Excelentes casos de diseño de planes de lecciones de educación física en escuelas primarias

La participación regular en actividades deportivas puede ayudar a las personas a fortalecer su sentido de cooperación y mejorar el espíritu de equipo. El siguiente es un plan de diseño de plan de lecciones de educación física para la escuela primaria que he recopilado y organizado cuidadosamente. Lo compartiré con ustedes a continuación para su apreciación.

Plan 1 de diseño del plan de lección de educación física de la escuela primaria

Objetivo de aprendizaje: desarrollar la capacidad de salto a través de una variedad de ejercicios

Contenido de aprendizaje: ponerse en cuclillas y saltar

Puntos clave: inicialmente aprende a agacharte y saltar.

Dificultad: Estira las piernas rápidamente y salta.

Pasos de aprendizaje:

1. Introducción al escenario

Actividades del profesor: 1. El profesor organiza la cola para empezar a caminar y las dos filas en el lugar para moverse en cuatro filas

2. Organiza a los estudiantes para que jueguen el juego "Carrera de relevos de la figura 8" y el profesor explica los métodos y conceptos básicos del juego.

3.Organizar juegos. Primero organice una prueba para señalar los problemas existentes y corregirlos. Continúe organizando a los estudiantes para que jueguen. Los profesores juzgan.

Actividades de los estudiantes: 1. Observar las demostraciones de los estudiantes y escuchar atentamente las explicaciones del profesor.

2. Bajo la guía del profesor, participe con entusiasmo en el juego y coopere bien con sus compañeros en el juego.

3. Tras el resumen del profesor, se dio cuenta de que los problemas existentes en el juego debían corregirse activamente. y completar mejor el juego.

Organización: Completa el juego con cuatro columnas.

2. Exploración colaborativa y dominio de habilidades.

Puntos clave: Preliminarmente aprende los movimientos de sentadillas y saltos.

Dificultad: Estira las piernas rápidamente y salta.

Actividades del profesor: 1. El profesor invita a los alumnos a realizar ejercicios de sentadillas y saltos. y comparar.

2. El profesor demuestra los movimientos y explica los fundamentos técnicos.

3.Organizar a los estudiantes para que practiquen. Organice a los estudiantes para que realicen ejercicios de sentadillas y saltos en el lugar. Y también preguntar qué movimientos del alumno completan bien y saltan alto. Organice a los estudiantes para que realicen ejercicios de sentadillas y saltos mientras caminan. Y organice a los estudiantes para ver quién puede bailar rápido y bien.

Actividades del estudiante: 1. Observar la demostración y escuchar atentamente la explicación.

2. Trabaja duro para completar los ejercicios y realizar bien los movimientos técnicos. Al mismo tiempo, debemos expresarnos mejor. Refleja tus propias fortalezas.

Organización: Columna de cuatro direcciones.

3. Ejercicios de relajación y autorregulación.

Actividades del profesorado: Los profesores organizan ejercicios de relajación. Los cuerpos de los estudiantes deben estar lo más relajados posible.

Actividades del estudiante: Realizar activamente ejercicios de relajación. Déjate relajar. Prepárate para la próxima clase.

Organización: En la cola donde se completa el ejercicio de salto en cuclillas.

1. Resumen después de clase

2. Organizar el reciclaje de equipos

3. Despedida de profesores y alumnos

Lugar: Patio de recreo

Plan de diseño del plan de clases de educación física de primaria 2

Contenidos didácticos: 1. Ejercicios de radio 1 y 2 2. Juego: hacer cola rápidamente

Objetivos didácticos:

1. Estudie preliminarmente las secciones 1 y 2 de la transmisión de gimnasia infantil para desarrollar la fuerza, la coordinación y otras cualidades físicas de los estudiantes y el sentido del ritmo del movimiento, cultivar la postura correcta del cuerpo y mejorar la imaginación y las habilidades de imitación. .

2. Cultivar la capacidad de alinearse rápidamente y buenas cualidades como escuchar instrucciones y observar la disciplina

Proceso de enseñanza:

(1) Parte inicial:

1. Anunciar la clase y saludar a profesores y alumnos

2. Anunciar el contenido de esta lección: 1. Ejercicios de radio 1 y 2. Juego: formar fila; rápidamente.

3. Plantear requisitos y precauciones

Organización: cuatro líneas horizontales

Método de enseñanza: realizar inspecciones de rutina y los profesores forman un equipo.

