Resumen de prácticas docentes de escuela

Resumen de la pasantía del profesor de la clase de la escuela

La pasantía educativa de 54 días terminó con éxito Para no perturbar el tenso ambiente de preparación para el examen parcial en el campus, nos fuimos. en silencio, dejando sólo sentimientos profundos de desgana y nostalgia.

Todavía recuerdo las emociones complicadas en vísperas de mi pasantía en la escuela secundaria Jieyang No. 1: por un lado, era mi querida y respetable alma mater de la escuela secundaria después de Después de tres años de ausencia, después de sudar mucho y cosechar la alegría del éxito, ahora que he regresado a mi alma mater para realizar una pasantía, tengo aún más ganas de esperar el nuevo campus y la nueva enseñanza de la escuela secundaria Jieyang No. 1. Por otro lado, solo porque he regresado a mi alma mater, soy aún más tímido al estar cerca de mi ciudad natal. Me enfrentaré a profesores y estudiantes conocidos que he conocido antes como "maestros". pero me siento más nervioso y tengo más preocupaciones sobre mis hombros. Añade una carga de presión. La escuela secundaria No. 1 es una escuela secundaria clave en la ciudad y una escuela provincial de primer nivel. Casi todos los estudiantes de Jieyang están orgullosos de ser admitidos en la escuela secundaria No. 1. ¿Qué nuevo aspecto tiene ahora? ¿Qué nuevos cambios habrá para los docentes allí? ¿Cómo puedo adaptar rápidamente mi función al nuevo trabajo? Todas las expectativas y dudas se resolvieron durante las prácticas de ocho semanas.

Durante mi pasantía en la escuela secundaria Jieyang No. 1, me desempeñé como maestra en prácticas de las clases 91 y Grado 1 (9), impartí clases de idioma chino en los Grados 1 (11) y (12). clases, y realicé composiciones orientadas a procesos y proyectos de investigación sobre la “adaptación docente” de los nuevos docentes. A continuación resumiré esta pasantía desde tres aspectos: trabajo docente de clase, trabajo docente y trabajo de investigación, y hablaré de mi experiencia:

(1) Sembrando amor y cosechando amistad - hablando del trabajo del maestro de clase

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Aunque me había desempeñado como subdirector durante el verano enseñando en "tres áreas rurales", después de todo, era solo una gestión de clase similar a un campamento de verano. El tiempo fue solo de siete días, por lo que no pude comprender completamente todos los aspectos del trabajo de un maestro de clase. Esta pasantía es mi primer contacto formal con el trabajo de un profesor de clase. La persona que me guía y el líder del equipo es el profesor Ji Shuobin. Es un estudiante de último año que se graduó de la Escuela de Física e Ingeniería Eléctrica de la Universidad Normal de China en 2004. Actualmente es el prefecto principal y el director de la clase (9). Tiene sus propios métodos y experiencia únicos en la enseñanza y las clases de física. Él nos cuida con entusiasmo y nos guía cuidadosamente, lo que nos ha beneficiado mucho a todos.

Lo que siento más profundamente acerca del trabajo de un maestro de clase es que debemos usar el amor para prestar atención a los problemas y el crecimiento de los estudiantes, y comunicarnos más con los estudiantes. Dado que el colegio me dispuso realizar mi labor como profesora de clase y la clase donde estaba separada mi labor docente, necesitaba esforzarme más para conocer y comprender a los alumnos, lo que también me permitió recibir más contacto y gratificación de mis alumnos.

