo mejorar el desempeño de los estudiantes. No está nada mal, pero creo que no podemos ignorar el encanto del propio lenguaje como literatura para este propósito, y deberíamos encontrar la mejor combinación de estos dos puntos. Hasta donde yo sé, algunos profesores, incluyéndome a mí, hicieron esto en el pasado para poder afrontar el examen, temían que cualquier texto omitiera algunos puntos de conocimiento, por lo que dividieron cada texto en muchos puntos de conocimiento y. Los explicó uno por uno para que los estudiantes pudieran Escribirlo palabra por palabra hace que las lecciones de chino sean una carga para los estudiantes. A medida que pasa el tiempo, no solo a los estudiantes no les gusta escuchar, sino que también el profesor se vuelve cada vez más aburrido. Por lo tanto, surge una de las confusiones en nuestra enseñanza del chino: si el punto de partida de la enseñanza del chino es anteponer el cultivo de las capacidades de los estudiantes y la mejora de la alfabetización china, o anteponer la educación orientada a los exámenes.

4. Confusión sobre la "Aplicación de Multimedia"

En la enseñanza en el aula actual, parece que sin los medios modernos, una clase no tendrá éxito. Entre todos los concursos de cursos de alta calidad, no hay ninguno que no utilice material didáctico multimedia. La mayoría de los profesores pensarán que cuanto más sofisticado sea el material didáctico, más exitosa será la clase.

Aquí estoy muy confundido: en la enseñanza en el aula, el maestro puede reemplazarlo, y hay ejemplos en la vida. A veces solo se necesita una pequeña pizarra para lograr el propósito. ¿Debería utilizarse la "aplicación de multimedia" como criterio para evaluar la calidad de una clase? ¿Cómo tratar la multimedia en la docencia en el aula? ¿En qué circunstancias el multimedia es adecuado para la enseñanza?

Lo anterior es un resumen de un día de algunas de las confusiones que he tenido desde que comencé a enseñar idioma chino en las escuelas secundarias. Por supuesto, las confusiones son más que estas porque la comprensión es muy superficial. , la discusión también es muy inadecuada e inconveniente, espero sinceramente que todos los colegas chinos de nuestra escuela puedan brindar opiniones valiosas y me gustaría expresar mi más profundo agradecimiento. ¿Cuáles son los problemas comunes en la enseñanza del chino en la escuela primaria?

Uno de los fenómenos: análisis desordenado y pensamiento fragmentado.

Los nuevos estándares curriculares abogan por el método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación", pero muchos profesores no tienen clara su esencia espiritual, por lo que se han extraviado en la práctica. En la enseñanza en el aula, estas palabras de moda suelen estar en boca de los profesores chinos: cuando leen un texto por primera vez, "piden a los estudiantes que lean el texto con su método de lectura favorito y que dibujen sus frases favoritas en la llamada lectura de estudio". Al leer el texto, "Pida a los estudiantes que estudien el texto usando sus métodos de aprendizaje favoritos". Al resolver el problema, "Pida a los estudiantes que discutan en grupos de cuatro".... Después de estas palabras de moda, el aula a menudo levanta la mano. , pero los estudiantes a menudo solo se concentran en leer por sí mismos y terminar lo que quieren decir. En cuanto a qué oración leen los demás, en cuanto a cómo los demás entienden el mismo tema, todos se quedan "colgados" porque "no tiene nada que ver". a ellos." ". Además, los estudiantes se apresuran a comprender las connotaciones internas de las oraciones de los artículos sin tener una comprensión general del contenido del texto, y la comprensión de los estudiantes está destinada a ser imposible de comprender completamente. Por otro lado, los estudiantes trabajan por su cuenta. Usted lee la oración que le gusta, él lee la oración que le gusta, usted habla sobre su comprensión de esta oración, él habla sobre su comprensión de esa oración y el artículo se divide. El pensamiento está en un estado de desorden, lo que destruye gravemente la belleza general del texto. A la larga, no favorece el cultivo del orden, la jerarquía y el rigor del pensamiento de los estudiantes.

Fenómeno 2: Flotar en la superficie, comprender sólo brevemente. ¿Cuáles son las confusiones en la enseñanza del chino en la escuela primaria?

Personalmente, creo que los profesores de chino no deberían ser sólo profesores, sino generalistas. Tienes que saber algo de todo, tienes que entender algo de todo y tienes que prestar atención a algo de todo.

Solo de esta manera podemos complementar a los estudiantes con diversos conocimientos en cualquier momento, guiar las opiniones de los estudiantes sobre los eventos y guiar los valores correctos de los estudiantes en cualquier momento en la enseñanza del chino. ¿Cuáles son los problemas que existen en la enseñanza del chino en la escuela primaria?

