5 artículos sobre el diseño de planes de lecciones de actividades artísticas en la escuela primaria

La enseñanza del arte en la escuela primaria es un curso importante en el nivel de la escuela primaria y también es la principal forma de cultivar las múltiples habilidades y cualidades de los estudiantes. El siguiente es un plan de actividades artísticas para la escuela primaria que tengo cuidadosamente. Recopilado y compilado, lo compartiré contigo a continuación. Ven y disfruta.

Plan de actividades artísticas de primaria 1

1. Análisis de materiales didácticos

Áreas de aprendizaje

Esta lección pertenece al campo de " modelado ● expresión", centrándose en Introducir el conocimiento del color. El conocimiento del color en las escuelas primarias es una serie de conocimientos, que incluyen tres colores primarios, tres colores primarios, colores complejos, matices, colores contrastantes, etc. Todos estos conocimientos se basan en los tres colores primarios. Los estudiantes no son ajenos al color, pero les resulta difícil comprender el conocimiento teórico del color y utilizarlo con precisión para expresar emociones. Por lo tanto, los objetivos de enseñanza de este curso se formulan con base en las especificaciones del curso, el contenido de enseñanza y las características cognitivas de los estudiantes.

Objetivos didácticos

1. Que los estudiantes comprendan los tres colores primarios rojo, amarillo y azul, y los tres colores intermedios naranja, verde y morado. Domina el arte de mezclar colores intermedios y primarios.

2. Permitir a los estudiantes comprender el encanto artístico único de los tres colores primarios y los tres colores intermedios al comprender su uso en obras de arte.

3. A través de actividades de juego, guíe a los estudiantes para que aprendan y dominen el conocimiento del color que se puede utilizar en la vida real.

Enfoque didáctico

Permitir que los alumnos comprendan los tres colores primarios, los tres colores intermedios y sus características cromáticas.

Dificultades

Guía a los estudiantes para que comprendan el uso de tres colores primarios y tres colores intermedios en obras de arte y apliquen estos conocimientos sobre el color a la vida real.

2. Métodos de enseñanza

Este curso contiene ciertos conocimientos teóricos, que son relativamente aburridos para los estudiantes junior. Debes saber que "jugar es la naturaleza de los niños". En la enseñanza, los enlaces de juegos deben diseñarse en torno al tema y combinarse con multimedia para integrar conocimientos teóricos para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente agradable. Este método contribuye a estimular la vitalidad del aula y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

3. Preparación para la enseñanza

Materiales didácticos: material didáctico, agua coloreada, vasos desechables, cartulinas de colores, cámaras digitales, etc.

4. Características de la enseñanza

En la enseñanza de las clases "Coloridas", se combinan temas y se utilizan juegos para promover la enseñanza y estimular el interés de los estudiantes por aprender de una forma que les guste. . Durante la sesión de tarea, abandone la forma de dibujar en papel. Como grupo, utilice los disfraces de los miembros del grupo, combínelos con trajes temáticos coloridos, grábelos con una cámara digital y conviértase en un "pequeño fotógrafo". Luego, profesores y estudiantes evalúan conjuntamente los efectos visuales de la combinación.

5. Proceso de enseñanza

1. Organiza la enseñanza

Tranquilízate y comprueba la preparación del equipamiento de los alumnos.

2. Introducción de nuevas lecciones

Profesor: Vivimos en un mundo colorido Piénsenlo, estudiantes, ¿cuáles son los colores que vemos a menudo?

Alumnos: rojo, amarillo, azul, verde, morado, negro, blanco, etc.

Profesor: Sí. El color es como un mago, haciendo que nuestras vidas sean coloridas y llenas de interés. Hoy aprenderemos conocimientos sobre el color

tema de escritura en pizarra.

3. Nueva enseñanza

(1) Revelar el tema

Profesor: Estudiantes, ¿alguna vez han usado pintura gouache? ¿Alguien puede decirme el efecto de mezclar dos pinturas diferentes?

Los alumnos responden basándose en sus propios conocimientos.

Profe: Hagamos un pequeño experimento. Saque la tiza, mezcle dos colores diferentes y luego dibuje en el papel para ver qué sucede.

Alumno: Se volvió de otro color.

Maestra: Pero la maestra sabe que hay tres colores con personalidades muy extrañas que no se pueden mezclar con otros colores, se llaman los tres colores primarios.

Los tres colores primarios están escritos en la pizarra.

(2) Comprender los tres colores primarios.

Los tres colores primarios no se pueden mezclar con otros colores. A continuación, el profesor los invita a salir y escuchar lo que dicen los propios colores. .

