Material didáctico de chino para sexto grado de primaria: "Mi primer cuaderno"

Material didáctico de chino para sexto grado de primaria Parte 1: "Mi primer cuaderno"

Objetivos de enseñanza:

(1) Conocimiento y habilidad

1. Leer correctamente las nuevas palabras de esta lección, y ser capaz de comprender el significado de palabras como “lujo, autoadmiración, dispuesto a moverse, ajeno tanto a las cosas como a mí mismo, comedido, serio, torcido y yo mismo”. -consciente" en contexto.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender qué cosas están escritas sobre "Mi primer cuaderno" en el texto.

4. Continúe estudiando y captando las palabras y frases clave para comprender profundamente el contenido del texto. Comprender los beneficios del uso de metáforas en el texto.

(2) Proceso y método

Recopilar información sobre el autor; leer el texto detenidamente y utilizar libros de referencia para comprender las palabras y captar las palabras y oraciones clave; el texto para comprender y leer en voz alta, a fin de lograr el propósito de comprender el contenido del texto y experimentar las emociones del autor al leer el texto emocionalmente para sublimar las ideas;

(3) Emociones, actitudes y valores

A través de la comprensión y la lectura en voz alta, se puede experimentar el amor del autor por la creación literaria y su agradecimiento hacia sus profesores.

Enfoque didáctico:

Combinar lenguaje y texto específicos para comprender y comprender el contenido principal del texto durante la lectura, y experimentar el amor del autor por la creación literaria y su agradecimiento al profesor.

Dificultades de enseñanza:

Captar las palabras y frases clave del texto para comprenderlas y leerlas en voz alta, para comprender el contenido del texto y experimentar las emociones del autor.

Intención del diseño del proceso de enseñanza

Vista previa de la tarea:

1. Encuentre información sobre el autor Xiao Fuxing.

2. Los estudiantes obtienen una vista previa del texto de acuerdo con los "consejos de vista previa".

Consejos de vista previa:

(1) Cuando lea el texto por primera vez, dibuje las palabras nuevas que le resulten difíciles de leer y comprender,

y utilice el libro de referencia para leerlos y comprenderlos.

(2) Comprender el contenido principal de esta lección.

Primera lección

Antes de la clase suena una canción de alabanza al profesor: "Maestro, siempre pienso en ti".

1. La conversación es apasionante e introduce nuevas lecciones.

1. Estudiantes, ¿quién puede hablar sobre lo que más les gusta hacer?

2. Parece que cada uno tiene algo que le gusta, hay un. Escritor al que también le gustaba lo mismo cuando era niño: los cuadernos de tapa dura. Además, ¡hay una historia conmovedora en su cuaderno! ¡Hoy, leámosla juntos!

2. Primero lea la percepción y aclare el contexto.

1. Los estudiantes pueden elegir libremente la forma en que les gusta leer el texto. Los requisitos son: leer la pronunciación de los caracteres con precisión y leer las oraciones detenidamente.

2. Leer el texto en grupo e intercambiar la pronunciación de nuevas palabras y comprensión de las palabras.

3. Comunicar la comprensión de la pronunciación y las palabras dentro de la clase.

4. Cada grupo asigna a un miembro para que conduzca el tren y lea el texto, y el profesor corrige la pronunciación de las palabras.

5. Cuestionamiento perceptual: este texto gira en torno a "Mi primer cuaderno"

¿Sobre cuáles son las cosas clave escritas?

(Cuatro cosas: Primero, "Yo" escribí diligentemente después de recibir el cuaderno; segundo, "yo" estaba escribiendo en la clase de inglés y el cuaderno fue confiscado; tercero, el maestro de la clase no solo no me criticó, sino que también envió mi cuaderno a la exposición; "Después de que me robaron el cuaderno, la maestra me animó a no desanimarme y seguir escribiendo.

