Resumen del trabajo para mejorar la calidad del idioma chino en el primer grado de la escuela primaria
El tiempo vuela, han pasado varios años y se acabó un período de trabajo. Fue un tiempo de trabajo valioso y ganamos mucho. Deberíamos comprobarlo, ordenarlo y escribir un resumen del trabajo. Entonces, ¿cómo escribir un resumen general del trabajo? El siguiente es un resumen del trabajo para mejorar el idioma chino en el primer grado de primaria que he recopilado para ti. Bienvenido a compartir.
Resumen del trabajo para mejorar la calidad del idioma chino en el primer grado de la escuela primaria 1. Plan de orientación
Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente y consciente de los estudiantes superdotados, consolidar y mejorar aún más la rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica y ayudar adecuadamente a los estudiantes pobres El progreso permite a los estudiantes pobres mejorar gradualmente su rendimiento académico, desarrollar mejores hábitos de estudio y desarrollar habilidades básicas en chino con la ayuda de profesores y estudiantes superdotados. Implementar un excelente plan de formación para descubrir y formar a un grupo de estudiantes chinos de primer nivel y aprovechar su potencial. A partir del cultivo de la habilidad china, cultivamos buenos hábitos de estudio, formando así una base sólida y habilidades de lectura y escritura, y ayudamos a los maestros a mejorar la alfabetización china y el desempeño en chino de toda la clase en actividades secundarias.
2. Situación básica
Hay 70 alumnos en mi clase.
Hay 20 estudiantes con dificultades de aprendizaje, a saber: Lu Tianbao, Chen Jinhui, etc.
2. Mejores estudiantes: Lu Yike, Xu Ziqi, etc.
3. Medidas principales:
1. Preparar cuidadosamente cada plan de lección para cultivar estudiantes sobresalientes y esforzarse por educar y entretener en el proceso de aprendizaje.
2. Fortalecer la comunicación, comprender a las familias de los estudiantes potenciales, a los estudiantes destacados y las condiciones específicas de aprendizaje, y tratar de eliminar las dificultades encontradas en el aprendizaje.
3. Realizar visitas domiciliarias, conocer oportunamente la situación familiar de los estudiantes, comunicarse y escuchar sugerencias.
4. Intercambiar ideas y resolver eficazmente las dificultades de aprendizaje de los potenciales alumnos.
5. Insistir en colaborar en el trabajo de buceo, al menos una vez por semana.
6. Organizar diferentes tareas según las diferencias individuales de los estudiantes.
7. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.
8. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
9. Utilizar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes destacados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
10. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.
Los profesores no podemos renunciar a cada niño sentado en el aula. Todos esperamos que todos los niños crezcan sanos y felices. Estamos dispuestos y dispuestos a crear todas las esperanzas y expectativas con nuestros hijos.
Resumen del trabajo para formar estudiantes chinos excelentes en el primer grado de la escuela primaria 2 "Todo es para el desarrollo de cada estudiante" es la encarnación concreta del concepto central del nuevo plan de estudios en la enseñanza. Requiere que nuestros maestros cultiven estudiantes excelentes al mismo tiempo, pero también que den tutoría a los estudiantes pobres y motiven a los estudiantes de secundaria. Desde el inicio de un semestre, he implementado gradualmente el contenido de "cultivar a los estudiantes y compensar las diferencias" en función de la situación real, para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor. Mirando retrospectivamente el trabajo de un semestre, lo resumo de la siguiente manera:
Primero, los cambios positivos en los conceptos de enseñanza y la cooperación entusiasta de los padres.
Durante el proceso de trabajo, los conceptos de los profesores han experimentado cambios positivos. En el pasado, solo miraban las puntuaciones, se centraban en la orientación de los estudiantes superdotados, estaban impacientes con los estudiantes potenciales, odiaban el hierro y estaban ansiosos. para un éxito rápido. Ser capaz de tratar a cada estudiante correctamente y concentrarse en cultivar la calidad de los estudiantes. Durante el proceso de trabajo se pueden analizar individuos y grupos, establecer metas y medidas, y encontrar las fortalezas y debilidades de cada estudiante, nuevas fortalezas, nuevas debilidades y nuevos puntos de crecimiento. Trate activamente cada punto brillante de los estudiantes, brinde comentarios alentadores apropiados y los padres también puedan cooperar con entusiasmo, para que todos los estudiantes puedan sentirse cómodos durante el aprendizaje en el aula y reprimir hasta el punto más bajo el disgusto de los estudiantes potenciales por aprender.
