Exploración, práctica y reflexión sobre las actividades de asistente docente de padres.
La invitación de promoción grupal de clases de WeChat inspira confianza a los padres. Para inspirar mejor la confianza de los padres, utilizamos grupos de clase de WeChat para editar materiales promocionales relevantes y utilizamos información en idiomas que sea fácil de entender para los padres para ayudarlos a aclarar la importancia de los asistentes de enseñanza para padres, cómo aprovechar los recursos para padres. cómo llevar a cabo la docencia en el aula, cómo interactuar con los niños, etc. , permita que los padres sepan más al respecto y aumente su confianza. Las invitaciones sinceras aumentan el entusiasmo de los padres para participar activamente en las actividades.
Discutir el contenido del profesorado asistente a través de la comunicación individual. Para garantizar la calidad y la importancia del contenido de la ayuda didáctica y ayudar a los padres a ordenar el proceso del aula, después de que los padres se inscriban con entusiasmo, ajustamos el plan de estudios de manera oportuna de acuerdo con el tiempo de los padres, hacemos un seguimiento de las necesidades de los padres de manera de manera oportuna y comunicarse de manera oportuna para que los padres puedan comprender el flujo de actividades en el jardín de infantes de manera oportuna y ayudar a que los padres estén bien preparados.
Enseñar a los padres juegos folclóricos tradicionales. Los juegos folclóricos tradicionales siempre han acompañado el feliz crecimiento de la mayoría de los padres. Los padres de diferentes orígenes, regiones y culturas tienen la misma experiencia con los juegos folclóricos tradicionales. Deje que los padres utilicen sus propias experiencias personales para enseñar a sus hijos los juegos folclóricos que han jugado, lo que no sólo puede brindarles nuevas experiencias y sentimientos, sino también estimular su curiosidad y satisfacción emocional. La abuela Xue de la segunda clase de la escuela secundaria llevó a los niños a jugar a "lanzar el pañuelo" basándose en la experiencia de juego de los niños cuando eran pequeños. Durante la enseñanza en el aula, la abuela Xue tocó por primera vez la canción "Lost Handkerchief" para familiarizar a los niños con el contenido de la canción y despertar su interés. Luego enseñó a los niños a cantar. Una vez que los niños pueden cantar, se estimula su deseo de jugar. Después de aclarar las reglas del juego, llevaron a los niños al lugar al aire libre para comenzar un momento de juego feliz. Toda la actividad fue relajada y natural, y los niños se lo pasaron genial.
La tía Chen, de la clase 2 de la escuela secundaria, también aprovechó al máximo el tradicional juego folclórico "al escondite" para llevar a cabo una interesante actividad didáctica para los niños. En el aula, la tía Chen extendió el juego del escondite al juego del escondite de juguetes para guiar a los niños a encontrar los juguetes escondidos con anticipación. En el proceso de explorar la dirección, los niños pueden sentir la relatividad de. la dirección. Las actividades de los niños están llenas de frescura, lo que aumenta su entusiasmo y participación.
La enseñanza de juegos folclóricos por parte de padres tutores también ha inyectado nuevos elementos en el desarrollo de recursos curriculares de juegos de deportes folclóricos en nuestro jardín de infantes.
La recreación de juegos de jardín de infantes puede ayudar a la enseñanza de los padres. La "zanahoria en cuclillas" es un juego interesante que a los profesores de jardín de infancia les gusta jugar cuando organizan actividades. Este juego puede movilizar completamente el entusiasmo de los niños por la participación y desarrollar los saltos de pensamiento de los niños. Es muy popular entre los niños. Zhang Yiran, la madre del tercer grado de la escuela secundaria, es una madre inteligente. Durante la actividad de profesora asistente, organizó un interesante juego de enseñanza de "eye squat" reproduciendo los juegos que los profesores suelen realizar con los niños, dividiendo a los niños en cinco grupos: cejas, ojos, boca, nariz y orejas. Cuando se habla de qué rasgos faciales se agachan, se agachan los rasgos faciales correspondientes. El juego no sólo permite a los niños aclarar sus rasgos faciales, sino que también les permite concentrarse al escuchar instrucciones. La madre de Zhang Yiran también se ganó el amor de los niños al organizar fácilmente actividades de enseñanza en el aula recreando juegos que a los niños les gusta jugar.
