10 artículos sobre el diseño de planes de actividades para clases abiertas en clases pequeñas

#parent-childeducation# Introducción Las clases abiertas deben ser originales, orientadas a la investigación y distintivas. Las clases abiertas están guiadas por comentarios docentes metodológicos y de principios, que pueden proporcionar un paso sólido para el crecimiento profesional de los docentes. A continuación se presentan 10 planes de actividades de clases abiertas para clases pequeñas que se le presentan para su atención.

1. Diseño del plan de actividades de clase abierta para clases pequeñas, Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Escuchar la historia, observar la imagen y comprender los cambios. que ocurren después de mezclar los colores.

2. Estar dispuesto a imaginar y expresar con audacia, y ser capaz de hablar con frases cortas y completas.

3. Experimenta el humor feliz del conejito aprendiendo a dibujar.

Preparación de la actividad:

PPT "El Conejito Aprende a Dibujar", tres tipos de crayones: rojo, amarillo y verde.

Proceso de la actividad:

1. Introducción de juegos de adivinanzas para estimular el interés por la actividad.

Acertijo: Orejas largas, cola corta, le encanta comer rábanos y verduras, es muy lindo cuando salta. (Mostrar PPT1 Conejito) Hoy la maestra les contará a los niños una historia sobre el conejito.

2. Observa la imagen e imagínala y exprésala con valentía.

Maestra: Un día, un grupo de lindos conejitos llegaron silenciosamente a la casa del pequeño mono. Sucedió que la madre mona le pidió al monito que saliera. (PPT2) ¡Sí! ¡Hay tantas cosas en la casa de Little Monkey! Uno a uno, los conejitos saltaron sobre la mesa donde dibujaba el monito. (PPT3) Mira: ¿Cuántos conejitos hay sobre la mesa? ¿Contemos juntos? ¿Qué otra cosa? Guíe a los niños para que comprendan que es un cubo de pintura. Veamos qué quieren hacer los conejitos cuando salten sobre la mesa.

1. El primer conejito:

(Mostrar PPT4) Maestra: El primer conejito saltó al cubo de pintura roja con un plop. ¡Guau! ¿Qué pasó con el conejito? ¿De qué color se volvió el conejo? ¿Qué dibuja? (Manzanas rojas, caramelos rojos)

Maestro: Piensa en ¿qué más puedes dibujar con rojo? (Anima a los niños a imaginar y expresar con valentía)

2. El segundo conejito:

Maestra: El segundo conejito tiene mucha envidia después de verlo. ¿En qué color de cubo de pintura cayó también? (Mostrar PPT5)) ¿De qué color se volvió el conejito? ¿Qué dibuja? Pollitos amarillos, flores amarillas. ¿Qué más puedo dibujar? (Los niños pueden expresarse libremente)

3. El tercer conejito:

(Mostrar PPT6) Maestra: El tercer conejito es tan travieso ¿De qué color saltó con un plop? ?En un cubo de pintura? ¿Qué dibujaste? Los niños miran los dibujos y cuentan la historia, profesora. (Árboles verdes, sandías verdes)

Maestra: A la maestra le gusta mucho el verde. A mí también dibujo con verde. ¡Ven a conocer mis pinturas! (PPT7) Maestra: ¿Qué dibujó la maestra? Respuesta de los niños: Verde (paraguas, carros, globos, gorros) Sé que también se pueden dibujar muchas cosas con verde, ¿no?

4. Adivina la historia de lo que pasó después de que los tres conejitos pintaran juntos.

(Mostrar PPT8) Maestra: Los tres conejitos están dibujando y dibujando, ¡están tan felices! Ven, ven, hagamos hermosos dibujos juntos. ¿Adivina de qué color resultará esta vez? (Conjetura en negrita)

3. Operación experimental y percepción de cambios de color.

1. Presenta tres colores de crayones por turno para dibujar en el papel. Maestra: ¡Pintemos con los conejitos también!

2. Observar la diferencia de colores cuando el profesor dibuja. Maestra: Pintar y pintar con colores rojos y pintar con colores amarillos. ¿De qué color se volvió al final? (Oscuro) ¿Es lo mismo que en la historia? Echemos un vistazo (PPT9).

