Diseño de enseñanza china para el segundo grado de la escuela primaria (tres artículos)

Objetivos didácticos del diseño de enseñanza de la lengua china para segundo de primaria:

1. Ser capaz de reconocer los cuatro caracteres “horno, choza, cascada y duda” y. Ser capaz de escribir "horno, plata, corriente, Liu" 4 palabras.

2. Ser capaz de comprender el contenido de poemas antiguos y apreciar la concepción artística de los mismos con la ayuda de material didáctico.

3. Lea y recite poemas antiguos con emoción y sienta el elogio del poeta a la belleza de la naturaleza.

Enfoque de la enseñanza:

Siente la espectacular vista de la cascada que fluye hacia abajo.

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico multimedia (vídeo de la cascada de Lushan), diapositivas (palabras, poema antiguo "Salida anticipada de la ciudad de Baidi")

Tiempo de enseñanza:

Una lección

Proceso de enseñanza:

1. Conversación interesante

Estudiantes, las cascadas son una vista espectacular en la naturaleza. para disfrutarlo? Hoy iremos a disfrutar de las cascadas de la montaña Lushan con Li Bai.

2. Utilice los medios para experimentar la belleza de las cascadas.

1. Todos, nuestro viaje ha comenzado. Ahora venimos a la montaña Lushan en Jiangxi para ver la cascada que fluye desde el. cima del pico Xianglu. Después de leer, habla sobre tus impresiones.

2. Reproduce el vídeo y deja que los alumnos lo vean.

3. Los alumnos expresan sus opiniones: lo que sienten. ¿Cómo es la cascada Lushan?

4. Ante tan hermoso paisaje, Li Bai no pudo evitar recitar "El sol brilla sobre el quemador de incienso y el humo púrpura..." (después de leer la pizarra "Mirando la cascada de Lushan" )

5. La descripción del poema ¿Es hermoso el paisaje? ¡También puedes abrir el libro y leerlo varias veces!

Leer individualmente, leer juntos y leer por nombre

(La mayoría de los estudiantes nunca han visto una cascada. Reproducir el video de la cascada puede movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes para observar y cultivar la observación. . Habilidad y estimular el interés de los estudiantes en expresar opiniones y leer poemas antiguos)

3. Apreciar poemas antiguos

1. Leer poemas antiguos libremente, mirar las escenas en las ilustraciones y memorias y hable sobre ellas. Marque el significado de los versículos si no los comprende.

2. Comunicarse dentro del grupo, primero hacer preguntas y responder a las preguntas de los demás, y luego hablar sobre el significado del poema.

3. Los estudiantes brindan comentarios para el video. Practica primero y luego nómbralos.

(Las imágenes intuitivas y vívidas convierten la abstracción en imágenes, lo que ralentiza la comprensión de los estudiantes sobre la concepción artística de la poesía antigua y profundiza su experiencia de las emociones del poeta).

4. Leer y recitar poemas antiguos

1. Ayúdense unos a otros en la misma mesa, practiquen la lectura de poemas antiguos y lean en voz alta las emociones de sorpresa y admiración de Li Bai.

2. Leer y comentar por nombre.

3. Lean juntos poemas antiguos.

4. Mira vídeos y practica recitando poemas antiguos.

5. Ampliación y ampliación

1. Reproduzca la presentación de diapositivas "Salida anticipada de la ciudad de Baidi".

2. Los alumnos leen en voz alta y acumulan y recitan después de clase.

(Amplíe otro poema de Li Bai para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente y enriquecer su acumulación extracurricular).

6. Orientación sobre la memorización y escritura de nuevas palabras

　1. Reproduzca las diapositivas con las palabras escritas, léalas libremente, señalelas y léanlas juntos.

2. Intercambiar métodos de aprendizaje y memorización de nuevos personajes.

3. Orientar la escritura de nuevas palabras.

(La aparición de nuevas palabras en diferentes palabras ayudará a los estudiantes a comprender mejor el significado de las palabras, acumular un vocabulario rico y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula).

Parte 2 Chino Diseño didáctico para segundo grado de primaria Objetivos didácticos:

1. Orientar a los niños a “descubrir el amor maternal” en su propia vida a través del aprendizaje.

2. Cultivar la capacidad de los niños para descubrir materiales en la vida cotidiana.

3. Ser capaz de leer y recitar el texto completo de forma correcta, fluida y emotiva.

4. Puede reconocer 9 caracteres nuevos y escribir 10 caracteres nuevos.

5. Intenta escribir un párrafo en el formato "Amor de Madre".

Sugerencias didácticas:

1. Este poema selecciona cinco fragmentos de vida para mostrar el amor desinteresado de la madre por su hijo y también expresa el amor del niño por su madre.