En segundo lugar, establezca los archivos de aprendizaje de los estudiantes en la clase y estratifíquelos en consecuencia, establezca grupos de asistencia al aprendizaje en diferentes niveles y establezca objetivos de aprendizaje.
Esfuércese por crear una buena atmósfera de aprendizaje en la clase, cambie los malos hábitos de los profesores que inventan lecciones y repiten grados, y deje que los estudiantes los resuelvan solos. Los docentes desempeñan un papel rector. En segundo lugar, según las habilidades de los estudiantes, los estudiantes de todos los niveles tienen diferentes objetivos, de fácil a difícil, paso a paso.
3. Implementar reformas docentes bajas, pequeñas y de múltiples velocidades para aprovechar plenamente el papel de los estudiantes en la educación mutua y la autoeducación.
Descubra el conocimiento, la base, la capacidad y la preparación psicológica reales de los estudiantes al prepararse para el examen, establezca el punto de partida en el nivel que los estudiantes pueden alcanzar a través del trabajo duro y conecte conocimientos nuevos y antiguos con formar una red. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, determine el progreso real que se puede lograr, reduzca el ritmo de enseñanza y descomponga el contenido de la enseñanza en niveles razonables de acuerdo con el principio de fácil a difícil, de simple a complejo, y avance capa por capa. capa. La retroalimentación rápida, el descubrimiento oportuno de los problemas de los estudiantes, la corrección y el ajuste oportunos del progreso de la enseñanza mejoran efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula y evitan lecciones de recuperación a gran escala después de clase.
En el proceso de aprovechar las fortalezas y compensar las debilidades, he tomado las siguientes medidas:
1.
2. Crear conscientemente oportunidades para ellos en el aula, para que los estudiantes con talento puedan comer bien y los estudiantes con potencial puedan comer bien.
3. Tutorías extraescolares, aprovechando el tiempo de autoaprendizaje y de clases culturales y deportivas para organizar a los alumnos para las tutorías y la formación.
4. Aprovechar al máximo las ventajas de la eugenesia, nombrar a un estudiante potencial, introducir métodos para que los estudiantes potenciales sepan cómo aprender y estimular su interés en aprender.
5. Para los estudiantes con potencial, los orientamos principalmente para que aprendan más y repitan más, y mejoren continuamente su capacidad de razonamiento analítico sobre la base de su competencia, especialmente el cambio de actitud de aprendizaje y la mejora del entusiasmo por aprender. .
6. La eugenesia les anima a hacer cosas más innovadoras.
En resumen, en un semestre, aunque se han logrado ciertos resultados en la formación de estudiantes excelentes y la compensación de los malos, también hay algunos problemas, como los métodos de enseñanza y los métodos que deben mejorarse. Pero creo que el trabajo de formar estudiantes destacados será cada vez mejor.
Resumen del trabajo para mejorar la calidad del idioma chino en el tercer grado de la escuela primaria. Este semestre, basándose en la situación real, implementé paso a paso el contenido del plan "Mejora de la calidad y alivio de la pobreza". Permitir que los estudiantes desarrollen mejor hábitos de estudio, lo que les permitirá obtener beneficios de por vida, especialmente para los niños de grados inferiores. Muchos conocimientos no les son desconocidos, pero es el comienzo del desarrollo de hábitos de aprendizaje.
Primero, brindar tutoría a estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Para cultivar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, primero empiezo por reducir los requisitos para ellos. Hay dos o tres estudiantes en esta clase con malas calificaciones y malas habilidades de escritura. Las habilidades de comunicación oral son deficientes. Por tanto, es más problemático en la tutoría diaria. Siempre los cuido especialmente, les doy clases particulares después de clase y hago preguntas específicas en clase. No necesitan hacer tareas difíciles y también pueden memorizar solo una parte del texto. Bajo la supervisión y guía del maestro, sus compañeros de escritorio u organizaciones pueden ayudar a memorizarlo. Se lograron buenos resultados.
En segundo lugar, el cultivo de los mejores estudiantes
El cultivo de los mejores estudiantes es para permitirles ampliar su lectura extracurricular sobre la base del dominio del contenido del aula, como recomendar algunos buenos libros. , como varios leer clásicos para ampliar sus horizontes y enriquecer sus conocimientos. Al mismo tiempo, a menudo hacen más ejercicios para exponerlos a temas más profundos. Además, en el proceso de aprendizaje de conocimientos, los estudiantes deben dominar gradualmente los métodos de aprendizaje, corregir rápidamente los errores encontrados y resumir a tiempo, para que comprendan que el aprendizaje es un proceso de acumulación.