3. El conejito dejó negra la casa del monito, ¿qué pasará con el monito? (PPT10) Observa la expresión (el monito está enojado).

4. Maestra: Resulta que no muchos colores quedarán hermosos cuando se pintan juntos. ¡Juntar tantos colores se vuelve negro! ¡Nuestros niños no pueden aprender del conejito al pintar!

2. Diseño del plan de actividades de clase abierta para clases pequeñas, parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Intente utilizar el método de combinación de frotamiento para expresar las partes básicas y principales. partes de objetos Características;

2. Siente la diversión de frotar y pintar, y desarrolla la creatividad y la expresión artística de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes y vídeos de dientes de león

2 Cartulina azul oscuro, pincel redondo, pintura blanca y crayones

1. Presente la actividad en forma de conversación

Maestro: Niños, ¿han visto alguna vez un diente de león?

2. Guíe a los niños para que observen los dientes de león.

1. Mire las imágenes y conozca la forma de los dientes de león.

2. Mira el vídeo y guía a los niños para que observen el proceso de crecimiento de los dientes de león.

3. Demostración y explicación del maestro

1. Muestre las herramientas utilizadas

2. Maestro: Hoy usaremos estas herramientas para dibujar dientes de león. Sumerge el pincel en la pintura del plato y luego presiónalo ligeramente sobre el papel para que salga el diente de león.

3. Maestra: Hay un tallo debajo del diente de león. ¿Acabas de notar cómo se ve este tallo? ¿Es recto o curvo? Lo vamos a dibujar con un crayón.

4. Maestra: Los dientes de león están pintados. Bebés, ¿os parecen bonitos? (Hermosos) El viento sopla (Plan de enseñanza:) ¿Hay dientes de león flotando? . Para que salgan los dientes de león, debes cooperar con los niños que están a tu lado. ¡Solo toca el cepillo pequeño con el cepillo pequeño y saldrán!

4. ¡La maestra explica las cosas a pagar! atención a

1. Recuerde a los niños que la composición de la imagen no debe ser ni demasiado ni demasiado pequeña.

2. Después de pintar, coloque el pincel en el lugar designado para su limpieza.

5. Los niños crean, mientras los maestros observan y guían: jueguen "Diente de león".

6. Análisis del trabajo.

3. Diseño del plan de actividades de clase abierta en clase pequeña Parte 3

Objetivo:

1. Aprender el método correcto de enjuague bucal, sabiendo que el enjuague bucal puede mejorar la salud de la boca. limpio.

2. Desarrolla el buen hábito de enjuagarte la boca después de comer.

3. Desarrollar buenos hábitos de higiene.

4. Entender que más ejercicio es bueno para el cuerpo.

Objetivo:

Gráfico mural "Enjuague bucal", avatar de boca grande casero, "Canción para cepillarse los dientes"

Proceso:

1. Boca grande Boca del pene--Hoy vino un niño a nuestro salón de clases, ¿veamos quién es? (Muestra el avatar bocón) -- Él es Tintín bocón. Hoy comió mucha comida y tenía la boca llena. (Repollo, rábano, pescado pequeño, azúcar, manzana)--Ding Ding comía frutas, verduras y pescado pequeño. Era un buen chico que no se adaptaba. Tintín dijo: "Terminé de comer, me voy a la cama". Pero tiene tantas cosas en la boca que es muy incómodo, ¡ahora busquemos la manera de ayudarlo!

2. Ayudaré a Tintín a enjuagarse la boca. ¡Ayudemos a Tintín a enjuagarse la boca juntos! ¿Qué necesitas para enjuagarte la boca?

Tocando música, la profesora ayudó a Tintín a enjuagarse la boca. Enjuagar, enjuagar, enjuagar a la izquierda, enjuagar a la derecha.

