Plan de actividades musicales de la escuela primaria Enciclopedia de actividades de educación musical

La música es un arte que refleja las emociones humanas en la vida real. El siguiente es un plan de actividades musicales para la escuela primaria que he recopilado y organizado cuidadosamente y lo compartiré contigo a continuación para que lo disfrutes.

Plan de actividades musicales de primaria 1

Objetivos de aprendizaje:

1. Comprender preliminarmente los usos y costumbres del pueblo mongol, sentir y experimentar la música y la danza. del pueblo mongol e interesarse por él.

2. Cantar "I Am a Little Herdsman on the Prairie" con emoción, y poder expresar la canción de la forma que más te guste.

3. Cultivar las habilidades creativas de los estudiantes a través de una gran cantidad de actividades de práctica musical como escuchar, cantar, bailar y crear.

Enfoque docente:

1.Comprender los usos y costumbres del pueblo mongol, sentir y experimentar la música y danza del pueblo mongol.

2. Cantar con emoción la canción "Soy un pequeño pastor en el prado".

Dificultades de enseñanza: Crear diferentes movimientos para las canciones.

Proceso de enseñanza:

1. Sentir la pradera.

1. Profesor: Niños, la clase de música feliz ha comenzado. El profesor de la clase de música de hoy invitó a un pequeño invitado, ¡mira! (muestra la imagen del caballito rojo) Viene de la vasta pradera y hoy nos invitó especialmente a su ciudad natal. (Piensa) ¡Entonces, está bien! todos levántense, tiremos de las riendas, pongámonos en posición y partamos con el caballito rojo.

2. Ritmo: Haz los movimientos de montar a caballo con la canción "¡Soy un pequeño pastor en el! Pradera".

2. Entrando en la pradera.

1. Disfruta del paisaje de pastizales.

2. Aprende a bailar con palillos.

Maestra: (muestra los palillos) ¿Eh? ¿Qué es esto? (Palillos) ¡No lo subestimen a los ojos del pueblo mongol, es un buen accesorio para bailar! Parecía un poco dudoso, ¡entonces deja que el maestro baile una sección para ti!

(1) ¡El maestro demuestra los movimientos!

Posición de las manos: acción de golpeteo cruzado simple con palillos. Posición de los pies: sentadilla hacia adelante, inclinarse hacia atrás.

(2) Profesor: ¿Cómo es? ¡Créelo! ¿Quién lo ha aprendido?

(3) Nombra a los alumnos que subirán al escenario para demostrar los movimientos - el profesor guía - los estudiantes en el escenario dirigen a todos juntos Baile: todos los estudiantes bailan al son de la música.

3. Cambia el ritmo del baile de los palillos.

(1) Maestro: Los niños pueden aprender el baile simple de los palillos lo antes posible. Ahora el maestro quiere realizar un truco de magia con el baile de los palillos. Mira con atención, ¿dónde está la magia?

(2) Demostración docente.

Agrega ___ en el último compás de la segunda y cuarta frase.

(3) Los estudiantes dicen: practica __.

4. Maestra: ¡Los ojos de los niños están tan brillantes! (Muestre la partitura del ritmo) ¡Cambie, cambie, mire! ¡Este nuevo ritmo ha cambiado aquí! La maestra usa un símbolo rojo para indicar que ha cambiado. ¡Aquí hay una acción! (El maestro demuestra)

5. Los maestros y los estudiantes colaboran para interpretar el ritmo: los invito a cooperar con el maestro. Yo leeré el ritmo al frente y usted leerá el ritmo rojo. en la parte de atrás. ¿Está bien?

(1) El maestro lee el ritmo al frente y el estudiante lee el ritmo detrás.

(2) Recite el ritmo en el frente y toque el ritmo en la parte posterior.

(3) Profesor: El ritmo es muy bueno, yo también quiero unirme a tu equipo. Yo tocaré el ritmo delantero y tú deberías tocar la parte trasera. (El maestro toca el ritmo en el frente y los estudiantes tocan el ritmo en la parte posterior)

(4) Maestro: ¡Usa tu ritmo para decirle al maestro su ritmo y deja que los palillos hagan un sonido! (Los estudiantes marcan el ritmo de la canción por completo)

(5) Toque la canción "Soy un pequeño pastor en la pradera" y baile con la música.

(6) Maestra: Es increíble. Parece que no es difícil para ti si te pidieran que te unieras a los pasos para bailar, ¿lo harías? Únete a los pasos y deja que profesores y alumnos bailen juntos.