)

Preguntas del test de la primera lección

1. Pronunciación de las palabras subrayadas

Los artículos de lujo están listos para ser usados ​​pero con cautela

Publicación es serio Compendio de Materia Médica

2. Entender las palabras:

Listo para moverse:

Tome en serio las palabras:

I atesorarme:

Cosas que olvidé dos cosas:

3. Completa los espacios en blanco.

Esta lección está escrita en torno a "Mi primer cuaderno"

_____ cosas, concretamente __________________

_________________________________________

__________________________________________.

Segunda Lección

3. Leer y comprender el contenido del texto.

1. Leer el texto en voz alta en secciones por nombre.

2. El profesor planteó la pregunta central: ¿Qué partes de este texto te impresionan más? Resúmelo en el texto y habla de tu comprensión.

Después de que los estudiantes estudian solos, estudian cooperativamente en grupos y finalmente se comunican con toda la clase.

En este enlace, se debe alentar a los estudiantes a leer más y guiarlos para que obtengan conocimientos mientras leen. Al leer, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan el lenguaje, los movimientos y las actividades psicológicas de los personajes para comprender las emociones de los personajes, a fin de guiarlos a leer el texto emocionalmente y experimentar el amor del autor por la creación literaria y la gratitud hacia el maestro.

Concéntrese en guiar a los estudiantes a leer y comprender desde los siguientes aspectos:

(1) "Creo que si puedo llenar este cuaderno, este será mi propio libro. ! Yo Estaba un poco emocionado por este deseo, así que naturalmente escribí con más diligencia "

"El cuaderno ha hecho que mi corazón se sienta como un pájaro que ha roto su caparazón y está a punto de revolotear". p>Estas dos frases expresan "mi" fuerte deseo de escribir y mi afán por completar mi "iniciativa". Este es un lugar donde los estudiantes deben entender por qué el autor está entusiasmado, qué le entusiasma y, de hecho, experimentar el estado de ánimo del autor en ese momento conectándolo con su propia vida.

(2) Actitud del profesor de inglés hacia los cuadernos: “Tomé mi cuaderno y lo hojeé rápidamente”, “Pregunté en voz alta”, “Arrojé el cuaderno sobre el escritorio con un chasquido” ", "Dejar sin mirar atrás”, y la actitud de la profesora de la clase hacia el cuaderno: “Me dijeron que me sentara después de criticarme”, “Me animaron y me dijeron que escribí bien”, “Quiero enviarlo a la exposición de historia del colegio”. room for display", que permite a los estudiantes leer y comprender cuidadosamente las palabras y hechos de los dos maestros, y combinar sus propias experiencias para evaluar las prácticas de los dos maestros y su efecto educativo en los estudiantes, para que los estudiantes puedan darse cuenta de la orientación correcta de los maestros. a los estudiantes. Impacto positivo en los estudiantes.

(3) “Al ver a los profesores y compañeros leyéndolo, sentí un sentimiento extraño en mi corazón. Era un sentimiento que sería incomparable cuando se publicara mi primer libro: un pequeño sentimiento de éxito. un sentimiento de confianza en uno mismo, como una vela llena de viento, ondeando suavemente hacia adelante en el agua."

Esta es una descripción psicológica posterior a la exhibición del cuaderno del autor, que debe ser utilizada por los estudiantes. Conéctate con tu propia vida para experimentar realmente la sensación de logro del autor en este momento: "¿Alguna vez te has sentido así? ¿Qué tipo de sentimiento es?" (4) "Aún recuerdo claramente lo que me dijo el maestro". ese día Las palabras que me consolaron después de la noticia de que me robaron el cuaderno..."

"Aún lo recuerdo claramente" muestra el impacto de este incidente en la vida del autor. La correcta orientación del profesor ha beneficiado los estudiantes mucho a lo largo de sus vidas, inolvidable para la vida. Por un lado, las palabras del profesor afirmaron las habilidades de los estudiantes: "Significa que tu escritura es buena y tiene algún valor; de lo contrario, ¿por qué la robaría?"; por otro lado, inspiró a los estudiantes: "Cuando Li Shizhen Escribí "Compendio de Materia Médica", escribió más de la mitad. Perdí mi manuscrito, pero aun así insistí en terminarlo, así que no te desanimes". Es este tipo de estímulo el que guía al autor hacia el otro. lado del éxito.