Después de enjuagarse la boca, ¿vemos qué le falta a la boca de Tintín?

3. La maestra me enseñó a enjuagarme la boca--Niños, ¿a ver si la boca de nuestro buen amigo está limpia?

Ahora el profesor te enseñará cómo enjuagarte la boca. (Muéstrele que se enjuague la boca) - El niño recitó la canción infantil sobre enjuagarse la boca y realizó acciones al mismo tiempo.

4. Sé enjuagarme la boca - explicar a qué se debe prestar atención al hacer gárgaras - poner música y dejar que los niños se enjuaguen la boca 5.

4. Diseño del plan de actividades de clase abierta para clase pequeña Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a ordenar según ciertas reglas en escenarios de juego.

2. Experimenta el placer de jugar.

3. Experimenta la integración de las matemáticas en la vida diaria y experimenta la diversión de los juegos matemáticos.

4. Sepa que clasificar cosas según diferentes características tendrá resultados diferentes y tenga una comprensión preliminar de la reversibilidad de la clasificación.

Preparación de la actividad:

Flores rojas, amarillas y azules hechas por niños

Proceso de la actividad:

1. Todos Es la Flor Hada

La primavera está aquí y las flores están floreciendo. ¿De qué colores son las flores? Dime qué tipo de hada de las flores eres.

Observa los patrones de color de los arreglos florales

2. Juego: El hada de las flores encuentra una silla

1. Clasificación de dos colores: AB

Pida a dos niños que se paren sosteniendo flores rojas y amarillas, y los otros niños se alinearán en orden.

2. Clasificación de tres colores: ABC

Pide a tres niños que se pongan de pie sosteniendo flores rojas, amarillas y azules, y los demás niños se alinean según las reglas.

3. Ordenar por dos colores: ABB

Pide a cuatro niños que se paren sosteniendo flores rojas, amarillas y amarillas, y los demás niños se alinearán en orden.

Durante los juegos, ayude a los niños a dominar las reglas de ordenación. Anime a los niños a corregir y comprobar sus propios errores.

3. ¿Qué flor falta?

Pide a varios niños que se pongan de pie siguiendo un patrón determinado y pídeles que observen qué flor falta para consolidar su comprensión de las reglas de ordenamiento.

5. Diseño del plan de actividades de clase abierta para clase pequeña Parte 5

Objetivo de la actividad:

Encontrar la dirección correspondiente de las alas de la libélula en el dibujo. Comprender la estructura de una libélula a través de la descomposición y el dibujo.

Preparación de la actividad:

Dibujar una libélula. Vista detallada de la libélula.

Proceso de la actividad:

1. Dibujar una libélula,

1. ¿Sabes qué es esto?

2. Nosotros en? ¿En qué estación podemos ver libélulas?

3. ¿Qué tan hermosas son las libélulas en este cuadro?

4. ¡Aprendamos a dibujar también

2. ¡Aprende! para dibujar una libélula

1. Primero dibuja el cuerpo de la libélula en forma de oliva.

2. Dibuja los ojos de la libélula, que son pequeños y redondos.

3. Después de dibujar los ojos, dibuja la boca al frente.

4. Dibuja las alas de la libélula.

5. Finalmente dibuja la cola y los pequeños ojos de la libélula.

6. La libélula está terminada. Dibujamos diferentes y las posturas de vuelo también son diferentes.

Fin de la actividad:

Colorea nuestra preciosa libélula, escribe tu nombre y pégala en la pizarra de la entrada del parque para que tu familia pueda verla cuando te recojan. arriba.

6. Diseño del plan de actividades de clase abierta para clases pequeñas Parte 6

Objetivos de la actividad:

1. Aprender palabras: cálido, rojo, dulce.

2. Aprende frases metafóricas: Un plátano torcido es como un barco.

3. Sentir las emociones expresadas en la prosa y cultivar el interés por la prosa.

Preparación de la actividad:

1. Prepara naranjas, manzanas, plátanos y otras frutas de formas únicas.

2. Prepara el cartel educativo mural “Pequeño Sol”

3. Prepare una marioneta de mano de niña y abuela.

Proceso de la actividad:

1. Presentación del tema.

Hola niños, el maestro Xiong invitó a dos invitados hoy. Conozcamos a los niños ahora. Mira, esto es rojo. Hola, mi nombre es Honghong. La otra es la abuela de Hong Hong. ¿Saben los niños quién es la abuela? ¿Es abuela o abuela? Ah, por cierto, es la abuela.