Los detalles de la vida diaria, como las madres abanicándose en el caluroso verano, llevando paraguas a sus hijos en los días lluviosos y llevándolos al hospital, ocurren en casi todas las familias y todos los niños los experimentan porque son muy comunes. , los niños tienden a ignorarlos. Por eso, a la hora de leer, debes guiar a tus hijos a pensar en ello, ¿es fácil para las madres hacer estas "pequeñas" cosas?

2. En las dos últimas secciones, el amor de la madre se refleja en el cuidado y la ayuda para el crecimiento de los pensamientos "yo". Se puede permitir que los estudiantes hablen sobre sí mismos, qué piensan cuando su madre les enseña. ¿tú? ¿Cómo se hace? ¿Cómo hacerlo? No cantes una melodía demasiado alta para evitar que este tipo de amor se vuelva aburrido.

3. Orientar a los estudiantes para que vean correctamente los métodos educativos a veces inadecuados de los padres. Con respecto a este punto, puede organizar una actividad de conversación de corazón a corazón entre los estudiantes y sus madres, o grabar y anotar las discusiones de los niños y entregárselas a los padres para que organicen las discusiones entre padres.

4. Para los estudiantes individuales que han perdido a sus madres y carecen de amor maternal, se les debe prestar especial atención y deben tener una conversación privada con ellas sobre su experiencia de lectura, para que los niños puedan entender. que el amor de la maestra es el mismo que el amor de la madre en el artículo.

Ejercicios de expansión:

1. Comparar y luego formar palabras.

Claro () Escuela () Paraguas () Corte ()

Ojos () Comparativo () Plano () Suelo ()

2. Entre paréntesis Rellenar en las palabras apropiadas.

Una () noche, un () fanático, una () ropa

Un () paraguas, un () evento pasado, una () crítica

3. Estudia el texto Me gusta, crea otra sección. Creo que puedes hacerlo.

Preparación para la enseñanza:

Tarjetas de palabras, cintas de audio, material didáctico

Proceso de enseñanza:

1. Crear escenas y reproducir el amor maternal

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1. Reproduzca la grabación "Mom's Pride"

Estudiantes, ¿conocen la voz de su madre? ¡Hay varias madres aquí que elogian a sus hijos! Escuche atentamente y adivine de quién es la madre que lo elogia.

2. ¿Puedes elogiar a tu madre?

Hablando de su madre, la maestra puede ver que están todos muy orgullosos. Hoy la maestra también trajo a los alumnos una canción "Solo la madre es buena en el mundo" que elogia a las madres. juntos escuchen.

2. Lee el texto por primera vez y siente el amor maternal.

1. Como dice la canción, sólo las madres son buenas en el mundo, y los niños con madres son como tesoros Desde pequeñas, las madres se han esforzado mucho. Este es el amor de madre. En esta clase, caminamos juntos hacia el amor. Para la historia, abra la página 8 del libro de texto y escriba en la pizarra el tema: Amor de madre

2. La maestra lee el texto con música.

3. Los estudiantes leen el texto en voz alta y encuentran sus propias soluciones cuando encuentran palabras desconocidas.

4. Leer el texto por nombre y evaluar aleatoriamente.

3. Cooperar de forma independiente y alfabetizarse felizmente.

1. La nueva palabra muñecos quisiera saber ¿cómo los reconoces?

Los estudiantes hablan sobre sus métodos de alfabetización y el maestro proporciona información adicional cuando lo solicitan.

2. Alfabetización en juegos.

(1) El profesor dice una palabra, y cuando los alumnos encuentran la tarjeta de palabras, la levantan.

(2) Practica encontrar muñecos de palabras nuevas en grupos.

4. Lectura emocional y valoración del amor maternal.

1. Los estudiantes seleccionaron a sus cinco estudiantes favoritos para conducir el tren y leer el texto.

2. Combina la lectura libre con la lectura en grupo.

(1) Elige tu versículo favorito para leer. ¿Qué entendiste a través de este versículo?

(2) Al leer en grupo, los estudiantes deben ayudarse unos a otros. (Los maestros inspeccionan, comprenden la situación y brindan orientación).

3. Informar la situación de aprendizaje.

¿A quién le gustaría leer su versículo favorito? Cuéntame ¿por qué te gusta esta sección?

(1) Cuando los estudiantes se presenten en la primera sección, guíelos para que comprendan "Mamá me está abanicando, pero su ropa está empapada de sudor" para comprender que a la madre no le importa la fatiga y aguanta. El calor abrasador de "yo" aviva el amor, ¿entiendes por qué "el amor de madre es el viento fresco"? Luego indique a los estudiantes que lean este poema con amor de madre.

(2) Cuando los estudiantes se presenten a la segunda sección, guíelos para que comiencen con "Un paraguas cubre mi cabeza, pero la lluvia golpea a mi madre".