Reproducir cursos.

Profesor: Después de ver la animación, ¿los estudiantes saben qué colores hablan?

Alumnos: rojo, amarillo, azul.

Profe: ¿Qué dirán?

Alumnos: No puede estar compuesto por otros colores.

Definición: El rojo, el amarillo y el azul no pueden estar compuestos de otros colores, por eso son los tres colores primarios. Los llamamos los tres colores primarios. Pega el papel de colores de los tres colores primarios en la pizarra.

(3) Entendiendo los tres colores primarios

Maestro: El rojo, el amarillo y el azul son buenos amigos. Intentemos mezclarlos de dos en dos y ver de qué color se vuelven los tres colores primarios. directamente.

El maestro demuestra: Pon agua roja y agua azul en una taza, agítala y pide a los estudiantes que nombren los colores.

Alumno: Verde. Pega papel verde.

Demostrar a su vez, destacando el naranja y el morado.

Obtenga la definición: los tres colores verde, naranja y morado se derivan de dos de los tres colores primarios. Los llamamos los tres colores primarios.

(4) Consolidar conocimientos a través de juegos

Maestro: A continuación jugaremos un juego, Treasure Hunt Adventure, vamos a buscar un tesoro, pero el monstruo que ocupa el tesoro nos lo dará. nosotros Rompe los niveles y deja que los estudiantes miren.

Muestra el juego.

Maestra: El monstruo dijo que colocó dos conjuntos de tres colores primarios o un color intermedio en el cofre del tesoro. Hay un ojo de cerradura detrás de este conjunto de colores. Los estudiantes deben poner estos dos colores primarios y el intermedio. Color o color intermedio Sólo a través de estos dos colores primarios y el ojo de la cerradura del color correcto se puede abrir el cofre del tesoro.

Juegos de aula. Consolidar el conocimiento del color en el proceso.

4. Expansión

Aprecia obras famosas de arte y pinturas populares chinas, experimenta el uso de tres colores primarios y tres colores primarios, y experimenta los efectos artísticos y las experiencias emocionales que aportan diferentes combinaciones de colores. Pida a los estudiantes que hablen sobre qué trabajo les gusta y cómo se sienten al respecto. Orientación docente.

Tono rojo: un sentimiento cálido, entusiasta y audaz.

Tono amarillo - sensación vivaz y feliz.

El tono principal del azul es una sensación de calma, compostura y estabilidad.

La combinación de tres colores primarios y tres colores intermedios: una sensación deslumbrante.

5. Trabajo en clase

Sé un "pequeño fotógrafo".

Como grupo, utilice la ropa de los miembros del grupo para determinar el nombre de la obra, haga coincidir el tema del color de la ropa y grábelo con una cámara digital.

6. Evaluación

Una vez finalizado el trabajo, se ampliará en el ordenador a través de una cámara digital. Pida a un grupo que envíe un representante para explicar las ideas de diseño del trabajo de su grupo.

(1) ¿Qué tipo de tema?

Ejemplo: primavera. Saltando rojo.

(2) ¿Qué tipo de sentimiento le da a la gente?

Ejemplo: hacer que las personas luzcan animadas y lindas.

Los profesores añaden sus propias opiniones a la hora de evaluar y orientan a los estudiantes en su evaluación.

7. Resumen

En esta lección aprendimos sobre los tres colores primarios (rojo, amarillo y azul) y los tres colores intermedios (verde, naranja y morado) y sus características. Nuestra vida es un mundo colorido. Deberíamos prestar más atención a la vida y decorar una vida hermosa con el conocimiento del color que hemos aprendido.

Plan de actividades artísticas de primaria 2

Tema: 1. El flujo del color

Lección: 1 lección

Área de aprendizaje: modelado enseñanza de expresión Tiempo: 1 período de clase: 3 de septiembre - 5 de septiembre

Material didáctico:

Los estudiantes ya han estado expuestos a los tres colores primarios de rojo, amarillo y azul en el jardín de infantes. Los tres colores primarios se mezclan entre sí para producir colores intermedios y colores complejos. En los libros de texto anteriores, se presentaban a los estudiantes en forma de mezcla de colores, cromatografía, etc. Esta lección guía a los estudiantes a dejar que estos tres colores fluyan entre sí y a observar los cambios de color.

Objetivos didácticos:

1. Guiar a los alumnos a descubrir las reglas de la mezcla de colores a través de juegos que permitan que los tres colores primarios rojo, amarillo y azul fluyan y se mezclen entre sí. .