2. Cuenta la historia de manera emocional

Hoy, Honghong va a la casa de su abuela, porque su abuela estuvo enferma hace unos días y su madre le pidió que le enviara algunas frutas. visitar a su abuela. Cuando llegó a la casa de su abuela y la vio trabajando, Honghong dijo: "Abuela, te estás recuperando de tu enfermedad. Es mejor no trabajar más. Necesitas descansar más. Vamos, te acompañaré a tomar el sol". ". Llegaron al patio, encontraron una silla y se sentaron a tomar el sol. El sol calentaba. Honghong pensó: Si hace feliz a su abuela, su enfermedad se curará más rápido, ¡así que pensó en hacerle trucos de magia! Ella será feliz. Le dijo a su abuela: "¡Abuela, déjame hacerte un truco de magia!". La abuela dijo: "Oh, tú también puedes hacer magia. Tengo muchas ganas de verla". Entonces Honghong sacó la varita mágica y cambió, cambió. , y apareció un conejito lindo, saltó por ahí, dijo otra vez, cámbiate, cámbiate, y apareció una tortuguita, y la tortuguita se arrastró por el suelo, dijo cámbiate, y apareció una tortuguita. allí nadan peces pequeños. En ese momento, la abuela estaba tan feliz que no podía cerrar la boca. Honghong dijo: "Después de jugar durante tanto tiempo, también tenemos sed. Déjame convertirte en una naranja. Saciemos nuestra sed".

Entonces empezó a decir de nuevo: "Cambia, cambia, haz un poco de naranja". "Abuela, mira, hice una naranja. Esta naranja es redonda y roja, como un pequeño sol. Hong Hong dijo: "La pelaré, tú tomas un trozo y yo tomo un trozo". "La abuela comió tan dulcemente que sintió calor en el corazón. Después de terminar las naranjas, Honghong dijo: "¡El pequeño sol se ha ido! "En ese momento, la abuela abrazó a Honghong, besó su mejilla roja y le dijo:" Eres mi pequeño sol. "

3. Practica frases clave

Por ejemplo: "Acompaño a mi abuela a tomar el sol, el sol calienta. ""El naranja redondo es de color rojo brillante, como un pequeño sol. "La abuela comió tan dulcemente que sintió calor en el corazón". Los niños siguen la enseñanza

4. Haga preguntas

Por qué la abuela dijo: "Este es mi pequeño sol" para profundizar la comprensión de los niños sobre el tema. Sobre la base de la comprensión de los niños, ampliar el papel del niño como pequeño sol del maestro.

5. Aprenda frases metafóricas combinadas con prosa.

Muestre plátanos, manzanas, peras y otras frutas para que los niños aprendan frases metafóricas. Maestro: "¿No es divertido para Hong Hong jugar el juego de la transformación ahora?" Niño: "Sí" Maestro: "¡Juguemos este juego juntos! El maestro transformará una manzana, siempre que puedas decir XX ( forma) XX (cosa) Ahora pida a los niños que cuenten la historia basándose en el rotafolio. ¿Qué niño puede decirme mejor? Lo recompensamos con una pequeña flor roja.

7. Dejemos hablar a los niños: “Yo también quiero ser un solcito”.

Niños, ¿quieren ser el solito de la maestra? Pensándolo bien, ¿qué puedo hacer para convertirme en maestra, Pequeño Sol? Escuche atentamente en clase y no interrumpa casualmente. Sí, lo que dijeron los niños es realmente bueno. De ahora en adelante, los niños deben recordar cómo ser el pequeño sol del maestro, pero no lo olviden.

