Plan de lección de actividades musicales de la escuela secundaria Xiaoyu Shasha
Plan didáctico de actividades musicales para el Grado 1 de Educación Primaria y Secundaria 1. Objetivos de la actividad.
(1) Conocimientos y habilidades:
1. Entender letras y saber cantar.
2. Capaz de realizar expresiones atrevidas a través de movimientos corporales.
(2) Proceso y método:
1. Importar muñecos de semillas y ver vídeos para estimular el interés cognitivo de los niños.
2. Guíe a los niños para que aprendan a cantar mostrándoles imágenes, contándoles cuentos, viendo animaciones de canciones infantiles y escuchando las demostraciones de canto de los profesores.
3. Anime a los niños a utilizar movimientos corporales para expresar con valentía "susurro de lluvia ligera", "las semillas brotan", "desenterrado" y "crecer".
4. Animar a los niños a ser lo suficientemente valientes para cantar en el escenario.
(3) Emociones, actitudes y valores:
Guía a los niños para que aprecien las canciones y sientan la hermosa melodía de las mismas.
2. Puntos clave de la actividad: entender la letra y saber cantar.
3. Dificultad de la actividad: Intenta expresar con valentía el contenido de la canción con movimientos corporales.
4. Preparación de la actividad: cinco videos animados de canciones infantiles (el proceso de crecimiento de las semillas).
Método de actividad verbal (abreviatura de verbo): método de presentación multimedia, método general de interpretación de canto.
Proceso de actividad de los verbos intransitivos:
(1) Reproduce el vídeo e impórtalo.
1. Maestra: La primavera está aquí y la muñeca con semillas que ha estado durmiendo todo el invierno finalmente se despierta. ¡Mira, ya viene! (Muestre la imagen 1) ¿Están felices las muñecas con semillas? Como Seed Doll acaba de ver una caricatura muy interesante, veámosla. (Reproducir vídeo)
2. Pregunta: ¿Qué tipo de sonido hace la lluvia primaveral cuando cae? ¿A quién se bañó?
(2) Entender la letra, sentir la melodía y el ritmo.
1. Utilizar imágenes para contar historias y comprender las letras.
Maestra: La muñeca semilla vio a Willow tomando un hermoso baño y también quiso pedirle a Xiaoyu que le diera un baño. Una ligera lluvia susurró bajo tierra (ver Figura 2), empapando el cuerpo redondo de la semilla. La semilla dijo alegremente: "¡Oh, es tan cómodo!". Tomó dos sorbos más. "La lluvia es tan dulce. Oh, voy a brotar". (Imagen 3) Bajo la ligera lluvia, la muñeca con semillas germinadas dijo en voz baja: "Oh, me van a desenterrar (Imagen 4), oh, Voy a crecer (Imagen 5) (Pausa para guiar a los niños a aprender sobre la germinación, la excavación y el crecimiento) Bajo la lluvia susurrante, la muñeca de semillas creció. Canta y baila alegremente. Escuchémoslo. ¿Qué está cantando?
2. Reproduce la animación de la canción infantil y siente la melodía y el ritmo.
3. Pregunta: ¿Qué sonido hizo Xiaoyu? ¿Quién está hablando? ¿Qué dijiste? ¿Por qué a las semillas les gusta la lluvia ligera?
Maestra: Esta canción es tan linda que quiero cantársela a todos. (La maestra cantó una canción con un modelo de piano)
5. Anima a los niños a aprender a cantar con el sonido del piano.
(3) Animar a los niños a expresar canciones con audacia con movimientos corporales.
1. Maestro: ¿Es bueno escuchar la canción "Rain Sha Sha"? ¡Aprendamos los movimientos de la lluvia ligera y el susurro, las semillas que hablan, las semillas que brotan, las que son desenterradas y las que crecen!
2. Nombra al niño y utiliza movimientos corporales para expresar el sonido de la lluvia ligera y el susurro, las semillas hablando, brotando, desenterrando y creciendo.
3. Toca la melodía y deja que todos los niños actúen con valentía según la música.
4. Se refiere a algunos niños destacados actuando en el escenario.
(4) Extensión de la actividad: Invite a los niños a actuar en casa por la tarde y cantar "Rain Blowing Song" para sus padres.
