Cómo dar vida al arte de la escuela primaria

Cómo dar vida al arte en la escuela primaria

Los "Estándares del plan de estudios de arte de educación obligatoria" señalan: "Los profesores deben centrarse en vincular estrechamente el arte con la experiencia de vida de los estudiantes, prestando atención a conocimientos y habilidades "Desempeña un papel para ayudar a los estudiantes a embellecer sus vidas y mejorar su calidad de vida, para que puedan apreciar el valor único del arte en la vida real. Requiere que los maestros implementen estrategias de enseñanza orientadas a la vida en el arte de la escuela primaria". enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender arte en una experiencia emocional positiva. Basado en mi propia experiencia en la práctica docente, analizo y discuto brevemente las estrategias de enseñanza del arte en la escuela primaria orientadas a la vida para lograr el efecto de atraer nuevas ideas.

1. Aprende arte y siente la conexión entre el arte y la vida

Suhomlinsky dijo una vez: "Cuando un niño ingresa a la escuela, no pongas sus pensamientos en la pizarra". de los libros de texto, no permita que las cuatro paredes del aula lo aíslen del mundo en constante cambio". Con este fin, combino completamente las características de los materiales didácticos, me esfuerzo por promover contenidos didácticos realistas y guío a los estudiantes. para contactar activamente con la vida y experimentarla plenamente, crear vida con valentía.

1. Con base en los materiales didácticos, explore los recursos de vida en los materiales didácticos.

Por ejemplo, cuando enseñé la lección "Dinámica del desempeño" en el Volumen 11, tomé una videograbadora de las actividades de los estudiantes en el patio de recreo con anticipación y se las mostré durante la introducción. Para los estudiantes, interés. Es muy fuerte en este momento, puede guiar a los estudiantes para que observen la dinámica y las posturas, ¡y los puntos importantes y difíciles de la enseñanza se resolverán fácilmente! Otro ejemplo es cuando enseñaba "Dibujo de camisetas", "Crecimiento y cambio" y otras clases, les pedí a los estudiantes con anticipación que recopilaran camisetas reales, fotografías y otros materiales de la vida para experimentarlos y apreciarlos, y el efecto de enseñanza fue muy bueno.

2. Reorganizar razonablemente los materiales didácticos para acercar los contenidos didácticos a la vida.

La enseñanza del arte debe partir de situaciones de la vida familiar y cosas de interés de los estudiantes. Siguiendo este concepto, reorganizo racionalmente los materiales didácticos y experimento la vida diaria del contenido de la enseñanza garantizando al mismo tiempo la cientificidad. Por ejemplo, cuando enseño el volumen 11 "Verduras", debido a que los maestros de arte de primero a quinto grado de nuestra escuela no son maestros de tiempo completo y su base de pintura es muy pobre, tan pronto como comienza la escuela, si sigo el libro de texto y Deje que los estudiantes expresen la textura y la relación de prioridad de toda la verdura, el efecto será muy pobre y también reducirá el entusiasmo y el interés de los estudiantes en aprender arte, así que ajusté ligeramente el contenido de la pintura y les pedí a los estudiantes que trajeran algunas verduras comunes. como cebollas, pimientos verdes y repollo chino de casa, y córtelos por la mitad. Se sorprenderá al descubrir que sus superficies cortadas tienen texturas tan hermosas y claras: las superficies cortadas del repollo chino son como un gran árbol; las superficies cortadas de las cebollas son como llamas... En este momento, deje que los estudiantes dibujen las superficies cortadas de las verduras y cambien el método de expresión para enseñar. Se han superado los puntos principales y difíciles, se ha despertado la curiosidad de los estudiantes y su deseo de aprender. Se ha estimulado la belleza expresa.