Durante mi mandato como profesor de clase en prácticas, mi trabajo diario incluía lectura matutina, autoestudio y autoestudio nocturno, supervisión de ejercicios oculares e inspección del estilo de clase, etc. Los estudiantes leen chino todos los lunes, miércoles y viernes por la mañana, y leen en inglés los martes, jueves y sábados, aunque tienen que levantarse más de las seis todos los días, durante los días de lectura de la mañana, especialmente cuando escuchan el. Al leer en voz alta los textos de los libros de texto chinos, me sentí muy amable. Aunque no tengo la oportunidad de enseñar en la Clase 9, a través de la comunicación con los estudiantes y los profesores de las materias, y usando mi tiempo de autoestudio nocturno y patrullaje de clase entre semana, también puedo responder problemas de aprendizaje del idioma chino para algunos estudiantes de nuestra clase. Enseñar sus composiciones y brindarles orientación para los métodos de estudio de la escuela secundaria, esto me hace muy feliz.

Además, también es importante guiar a los estudiantes para que envíen informes de pizarra, brindar opiniones y ayuda sobre temas de aprendizaje basados ​​en investigaciones y realizar reuniones de clase temáticas de acuerdo con la guía del maestro de la clase y los requisitos de la escuela. partes del trabajo de mi profesor de clase. Mi primer *** celebró tres reuniones de clase temáticas: "Pasar por el fuego", "Practicar la lealtad, decidir tener talento y servir a la patria" y "Unir a la familia":

Primero, "Pasar on the Fire" - El 24 de septiembre, la primera clase del primer día de prácticas, el líder del equipo y yo fuimos "empujados" al podio por el hermano Shuo Bin para celebrar una pequeña reunión de clase. Las tareas de la reunión de clase se informaron el día anterior y constaron de dos partes: primero, el director llevó a cabo una educación de "lealtad" a través de la transmisión para toda la escuela, y luego el maestro de la clase guió a los estudiantes a estudiar el "Exalumnos de la escuela secundaria número 1 de Jieyang". Newsletter" e inculcó el concepto de amar la escuela y progresar. Al principio, estábamos un poco confundidos cuando recibimos la tarea y no sabíamos por dónde empezar. Sin embargo, leyendo atentamente el "Boletín de antiguos alumnos" y buscando información, determinamos rápidamente el contenido de la reunión de clase y comenzamos a hacer ppt. material didáctico. Después de una noche de arduo trabajo, todo salió bien en la reunión de clase del día siguiente. Sin embargo, debido al estrés psicológico de la primera reunión y la falta de experiencia, nuestra conferencia de 20 minutos originalmente planificada solo tardó diez minutos en terminar antes. El hermano mayor inmediatamente subió al escenario para aliviar la dificultad.

Sin embargo, como alumno de la Escuela Secundaria No. 1, todavía estoy muy emocionado de contar las historias de alumnos famosos a los niños que son tanto estudiantes como estudiantes de tercer año. El espíritu de la Escuela Secundaria No. 1 se transmite de generación en generación y el significado de la reunión de clase se ha interpretado adecuadamente.

En segundo lugar, "Practicar la lealtad, aspirar a ser talentosos y servir a la patria", esto se llevó a cabo en la tercera semana de la pasantía. En ese momento, los estudiantes acababan de terminar el examen de la primera etapa. En respuesta a la Oficina de Educación Municipal y con base en el llamado de la escuela a una "educación leal" y la situación actual de aprendizaje de los estudiantes, diseñamos tres secciones: "Lealtad y 'yo'", "Lealtad a Jieyang" y "Lealtad al Patria". Organizamos una reunión de cuadros de clase y determinamos el contenido de los discursos y recitaciones. Se llevó a cabo una reunión de clase con el tema "Practicar la lealtad, estar decididos a ser talentosos y servir a la Patria" sobre la base del formulario. El día de la reunión de clase, el líder del equipo Wen Xinbo y el secretario de la Liga, Guo Siqi, tomaron la iniciativa al pronunciar discursos sobre "La lealtad y yo" y "Practicar la lealtad", que despertaron respuestas entusiastas y pensamientos positivos de los estudiantes, Jiang Entao. Miembro del comité de entretenimiento, recitó "Jieyang Lou Fu" afectuosamente y conmovió aún más a los estudiantes. El entusiasmo crecía y, como anfitrión, no me olvidé de alentar a todos a expresar sus opiniones e integrar el significado del tema durante la reunión de clase. Ese día, la estación de televisión de la ciudad de Jieyang también fue a la escuela secundaria No. 1 para filmar. Como clase modelo, nuestra clase fue plenamente afirmada y apoyada por los maestros y líderes de la escuela.