Desde el primer semestre, nos comunicamos con los padres de manera oportuna, coordinamos y cooperamos, entendimos las características de los niños y enseñamos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, lo que ha jugado un gran papel en el entrenamiento. y mejorar a los estudiantes.
En resumen, ya sean estudiantes destacados o estudiantes con dificultades de aprendizaje, incluidos los de mitad de clase, he estado prestando atención a cada uno de ellos este semestre, tratando de mejorar su interés por aprender. y tratar de estimular su interés en clase por diversas formas de métodos de enseñanza. Durante el semestre, aunque logré algunos resultados, todavía hay algunos problemas, como la falta de paciencia en los métodos educativos y la necesidad de mejorar. Pero creo que mientras tengamos el apoyo de las escuelas y la plena cooperación de maestros y padres, el trabajo de "educación y alivio de la pobreza" definitivamente mejorará cada vez más.
Este semestre me centro en la formación y la superación de las lagunas, analizando la situación específica de los estudiantes, aclarando los objetivos de la formación y la superación de las lagunas, y formulando medidas para la formación y la superación de las lagunas. En el proceso de "capacitar a los estudiantes para compensar las brechas", puedo implementar gradualmente el contenido de "capacitar a los estudiantes para compensar las brechas" de acuerdo con la situación real, para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor.
1. Información básica
Hay 37 estudiantes en mi clase.
1. Hay cinco estudiantes con dificultades de aprendizaje, a saber: Guo Yaoyang, Yan, Lu y Chu Enyu. Los hábitos de estudio y de comportamiento de estos cinco estudiantes son muy pobres.
2. Mejores estudiantes: Yang Guanghao, Li Bo, Jin Yao, Ma Zhiyuan, Zhou, etc.
2. Principales medidas
Tutorías extraescolares de larga duración y aprovechamiento del tiempo libre.
2. Tome medidas "uno a uno" con un estudiante excelente y un estudiante pobre.
3. Pedir a los estudiantes superdotados que presenten su experiencia de aprendizaje y a los estudiantes pobres que aprendan.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
5. Practica más con los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
6. Adoptar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes pobres, alentarlos a seguir avanzando, dar ejemplo entre los estudiantes sobresalientes, brindarles oportunidades para expresarse y movilizar su entusiasmo por aprender y sensación de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
9. Comprender la personalidad y hábitos de cada alumno, para tenerlo presente. Sólo así podremos "prescribir la medicina adecuada" en la educación y la enseñanza diarias. Incluyendo:
(1) Preguntar a los padres sobre las actitudes, hábitos y fundamentos de aprendizaje de sus hijos.
(2) Tener más contacto con los niños y comprender la situación de cada niño a través de la conversación y la observación.
Resumen del trabajo de formación del idioma chino para el primer grado de la escuela primaria 5 El trabajo docente de formación del idioma chino de este semestre ha llegado a su fin. Al comienzo de este semestre, comencé a prestar atención a la situación y el desarrollo de aprendizaje de cada estudiante, a prestar atención al propio desarrollo del estudiante, a formular un plan de recuperación, a estudiar y discutir con los estudiantes, y a dividir a los estudiantes en tres niveles a través de pruebas y desempeño diario, es decir, estudiantes superdotados, Brindar capacitación a estudiantes comunes y de bajo rendimiento. Ahora haré un resumen de la formación de este semestre.
La transformación de los estudiantes de bajo rendimiento es el objetivo de cultivar estudiantes sobresalientes, pero la puntuación promedio de toda la clase ha aumentado significativamente. Ante el bajo rendimiento de los estudiantes de bajo rendimiento, no me inmuté, pero siempre mantuve la mente clara y decidí ser el lema de nuestra clase: "Nunca te rindas, nunca te rindas, nunca te rindas". Examine cuidadosamente el estado de aprendizaje de estos estudiantes de bajo rendimiento. Manténgase en contacto con los profesores en cualquier momento y haga un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento.
A través de la observación a largo plazo de los estudiantes de bajo rendimiento, descubrí que estos estudiantes de bajo rendimiento no son estúpidos, pero no pueden entender las clases del maestro porque tienen demasiada tarea. A través de la comunicación con algunos estudiantes de bajo rendimiento, descubrí que también tienen un deseo positivo de obtener resultados. También esperan recibir elogios frecuentes de padres y maestros en lugar de reprimendas interminables.