Requisitos; escuchar atentamente; ser enérgico.

(2) Partes básicas:

1. Práctica de colas: práctica integral de los movimientos de cola aprendidos.

Organización: cuatro líneas horizontales y cuatro columnas.

Método de enseñanza: l. Los alumnos practican los movimientos de la cola según las instrucciones o gestos del profesor. 2. El profesor sugiere acciones clave y las demuestra.

3. Designe un estudiante o un grupo para que realice la demostración y el maestro corregirá la acción. 4. Practica en grupos.

Requisitos: obedecer la orden y actuar correctamente.

2. Ejercicio de transmisión

Sección 1: Ejercicios de estiramiento (4X8 tiempos)

Puntos clave: Cuando el centro de gravedad avanza, los movimientos de todas las partes Las partes del cuerpo deben estar coordinadas y completamente coordinadas. Estire los brazos y coordine los movimientos de flexión y extensión de las piernas.

Organización: Formación de gimnasia; la formación es como se muestra en la figura

Método de enseñanza:

1. El profesor explicó y demostró los movimientos.

2. El profesor explica y demuestra en detalle, y los estudiantes imitan 1 o 2 acciones básicas.

Segunda Sección: Movimiento de la Cabeza (4X8 Tiempos)

Puntos Clave: Relaje el cuello y los hombros, flexione, extienda y gire la cabeza rápidamente, con un posicionamiento preciso; Miembros inferiores durante todo el ejercicio Alegre, vivaz y divertido.

Enfoque: Métodos de movimiento

Dificultad: Coordinación y cooperación coherente de varias partes del cuerpo

3. Juego: Haz cola rápidamente

Reglas: Debe actuar de acuerdo con las señales y métodos de movimiento prescritos.

Método: cuando los estudiantes escuchan la señal prescrita y siguen las instrucciones del maestro, rápidamente corren o saltan a la posición designada y se paran en la formación prescrita. El ritmo de los movimientos pasa gradualmente de lento a rápido y a velocidad normal.

Organización: equipo horizontal de cuatro filas, columna de cuatro direcciones.

Método de enseñanza: 1. El profesor explica los métodos y reglas del juego. 2. A través de juegos, déjele saber a los estudiantes ¿qué es una columna? Los métodos de formación horizontal, alinear, alinear al final y alinear.

Requisitos: corre o salta rápidamente en la dirección designada, elige rápidamente tu estación y forma una fila ordenada.

(3) Parte final:

1. Actividades de relajación: paseo con patos, paseo con elefantes, paseo con gatos, jogging.

2. Resuma la situación de esta lección, centrándose en los elogios.

3. Asignar tareas: practicar ejercicios de retransmisión y anunciar el final de la salida de clase.

Organización: Escuchar música y relajarse caminando y corriendo según las instrucciones del profesor.

Método de enseñanza: Profesores y alumnos practican juntos.

Requisitos: Movimientos fáciles.

Plan de diseño del plan de lecciones de educación física de educación física de primaria 3

1. Contenidos didácticos: aprendizaje de ejercicios oculares

2. Objetivos didácticos:

1. Aprobar El estudio de esta clase permite a los estudiantes dominar inicialmente los ejercicios oculares.

2. Permitir que los estudiantes dominen los conceptos básicos de los movimientos.

3. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de aprender unos de otros y animarse unos a otros.

3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Punto clave: permitir que los estudiantes dominen las prácticas básicas de los ejercicios oculares.

Dificultad: hacer que los estudiantes comprendan las ubicaciones específicas de los puntos de acupuntura de los ejercicios oculares.

IV.Métodos de enseñanza y aprendizaje:

Método de enseñanza:

1. El profesor explica los métodos y fundamentos del movimiento.

2. El profesor da el ejemplo correcto.

3. El profesor proporciona orientación y práctica individual.

4. Los profesores ofrecen demostraciones multifacéticas y utilizan varios métodos de estímulo para mejorar el entusiasmo de los estudiantes.