En tercer lugar, "Unir a la familia": esta vez el tema es que hemos pasado muchas semanas con los estudiantes, combinado con nuestra cuidadosa observación y comprensión diaria, después de repetidos pensamientos y discusiones, finalmente en la séptima semana. de nuestra pasantía implementada. Partiendo de la realidad de que la mayoría de los estudiantes de la clase son introvertidos, la energía de la clase es insuficiente y la cohesión no es lo suficientemente fuerte, lanzamos esta reunión de clase con el tema "Uniendo a la familia". A través de tres enlaces: el juego de preparación "Conociéndote a ti, a mí y a él", el juego principal "Happiness Delivery" y el video de apreciación "Class 9 Memorial Book", se entrega a los estudiantes la iniciativa en las actividades de clase, y Los profesores y los estudiantes se divierten juntos, estimulan su pensamiento dinámico y mejoran su entusiasmo para participar en las actividades de clase de forma independiente. Hay tres aspectos destacados principales. El primero es el hospedaje de los estudiantes, con la participación de toda la clase: Jiang Entao y Li Na sirven como anfitriones, organizan a toda la clase para participar en el juego y sortean para leer las historias cortas escritas por. cada estudiante con sus propias características promueve que la clase se entienda, se preste atención y movilice la atmósfera energética general. En segundo lugar, los profesores y los estudiantes se divierten juntos: el ex director, los profesores en prácticas y los compañeros de clase participaron en la clase. juego de gestos con las manos de "Happiness Passing", que desencadenó El entusiasmo de los profesores y estudiantes de la clase fue alto, y todos se divirtieron y luego vino la cuidadosa preparación, que fue cálida y conmovedora: el video del recuerdo de la clase; El libro se hizo después de pedir consejo a mis compañeros de equipo sobre cómo aprender el software VideoStudio. Los momentos felices y recuerdos de los estudiantes de la Clase 9 dentro y fuera del aula y cuando participan en actividades grupales desde el comienzo del año escolar. la canción de la clase "Running" seleccionada y determinada por los estudiantes durante los primeros preparativos. La melodía apasionada y los recuerdos amigables rodean la clase y brindan a los maestros. Trae sentimientos cálidos a cada estudiante.

A través de la guía de las reuniones de clases temáticas y la sutil penetración y transformación en la vida diaria, siento que la amistad entre compañeros y la amistad entre nuestros profesores y alumnos ha llegado a un nuevo nivel. introvertido e incluso un poco paranoico. Los estudiantes se integraron gradualmente en el grupo, y su actitud lentamente establecida de amar el aprendizaje y amar la vida también me llenó de esperanza para su crecimiento futuro. Y mi preocupación constante por el abandono de los estudiantes se ha intensificado a medida que se acerca el final de las prácticas.

El trabajo de profesora de la clase de prácticas me ha dado mucha amistad y alegría entre profesores y alumnos, y también me ha hecho darme cuenta más profundamente de que la responsabilidad de ser profesor no es solo enseñar, pero más importante aún, educar a la gente. La misión de cada maestro es cultivar la personalidad y la personalidad sólidas de cada estudiante y promover su desarrollo integral.