7. Profesores y alumnos bailaron el baile de los palillos junto con la música.

3. Cantando en la pradera.

1. Maestro: La alegre danza de los palillos nos brinda un hermoso disfrute, y la vida de los pequeños pastores en la pradera es aún más colorida. Son trabajadores, valientes, pastando y cantando alegremente. .

2. Escuche a Fan cantando "Soy un pequeño pastor en la pradera".

3. Tararea junto al piano: ¿Cómo crees que se sienten los pequeños pastores cuando cantan esta canción?

¡Canta alegremente junto con la música del maestro! > 4. Desventajas de la orientación:

"La hierba es verde y la oveja está gorda": ¡la hierba verde salta y la oveja gorda se retuerce (descansa, antes de Yiyin)

5. Volver a cantar con la música del profesor.

6. Maestros y alumnos cantaron a dúo con voces alegres: Al escuchar a los pequeños pastores cantar con tanto orgullo, el maestro también quiso ser un pequeño pastor arrogante. Compitamos, ¿quién canta con más altivez? canta junto con el piano)

7. Profesor: No estoy un poco convencido de que cantes de forma aún más impresionante que el profesor. Voy a sacar mis palillos y cantar y bailar para competir. tú. Maestros y estudiantes se unieron al espectáculo de baile con palillos.

8. Maestra: Las actuaciones de los niños son como los pequeños pastores orgullosos en el prado. Ahora cantemos canciones, bailemos y seamos pequeños pastores de verdad, ¿de acuerdo?

9.

Maestra: Hoy la maestra y los niños tuvieron una feliz clase de música en el prado. Montamos a caballo, cantamos juntos y, lo más importante, aprendimos juntos el baile de los palillos. De hecho, la danza de los palillos es sólo un tipo de danza mongol. Los inteligentes mongoles también pueden utilizar muchas cosas en la vida para bailar hermosas danzas. ¡Mira! (Muestra varias escenas de danza mongola)

4. Adiós a la pradera.

1. Maestro: Las danzas mongoles son coloridas y el pueblo mongol es cálido y hospitalario. ¡Mira! El caballito rojo está aquí otra vez, montemos en el caballito rojo y digamos adiós a la pradera.

2. ¡Toque la canción y los estudiantes cantarán con la música y saltarán! del aula.

Plan 2 de actividades musicales de Educación Primaria

Objetivos didácticos:

1. Fomentar que los alumnos participen de forma activa y audaz en actividades de práctica musical, se atrevan a expresarse y aprender a través de las actividades colaborar con otros.

2. Utiliza sonidos hermosos y armoniosos para expresar la concepción artística de la canción "Beautiful Dusk".

3. A través del aprendizaje y la práctica del canto de rotación en tres partes, los estudiantes pueden sentir y experimentar el maravilloso efecto armónico y despertar el entusiasmo y el interés de los estudiantes en el aprendizaje musical.

La enseñanza es importante y difícil:

1. Canto rotativo a dos voces.

2.Control de la altura, el timbre y la expresión de las emociones musicales.

Material didáctico: teclado electrónico, material didáctico, imágenes, CD didácticos, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Organiza la enseñanza: Toca la música "Beautiful Dusk" aprendida en esta lección. Presta atención a la velocidad de la canción y a los cambios de humor. Los alumnos escuchan la música con atención. Movilizar la atención de los estudiantes y escuchar música con un propósito.

2. Crea situaciones

1. La maestra dibujó un sol con tiza roja en la pizarra y preguntó: ¿Qué es esto? Mira de nuevo, la maestra usó tiza verde para dibujar una montaña. bajo el sol, preguntó: ¿Crees que el sol se va a poner o simplemente ha salido? Que los estudiantes digan que al final no pueden decidir.

2. Luego, deja que la música nos diga. El profesor toca lentamente mi, re y do y luego guía a los alumnos para que concluyan que el sol se está poniendo lentamente y ha llegado el hermoso atardecer. El paisaje al anochecer es tan encantador. Cantemos la música de la puesta de sol. Los estudiantes responden preguntas. Pasar de un problema a un tema nuevo no hará que los estudiantes se sientan demasiado repentinos.