Capte la psicología de los estudiantes de bajo rendimiento y hágales algunas preguntas simples en clase para ayudarlos a recuperar su confianza en el aprendizaje, brindándoles aliento y elogios oportunos, y permitiéndoles sentir el cuidado y la preocupación del maestro por parte de sus compañeros. .
Aun así, cuando era joven, a veces todavía no podía controlarme. A menudo me enojo con estos estudiantes de bajo rendimiento o utilizo "políticas de alta presión" para instarlos a estudiar, pero siempre resulta contraproducente. Al enfrentarme a estos alumnos de bajo rendimiento, siento un profundo sentimiento de culpa. Si lo piensas bien, no es fácil para estos estudiantes de bajo rendimiento. Tienen que enfrentar tantas reprimendas de los profesores y miradas frías de sus compañeros todos los días. Necesitan más cuidados. Si lo piensas bien, de hecho, estos estudiantes de bajo rendimiento también tienen muchas ventajas: por ejemplo, tienen un fuerte sentido de responsabilidad en clase y les encanta trabajar. Por poner otro ejemplo, han experimentado más altibajos que otros, por lo que tienen experiencias más ricas que otros, han fracasado muchas veces y pueden soportar mejor los reveses;
Gracias a los incansables esfuerzos durante este período, muchos estudiantes de bajo rendimiento y de secundaria han logrado grandes avances. Por supuesto, algunos de bajo rendimiento no importan, pero sé que la transformación de los de bajo rendimiento es un proceso largo y prolongado, y los de bajo rendimiento necesitan el cuidado del maestro poco a poco. En el nuevo año entrenaré bien como siempre y compensaré la diferencia.
Resumen del trabajo para mejorar la calidad del idioma chino en el primer grado de la escuela primaria 6. En el proceso de "mejorar la calidad del idioma chino" este semestre, puedo implementar el contenido de "mejorar la calidad del idioma chino" paso a paso, y tomar medidas y planes de acuerdo con la situación real. Los objetivos requeridos básicamente se pueden lograr.
A través de la educación internalizada, la motivación y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se movilizan en gran medida. Ya sean estudiantes destacados o estudiantes con dificultades de aprendizaje, ahora pueden aclarar sus objetivos de aprendizaje, no sólo para los demás, sino para ellos mismos. La atmósfera de aprendizaje ha cambiado significativamente en comparación con antes. Antes era "quiero aprender", ahora es "quiero aprender". Los estudiantes de nuestra clase como Chen Gang, Su Yongpeng, Wang Xin, Li Qianchi, Liu Tiecheng, etc. tienen malas calificaciones y su confianza en sí mismos es relativamente débil. En respuesta a esta situación, los ayudé a lograr pequeños éxitos mediante un entrenamiento intensivo continuo y su confianza en sí mismos y su fuerza de voluntad mejoraron enormemente. Al final del semestre, habían logrado un gran progreso en comparación con sus exámenes parciales. Además, mediante la adopción de un sistema de recompensas para los estudiantes destacados de la clase, los estudiantes destacados de mitad de período y finales como Jiao Jiahe, Pan Ying, Guo Jia y Ren Jing han recibido recompensas materiales y espirituales relevantes, lo que ha mejorado enormemente. el interés de los estudiantes por aprender. El trabajo de "entrenar a los buenos para convertir a los malos" se resume en:
1. Investigación y comprensión integral de los estudiantes. Es necesario hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, comprender plenamente a los estudiantes y ser conscientes de ellos. Debemos entender la situación en todos los aspectos, que es la base para hacer un buen trabajo de transformación. Mediante el uso integral de la observación, la investigación, la conversación y otros métodos en la enseñanza, podemos comprender integralmente a los estudiantes de bajo rendimiento desde diferentes aspectos.
2. Determinar la lista de estudiantes que necesitan capacitación o tutoría en función de su desempeño y, en general, brindar tutoría en su tiempo libre todos los días.
3. Adherirse a las "seis determinaciones" para cultivar estudiantes excelentes y pobres, es decir, establecer metas, establecer tiempos, establecer tareas, establecer planes, establecer contenidos, establecer medidas y establecer metas.
4. Trate de lograr los "tres elementos esenciales" al dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento, es decir, comprender a los de bajo rendimiento, respetar a los de bajo rendimiento y tener confianza en los de bajo rendimiento.
5. Mantenerse al tanto de la situación de los estudiantes en casa, comunicarse con los padres de manera oportuna y prestar mucha atención al progreso de los estudiantes.