(2) Un podio de un metro y mucho trabajo duro: hablando de la enseñanza del chino

Debería ser considerado una persona afortunada. La persona que guía mi enseñanza del chino es el. Líder del grupo de idioma chino de la escuela y la columna vertebral de la ciudad. La maestra, la Sra. Zhou Xiaoxuan, enseñó chino en la escuela secundaria durante muchos años antes de este año. Tiene una rica experiencia docente y profundas habilidades de enseñanza, y es muy buena. a mí. Originalmente, fue porque la escuela tenía la intención de centrarse en cultivar a los estudiantes actuales de secundaria que muchos maestros clave fueron transferidos al primer grado. Nuestro equipo de pasantías también tuvo la suerte de tener la valiosa oportunidad de aprender métodos de enseñanza de estos maestros.

Durante la pasantía, siempre he insistido en escuchar activamente las conferencias, observar cuidadosamente la enseñanza en el aula del maestro, mantener registros de las conferencias y pedir activamente consejo al maestro sobre los métodos de control del aula y las habilidades de enseñanza. Nunca me perdí una lección impartida por el maestro Zhou y la masticaba una y otra vez.

Debido a su método único para controlar el aula, sólidas habilidades básicas, interacción con los estudiantes y años de experiencia acumulada, ha formado un estilo de enseñanza personal único, que se refleja en el aula. Estoy impresionado por ella en casi todas las lecciones. Además, también busco activamente oportunidades para escuchar más clases de chino de otros profesores del grupo de materias, escuchar las clases de mis compañeros de equipo y escuchar clases de diferentes materias. También me inspiro mucho al comparar las ideas de enseñanza. y técnicas de enseñanza de diferentes profesores y diferentes materias. En cuanto a las clases, debido a que la escuela de prácticas tiene requisitos estrictos para nosotros y establece explícitamente que no se nos permitirá tomar demasiadas clases, solo puedo discutir activamente con el maestro tanto como sea posible, afortunadamente, por el cuidado y la confianza del maestro. Para mí, finalmente planeé tomar 8 clases nuevas (incluidas 4 conferencias de poesía antigua, 2 conferencias de prosa moderna y 2 clases de composición) y 8 clases repetidas, cumpliendo con los requisitos básicos para las prácticas educativas para estudiantes normales en nuestra escuela.

A través de una serie de pasantías docentes, como escuchar conferencias, asistir a clases, corregir tareas y exámenes, especialmente al preparar lecciones y asistir a clases de forma independiente, sentí profundamente que las habilidades básicas que debe poseer un profesor de chino deben sea ​​sólido y profundo. Un minuto en el escenario, diez años de duro trabajo fuera del escenario.

En la primera clase, el profesor me asignó la tarea de enseñanza de "Tres poemas de las dinastías Han, Wei y Jin". Cuando me preparaba para la lección, realmente me sentí como si estuviera en una niebla. devanándome los sesos. De hecho, a través de la comunicación con los profesores y en combinación con mi propia experiencia, también me di cuenta de que el desarrollo de la información educativa moderna impone a los profesores nuevos requisitos de enseñanza, en primer lugar, la capacidad de integración. Cuando los tres años de conocimiento teórico profesional que estudiamos en las universidades normales chocaron con el trabajo docente real, todavía había muchas lagunas; confiar únicamente en el conocimiento teórico profesional era "impotente" para resolver problemas prácticos de enseñanza. Desde los estudiantes normales hasta el trabajo en el lugar de trabajo, no sólo necesitamos una adaptación psicológica al rol, sino también una adaptación práctica. Los libros de referencia docente e Internet con gran capacidad informativa son herramientas sumamente eficaces en nuestra práctica docente. Frente a una gran cantidad de materiales didácticos, cómo utilizar científicamente estas herramientas de información y cómo seleccionar e integrar recursos de manera eficaz es la primera prueba de la capacidad de trabajo de los profesores modernos.