3. Enseñar nuevas lecciones

1. Aprende la segunda parte de cantar "Beautiful Dusk" Maestro: Había un grupo de turistas visitando una ciudad en un país europeo. El guía turístico le dijo a los turistas que el paisaje del atardecer aquí es particularmente hermoso, por favor vayan y disfrútenlo. Debido a que hay mucha gente y el camino es estrecho, deben dividirse en dos grupos para observar, un grupo caminando al frente y el otro grupo. caminando detrás. Práctica de canto en dos partes.

Los estudiantes practican en dos grupos. El primer grupo camina al frente para formar un gran círculo exterior y el segundo grupo camina detrás para formar un círculo interior en el círculo grande. Los estudiantes cantan canciones mientras caminan y disfrutan del paisaje del atardecer.

2. Aprende la rotación en tres partes de "Beautiful Dusk". Maestro: Otro grupo turístico vino al día siguiente, con un grupo de 10 personas. Por la noche, la actividad se organizó para disfrutar del paisaje del atardecer. Debido a que el paisaje era tan hermoso, los que fueron a verlo el primer día quisieron hacerlo. ir de nuevo, por lo que se dividieron en tres grupos para verlo.

(1) Práctica de canto en tres voces. Aprenda a practicar en tres grupos. El primer grupo camina al frente para formar un gran círculo exterior, el segundo grupo camina detrás para formar un círculo interior dentro del círculo exterior y el tercer grupo camina al final del segundo círculo. En círculo, los estudiantes cantaron canciones mientras caminaban y disfrutaban del paisaje del atardecer.

(2) Resumen docente. Maestro: Estudiantes, ¿qué dos formas de canto practicamos hace un momento a través de actividades musicales? Maestro: A través de la práctica del canto en dos y tres partes, usamos nuestras propias voces para experimentar la belleza armoniosa que brinda la armonía maravillosa. Los estudiantes siguieron las instrucciones del maestro para dividirse en grupos y luego cantaron. Siga las instrucciones del profesor para dividirse en grupos y luego cantar. los estudiantes responden. Permitir que los estudiantes participen activamente en actividades de práctica musical, dominar conocimientos y habilidades en un ambiente relajado y agradable, estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes en el aprendizaje musical al mismo tiempo, también cultiva la buena actitud de los estudiantes hacia la cooperación con los demás y mejora su capacidad; gusto estético y enriquece la concepción artística de las canciones.

IV. Ampliación de la enseñanza

1. Toca y adivina: toca la campana.

2. Juegue un juego de sonido; si el sonido está lejos, siéntese; si el sonido está cerca, levántese; si el sonido está cerca de sus oídos, levante las manos.

3. Nombra a los alumnos y utiliza el ritmo de las campanas para acompañar el canto de los alumnos.

4. Aparece el pandero y se realiza la cooperación de percusión: aparece primero la campana, y se añade el ritmo del pandero al cantar por turno___. Los estudiantes siguen las instrucciones del maestro para jugar. Es más fácil para los estudiantes recordar los cambios de sonidos durante el juego.

5. Resumen.

Añadido: Después de clase, intenta cantar "The Good Baby Is Asleep" en rotación. Piénsalo: ¿es apropiado cantar en rotación para una canción así?

Escuela primaria. plan de actividades musicales 3

Objetivos de enseñanza:

1. Educar a los estudiantes sobre cómo amar a los maestros y amar la escuela, exigiendo que los estudiantes hagan una buena acción para la escuela con acciones prácticas y contribuyan al maestro. ya que se acerca el Día del Maestro del Amor.

2. Ser capaz de cantar la canción "We Love Teacher" con una voz hermosa y suave para expresar respeto y amor por el maestro; sentir las similitudes y diferencias entre las características rítmicas de las canciones de tres tiempos y la melodía musical; ser capaz de hablar de forma independiente; cantar canciones de memoria con confianza y ser capaz de inventar movimientos y actuar con sus compañeros de clase.

3. A través del estudio de la canción "Our School Yaxi", puedes sentir el ritmo y el estilo de las canciones de Xinjiang; aprender a crear movimientos de canciones basados ​​en pasos de baile simples de Xinjiang; participar en el acompañamiento de canciones.