El párrafo final aclara el tema principal, que invita a la reflexión, tiene un significado extenso y está sublimado emocionalmente. "Un buen maestro es un buen timonel, que siempre puede guiar correctamente el barco de su vida hacia las amplias aguas". Le dice a la gente que la orientación correcta y el aliento que un buen maestro brinda a los estudiantes pueden ayudarlos a superar los problemas y superar los problemas. obstáculos de la vida y les permite navegar a través de los problemas y obstáculos de la vida. Los estudiantes aclaran sus objetivos de vida y realizan mejor sus valores personales. La cita del poema "Los simios a ambos lados del Estrecho de Taiwán no pueden dejar de llorar y el bote ligero ha pasado las Diez Mil Montañas" no solo muestra la influencia positiva de la correcta orientación del maestro sobre los estudiantes, sino que también expresa el agradecimiento y elogio del autor al profesor. Precisamente gracias al estímulo del profesor, el autor se convirtió en un escritor famoso.

(6) El autor Xiao Fuxing tiene un estilo de escritura elegante y un lenguaje simple. Hay varias oraciones metafóricas en el artículo que pueden describirse como un golpe de genialidad, lo que permite a los estudiantes comprender el texto cuando lo encuentran. .

"El cuaderno ha hecho que mi corazón sea como un pájaro que ha roto su caparazón y está a punto de revolotear y volar." Expresa vívidamente el afán del autor por completarse.

El estado de ánimo urgente. de "trabajo".

“Las páginas del cuaderno pasaban constantemente, como un pájaro asustado agitando sus plumas”, “Yo era como un cachorro que cometía un error, bajando la cola”, describiendo vívidamente los errores del autor luego de cometer un error.

4. Sublimación emocional y lectura emocional.

1. Todos los artículos están escritos con sentimientos. ¿Qué tipo de emociones crees que expresa el autor en este artículo?

(Expresa el amor del autor por la literatura. El amor por creación y agradecimiento al profesor)

2. Luego, con las emociones del autor, leen este texto nuevamente

¡Los estudiantes leen el texto libre y emocionalmente!

5. Desarrollo y enriquecimiento extraescolar.

1. Intercambiar la información del autor recopilada antes de la clase.

2. Es precisamente gracias al estímulo y la ayuda del maestro que el escritor Xiao Fuxing ha logrado lo que ha logrado hoy. Por lo tanto, utilizó un lenguaje sencillo y sin pretensiones para contarnos esta historia aparentemente ordinaria de su infancia, y escribió sobre su perspectiva única de la vida y su gratitud hacia sus maestros. Antes de la clase, los estudiantes también hablaron sobre sus cosas y cosas favoritas. Aprendamos también del autor y escribámoslas, ¿de acuerdo?

　 3. Apreciación independiente después de clase.

Recomendó otras obras del autor: "The Green Creeper", "Lychee", etc., para que los estudiantes puedan experimentar aún más las características del lenguaje del autor.

Material didáctico de chino para sexto de primaria Parte 2: "Mi primer cuaderno"

Objetivos de aprendizaje:

1. Marca positiva Asegúrate de leer las nuevas palabras de esta lección y comprender el significado de palabras como "listo para moverse, admirar solo la propia belleza, apreciar la propia escoba, olvidarme de las cosas y de mí mismo" según el contexto. Domina las nuevas palabras necesarias para poder escribir.

2. Leer el texto de forma emocional. Combine el lenguaje y el texto específicos para comprender el contenido principal de Kemei y experimente el amor del autor por la creación literaria y su agradecimiento al maestro.