7. Diseño del plan de actividades de clase abierta para clases pequeñas, parte 7

Objetivos de la actividad:

1. Saber que las ruedas son redondas y pueden rodar, y comprender su función. de ruedas en el propósito de la vida.

2. Intente utilizar un lenguaje sencillo para comunicar su comprensión de las características y usos de las ruedas.

3. Crea el deseo de explorar la rueda.

Puntos de actividad:

Enfoque de la actividad: saber que las ruedas son redondas y pueden rodar, y comprender el uso de las ruedas en la vida.

Dificultad de la actividad: Intenta utilizar un lenguaje sencillo para comunicar tu comprensión de las características y usos de las ruedas, y genera el deseo de explorar las ruedas.

Preparación de la actividad:

1. Antes de la actividad, se pide a los niños que recojan juguetes, coches, carritos, cochecitos, coches giratorios y otros objetos con su padre y su madre, y que les gusten. juguetes para jugar con ruedas; una caja organizadora con y sin ruedas y un balde.

2. Un neumático por persona.

3.ppt: Imágenes de diversos objetos con ruedas, como pianos, carritos de compras, sillas de ruedas, trenes, aviones, etc.

Proceso de actividad:

1. Los niños juegan con neumáticos y perciben que las ruedas son redondas y pueden rodar.

1. Anime a los niños a utilizar una variedad de métodos para transportar neumáticos y descubra que rodar neumáticos es el que ahorra más trabajo.

Introducción: ¿Qué método utilizó para transportar neumáticos? ? ¿Qué método requiere menos mano de obra?

Resumen: Hay muchas formas de transportar neumáticos, incluido moverlos, levantarlos, arrastrarlos y rodarlos. Descubrimos que rodar neumáticos es el método que ahorra más mano de obra.

2. Todos los niños intentan hacer rodar neumáticos y sienten el interesante fenómeno de rodar las ruedas.

Introducción: ¿Por qué rueda la rueda? (La rueda es redonda y una rueda redonda rodará).

Mírala y tócala. ¿Qué hay en la rueda? (Percibe el patrón en la rueda) ¿Por qué hay patrones en la rueda?

2. Juego: "Carrying Toys" para apreciar aún más las características de las ruedas que ahorran mano de obra.

Invita a dos grupos de niños a transportar juguetes en cajas organizadoras del mismo tamaño, una con ruedas y otra sin ruedas.

Con ruedas, compite para ver qué grupo puede transportar juguetes más rápido. Después del juego, pida a los niños que se comuniquen. A través de mi propia experiencia, puedo comprender mejor las características de las ruedas que ahorran trabajo.

Tres. Utilice material didáctico para guiar a los niños a comprender el uso generalizado de las ruedas en la vida.

Introducción: ¿Con qué juguetes con ruedas has jugado? ¿Alguna vez has visto algo con ruedas en tu vida? ¿Por qué van sobre ruedas? (Incorpore material didáctico para guiar a los niños a observar y discutir)

Resumen: Muchas cosas en la vida están equipadas con ruedas. Con las ruedas, los objetos pueden moverse más rápido, más convenientemente y con menos esfuerzo. .

8. Diseño del plan de actividades de clase abierta para clase pequeña Parte 8

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a ganar felicidad en la actividad de imitar los sonidos de animales pequeños.

2. Cultivar a los niños para que hablen y canten con valentía con sonidos naturales.

3. Deje que los niños pequeños tengan una comprensión preliminar de los animales pequeños.

Preparación de la actividad:

Situación: En un prado verde, varios animales pequeños salieron uno tras otro (pollitos, patos, ranas, corderos, cachorros, gatitos y tocados de animales); ; un largo hilo de hierba hecho de papel arrugado; sombrero mágico; varita mágica; música "Walking"

Enfoque de la actividad: aprender a realizar varios sonidos y movimientos típicos de los animales.

Dificultad de la actividad: Utiliza movimientos para expresar las características de varios animales.