4. Partiendo de la vida de los estudiantes, a través de sus sentimientos sobre los dos tiempos de "Hey yo!" y "Hey yo ho!" en el canto laboral, "experimenta y expresa dos tiempos y tres tiempos". ." Características de los ritmos y sus reglas de fortalezas y debilidades

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de cantar la canción "We Love Teacher" con una voz bonita y suave para expresar respeto. para el maestro. y amor;

2. Sentir las similitudes y diferencias entre las características rítmicas de las canciones de tres tiempos y la melodía musical

3. Ser capaz de cantar canciones de forma independiente; y con confianza de memoria, y ser capaz de inventar tus propios movimientos. Interpretar con las obras completas de tus compañeros.

Enfoque de enseñanza: Sentir las similitudes y diferencias en las características rítmicas y la melodía musical de canciones de tres tiempos, y. Ser capaz de inventar sus propios movimientos y realizar con los trabajos completos de sus compañeros.

Dificultades de enseñanza: sentir las similitudes y diferencias entre las características rítmicas de las canciones de tres tiempos y la melodía musical

Diseño de enseñanza:

1. Usar las palabras "Usa tu cerebro" en la página 7 Las preguntas 2, 3 y 4 de la "columna" se utilizan como introducción para aprender nuevas canciones. Deja que los estudiantes discutan lo que saben sobre el Día del Maestro y cómo planean expresar su respeto por los maestros. , etc., y pedir a cada alumno que diga una frase dedicada a las palabras del profesor.

2. Para familiarizar a los estudiantes con la melodía de la canción primero, la música de la canción se puede usar como música de fondo antes de aprender a cantar la letra, para que los estudiantes puedan escuchar y familiarizarse con la canción. durante las actividades de escuchar, hacer, dibujar, pensar y cantar melodía. Por ejemplo:

(1) Escuche música y cree ritmos de tres tiempos libremente;

(2) Escuche música e improvise una tarjeta de felicitación del Día del Maestro o haga una flor roja para el profesor;

(3) Escuche música y complete los requisitos de la columna "Para pensar" en la tercera página: sienta las similitudes y diferencias en la música de la canción y elija una de las imágenes. (el primero);

(4) Recitar emocionalmente la letra al ritmo de la música de la canción, etc.

3. Aprenda a cantar canciones escuchando y cantando. Los métodos específicos incluyen: escuchar la grabación por completo, escuchar la grabación y cantar suavemente en silencio, escuchar el canto del profesor y los alumnos cantando, frasear. y cantando junto con el modelo de piano, y escuchando con pistas Método de canto: el Maestro Fa canta la primera mitad de la oración, y los estudiantes siguen la segunda mitad de la oración. Después de que se familiarizan con el canto, cambian, etc.

4. Después de aprender la canción, bajo la guía del profesor, intente acompañar la canción dando golpes con los pies, aplaudiendo con las manos, los pies y los hombros según la regla "fuerte, débil, débil". . Por ejemplo:

Aplaude O╳╳|O╳╳|

Pisotea con los pies ╳OO|╳OO| los estudiantes harán los suyos propios. Hay algunos métodos de tapping para agregar emoción a su canto, como cambiar las palmadas con las manos por palmadas con las piernas o con los hombros.

5. Permitir que los estudiantes elijan sus propios métodos de interpretación y participen en el canto y la interpretación de las canciones. Tales como: canto, actuaciones de acción, acompañamiento de instrumentos rítmicos, pintura, recitación de letras, etc., para demostrar plenamente los talentos individuales de los estudiantes.

6. Organiza una fiesta para celebrar el Día del Maestro y organiza a los estudiantes para que dediquen esta cariñosa canción, tarjetas de felicitación caseras y flores rojas a sus queridos maestros.

Plan de actividades musicales de primaria 4

Primera lección

Contenido didáctico:

Aprende a cantar la canción "Toca la flauta Qiang y Baila al son del Guozhuang”, acompaña las canciones y baila al son de los sonidos.

Objetivos de enseñanza:

1. Profundizar la comprensión de los estudiantes sobre las características de las minorías étnicas que son amables, sencillas, atrevidas y buenas cantando y bailando.

2. Aprenda la canción "Toque la flauta Qiang y baile con Guozhuang" y sea capaz de ser audaz y entusiasta al cantar, acompañar y bailar Guozhuang.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción: Pida a los estudiantes que miren los trajes del pueblo Qiang (muestre imágenes), luego miren imágenes de flautas Qiang (muestre imágenes) y Presentar al pueblo Qiang.

2. Aprenda a cantar la canción "Toca la flauta Qiang y baila al ritmo del Guozhuang"

(1) Escuche la grabación de muestra de canto (dos veces) y pida a los estudiantes que hablar sobre sus sentimientos después de escuchar.