Proceso de aprendizaje:

1. Primera lectura del texto

1. Leer libremente el texto y comprender las siguientes palabras en contexto:

Listo para actuar: La autovaloración es dura:

Revelación de autovaloración*: las cosas y a mí mismo somos olvidados:

3. Lee el texto nuevamente y lee el artículo correctamente y con fluidez.

4. ¿En qué cosas se centró el autor en "Mi primer cuaderno"?

2. Leer el texto

1. Leer el texto en silencio, ¿qué? ¿Te impresionó más esta lección? ¿Dónde la experimentaste?

2. Lee el texto en silencio y responde las preguntas.

(1). "¡Pensé que si podía llenar este cuaderno, sería mi propio libro! Estaba levemente emocionado por este deseo y, naturalmente, escribí con más diligencia. "¿Por qué está emocionado? ?

(2) "El cuaderno ha hecho que mi corazón se sienta como un pájaro que ha roto su caparazón y está listo para volar." (3), "Al ver a profesores y compañeros leerlo, sentí un sentimiento extraño en mi corazón, que no podré entender cuando se publique mi primer libro. El sentimiento de comparación: un sentimiento de pequeño éxito, un sentimiento de confianza en uno mismo como una vela que el viento hincha, ondeando suavemente en el agua y flotando hacia adelante "¿Por qué el autor se siente así? Lo relacionó con su propia vida. ¿Dices que te sientes así?

3. Lee atentamente el texto y comprende que “un buen maestro es un buen timonel, que siempre podrá guiar a la perfección el barco de tu vida hacia las anchas aguas”. El profundo significado del poema de Li Bai al final del artículo: "Los simios a ambos lados del estrecho no pueden dejar de llorar y el barco ha pasado las Diez Mil Montañas".

3. Prueba de cumplimiento. :

1. Pronuncia las siguientes palabras

看() extravagancia() borde() torpe()

timón() 氟() 苟() 敝()

　2, escribe las palabras correctas según pinyin.

shēchǐ

　(1)Para un tipo duro como él, gastar un centavo extra es como ().

(2) Los poemas de Li He tienen una imaginación extraña, una concepción artística fría y una construcción de oraciones incómoda, lo que confunde a los lectores de los tiempos antiguos y modernos.

kě wàng ér bù kě jí

Es difícil de leer y se siente como ().

jū jǐn

　(3) Frente al profesor, siempre me siento un poco más () y menos relajado.

3. Conectar frases para comprender palabras.

R. A mi madre le ha gustado una prenda, no importa la textura, el color o el estilo, está impecable. El único inconveniente es que el modelo es un poco más pequeño y no sienta bien. "Insuficiente" significa; "hermoso" significa.

B. No sé por qué, pero Xiao Wang a menudo se esfuerza mucho y obtiene pocos resultados. Si quería obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, parecía que tenía que usar su cerebro. "La mitad del esfuerzo" significa; "el doble de esfuerzo" significa.

4. Compara y completa los espacios en blanco.

Impulsar de forma integral una educación de calidad se ha convertido en el sentido común de los centros educativos, las familias y la sociedad. Por esta razón, “① Todo para los estudiantes ② Todo para los estudiantes ③ Para todos los estudiantes” ha sido un eslogan rotundo en muchas escuelas.

Los tres "todo" de esta frase tienen significados diferentes. Si lo entendemos desde la perspectiva de "defender el propósito, mirar el todo y basarnos en el desarrollo, el orden correcto de estas tres oraciones es" (solo escriba el número de serie)

5. el uso de las siguientes palabras y elija Completar los espacios en blanco con palabras.

Serio, estricto, estricto y estricto

(1) Los requisitos de entrenamiento del entrenador Zhang para los jugadores son bastante ().

(2) El instructor le dijo a Xiaoliang: "Esta prueba es para ()".

(3) Los órganos de seguridad pública están tomando medidas enérgicas contra las pandillas en ().

(4) El profesor Zhang y yo tuvimos una () conversación.