No hay discriminación ideológica, ni disgusto emocional, ni grosería en la actitud. Se pueden tomar las siguientes medidas para la educación de los estudiantes de bajo rendimiento: punto de partida bajo, correr rápidamente en pequeños pasos, guiar un poco, paso a paso, acumular pequeñas victorias en grandes victorias, dar esperanza a los estudiantes, apreciar cada progreso de los estudiantes en el momento oportuno. manera y aumentar el interés por aprender. Aprender primero y luego enseñar, y todos aprobarán; los objetivos docentes son claros, la capacidad docente es moderada, el enfoque docente es destacado, el diseño docente es innovador, enfatizando la subjetividad y participación de los estudiantes, la igualdad y comunicación del aula; ambiente de enseñanza y no "dejar atrás" a los estudiantes después de clase "¿Por qué?" implementar una revisión y consolidación oportuna del contenido de aprendizaje del día, completar la tarea de forma independiente de manera oportuna, completar el contenido de recitación de chino y lograr "lo que se puede hacer hoy"; enfatizar la revisión sistemática de los conocimientos de una semana, guiar a los estudiantes a resumir los puntos clave y dificultades del conocimiento y resolver problemas de forma independiente Pregunta: En cuanto a la aceptación de los conocimientos y habilidades aprendidos en las principales materias del mes, es necesario enfatizar; la naturaleza científica de las propuestas de la prueba, la seriedad de la prueba y la puntualidad de la retroalimentación, y centrarse en el examen de las habilidades de los estudiantes. Para los estudiantes que no pueden aprobar los cuatro enlaces, se deben tomar medidas correctivas de inmediato para eliminar los puntos ciegos y los puntos ciegos de la enseñanza, implementar la gestión del proceso de enseñanza, controlar eficazmente la acumulación negativa de conocimientos de aprendizaje de los estudiantes y garantizar la mejora general de la calidad de la enseñanza.
Aunque he hecho muchos esfuerzos y logrado algunos resultados en la formación de estudiantes sobresalientes, en el análisis final, todavía hay algunos estudiantes con una base pobre y una base débil. Todavía tenemos que trabajar más duro para cultivar lo mejor y compensar lo malo. En el futuro, continuaré explorando métodos más efectivos para lograr el desarrollo integral de cada estudiante.
Resumen del trabajo de cultivar estudiantes excelentes y reponer estudiantes pobres en la Clase 7 del primer grado de la escuela primaria Este año escolar, nuestra clase ha logrado resultados en la educación de "cultivar estudiantes excelentes y reponer estudiantes pobres". estudiantes ". El efecto de "cultivar estudiantes excelentes y reponer a los estudiantes pobres" se considera la calidad y la calidad de la clase. Los cimientos de la escuela deben implementarse concienzudamente.
Aunque a menudo les doy lecciones extra en mi tiempo libre, especialmente a Ma Chao, que escribe muy lentamente. Hice estadísticas y descubrí que escribe cuatro palabras por minuto. Los chinos nunca podrán soportar esta velocidad. Después del asesoramiento, no pude aprobar. También hay algunos estudiantes que tienen mucho que ver con su propia actitud de aprendizaje. Aunque son inteligentes, son muy vagos, como Zhang, Li Jiaze, Chu, etc. , lo que indica que no pudieron terminar su tarea o simplemente se las arreglaron después de terminarla. Gracias al estímulo y la ayuda, estos estudiantes han logrado grandes progresos, especialmente Zhou Sen. Se ha librado del mal hábito de no hacer la tarea durante la revisión.
La transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje no puede ser lograda por una sola persona, por eso, a veces, suelo utilizar varios métodos para cultivar una atmósfera en la que puedan ayudarse unos a otros y establecer "un grupo de alivio de la pobreza 1 a 1". , utilice buenos estudiantes para impulsar a los estudiantes pobres. No lo menciones, es bastante efectivo, porque a veces cuando el maestro da un sermón a estos estudiantes potenciales, están bajo presión y los estudiantes lo aceptarán más rápido a su manera, por lo que sus calificaciones mejoran rápidamente.
En los últimos seis meses, a través de la educación internalizada, la motivación y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se han movilizado enormemente. Ya seas un estudiante destacado o un estudiante potencial, ahora puedes aclarar tus objetivos de aprendizaje, no para los demás, sino para ti mismo. La atmósfera de aprendizaje ha cambiado significativamente respecto a antes y, en general, sus puntuaciones en chino han mejorado. Trabajaré más duro en el futuro, aprenderé seriamente de maestros experimentados, continuaré explorando y resumiendo experiencias y prácticas, innovaré y seré emprendedor, y me esforzaré por obtener mejores resultados.
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