(2) Lean la letra colectivamente y tarareen la letra suavemente junto con la grabación.

(3) Aprenda a cantar los primeros 16 compases de la partitura de la canción y guíe a los estudiantes para que "descubran" que los siguientes 8 compases son básicamente iguales a los 8 compases anteriores.

(4) Cantar la primera estrofa de memoria y cantar junto con el acompañamiento.

3. Utiliza instrumentos de percusión del aula para acompañar las canciones

4. Aprende algunos movimientos de danza Guozhuang y baila alegremente

5. Resumen

Segunda lección

Contenido didáctico:

Apreciar el conjunto orquestal "Yao Dance Music", utilizar instrumentos del aula para tocar el tema de "Yao Dance Music" y utilizar instrumentos de percusión para acompañarlo.

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de concentrarse en apreciar y escuchar las diferencias de velocidad y humor musical en las tres partes de "Yao Dance Music", y poder hacerlo con éxito. Completa los ejercicios del libro de texto.

2. Ser capaz de recitar los temas principales de "Yao Dance Music", tocarlos con instrumentos del aula y realizar ejercicios vocales junto con el tema musical de "Yao Dance Music".

Proceso de enseñanza:

1. Introducción: Presente al pueblo Yao, observe los trajes del pueblo Yao (muestre imágenes) y las escenas de ellos cantando y bailando para celebrar el festival. (mostrar fotos).

2. Apreciar el conjunto orquestal "Yao Dance Music"

(Yao Dance Music) describe la escena del pueblo Yao cantando y bailando para disfrutar del carnaval en las noches de festival. se divide en tres partes, como se muestra en el libro de texto. Se enumeran los dos temas de la primera parte. El tema A es muy hermoso y el tema B es vigoroso y animado. Los estudiantes cantan suavemente con la música del maestro y lo repiten muchas veces. se les exige que la aprendan y la memoricen.

(2) Apreciar la primera parte de la música. Pida a los estudiantes que escuchen la primera parte de la música en silencio, provocando la entrada de dos temas diferentes.

(3) Aprecia la segunda parte de la música.

(4) ) Aprecia la tercera parte de la música. Esta parte es una reaparición de la primera parte, pero la atmósfera está mejorando. Cada vez más animado, se agrega un final. La música al final es más rápida y poderosa, expresando el canto y el baile de _, y toda la canción está en un estado de ánimo cálido y alegre. Terminó emocionalmente

(5) Escuchar "Yao Dance Music" por completo

3. Tocar el tema A con instrumentos del aula

4. Resumen

Lección 3

Contenido didáctico:

Canción “Yo”,

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de cantar la canción “My Man” de forma expresiva. y aprender inicialmente la partitura de esta canción.

2. Ser capaz de diseñar una variedad de estilos de canto para la canción.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

2. Aprenda a cantar la canción "A Minato"

(1) Escuche la grabación del modelo cantando varias veces para que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de la canción <. /p>

(2) Discutir y comprender la letra, especialmente el significado de la palabra "Yo" en la letra "Me guía, escucha mis palabras. Este "Yo" no significa Una persona, sino". se refiere a toda la gente de Yi Township.

(3) Sigue la grabación de Fan Sing y aprende la letra en voz baja.

(4) Canta en voz alta con el acompañamiento y pide cantar. Sentimientos de orgullo y entusiasmo, pero controla tu voz y evita gritar. Cuando los alumnos cantan, el profesor puede dirigir la velocidad y la fuerza.

3. Aprenda a cantar la partitura: el profesor canta la partitura en voz alta y los alumnos. cantar la partitura suavemente

4. Diseñar formas de canto para canciones

Plan de actividades musicales de primaria 5

Contenidos didácticos:

1.

Apreciar la música "Pastoral", "Pastoral"

2. Contenidos seleccionados: Aprender a tocar canciones en la flauta dulce

Objetivos didácticos:

1. Al apreciar la música " "Pastoral" y "Little Cowherd", experimentará aún más el ambiente musical alegre, animado y enérgico de la música, y experimentará inicialmente dos estilos diferentes, diferentes timbres, colores y diferentes emociones.

2. A través de orientación, los estudiantes tocaron la canción "Pastoral" en flautas dulces para aumentar su interés en aprender obras musicales y mejorar sus habilidades de interpretación instrumental.