6. Leer respuestas

(1) "Lin Hai" (extracto)

La palabra "Ling" en Daxinganling es similar a la palabra "Ling" En las montañas Qinling. De hecho, hay muchas crestas aquí, algunas son horizontales, algunas son más altas, algunas son más cortas, algunas son más largas, algunas son más cortas, pero ninguna de ellas recuerda a la gente la peligrosa frase "Las nubes cruzan las montañas Qinling". Hay tantas crestas que las observé durante horas en un tren a toda velocidad que no pude terminarlas ni cansarme de ellas. Cada cresta es muy suave y crecen árboles preciosos desde el pie de la montaña hasta la cima de la cresta, pero nadie se destaca solo y parece dominante.

A. Las características de la "cresta" en Daxinganling son:.

Las características de la "cresta" de las Montañas Qinling son:.

B. Lea atentamente el artículo anterior y dibuje las "crestas" de las Grandes Montañas Khingan y las "crestas" de las Montañas Qinling.

C. La última frase del ensayo utiliza una escritura retórica.

(2) "Si te doy tres días de luz"

Todos sabemos que inevitablemente moriremos, pero la llegada de este día parece estar lejana. Por supuesto, la gente está sana y bien, pero quién pensaría en ello y a quién le importaría, así que comen todo el día y no tienen nada que hacer.

A veces pienso, ¡qué maravilloso sería si la gente considerara cada día de sus vidas como el último día de sus vidas! Esto mostraría mejor el valor de la vida. () cree que los años todavía son muy largos y que cada día de nuestra vida () no será tan significativo y enérgico, y no nos apasionará la vida.

Tratamos la vida con tanta indiferencia (dai), ¿qué tal si tratamos nuestros diversos talentos y usamos nuestros propios órganos? () Sólo aquellos que son ciegos () aprecian más la luz. Las cosas suelen ser así. Una vez que algo se pierde, la gente lo extraña. La gente sólo piensa en la salud y la felicidad cuando está enferma.

He tenido esta idea, qué bueno sería si todos pudieran ser ciegos o sordos durante unos días en algún momento de su vida adulta. La oscuridad les haría apreciar más la luz y la soledad. enséñeles a apreciar verdaderamente la alegría de la alegría estridente.

Cuánto anhelo ver todo en este mundo. Si puedo obtener tanto placer del tacto, sería genial si pudiera presenciarlo. ¡Es extraño que las personas más exigentes sean tan indiferentes a todo esto! ¡Las formas coloridas y variadas que adornan el mundo les parecen tan banales! Quizás la gente sea así: no aprecian las cosas que tienen y persiguen ciegamente las que no tienen.

Si yo fuera rector de una universidad, establecería un curso obligatorio: "Cómo usar los ojos". El profesor debería hacer saber a sus alumnos que es difícil ver con claridad lo que pasa delante de ellos. cuánta diversión aporta a sus vidas, despertando así los corazones entumecidos y perezosos de las personas.

Por favor piensa en esta pregunta: Si solo tienes tres días de luz, ¿cómo usarás tus ojos? Pensando que después de tres días, el sol nunca saldrá frente a tus ojos, ¿cómo sobrevivirás? ? ¿Pasar esos preciosos tres días? ¿Dónde dejarás que tus ojos se queden?

A. Completa las palabras relacionadas apropiadas entre paréntesis.

B. Encuentra los antónimos de las siguientes palabras en el texto.

Brillante---() Entusiasta---() Ruidoso---() Sencillo---()

C. Explique el significado de las siguientes palabras en relación con el contexto.

① El libro está inactivo:

② Comer todo el día:

D. ¿Qué frase del artículo te sorprendió y conmovió más? Utiliza "? " para marcarlo y anotar los motivos.

E. ¿Por qué el autor dice que si eres rector de universidad debes establecer un curso obligatorio: "Cómo usar tus ojos"?

F. último párrafo natural del ensayo Para responder una pregunta, se le pide que escriba un párrafo más largo.

G. Después de leer este breve artículo, ¿qué le gustaría decirle a las personas más exigentes? Por favor, escriba un párrafo más largo.