Después de muchas rondas de preparación de lecciones, revisiones repetidas de los planes de lecciones y el material didáctico, y muchas conferencias y ejercicios de prueba, finalmente inicié mi primera lección nueva "Altair", que fue la cuarta lección de mi pasantía. semana. Era la primera vez que aceptaba el bautismo oficial de un podio de un metro en un salón de clases real. No pude evitar sentirme un poco nervioso, especialmente cuando sonó la campana y los sesenta y dos pares de curiosos y de buen comportamiento. Los ojos de la audiencia me miraron. Sabía que me habían estado esperando durante mucho tiempo. Respirando profundamente y ajustando rápidamente mi respiración, comencé mi conferencia. Al principio, reduje conscientemente mi velocidad al hablar para calmar mi nerviosismo. Más tarde, gradualmente me relajé más y me puse de mejor humor mientras hablaba. Los estudiantes fueron muy cooperativos e interactivos, y el instructor también se sentó al fondo del salón y me escuchó atentamente. En general, toda la clase transcurrió sin problemas y la evaluación dada por el maestro después de la clase fue principalmente positiva.

Aunque el profesor me afirmó plenamente en términos de afinidad, expresión lingüística y habilidades básicas de diseño didáctico, la voz no era lo suficientemente alta, el ppt saltaba demasiado rápido y todavía faltaba la interacción con los estudiantes. Yo creo. En ese momento, "Dan Ge Xing" se iba a enseñar el segundo día. Era un poema poderoso, y las dos clases se impartían en dos clases consecutivas, lo que significaba que debían impartirse en cuatro clases consecutivas en el. mañana, esto fue muy importante para mí. Sin duda, es un desafío mayor. En la conferencia de prueba en la víspera de la clase, ajusté aún más el contenido del ppt, absorbí las sugerencias y mejoras dadas por el maestro y, a través de la recitación, encontré la sensación de hablar con mi Dantian y refiné mi fuerza.

La primera enseñanza de "Dan Ge Xing" todavía expuso algunos problemas menores. El profesor también me dio opiniones muy pertinentes y me enseñó algunos métodos de enseñanza únicos sobre operaciones detalladas, lo que me benefició mucho. En la clase repetida, encontré completamente ese estado apasionado y generoso. La maestra ya no escuchaba a toda la clase, sino que me dejaba expresarme libremente. Al interpretar el encanto de la poesía, guiar la apreciación de los estudiantes e interactuar con los estudiantes, todo el proceso fue muy fluido. Los estudiantes prestaron total atención con interés, lo que me hizo sentir como un pez en el agua.

Se puede decir que enseñar "Dan Ge Xing" me permitió encontrar la diversión y la confianza de ser profesora de chino. Puedo usar mi propio idioma y mi poder expresivo general para transmitir el encanto de la poesía, guía. estudiantes en el mundo de la apreciación de la poesía y entendí completamente el significado de la poesía. Probé los sentimientos del poeta con mi corazón. En ese momento, mis alumnos y yo mismo me conmovieron.

Más tarde, cuando estaba tomando "Regreso al jardín y viviendo en el campo", el maestro Zhou tomó una licencia para participar en el programa de formación de docentes de la columna vertebral provincial. La escuela organizó la contratación de otros dos maestros. sustituto de las clases 11 y 12, sentado en la parte trasera del aula y escuchando. Mi clase fue cambiada a esos dos jóvenes maestros. Es una lástima que nunca más tendré la oportunidad de escuchar la poderosa enseñanza y evaluación del Sr. Zhou. Como el único miembro del equipo de pasantías que se encontró con la ausencia del instructor durante la mitad de la pasantía, me sentí un poco decepcionado. Sin embargo, Dios también me abrió otra ventana cuando me cerró una brillante puerta de estudio. El entusiasmo de los dos jóvenes profesores también me influyó mucho. Estaban dispuestos a hacerme sugerencias cuando les pedí activamente sus valiosos consejos. consejo, he ganado dos buenos maestros más de los que vale la pena aprender.

La profesora Zhou todavía se mantenía en contacto conmigo cuando estaba fuera del trabajo. Bajo su guía remota, llevé a cabo el plan del proyecto de "Investigación experimental sobre la enseñanza de la composición basada en procesos" y pude practicar el proceso. -La composición basada en el aula también ha recibido una respuesta entusiasta y el apoyo de los estudiantes.