2. Inspirar y expresar la vida, y guiar a los estudiantes a embellecer la vida en la creación.

El concepto básico de los "Nuevos estándares curriculares de arte" para las escuelas primarias: "El contenido de los cursos de arte". debe estar estrechamente relacionado con la experiencia de vida de los estudiantes. Juntos, enfatizamos el papel del conocimiento y las habilidades para ayudar a los estudiantes a embellecer sus vidas, para que puedan comprender el valor único del arte en la vida real ". Esto demuestra que dar vida al arte de la escuela primaria. No sólo permite a los estudiantes aprender arte que está estrechamente integrado con la vida real. En el proceso de actividades creativas, podemos profundizar nuestro conocimiento y comprensión del mundo objetivo, iluminar la sabiduría, desarrollar la capacidad de pensamiento, promover el desarrollo del cerebro y cultivar la aguda observación de los estudiantes. capacidad de las cosas desde una edad temprana, mejorar la imaginación y la creatividad, y hacer que su calidad integral esté coordinada y desarrollada. Por lo tanto, en la enseñanza, debemos centrarnos en permitir a los estudiantes explorar el conocimiento del arte en conexión con la vida, convertir las cuestiones artísticas en vida, ser buenos para dejar que las actividades artísticas salgan del aula, experimentar verdaderamente el arte como "originado de la vida, contenido en la vida". , y utilizado en la vida ", y mejorar la conciencia de aplicación de los estudiantes. , aplicar lo que han aprendido, permitiendo a los estudiantes experimentar plenamente la conexión entre el arte y la vida, para que los estudiantes puedan obtener una sensación de satisfacción y logro creativo. Por ejemplo: después de aprender la lección "Hacer marcos de fotos", los estudiantes usaron materiales como cuerdas de cáñamo, botones, madera, ropa vieja, etc., y utilizaron métodos como agrupar, pegar y decorar para hacer una variedad de marcos de fotos que solo les pertenecía a ellos. Coloque estos marcos de fotos en su escritorio en casa para exhibir fotos y embellecer su vida.

De esta manera, a través de diferentes actividades creativas, los estudiantes pueden aplicar los conocimientos que han aprendido a la vida real, de modo que puedan aprender a utilizar los conocimientos que han aprendido para embellecer la vida, dándose cuenta así del valor de aplicación del arte en la vida real.

3. Fortalecer la experiencia de vida de los estudiantes, guiarlos a observar y sentir la vida.

Como profesor de arte de escuela primaria, debemos inducir a los estudiantes a observar y sentir la vida, y guiarlos a Capture los momentos más expresivos de la vida y acumulelos en materiales de pintura. Una vez que nuestro contenido didáctico se divorcie de las vidas de los estudiantes y adoptemos ciegamente el modelo de enseñanza de las pinturas modelo de los maestros y las copias de calabazas y cacerolas de los estudiantes para la enseñanza del arte, el derecho de los estudiantes a la autoexpresión será destruido y esto perjudicará seriamente El entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en clase. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, debemos guiar a los estudiantes hacia la vida y la naturaleza, fortalecer la experiencia de vida de los estudiantes y guiarlos para que observen la vida y aprecien la belleza de la vida.

Por ejemplo, al estudiar la cuarta lección "Hermosos insectos" del primer volumen de segundo grado, podemos organizar a los estudiantes para que visiten el jardín biológico para que puedan experimentar cuidadosamente la diversidad de formas de insectos y las riqueza de colores y comprender las características de los insectos Durante el proceso de visualización, los maestros deben ayudar a los estudiantes a comprender la singularidad y las diferentes características de los insectos, para que los estudiantes puedan mejorar su comprensión de los insectos desde la percepción hasta la racional.

4. Percibir la belleza de la vida y encontrar materiales.

Dewey decía: "La educación es vida". Tao Xingzhi incluso enfatizó: "La vida es educación". Por lo tanto, se puede pensar que enriquecer los materiales de la vida significa enriquecer los materiales educativos y enriquecer los recursos curriculares. Deberíamos adentrarnos en la vida real de los estudiantes, seleccionar materiales para las actividades a partir de sus experiencias de vida y estimular su interés por aprender. Cómo encontrar la belleza en la vida. Los propios profesores deben estar familiarizados con la vida, seleccionar adecuadamente los materiales didácticos típicos que sean más propicios para llevar a cabo la investigación temática, optimizar la combinación y hacer los ajustes apropiados al contenido de los materiales didácticos existentes para resaltar la subjetividad y lograr los objetivos de enseñanza. Para inspirar a los estudiantes a crear, podemos pedirles que encuentren la belleza en la vida, la perciban y encuentren materiales para la creación. Para guiarlos a descubrir la belleza de la naturaleza, las flores son las criaturas más coloridas de la naturaleza: rosas rojas, crisantemos amarillos, azaleas azules, narcisos blancos, violetas y peonías negras. También árboles, animales, etc. Lleva a tus hijos a la naturaleza y explícales los distintos colores y composiciones de las imágenes, para que descubran y aprecien lo bella que es la vida. Ofrezca a los niños cierta orientación y podrán absorber hermosos nutrientes de ella.

Como profesor de arte, debemos prestar atención a la conexión entre la enseñanza del arte y la vida, para que los estudiantes puedan comprender, sentir y crear vida mejor a través del aprendizaje del arte. Habilidades y activar la imaginación de los estudiantes. Permitir que los estudiantes mejoren integralmente su calidad general en el aprendizaje orientado a la vida.