Siete. Reflexión sobre la actividad:
"Yusasha Vujacic" es una actividad musical del tema cuatro de este libro de texto. "Yusasha Vujacic" es una canción infantil dinámica, con la lluvia primaveral como fondo, que desencadena el tema de que el crecimiento de las semillas es inseparable de la lluvia y el rocío. La melodía de la música es ligera, vivaz y suave. De acuerdo con las características cognitivas de los niños de clase media, decidí que el enfoque de esta actividad es "comprender la letra y aprender a cantar", y la dificultad es "expresar canciones con audacia con movimientos corporales".
Debido al salto en el progreso, existen lagunas en la conexión entre los materiales didácticos. Los niños de clase media carecen de experiencia en la vida y no comprenden el sentido común natural de que la lluvia y el rocío son necesarios para que las semillas germinen, desenterren y crezcan. Por lo tanto, en el proceso de guiar a los niños a "comprender la letra", utilicé cinco imágenes vívidas y "narración" para permitir que los niños percibieran intuitivamente el proceso de crecimiento de las semillas, ayudándolos así a comprender la letra. Luego, puse dos canciones animadas llenas de diversión infantil, permitiendo a los niños sentir la melodía y el ritmo de las canciones en un ambiente audiovisual relajante y hermoso, y estimulando sus expectativas para aprender a cantar. Esta canción es corta, concisa y llena de interés infantil, lo que facilita que los niños canten y recuerden. Durante la actividad, le resté importancia a la parte de enseñanza y me concentré en escuchar y cantar, rompiendo el patrón de los maestros que enseñan a los niños a cantar. Usé palabras alentadoras para inspirar la confianza en sí mismos de los niños y dejarlos cantar con valentía. En la etapa final de "expresar canciones con movimientos corporales", di pleno juego a la expresividad de los niños, permitiéndoles componer movimientos libremente, y avancé con valentía para mostrárselos a todos, llevando la actividad al clímax. Pero también hay muchas deficiencias: por ejemplo, el diseño didáctico carece de originalidad y de realce. Una buena lección requiere modos de entrada más nuevos y diferentes, en lugar de ceñirse a las mismas reglas. Sólo rompiendo la rutina y encontrando tu nuevo camino podrás promover tu propio crecimiento. Mi clase obviamente no lo es. Los niños sólo aprendieron las canciones en el animado proceso de aprender a cantar y componer, y expresaron las canciones con simples movimientos corporales. En cuanto al fenómeno natural de la lluvia ligera que nutre las semillas para que germinen y las semillas crezcan felices, no existe una experiencia emocional, y mucho menos un canto emocional.
Xiaoyushasha Clase 2 Plan de lección de actividad musical Tipo de clase: Clase integral
Grado: Grado 1.
Lecciones: un período de clase
Contenido didáctico:
Cantar: Aullido de la lluvia Tocar: Realizar "Aullido de lluvia" Pintura: Usar gotas de lluvia, semillas; , flores Un dibujo simple compuesto por, hierba, etc. ; Hablar: Usar un lenguaje conciso para describir la escena; Percusión: Usar instrumentos de percusión para acompañar la canción.
Propósitos didácticos:
1. Guiar a los estudiantes a cantar canciones con emociones vivas y amigables, y a comprender el principio científico de que las semillas no pueden germinar y crecer sin lluvia y rocío.
2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y participar creativamente en actividades musicales.
3. Cultivar las habilidades multifacéticas de los estudiantes cantando, actuando, tocando, dibujando y hablando.
Dificultades didácticas: procesamiento e interpretación de canciones
Preparativos didácticos: grabadoras, cintas, fotografías, instrumentos de percusión, gorros, etc.
Proceso de enseñanza ():
Primero, organizar la enseñanza en función de las emociones
1. Los alumnos entran al aula con la música y aplauden junto con el profesor.
2. Saluda a profesores y compañeros.
Primero, entrenamiento básico
Practica música vocal: imita los sonidos de gallinas, gatitos y patos.
En segundo lugar, cree escenarios e introduzca nuevas lecciones.