La enseñanza de la composición es una parte importante de la enseñanza del chino. Cultivar las habilidades de pensamiento y escritura independientes de los estudiantes es un objetivo importante de la enseñanza del chino. A partir de entrevistas, encuestas y análisis en profundidad del fenómeno común de que los estudiantes tengan "miedo a escribir", intenté partir del proceso de escritura, llevar a cabo una enseñanza de composición basada en procesos, organizar a los estudiantes para que se conecten con recursos dentro y fuera del clase y enriquecer los materiales de composición de los estudiantes en forma de discusiones y pensamientos grupales, mejorar el espacio de los estudiantes para la acumulación de escritura y proporcionar formas efectivas de resolver problemas de composición como "nada que decir y nada que escribir". La clase experimental ha logrado buenos resultados. En sus comentarios, los estudiantes han expresado que a través de este método de entrenamiento de composición, pueden ejercitar sus habilidades en varios aspectos. También es mucho más fácil y gratificante que simplemente escribir en clase en el pasado. Esto me hizo reexaminar el enfoque y los métodos de la enseñanza de la composición, y escribí el primer registro escrito de aula y reflexión docente en mi carrera docente, del cual también obtuve mucha inspiración.

Una semana antes de finalizar la pasantía, tuve la oportunidad de tomar otra clase: "Recogiendo aleros de trigo", una prosa conmovedora de Zhang Jie. Cómo guiar a los estudiantes al mundo inocente y a las hermosas búsquedas emocionales de Dayan es un punto difícil en la enseñanza. Sin embargo, después de pasar por el bautismo antes, encontré un estado normal y enseñé las dos últimas clases en el estado más natural de un profesor de chino. Al final, lo logré y completé con éxito la clase de pasantía.

Otra cosa que vale la pena mencionar es la calificación de los deberes. La renuncia del maestro me hizo totalmente responsable de corregir todas las tareas de 125 estudiantes en dos clases de enseñanza, incluidos cuadernos de clase, cuadernos y composiciones. El trabajo era muy pesado, pero en el proceso de corregir las tareas también encontré otra manera. para comunicarse con los estudiantes: escribir comentarios en el libro de tareas. El trabajo de corregir las tareas es realmente una tortura, especialmente la corrección de composiciones, lo que me hace profundamente consciente de la pesada carga de ser profesor de chino: el camino es largo y largo, y subiré y bajaré para buscar soluciones. En el examen, finalmente trabajé en la enseñanza de chino. Entregué una hoja de respuestas perfecta y recibí la máxima puntuación de mi instructor, pero sabía que todavía necesitaba esfuerzos y pensamiento a largo plazo. Para resistir el bautismo a largo plazo del podio de un metro, debemos trabajar duro durante muchos años. Los objetivos que me he fijado son: aprender a lo largo de toda la vida, consolidar y mejorar constantemente las habilidades básicas de la lengua y la literatura; insistir en la reflexión, mejorar constantemente los métodos de enseñanza y perfeccionar la enseñanza;

(3) Innovación práctica, experimentación cuidadosa: descripción del proceso de investigación

La práctica aporta conocimiento verdadero y, sin investigación, no hay derecho a hablar. Estos sabios dichos se han verificado una vez. nuevamente durante nuestro proceso de investigación.

Durante la pasantía, realicé dos proyectos de investigación. Uno fue la "Investigación Experimental sobre la Enseñanza de la Composición basada en Procesos" bajo la dirección del Profesor Zhou, que ya mencioné antes al hablar del trabajo docente; Otro proyecto es la "Exploración sobre la 'adaptación docente' de nuevos profesores de secundaria", realizada en colaboración con compañeros de equipo.