Método de estudio:

1. Los alumnos escuchan atentamente los métodos de acción y los fundamentos

2. Escuchan las instrucciones en grupo para practicar

3. Organización Los estudiantes trabajan en grupos.

4. Unidad y lleno de espíritu.

5. Cooperar activamente con los profesores y participar activamente en los ejercicios.

5. Proceso de enseñanza:

(1) Reproducir vídeo

Actividades del profesor:

1. Los profesores inspiran la imaginación de los estudiantes.

2. Animar activamente a los estudiantes a pensar.

3. Explicar detalladamente y con atención, en voz alta.

Actividades del estudiante:

1.

(2) Explica los conceptos básicos de los ejercicios oculares

La primera sección es explorar el punto de acupuntura Tianying (tres puntos debajo del bambú):

Usa la costilla superficie de los pulgares izquierdo y derecho para conectarse En las esquinas orbitales superiores debajo de las cejas izquierda y derecha. Los otros cuatro dedos deben estar extendidos y doblados como un arco, apoyados en la frente, y la superficie de presión no debe ser demasiado grande.

Sección 2: Aprieta el punto Jingming: presiona la raíz de la nariz con el pulgar de tu mano izquierda o derecha, primero presiona hacia abajo y luego aprieta hacia arriba.

Sección 3: Masajear el punto de acupuntura de Sibai: primero junte los dedos índice izquierdo y derecho y el dedo medio, colóquelos a ambos lados de la nariz, apoye el pulgar en la depresión de la mandíbula y luego bájelo. el dedo medio y masajear en el centro de la mejilla. Tenga en cuenta que no es necesario mover los puntos de acupuntura y que la superficie de masaje no debe ser demasiado grande.

En la cuarta sección, conecta las sienes y raspa las cuencas de los ojos (Taiyang, Cuanzhu, Yuyao, Sizhukong, Tongziqi, Chengqi, etc.): levanta cuatro dedos y presiona las sienes con las superficies acanaladas de los pulgares izquierdo y derecho, use el lado interno de la segunda articulación de los dedos índice izquierdo y derecho para raspar la órbita hacia arriba y hacia abajo, desde la frente hasta la punta de la ceja en el lado superior, y comenzando desde el interior. esquina del ojo hasta la esquina exterior del ojo debajo, primero hacia arriba y luego hacia abajo, raspando hacia arriba y hacia abajo en un círculo.

Sección 5: Presione y frote el punto Fengchi: presione las superficies roscadas del dedo índice y medio en los puntos de acupuntura de ambos lados respectivamente, y relaje los otros tres dedos de forma natural. Masajee los puntos de acupuntura rítmicamente según las instrucciones musicales y haga cuatro u ocho tiempos para cada círculo.

Sección 6: Amasar los lóbulos de las orejas y agarrar el suelo con los dedos de los pies: pellizcar el orificio del ojo en el medio del lóbulo de la oreja con la superficie roscada del pulgar y el índice de ambas manos, y los otros tres dedos están naturalmente doblados juntos. Junto con el comando de música, use el pulgar y el índice para masajear los puntos de acupuntura rítmicamente y, al mismo tiempo, use todos los dedos de ambos pies para realizar movimientos de agarre. Tome un tiempo por cada tiempo y haga cuatro u ocho tiempos.

(3) Revisar las rutinas del aula

Actividades del docente:

1. Los docentes utilizan métodos de preguntas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes.

2. Los profesores inspiran a los estudiantes a pensar positivamente.

Actividades de los estudiantes:

1. Los estudiantes responden activamente.

2. Los estudiantes piensan activamente.

6. Elaboración de material didáctico: multimedia, tarjetas, estrellas rojas de cinco puntas.

Plan de diseño del plan de lección de educación física de la escuela primaria 4

1. Ideología rectora

Esta lección se basa en los requisitos del "Plan de estudios de educación física" y el características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes, comenzando desde lo general A partir de la idea de convertir las actividades deportivas en deportes felices, combinado con la situación real del aprendizaje y los maestros de artes marciales de nuestra escuela, diseñamos esta clase de manera audaz e innovadora para mejorar la capacidad de enseñanza de los profesores, cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y permitirles dominar los deportes de una manera relajada y divertida tecnología para mejorar el nivel general de las artes marciales en las clases de educación física. Los estudiantes deben ser el cuerpo principal en todo el proceso de enseñanza, aprovechar plenamente su papel principal, completar las tareas de enseñanza de manera planificada y paso a paso, implementar integralmente una educación de calidad y establecer la ideología rectora de la salud en primer lugar. Con el propósito de educar a las personas, se combina con la educación moral, la educación intelectual y la virtud para estimular el entusiasmo de los estudiantes por los deportes y dar rienda suelta a su iniciativa, para que cada estudiante pueda experimentar la alegría del aprendizaje y el éxito, satisfacer las necesidades de el autodesarrollo de los estudiantes y promover el desarrollo físico y mental de los estudiantes.