El canto y baile infantil de Tik Tok ayuda a los padres a enseñar. Para muchos padres jóvenes, en esta era de vídeos cortos, es habitual que vean vídeos todos los días. Cuando muchas madres jóvenes participan en actividades de padres y maestros, envían a sus maestros canciones o bailes infantiles interesantes que vieron en Tik Tok. Le preguntan al maestro si lo han enseñado antes y luego deciden qué enseñar después de recibir la respuesta del maestro. Las madres jóvenes son generalmente muy enérgicas y los videos cortos de Douyin brindan grandes impulsos visuales a sus hijos, por lo que los materiales didácticos seleccionados por los padres siguen siendo aceptables para sus hijos. Por ejemplo, la actividad rítmica "Baby Baby" elegida por las madres jóvenes de la Clase 2 es animada, interesante, cálida y amigable. Es muy popular entre los niños y también es una canción familiar para los niños.
En la enseñanza, dado que los niños ya están familiarizados con la melodía y el contenido de las canciones y tienen una base de experiencia cognitiva, es relativamente fácil para los profesores asistentes de los padres organizar la enseñanza. Aunque los padres expresaron en sus comentarios que algunos niños no podían ser criados, la interacción general fue buena. La intervención del canto y baile de los niños de Tik Tok crea una buena atmósfera interactiva para las actividades de enseñanza en el aula de los asistentes de enseñanza de los padres y ayuda a los padres a llevar a cabo mejor las actividades de enseñanza.
Las áreas de conocimiento profesional ayudan a los padres en la enseñanza. Los padres provienen de todos los ámbitos de la vida y los padres con conocimientos profesionales pueden compartir sus experiencias. Puede ayudar a los niños a ampliar sus horizontes, enriquecer sus experiencias y satisfacer diversos intereses. La madre de Zhou Zi es de la clase 2 de la escuela secundaria y trabaja en un hospital. En sus actividades como asistente de enseñanza de padres, utilizó sus conocimientos profesionales para llevar la enseñanza en el aula sobre "el virus se apodera del cuerpo y orienta al bebé a tomar los medicamentos correctamente". En clase, la madre de Zhou Zi primero le dijo a su hijo que yo era médico y luego mejoró su relación íntima con su hijo a través de la conversación. En sus interacciones con los niños, les hace saber por qué nos enfermamos y al observarlos. En esta clase de enseñanza, los niños aliviaron su miedo a los médicos y aprendieron sentido común sobre los virus a través de interacciones con la tía del médico.
El padre, Xu Zisen, es estudiante de primer año y maestro de escuela primaria. Utilizó su conocimiento profesional para brindar una enseñanza maravillosa sobre el "gran ángulo de las matemáticas" a los niños. En la enseñanza, se estimuló el interés de los niños por aprender estableciendo la introducción de la situación. Al abrir la contraseña, los niños se entusiasmaron y llenaron de entusiasmo. Toda la actividad se completó efectivamente en una interacción proactiva. El padre de Xu Zisen participó en nuestras actividades de asistente docente, que también permitieron a los padres comprender mejor el modelo de enseñanza del jardín de infantes y la vida diaria de sus hijos en el jardín de infantes, inyectando nueva experiencia y dirección para conectar mejor a los niños.