Proceso de la actividad:

1. Crear situaciones y despertar el interés Profesor: El sol sale lentamente, amanece y los animalitos se van levantando y estiran el cuerpo. Sus brazos estaban cegados, ¡jaja! ¡El clima está tan bueno hoy! Entonces, todos salieron uno por uno. Escucha, ¿quién viene?

2. Contar cuentos

1. Guiar a los niños a observar e imitar los sonidos y movimientos de los animales. Maestra: "¿Chi chi chi?" ¡Oh! Resulta que han salido los pollitos. Temprano en la mañana, debieron haber salido a buscar comida. ¿A quién siguieron?

(Los niños adivinaron activamente: eran sus padres) Maestra: "¡Cluck, Madre Pollo!" ¡Atrapa insectos en la hierba! ¿Eh? ¿Cómo atrapan insectos?

(Algunos bebés usan los dedos índices de dos manos pequeñas para juntarlos frente a sus bocas, y algunos usan un dedo índice. Algunos levantan el suyo). pequeños picos para mostrar que picoteaban el suelo.) Maestra: Cuando las gallinas estaban comiendo deliciosamente, se acercó un patito (Guía a los niños para que imiten lo que hace el patito. El pollito que caminaba lo vio y rápidamente lo llamó y. dijo: "¡Hermano Pollo, ven y atrapa insectos con nosotros!" La madre gallina dijo con una sonrisa: "No es un pollo, su nombre es Patito, no puede atrapar insectos, ves que su boca se ve diferente a la nuestra". , y el sonido que hace también es diferente. "Niños, ¿saben cómo canta el patito? ¿Cómo es su boca? (Guía a los niños para que lo expresen con acciones, de forma individual. Realiza por separado con el grupo) Maestra: El El patito le dijo al pollito: “¡Juguemos juntos!”, así que alegremente cantaban canciones mientras jugaban, twitter, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac, cuac.

(Los niños imitaron los gritos de las gallinas y los patos mientras hacían ritmo. A todos les gustó mucho la interpretación del ritmo. La maestra cantó 56535, y ellos cantaron jijijiji o cuac cuac. Las ganas son muy fuertes)

2. Adivina el explorador: ¿Quién más vendrá? Guía a los cachorros, gatitos, corderos, ranas y terneros respectivamente, y guía a los niños para que adivinen sus identidades. (Cada vez que aparece un animal pequeño, el maestro puede cantarlo con los niños usando xxx y guiarlos para que hablen y canten en tonos naturales. La voz no debe ser demasiado suave ni demasiado alta, y el habla no debe ser demasiado rápida. o demasiado lento para que suene bien.)

3.

9. Diseño del plan de actividades de clase abierta para clase pequeña Parte 9

Objetivos de la actividad:

1. Ayudar a los niños a comprender la trama de la obra y los personajes que la componen. y comprender la historia en el proceso de aprendizaje de un idioma.

2. Guíe a los niños para que intenten utilizar un lenguaje apropiado para describir el "sol".

Preparación de la actividad:

1. La actividad de medio día "Sol" se ha realizado antes de la actividad para sentir la sensación de estar bajo el cálido sol.

2. Los niños se sientan en semicírculo sobre la alfombra.

2. En la pequeña valla están dispuestos cuatro dibujos con farolillos rojos, rábanos, globos rojos y el sol (con las palabras correspondientes "Bebé" junto a ellos).

3. Un títere de conejito.

Proceso de la actividad:

1. Mostrar pequeños títeres para despertar el interés de los niños.

Maestra: Bebés, ¿quién es? (Muestra la tarjeta con la palabra "Conejito") Sí, soy un conejito. Hoy voy a buscar - (Muestra la tarjeta con la palabra "El Sol") ¿Qué? Eres tan inteligente. Voy a buscar el sol. Si estoy buscando el sol equivocado, tienes que decírmelo.