2. Análisis de los materiales didácticos

La enseñanza de las artes marciales es uno de los contenidos del ámbito de aprendizaje de física y salud de las escuelas primarias en la educación obligatoria a tiempo completo. Las artes marciales son el tesoro de los deportes nacionales de nuestro país y una parte de los cinco mil años de espléndida cultura de China. Es un deporte para la aptitud física y la autodefensa. Este proyecto es profundamente amado por los estudiantes. Heredar y promover las artes marciales chinas es responsabilidad de cada uno de nuestros profesores de educación física. Es relativamente novedoso y atractivo para los estudiantes del área de Jiangsu. Captar la curiosidad de los estudiantes y estimular su interés puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Además, para los estudiantes de grado medio y bajo, las artes marciales no sólo pueden promover su desarrollo físico, desarrollar su cerebro e iluminar su sabiduría, sino que también pueden estimular el fuerte interés de los niños en las clases de educación física y permitirles volverse gradualmente más activos en el Saber distinguir entre lo individual y lo colectivo, estableciendo así un concepto colectivo, aprendiendo a respetar las normas y respetar algunas de las buenas cualidades de los demás.

3. Análisis de los estudiantes

Los estudiantes del nivel 2 (tercer grado de escuela primaria) tienen una gran capacidad de pensamiento intuitivo y una gran capacidad de imitación. Sin embargo, los estudiantes tienen mala coordinación, atención dispersa y dificultad para concentrarse, y comprensión e innovación incompletas. Aunque los movimientos de las artes marciales son simples, las artes marciales siguen siendo difíciles para los estudiantes de grado medio y bajo. Por lo tanto, al enseñar, es necesario diseñar métodos de práctica novedosos e interesantes y ciertas formas de orientación para movilizar su entusiasmo por el aprendizaje, inducir a los estudiantes a asumir el rol y estimular su interés en la práctica.

IV.Ideas de diseño

1. Despertar el interés

Esta lección comienza explicando las hazañas de algunas estrellas de las artes marciales y utiliza al profesor para demostrar las artes marciales a atraer la atención de los estudiantes y darles una impresión intuitiva en los estudiantes mejora el interés de los estudiantes en aprender

2. Combinación de aprendizaje y práctica Porque los estudiantes de grados inferiores tienen una gran capacidad para imitar movimientos y están dispuestos a imitar.

Esta clase guía activamente a los estudiantes en la enseñanza, toma el aprendizaje de los estudiantes como el cuerpo principal y la enseñanza de los maestros como la parte principal, lleva a cabo una enseñanza intuitiva, anima constantemente a los estudiantes y mejora su entusiasmo.

3. Sea valiente en la innovación y desarrolle la confianza en sí mismo

Para los estudiantes de grados inferiores que tienen un fuerte deseo de desempeñarse, nos esforzamos por brindarles a cada estudiante la oportunidad de mostrarse y expresarse. ellos mismos y mejorar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes.

4. Combinar juegos con temas

Como método de enseñanza en las clases de educación física de la escuela primaria, los juegos no sólo pueden mejorar el interés de los estudiantes por aprender, sino que también les permite aprender a través del juego. y divertirse mientras aprende, que no se puede ignorar. En esta lección, los pasos de caballo, estocadas y pasos paralelos se utilizan para reemplazar el juego de adivinanzas que suelen jugar los estudiantes, lo que favorece la combinación, profundización y consolidación del tema de esta lección. También favorece el aumento del interés de los estudiantes en. aprendizaje, añadiendo atmósfera a la enseñanza en el aula y mejorando el interés por el aprendizaje.