Entre ellos, la investigación experimental de la enseñanza de la composición basada en procesos es el primer experimento de enseñanza y tema de investigación realizado de forma independiente por el individuo. El plan del proyecto y el diseño de la enseñanza se han redactado desde la etapa inicial de la pasantía. . Finalmente se decidió que el tema de composición de "Veo la caridad en China" movilizaría la plena participación de los estudiantes en la escritura, los guiaría hacia la sociedad, les permitiría obtener sentimientos y experiencias emocionales de la vida real, mejorar su interés y deseo por la escritura y resolver los problemas. problema de "insatisfactorio" en las composiciones de los estudiantes; problema de "fuente" y en la implementación, los estudiantes pueden experimentar todo el proceso de obtención, intercambio e integración de materiales de composición, aprender a acumular materiales de composición y aprender a extraer materiales de ellos. vida, para desarrollar el hábito de la observación cuidadosa y la lectura diligente.

Como curso de reforma en la enseñanza de la composición, lo más destacado del experimento de enseñanza de la composición basada en procesos es la investigación cooperativa independiente. Concede gran importancia a las discusiones grupales de intercambio de ideas antes de escribir y a la revisión y revisión mutuas después de escribir, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría de escribir. creación y sentido de logro Cultivar su pasión por la escritura. Como clase experimental, insistir en la combinación de actividades en clase y extracurriculares también ayuda a mejorar los niveles de pensamiento y escritura de los estudiantes, explora la efectividad de la enseñanza de la composición, proporciona una base práctica para enriquecer y mejorar la teoría del proceso. basa la enseñanza de la composición, y promueve la enseñanza. Avanzar en el aprendizaje.

Los resultados finales escritos de este proyecto de investigación incluyen: plan de investigación, diseño de enseñanza experimental, registros de enseñanza en el aula y reflexiones docentes después de clase, así como una colección completa de lo que los estudiantes me escribieron. y excelentes manuscritos exhibidos en el tablón de anuncios del aula, etc. Estoy muy contento de que después de más de un mes de arduo trabajo, los estudiantes hayan logrado pequeñas mejoras en su composición.

Otro proyecto de investigación es la creación colectiva de todo nuestro equipo. A partir de las dudas encontradas durante las prácticas y el deseo de mejorar nuestra capacidad docente lo antes posible, decidimos comenzar con los nuevos profesores que tienen experiencias e identidades más similares a nosotros para comprender la situación actual de "adaptación docente" de Los nuevos maestros de secundaria, analizan los problemas existentes y exploran nuevas ideas. Se pueden resumir los cambios y patrones de los maestros en el proceso de crecimiento de "adaptación de la enseñanza" y se pueden sentar las experiencias exitosas para sentar las bases para su futuro crecimiento profesional, y proporcionar una fuente. del aprendizaje y la motivación para mejorar la educación y la calidad de la enseñanza de los nuevos docentes y, al mismo tiempo, comprender la comprensión de los estudiantes sobre los requisitos de adaptación y aceptación de los nuevos docentes para mejorar sus habilidades docentes de una manera más específica.

Durante este período, participé activamente en todo el proceso de investigación, como diseñar esquemas de entrevistas, realizar entrevistas a sujetos y redactar informes de investigación. Me di cuenta de la importancia de la cooperación y la innovación y, hasta cierto punto, me di cuenta. También me capacité para realizar investigaciones educativas. Capacidad de trabajo.

En términos generales, ya sea trabajo como profesor de clase, enseñanza de chino o trabajo de investigación, cada aspecto de la pasantía educativa me ha brindado una nueva experiencia. Lo que me hace sentir que no me arrepiento de este viaje. que yo Durante esta pasantía, pude aprovechar cada oportunidad para hacer ejercicio y ganar mucho. Después de esta parada, he aclarado la dirección y los requisitos para mi futura carrera. También espero poder mantener el entusiasmo por la lucha en mis futuros estudios y trabajo, y esforzarme por beneficiar más profundamente a los estudiantes y mejorar mi meta. ;