La distribución de materiales didácticos de guardería ayuda a los padres a enseñar. En el proceso de enseñanza como asistente de enseñanza, otro fenómeno es que los niños no están interesados en los cursos que les imparten sus padres y los padres se sienten impotentes e impotentes. Los padres prepararon el cuento alegremente, pensando que a los niños les gustaría, pero en realidad los niños no lo creyeron y el salón de clases estaba hecho un desastre. Hay muchas razones para esto, para no frustrar demasiado a los padres. En este momento, utilizamos los materiales y equipos existentes en el jardín de infantes para ayudar a los padres a salir de la confusión. Por ejemplo, utilizamos materiales de juegos al aire libre para llevar a los padres a jugar un juego interesante llamado "Tire Dribbling" y utilizamos los materiales para interactuar con los niños para mejorar su interés en la actividad. Al mismo tiempo, la comunicación emocional se mejora en el juego, de modo que los asistentes de enseñanza puedan experimentar la diversión de la interacción activa y estar más dispuestos a participar en las actividades de enseñanza y asistencia de los padres.
En las actividades mensuales de asistente de enseñanza para padres, sentimos el entusiasmo de los padres y también descubrimos las deficiencias y direcciones de mejora en las actividades de asistente de enseñanza para padres.
1. Debe reforzarse aún más el mecanismo de comunicación eficaz entre profesores y padres.
Cuando los padres tutores ingresan a las actividades del aula de jardín de infantes, algunos maestros de clase pueden ser flojos, interactuar menos con los padres en el grupo de clase de WeChat y no lograr establecer una comunicación efectiva. Como resultado, los padres en algunas clases tienen poco interés. en actividades de tutoría. Sólo una formalidad.
2. Las actividades en el aula de los padres asistentes de enseñanza se organizan en una única forma.
En las actividades de tutoría de los padres en el aula en el jardín de infantes, descubrimos que la forma organizativa de la tutoría de los padres es única, tiene poco impacto en los niños y no logra aprovechar mejor los recursos, las operaciones prácticas y la vida de los padres. prácticas, etc. Faltan actividades en el aula.
3. Los padres asistentes de enseñanza no lograron conectarse de manera efectiva con las actividades de clase.
Encontramos que los padres asistentes de enseñanza ingresaban a las actividades del aula a voluntad, lo que tenía poco valor educativo, y no lograban establecer conexiones efectivas con las actividades de la clase, lo que hacía que las actividades fueran ineficaces.
1. Establecer un mecanismo de comunicación eficaz con los padres
Fortalecer la publicidad de las actividades de los asistentes docentes para padres, permitir que más padres participen en las actividades de los asistentes docentes a través de varios canales y hacerles saber a los padres la importancia. de los asistentes docentes es formar una comunicación efectiva.
2. Establecer un sistema curricular para padres asistentes de enseñanza.
Al tiempo que aprovechamos al máximo las ventajas de los padres y los recursos educativos contenidos en su profesión, debemos establecer una conexión efectiva entre el contenido de la ayuda didáctica para padres y el contenido del desarrollo curricular de la clase, enriquecer la forma organizativa de la enseñanza en el aula, Formar un sistema curricular y permitir que los docentes auxiliares sean más valiosos.
3. Realizar un buen trabajo en el trabajo posterior de las actividades de auxiliar docente.
Después de que el padre tutor ingresa a las actividades del aula, debemos enviar rápidamente el contenido y las imágenes de las actividades del padre tutor al grupo de la clase y compartirlas con los padres de la clase para que otros padres también puedan entender, estimulando así más Muchos padres apoyan y participan en actividades de tutoría. Registrar las actividades de los padres asistentes de enseñanza de manera oportuna, comunicar los aspectos destacados y las deficiencias a los padres de manera oportuna y expresar gratitud a los padres asistentes de enseñanza de manera oportuna.
Organice oportunamente comentarios sobre las actividades de los padres, acumule información y reflexione sobre las actividades, de modo que las actividades de enseñanza y asistencia a los padres puedan realmente ayudar al desarrollo de los jardines de infancia, los maestros y los niños.