"Experimente el amor desinteresado de la madre, incluso si la lluvia golpea el cuerpo, a ella no le importará en absoluto.

(3) Cuando los estudiantes se presenten en la tercera sección, guíelos para que lean en voz alta repetidamente y experimenten El "tocarme hace mucho calor" de la madre, "Mi frente ansiosa", para entender por qué "El amor de la madre gotea lágrimas". Luego, léelo con emoción y experimenta el gran amor de la madre nuevamente.

(4) ¿Cuándo? informe de los estudiantes En la cuarta sección, guíe a los estudiantes para que combinen la realidad y comprendan que los "ojos culpables" de su madre también son amor.

(5) Cuando los estudiantes informen a la quinta sección, guíelos para que hablen y comprendan. ¿Por qué "mamá" se basa en la realidad. "El amor es una enseñanza bondadosa"? Entonces léelo emocionalmente

4. Lee el texto completo con música.

5. y alaban el amor maternal.

Estudiantes, el amor de madre es el viento fresco, el paraguas que protege de la lluvia, las lágrimas que caen, los ojos de reproche, las enseñanzas amables ¿Qué más es el amor de madre? cosa en la vida, porque la madre nos cuida cuidadosamente todos los días, para que todos vivamos una vida feliz. ¿Quién puede dar un ejemplo del cuidado y el amor de su madre por usted como en el libro Estudiantes? pueden dar ejemplos del cuidado y amor de su madre por sí mismos.

2. Guíe a los estudiantes para que organicen y digan las palabras que elogian a su madre en un poema.

3. Discuten y ayudan. entre sí en el grupo, el maestro brindará orientación oportuna y luego nombrará algunos compañeros de clase.

4. Escriba el poema que dijo y luego coméntelo en el grupo. /p>

5. Lee el poema a tus padres, o pídeles que lo hagan.

6. Orientación en la escritura y consolidación de la alfabetización.

Una breve introducción a. el diseño de materiales didácticos del idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria

En un caluroso día de verano, el sol abrasa, una tormenta trajo una ráfaga de frescor, admirando el hermoso arco iris. , había ranas croando en mis oídos y niños traviesos jugaban descalzos en el camino lleno de lluvia. Esta es la escena después de una tormenta en verano. Las tormentas añaden mucha diversión a nuestras vidas. palabras para describir las escenas naturales antes, durante y después de la tormenta. ¿Cómo podemos combinar mirar imágenes con leer el texto? Si es posible, las diferentes características antes, durante y después de la lluvia definitivamente dejarán una profunda impresión en los estudiantes. , puedes organizar a los niños para que observen este fenómeno natural. Creo que los estudiantes harán nuevos descubrimientos.

Objetivos de aprendizaje

1.

2. Leer el texto en silencio, y ser capaz de leer el texto de forma emocional y a través de sonidos. Mostrar diferentes escenas antes y después de una tormenta.

3. Estar interesado en observar el tiempo y el tiempo. ser capaz de escribir un diario de observación

Proceso de enseñanza

Primera lección

1 Importación

Niños, ¿qué escuchan este sonido? ¿como? (Sonidos de silbidos) Los estudiantes adivinan. Podría ser el sonido de la lluvia. ¿Qué tipos de sonidos hay? ¿Qué tipo de lluvia produce ese sonido?

2. Alfabetización

1. Primera lectura de palabras nuevas:

Lee el texto libremente, encierra en un círculo las palabras que no conoces y pregunta al compañeros de clase a tu alrededor.

2. Memoriza nuevos personajes:

Muestra los nuevos personajes, deja que los estudiantes observen las características de estos personajes y luego usa diferentes métodos para aprenderlos. Por ejemplo, utilice movimientos para recordar la presión y los movimientos verticales; utilice métodos de asociación para recordar el caos. Póngase en contacto con la escena que observó e imagine la forma en que los pequeños árboles se balancean con el fuerte viento para recordar los personajes aleatorios; utilice el método de alfabetización por sustitución para recordar el arco iris;

3. Consolidar la alfabetización:

⑴Contactar palabras y oraciones en el texto para consolidar la alfabetización. Tales como:

Presionar: presionar hacia abajo. El cielo estaba lleno de nubes oscuras que presionaban pesadamente.

Caos: caos. De repente, un fuerte viento hizo que las ramas se balancearan salvajemente.

Colgar: colgar. Una araña colgó de la red y escapó.

Hong: Arcoíris. Un arco iris cuelga en el cielo.

⑵Contacta con tu propia vida y práctica lectora para consolidar la alfabetización.

3. Guía de escritura

1. Mis hallazgos:

⑴ Pronunciación: Chui, Shen, Zhen, cigarra, araña y araña se pronuncian con relieve lengua, Cai es un sonido de lengua plana.