Proceso de enseñanza:

1. Ejercicios de rutina

1. Entrar a la sala con movimientos compuestos por uno mismo al ritmo de la música (música de su propia elección) (requiere Autocreación, requisitos de movimiento más estandarizados. Principalmente guía a los estudiantes a seguir el ritmo o el ritmo de la música).

2. Repasar el contenido de la lección anterior: actuación y canto.

3. Práctica breve de flauta dulce. (Práctica combinada con aprender a cantar canciones y tocar las tres notas 6, 1 y 2)

2. Nueva lección de aprendizaje:

(1) Apreciar "Pequeño Vaquero"

1. Introducción: Charla (comienza con la canción de la lección anterior)

A. La maestra muestra la presentación de diapositivas de la melodía "Little Cowherd", y la maestra canta mientras toca la piano.

B. Los estudiantes tararearon el piano y se familiarizaron previamente con la canción popular.

Primera escucha de la música grabada: Preguntas del profesor:

A. ¿Esta pieza musical es interpretada por una banda nacional o una banda occidental?

B. Las características principales de la música ¿Con qué instrumento se toca la melodía? Después de escucharla, los estudiantes pueden responder libremente.

A. Escuche la primera pieza musical: Pregunta: ¿Cuál es la relación entre esta pieza musical y la canción popular de Hebei "Little Herding Cow"? Después de escucharla, los estudiantes discuten y responden.

B. La segunda pieza musical: Pregunta: ¿Cuál es la relación entre la melodía de esta pieza musical y la primera pieza? ¿Cuáles son los cambios de velocidad?

¿Puedes? ¿Escuchas a la suona imitándola? ¿Es una escena de preguntas y respuestas entre los dos?

(Sigue siendo el primer tema musical, pero la velocidad se acelera. Si es necesario, puedes escucharlo nuevamente)

C. La tercera pieza musical

Pregunta: ¿Qué cambios hay en la velocidad de esta pieza musical? ¿Cómo es el estado de ánimo? ¿Qué escena pareces ver? /p>

D. Escuche toda la canción nuevamente: Después de escuchar, los maestros y los estudiantes se comunican y escuchan.

(2) Apreciación de "Pastoral"

1. Introducción: Pida a los niños que escuchen una canción y hablen sobre sus sentimientos después de escucharla. (Maestro: Fan canta la canción popular "Pastoral")

Los estudiantes hablan de sus sentimientos (la melodía es melodiosa y elegante, y la melodía baja es suave)

2. Maestro: Presente esta canción de las canciones populares de la Liga Zhaowuda de Mongolia Interior (los estudiantes usan "LU" para seguir al maestro y cantar la melodía de "Pastoral". Al cantar, pueden leer la partitura gráfica en el libro y luego tocarla con la flauta dulce)

3. Invitar a los niños a escuchar una canción folklórica “Pastoral” compuesta como material la pieza para violín “Pastoral”. Primera vez escuchando música.

Pregunta: ¿Cuántas veces aparece en la música la melodía de la canción folklórica "Pastoral" (respondida más tarde por el alumno)

4. Escucha la música

Pregunta: Cada vez ¿Cuál es el orden en el que cambia el rango vocal cuando aparece la melodía del tema? ¿Qué lado es más alto? ¿Qué tipo de escena se expresa cada vez y qué tipo de escena puedes? ¿Se imagina? Los estudiantes discuten y responden libremente.

(3) Compáralo y valora con "Little Herder" y cuéntanos tus sensaciones. Consejos: Comparar en cuanto a tema, forma, estilo, etc.

Se puede hacer en forma de discusión grupal, y luego responder.

El profesor resume y escribe en la pizarra.

Escritura en pizarra: tema, forma y estilo

“Pastoral”

Plan de actividades musicales de primaria relacionada con la música actividades educativas Artículos:

★ Plan de actividades del grupo de interés musical de la escuela primaria

★ Colección compilada de planes de actividades musicales para niños

★ Cinco artículos seleccionados sobre la enseñanza de la música en la escuela primaria planes

★ Plan de actividades del grupo de interés musical 2017

★ Plan de lecciones de enseñanza de música en la escuela primaria

★ 5 Resumen del plan de enseñanza de música en la escuela primaria

★ Música Infantil Selección de planes de actividades y planes prácticos

★ Selección plan de trabajo docente de música en primaria 2020

★ Selección plan de trabajo docente de música en primaria

★ Plan docente de la clase de música de primaria 2017