1. Los maestros crean escenarios
A. (Muestre la imagen 1) ¿Qué está haciendo el mono, niño? Sí, el pequeño mono trabajador está lavando ropa y haciendo un sonido de "shushuashua0". La maestra le pidió a un estudiante que aprendiera el mono primero, y luego pidió a todos los estudiantes que aprendieran sus sonidos mientras lavaban la ropa, mostrando el ritmo: (imitación)
(Figura 2) El oso torpe está en. la esquina. Tarareó la melodía mientras dejaba que los estudiantes crearan el ritmo. Finalmente, el profesor muestra el ritmo: toda la clase practica y qué grupo practica. (Ritmo creativo)
C. (Muestre la imagen 3) El conejito se sentó debajo del gran árbol y escuchó al osito cantar estas palabras. No pudo evitar llorar: "Puedo cantar, déjame. cantar:" "Lulu, lulu, lulu..." Maestra: "Aprendamos a cantar del conejito". Los alumnos cantaron junto con el conejo y mostraron el ritmo: (práctica de tono)
D . Acompañados por el profesor, los alumnos Tocamos el ritmo (sentimos la música)
2 Presentamos nuevos cursos
A. Después de que el maestro hizo la pregunta, contó una historia: Cuando los animales cantaban alegremente, la hermana Feng y su hermano llegaron hicieron que el pequeño sauce verde se balanceara y el hermano "Sasha Vujacic" comenzó a llover bajo tierra. Las semillas del suelo, que caen sobre la hierba verde y las flores brillantes, crecen con fuerza... para dar la bienvenida a la llegada de la primavera.
B. Revele el tema, reproduzca la canción grabada "The Howling Rain" y deje que los estudiantes escuchen atentamente mientras imaginan cómo se siente llover ligeramente en primavera.
C. Después de que el maestro terminó de cantar la canción con una expresión en su rostro, hizo preguntas. ¿Qué dicen las semillas? ¿Por qué?
D. Guíe a los estudiantes a cantar y leer.
E. Deje que los estudiantes canten al estilo "Lulu".
F. Los alumnos cantaron suavemente al ritmo de la música.
G. Dúo profesor-alumno.
H. Actuación de toda la clase.
Tres. Actividad grupal
(Profesora) Hace un momento expresamos nuestro amor por esta canción con un hermoso canto. ¿De qué otras maneras puedes expresar tu amor por esta canción? Por favor piénselo. ¿Cómo te gusta componer y expresar esta canción? ¿Se lo dirás al profesor?
1. Los alumnos debaten en grupos y cuentan sus formas favoritas: canto, actuación, pintura, acompañamiento musical, etc.
2. Los profesores ofrecen visitas guiadas para inspirar a los estudiantes a ampliar su pensamiento.
3. Actuación grupal
A. Grupo de imágenes: este grupo de estudiantes utilizó la forma de imágenes para dar rienda suelta a su imaginación y dibujaron imágenes exquisitas con crayones.
B. Grupo Instrumental: Este grupo de estudiantes usó percusión para acompañar las canciones, lo cual fue genial.
C. Grupo de actuación: Los alumnos utilizan su imaginación para imitar "viento", "lluvia" y "semillas", y utilizan acciones para mostrar la escena de la primavera. maravilloso.
E. Grupo de canto: Los alumnos cantaron con voces dulces, como si nos trajeran al mundo de la primavera.
Maestro, hace un momento, todos los alumnos expresaron esta canción a su manera. Todos se portaron bien. ¡Ahora actuemos juntos!
Resumen: Después de aprender esta canción, sabemos que las semillas no pueden crecer sin lluvia. ¡Ahora cantemos y salgamos del aula de buen humor!
Plan de lección 3 de actividad musical de la escuela secundaria Xiaoyushasha Antecedentes del diseño de la actividad
La primavera está aquí, la temperatura está subiendo y todo se está recuperando. Las semillas deben germinar, emerger y crecer bajo el alimento de la lluvia primaveral. Guíe a los niños para que observen los cambios en el entorno que los rodea. Como todos sabemos, aumentan las temperaturas en primavera, que es la estación de germinación de las semillas. El riego con agua de lluvia ayuda a la germinación de las semillas. Deje que los niños amen más la naturaleza a través del aprendizaje musical.
Objetivos de la actividad
1. Que los niños comprendan el proceso y las condiciones de germinación de las semillas.
2. Potenciar el amor de los niños por la naturaleza.
3. Cultivar las habilidades de observación de los niños y mejorar su capacidad de canto.
Puntos clave de enseñanza y dificultades
Puntos clave de enseñanza: Comprender el contenido de las canciones y participar en las actividades de forma expresiva.
Dificultad de enseñanza: cantar la canción con precisión.
Actividades a preparar
Teclado electrónico, imágenes de la llegada de la primavera, sonido de una lluvia ligera e imágenes del proceso de germinación de las semillas.
Proceso de actividad:
Enlace de inicio:
Organizar la enseñanza y vivir la primavera.
① Adivina acertijos, ② Mira imágenes de la primavera, ③ Habla sobre la primavera.