⑵Los mismos radicales: Hong, cigarra, araña y araña tienen la palabra "gusano" al lado, y la palabra "gusano" al lado de la palabra "araña" es la más delgada.

⑶ Presionar, escapar y Yue son palabras con una estructura semicircular. Escape significa caminar hacia un lado y Yue significa caminar al lado.

⑷Los caracteres verticales son anchos en el medio y estrechos en la parte superior e inferior.

2. Puedo escribir bien:

Pida a los estudiantes que primero escriban una palabra para cada palabra, la comparen y la resuma, luego escriban otra palabra y se esfuercen por escribir la segunda palabra. mejor que la primera palabra bien.

3. Demostración y explicación:

Los tres trazos en el lado derecho de las palabras coloreadas están dispuestos hacia arriba y hacia abajo. El punto inicial del trazo debe estar en una línea vertical. y el punto de inicio del segundo trazo debe estar en la línea central horizontal. La boca plana al lado de la palabra "gusano" debe ser ancha en la parte superior y estrecha en la parte inferior; la palabra "gusano" en la palabra "araña" debe escribirse larga y delgada. El trazo superior del carácter vertical debe ser corto y plano, el trazo horizontal inferior debe alargarse gradualmente y el último trazo horizontal debe acortarse nuevamente.

Segunda Lección

1. Introducción

Muestre la primera ilustración del texto y oriente a los estudiantes a hablar sobre lo que vieron y escucharon.

2. Ideas de lectura

1. Compara las ilustraciones del texto para estimular el interés en la primera lectura:

Muestra dos ilustraciones del texto y compáralas. Imágenes. ¿Cuáles son las diferencias? Lo mismo, póngase en contacto con usted mismo. La vida real, usa tus propias palabras para describir las diferentes escenas de la imagen.

Imagen 1: El cielo está cubierto de nubes oscuras, relámpagos y truenos; el viento ruge en el cielo, la lluvia a cántaros y las ramas se balancean al azar; los niños cierran las ventanas para observar la escena de la lluvia;

Imagen 2: El cielo azul y las nubes blancas, el arco iris colgando en lo alto, el aire fresco, los árboles verdes, los niños quedaron tremendamente sorprendidos.

2. Los estudiantes en la misma mesa leen y se evalúan entre sí para cultivar un espíritu de cooperación:

Si tu compañero lee mejor que tú, por favor aprende de él si lo leyó; mal, o si no lo leyó bien, por favor léelo. Deje que los alumnos aprendan a cooperar y aceptar las opiniones de otras personas, para que puedan leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Lee el texto en silencio e imagina la escena:

Mientras lees, imagina la escena antes, durante y después de la tormenta, y obtén una comprensión general de la concepción artística de el texto.

4. Seleccione acumulación, estudio e intercambio de lectura:

Lea en voz alta sus palabras y oraciones favoritas, resuma las palabras y oraciones que describen estas escenas y ordene las palabras en categorías antes. durante y después de la tormenta.

De las palabras anteriores, ¿qué características entiendes antes y después de una tormenta? Exprese sus sentimientos leyendo en voz alta. Estudie en grupos y comparta experiencias de lectura después de leer.

5. Informar, comunicar, valorar y evaluar:

El grupo realiza la parte de la lectura que le gusta, y los demás estudiantes escuchan, leen, valoran y comentan la parte. palabras y oraciones bien leídas. Tales como:

⑴La redacción se usa bien y la lectura es buena. Siento que las nubes oscuras se acercan con mucha fuerza.

⑵ La palabra colgar se usa bien y se lee bien. Siento que el arco iris es como una cinta de colores que cuelga en el cielo.

⑶El carácter vertical se usa bien y se lee bien. Siento que el viento es muy fuerte y las arañas están particularmente asustadas.

⑷Puedo sentir el ocio y la felicidad de la araña cuando uso bien la palabra “Zi” y la leo bien.

6. Lee nuevamente el texto y expresa tus sentimientos mediante la lectura en voz alta.

3. Acumulación y aplicación

1. Encadenar palabras:

Cada vez más brillante, cada vez más grande, cada vez más () y cada vez ()

>

Inmóvil, silencioso, no ()

2. Me dices algo:

⑴El trueno se ha vuelto más silencioso (el sonido de la lluvia también ha menor).

⑵El agua del estanque está llena (la rana también llora).

⑶ (), () también ().

3. Completa los ejercicios de lectura y copia después de clase.

IV.Actividades prácticas

1. Crea situaciones, utiliza lo que transmito para ti como tema y realiza una comunicación oral. Aprende a ser meteorólogo y transmite las previsiones meteorológicas a los ciudadanos. Los ciudadanos pueden llamar a la estación meteorológica para hacer preguntas que no comprendan.

2. Presta atención a los cambios de tiempo después de clase y escribe un diario.