2. La maestra contó la historia mientras realizaba la representación de títeres "Conejito buscando el sol", y gradualmente sacó las imágenes de acuerdo con la trama de la historia, permitiendo a los niños interactuar con la historia. , aprender el idioma y comprender la trama de la obra y los personajes que la componen. Maestra: El conejito escuchó que era rojo y redondo, así que fue a buscar el sol. Sostenía dos linternas rojas redondas en la habitación y dijo alegremente: Lo encontré, lo encontré, este es el Maestro del Sol: Hola, bebés: ¿Qué es esto? Entonces, digámosle rápidamente al conejito (guíe a los niños para que aprendan: No, estos son dos faroles rojos). Entonces la madre dijo: "¡No, estos son dos faroles rojos y el sol está fuera de la casa!". salió de la casa...., las siguientes tres imágenes utilizan el mismo método que el anterior para permitir que los niños interactúen con la historia, para ayudarlos a comprender la historia y aprender el diálogo en la historia.

3. Cuando se trata de "El conejito gritó ansiosamente: "Estoy tan ansioso, ¿dónde está el sol?" Pida a los niños que ayuden al conejito a hablar sobre cómo se ve el sol. Después de que los niños respondan, la maestra continúa contando la historia.

4. Disfruta de la grabación del cuento "Conejito Buscando el Sol".

Finalmente encontré el sol. Gracias, bebés. Ahora los invito a escuchar la historia.

5. Pregunta: ⑴¿Qué encontró el conejito por primera vez? (Después de responder individualmente, pida a un pequeño grupo de niños que se acerquen y busquen los faroles rojos, y hablen juntos sobre el diálogo del cuento: "¡Estos son dos faroles rojos y el sol está fuera de la casa!").

⑵¿Qué encontraste de nuevo? (Después de responder individualmente, pida a un pequeño número de niños que se acerquen y busquen rábanos grandes y globos rojos, y digan juntos "Estos son tres rábanos grandes y globos rojos".

⑶ ¿Por qué piensa el conejo? de la linterna roja y el globo grande? ¿Qué pasa con los rábanos y los globos rojos como el sol? (Guía a los niños para que vean que son rojos y redondos) ⑷ ¿Has visto el sol? el sol? ¿Qué? ⑸ Guíe a los niños a decir "El sol es rojo, redondo y brillante, y brilla cálidamente en el cuerpo". 5. Guíe a los niños a jugar al sol. Diseño del plan de actividades de clase abierta, parte 10

Objetivos de la actividad:

1. Aprender cuantificadores: un XX, un XX, un XX, una cadena XX, un trozo de XX

2. Ser capaz de participar activamente en actividades de juego

Preparación de la actividad:

Varias manzanas, plátanos, hojas y naranjas; cantidad de adornos de animales y niños<. /p>

Proceso de la actividad:

1. Utilice actividades situacionales para presentar los intereses de los niños.

Hoy invito a animales pequeños a ser mis invitados en la segunda clase. para ir?

2. Cuantificadores de aprendizaje

1. Maestro: "Mira, te he preparado mucha comida para que comas hoy. Echemos un vistazo y veamos lo que está escrito allí". , ¿vale?" "¿Mira qué es esto?" (Apple) "

¿Cuántas manzanas hay? " (una manzana) Aprende el cuantificador: una manzana.

2. Usa los métodos anteriores para aprender un plátano, un hueso, un racimo de uvas, una hoja

3. Juego: Yo comí...

1) Profesor: "Mira, ahí. ¡Hay mucha comida en la mesa! ¡Solo ve y consigue lo que quieras comer!"

2) Los niños van a buscar la comida, luego regresan a sus asientos y cocinan, y se cuentan unos a otros. qué comida obtuvieron. El maestro puede hacer rondas para verificar si los niños tienen alguna incorrecta.

3) La maestra pide a los niños individualmente que se pongan de pie y respondan preguntas sobre qué alimentos tomaron, y deben decir el cuantificador correctamente.

2. Juego: Jugar con juguetes

Deja que los niños elijan libremente un juguete y les digas qué juguete tienen en la mano Por ejemplo: Cogí un bate.