Los nuevos estándares curriculares señalan claramente: los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y en las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y diferentes necesidades de aprendizaje, y cuidar la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. Debido al énfasis en la autonomía de aprendizaje de los estudiantes, el énfasis en prestar atención a las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes y respetar las experiencias únicas de los estudiantes, en la enseñanza, solo me enfoco en permitir que los estudiantes se desempeñen de forma independiente, sin dar evaluaciones ni críticas y correcciones oportunas. El propósito puede ser respetar a los estudiantes como sujetos, respetar sus métodos de aprendizaje independiente y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Sin embargo, el aprendizaje independiente no es una especie de "paseo libre". ¿Tal respeto hará que los estudiantes se pierdan y se pierdan a sí mismos? Debido a que el desarrollo de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes también está desequilibrado, esta situación debe considerarse plenamente en la enseñanza y se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Al mismo tiempo, se requiere orientación y corrección oportunas para que los estudiantes puedan desarrollarse. la dirección correcta y obtener buenos resultados. ¿Cuáles son las palabras de evaluación en la enseñanza del chino en la escuela primaria?

Tu respuesta es muy correcta-

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Tu respuesta está incompleta y necesitas pensar de nuevo.

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¿Cuáles son las principales cuestiones que deben abordarse en la teoría actual de la enseñanza del chino en la escuela primaria?

> Lo mejor es estimular la curiosidad de los estudiantes

Juegue algunos juegos sencillos de adivinar palabras con los estudiantes para estimular su deseo de aprender.

Teoría de la enseñanza del chino en las escuelas primarias ¿Cuáles son los principales temas que se deben abordar en la enseñanza actual del chino en las escuelas primarias?

Ya hemos escrito un resumen de las actividades. Todos escribimos así: primero escribimos cómo llevamos a cabo esta actividad, porque nuestra maestra primero nos pidió que fuéramos a la sala de lectura de la biblioteca de la escuela para leer libros sobre poesía, y luego extrajo nuestros poemas favoritos. También hicimos un recital de poesía. , así que escribí principalmente sobre los beneficios de las actividades. Este es un resumen de mis actividades: Para realizar este estudio integral: Llamar a la puerta de la poesía, la maestra nos llevó especialmente a la sala de lectura para pedir prestados libros sobre poesía y dejarnos leerlos atentamente. La maestra nos dijo: La poesía tiene una gran influencia en una persona e incluso en la comunidad literaria del mundo. Por lo tanto: debemos leer poesía con atención, recitar poesía con emoción y recopilar más poesía, lo que también puede aumentar nuestro conocimiento.

A través de este estudio integral, no solo aprendimos mucha poesía, sino que también aprendimos la clasificación de la poesía, lo que nos resulta más útil para aprender poesía. También recopilamos muchas historias sobre poesía. Más importante aún, aprendimos a escribir nuestra propia poesía. , porque es un poema lleno de poesía y pintura, lleno de nuestros propios deseos. En la poesía, podemos dejar volar nuestro corazón, nuestro pensamiento puede saltar, nuestra imaginación se ha extendido ricamente y podemos expresar nuestros anhelos y anhelos. poesía. También aprendimos cómo entender la poesía y cómo leerla: 1. Comprender el significado de las palabras 2. Conectarnos con la realidad de la vida 3. Imaginar la imagen 4. Comparar varios poemas. Por eso, este estudio integral ha ayudado mucho a que nuestro conocimiento crezca, y también tenemos una forma de dejar volar la imaginación que es escribir poesía. Este es un estudio integral que nunca olvidaremos porque puede afectarnos a lo largo de nuestra vida. Espero que ayude. ¿Qué problemas existen actualmente en la enseñanza del chino en la escuela primaria?

Existen varios problemas en la enseñanza del chino en las aulas de la escuela primaria

1. Comprender correctamente los requisitos de los nuevos libros de texto.

2. Una vez que aumenta la capacidad del aula, las lecciones se vuelven toscas, superficiales y escasas.

3. Vale la pena reflexionar sobre cómo leer eficazmente.

4. Cuestiones de lectura holística y práctica del lenguaje. ¿Cuáles son las confusiones más destacadas en la enseñanza del chino en la escuela primaria?

Los estudiantes no pueden entender lo que quiere decir el profesor. La mayoría de las veces, su alfabetización no está a la altura y no pueden entender el significado de las palabras nuevas. No están relativamente familiarizados con el contenido del texto. ¿Cuáles son las características del idioma en la enseñanza del chino?

Si la enseñanza en la escuela primaria se lleva a cabo de manera efectiva o no, es crucial para los estudiantes de la escuela primaria. La enseñanza tiene un profundo impacto en el desarrollo de la civilización social de nuestro país. La construcción tiene una influencia importante y, más estrictamente, es un eslabón importante en la herencia de nuestra cultura nacional. Como vínculo importante y básico en el sistema educativo chino de mi país, la enseñanza de chino en la escuela primaria debe mejorar continuamente el nivel de la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria y combinar la experiencia laboral práctica para hacer un buen trabajo en la enseñanza de chino en la escuela primaria.