5. Objetivos de enseñanza: (Nivel 2)

1. Estar interesado en las artes marciales, cooperar activamente con los profesores para participar en la práctica y cultivar la calidad del estudio serio.

2. Desarrollar la coordinación, flexibilidad, flexibilidad y otras cualidades de los estudiantes, y mejorar su condición física

3. A través del aprendizaje y la práctica, inspirar a los estudiantes a amar las artes marciales e inspirar a los estudiantes a comprender mejor las artes marciales del tesoro chino.

VI.Métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y formas organizativas

1. Métodos de enseñanza: utilizar métodos de enseñanza como explicaciones y demostraciones, consejos de orientación, juegos, incentivos y elogios en clase, y seguir la enseñanza paso a paso En principio, cada vínculo de enseñanza se profundiza gradualmente y cultiva activamente una atmósfera de aprendizaje en la que los estudiantes participan activamente y aprenden de forma independiente.

2. Método de aprendizaje: Permitir que los estudiantes logren el propósito de aprender y mejorar las habilidades básicas de los estudiantes a través de la observación, la imitación, la práctica colectiva, la práctica individual y la práctica innovadora.

3. Forma organizativa: combinado con las necesidades de este curso y las características de los estudiantes, se adopta el modo de enseñanza de ejercicios grupales para facilitar la imitación, la observación y la comparación, y proporcionar completamente una buena plataforma de visualización. para el desarrollo de las habilidades de actividad de los estudiantes, sienta realmente la experiencia divertida y exitosa en los deportes.

Plan de diseño del plan de lección de educación física de la escuela primaria 5

Objetivos de aprendizaje: aprendizaje en grupo y dominio de las habilidades de acolchado del voleibol, cultivando el sentido de cooperación y el interés de los estudiantes por el voleibol.

Contenido de aprendizaje: voleibol pequeño

Pasos de aprendizaje:

1. Experimenta el juego y aprende a cooperar

Actividades del profesor:

1. Organizar capacitación periódica para los estudiantes

2. Organizar a los estudiantes en grupos para juegos y orientación turística.

Actividades de los estudiantes:

1. Los miembros del comité deportivo forman un equipo para comprobar el número de asistentes.

2. Cola de aprendizaje: gire a la derecha y tenga una experiencia preliminar de la importancia de la coordinación del grupo.

3. Según los requisitos del profesor, juegue bajo la organización del líder del equipo y experimente la diversión de los compañeros que cooperan para pasar, atrapar e interceptar el balón.

Organización: cuatro líneas horizontales, grupos dispersos

2. Exploración grupal, competencia

Enfoque: la acción correcta de almohadillar la pelota.

Dificultad: cooperación tácita entre socios.

Actividades del profesor:

1. Proponer objetivos de práctica de tres niveles y observar la práctica de los estudiantes.

2. Plantear la exigencia de practicar en grupos de dos y realizar visitas guiadas.

3. Plantear requisitos para ejercicios de cooperación grupal e inspeccionar y guiar a los estudiantes en la práctica.

Actividades del alumno:

1. Una persona, una pelota, elige un objetivo según los indicadores de tres niveles propuestos por el profesor (A80, B60, C40) para completar la remada. práctica.

2. Los equipos de dos personas pueden elegir sus propios movimientos hábiles de lanzar el tapete y combinar el tapete según su nivel de práctica, y experimentar la cooperación tácita entre ellos.

3. Dividase en grupos de seis. El grupo puede personalizar el formato de práctica y experimentar cuidadosamente la cooperación de varias personas para golpear la pelota y esforzarse por hacer que la pelota no aterrice o menos.

Organización: dispersión libre, dispersión grupal

3. Cooperación grupal y participación en la confrontación

Actividades del profesorado:

1.Organizar a los alumnos para discutir Establecer las reglas del juego.

2. Colaborar en las labores arbitrales.

3. Guíe a los estudiantes para que resuman.

Actividades de los estudiantes:

1. Debatir con los profesores para formular reglas de competencia.

2. Bajo el liderazgo del líder del equipo, discuta y organice un partido de remo para adquirir competencia en habilidades y cultivar la cooperación.

3. Expresa activamente tus sentimientos durante y después del juego.

Equipamiento del lugar: área de juegos, voleibol, cuatro colchonetas

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