Enlaces básicos:
Revelar temas y aprender nuevas canciones.
① Escuchar al profesor tocar y cantar y entender las canciones.
②Explica el significado de la canción.
③Mira el diagrama del proceso de germinación de semillas.
(4) Difundir el pensamiento divergente y fomentar el habla.
⑤Aprende a cantar y canta la letra con claridad.
⑥Canta de forma independiente y prueba con valentía.
⑦ Completa el canto, profesores y alumnos cooperan. Anime a los niños a hacer lo mejor que puedan.
Enlace final:
El profesor evalúa y resume la enseñanza.
Actividades ampliadas:
¿Sin quién pueden crecer nuestros hijos?
¿Cómo te gustaría agradecer a las personas con las que crecimos?
Enseñar la reflexión
A través de esta actividad, los niños tienen una cierta comprensión de la naturaleza y pueden sentir bien la primavera representada por la música. Los niños están muy motivados, pero los estilos de canto podrían ser más diversos.
Plan de lección 4 de la actividad musical de la escuela secundaria Xiaoyushasha Objetivos de la actividad:
1.
2. Capaz de realizar expresiones atrevidas a través de movimientos corporales.
3. Siente la atmósfera de la melodía y participa en actividades musicales grupales con tus compañeros.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave de la actividad:
Comprender la letra y saber cantar.
Dificultad de la actividad:
Intenta utilizar los movimientos corporales para expresar con valentía el contenido de la canción.
Preparación de la actividad:
Vídeo de animación de cinco canciones infantiles en el atlas (proceso de crecimiento de las semillas)
Método de la actividad:
Presentación multimedia método, método de interpretación general del canto
Proceso de actividad:
Primero, reproduzca el video e impórtelo.
1. Maestro: La primavera ya está aquí. La muñeca con semillas finalmente se despertó después de dormir todo el invierno. ¡Mira, ya viene! (Muestre la imagen 1) ¿Están felices las muñecas con semillas? Como Seed Doll acaba de ver una caricatura muy interesante, veámosla. (Reproducir vídeo)
2. Pregunta: ¿Qué tipo de sonido hace la lluvia primaveral cuando cae? ¿A quién se bañó?
En segundo lugar, entender la letra y sentir la melodía y el ritmo.
1. Utilizar imágenes para contar historias y comprender las letras.
Maestra: La muñeca semilla vio a Willow tomando un hermoso baño y también quiso pedirle a Xiaoyu que le diera un baño. Una ligera lluvia susurró bajo tierra (ver Figura 2), empapando el cuerpo redondo de la semilla. La semilla dijo alegremente: "¡Oh, es tan cómodo!". Tomó dos sorbos más. "La lluvia es tan dulce. Oh, voy a brotar". (Imagen 3) Bajo la ligera lluvia, la muñeca con semillas germinadas dijo en voz baja: "Oh, me van a desenterrar (Imagen 4), oh, Voy a crecer (Imagen 5) (Pausa para guiar a los niños a aprender sobre la germinación, la excavación y el crecimiento) Bajo la lluvia susurrante, la muñeca de semillas creció. Canta y baila alegremente. Escuchémoslo. ¿Qué está cantando?
2. Reproduzca la animación de la canción infantil y obtenga una idea preliminar de la melodía y el ritmo.
3. Pregunta: ¿Qué sonido hizo Xiaoyu? ¿Quién está hablando? ¿Qué dijiste? ¿Por qué a las semillas les gusta la lluvia ligera?
Maestro: Esta canción es tan hermosa que quiero cantársela a todos. (La maestra cantó una canción con un modelo de piano)
5. Anima a los niños a aprender a cantar con el sonido del piano.
En tercer lugar, anime a los niños a utilizar con valentía los movimientos corporales para expresar canciones.
1. Maestro: ¿Es bueno escuchar la canción "Rustling Rain"? ¡Aprendamos los movimientos de la lluvia ligera y el susurro, las semillas que hablan, las semillas que brotan, las que son desenterradas y las que crecen!
2. El niño nombrado utiliza los movimientos corporales para expresar el sonido de la lluvia ligera y el susurro, el habla de las semillas, la germinación, el surgimiento y el crecimiento.
3. Toca la melodía y deja que todos los niños actúen con valentía según la música.
4. Se refiere a algunos niños destacados actuando en el escenario.
Actividades ampliadas:
Dile a los niños que se vayan a casa por la tarde y canten "Little Rain Swish" a sus padres.