2. Utilice métodos de agitar, hacer fluir, soplar y otros métodos para guiar a los estudiantes a descubrir patrones de color. Y haga adiciones razonables de acuerdo con la oportunidad del efecto de pintura obtenido en la imaginación, convirtiéndola en una pintura rica.

3. Cultivar la capacidad de pensamiento innovador, la capacidad práctica y la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes en el aprendizaje interactivo basado en juegos.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Guíe a los estudiantes para que descubran las reglas de mezcla de colores en el juego.

2. Guíe a los estudiantes para que imaginen racionalmente y agreguen apropiadamente para que sea una representación de pintura completa.

3. Observar el orden durante los juegos y mantener la higiene del aula.

Preparación didáctica:

Profesor: plato de vidrio, gotero, tinta de colores, pintura gouache o acuarela, paleta, pincel, vaso, cartulina lisa, pajita, proyector físico.

Alumnos: pinturas gouache o acuarelas, paleta, papel de arroz crudo, pinceles, vasos, cartulina lisa, pajitas, trapos.

Actividades didácticas:

Actividad 1:

El profesor muestra tres platos de vidrio llenos de tinta roja, amarilla y azul y realiza "Color Magic" para todos. --Utilice un gotero para dejar caer los tres colores primarios en el vaso, mézclelos y pregunte a los estudiantes a través del proyector de objetos. Utilice un gotero para mezclar los tres colores primarios en el vidrio y pida a los estudiantes que observen los cambios en el vidrio a través del proyector físico. Pida a los estudiantes que describan con sus propias palabras los cambios de color que ven.

Actividad 2:

Guía a los estudiantes para que utilicen las herramientas y materiales que trajeron, en grupo, para intentar elegir dos o más de los siguientes experimentos:

1. Exprime las tres pinturas gouache de rojo, amarillo y azul en la paleta, revuelve bien con un palito y observa cuántos cambios hay en una ****.

2. Deje caer tinta roja, amarilla y azul sobre el vaso, agite el vaso para mezclar completamente los colores en el vaso, luego cubra el vaso con papel de arroz crudo y destape con cuidado, y vea qué tipo de La imagen aparecerá en el papel de arroz.

3. Pinta un trozo de vidrio con tinta roja, y los otros dos con tinta amarilla y azul respectivamente. Después del secado, cubre dos de los tres trozos de vidrio juntos y mira si hay luz. cualquier cambio, intente apilar tres piezas de vidrio nuevamente.

¿Enviar a un representante de cada grupo para que se acerque y hable sobre lo que su grupo obtuvo a través del experimento? Discuta qué conclusiones se pueden sacar del experimento. Es decir, qué cambios se producirán cuando se mezclen el rojo, el amarillo y el azul.

Actividad 3:

Sopla el cuadro con la boca o utiliza pajitas y otros materiales para añadir varias imágenes según tu imaginación.

Fomenta la innovación audaz. Algunas pinturas no son claramente visibles desde el frente. Puedes mirarlas desde otro ángulo para estimular su imaginación y creatividad. Fomentar la colaboración y trabajar juntos en grupos.

Desarrollo después de la escuela:

Ve a casa y haz agujeros redondos en la cáscara de papel, busca celofán rojo, amarillo y azul y pégalos en los agujeros para hacer tres filtros. . Utilice estos filtros para ver el mundo y experimentar la belleza de los colores fluidos.

Notas:

La tinta de color en la caja de materiales de arte es muy útil para esta clase, pero se debe recordar a los estudiantes que los recortes deben ser del tamaño apropiado, de lo contrario será fácil. sacar mucho Se necesita mucho tiempo para sacar las flores del libro de trabajo, y el trabajo no es fácil de secar, es necesario apretar la botella de tinta después de dibujar, porque muchos niños derraman tinta sobre sus mochilas. Son detalles, pero también son cuestiones de hábitos de los estudiantes, por lo que hay que recalcarlos.

Plan de actividades artísticas de primaria 3

Objetivos didácticos

1. Entender que el patrón del caleidoscopio es simétrico y ser capaz de describir cómo es simétrico.

2. Utiliza pintura, recortes de papel y collage para expresar patrones similares a caleidoscopios.

3. Intenta expresar color en tu diseño.

Enseñanza y Aprendizaje

1. Preparación para la enseñanza

1. Los profesores preparan material didáctico: algunas imágenes de patrones de caleidoscopio, patrones centralmente simétricos. Papel de presentación. Bolígrafos, tijeras, pegamento y otras herramientas.

2. Los alumnos preparan herramientas de aprendizaje: Los alumnos con caleidoscopios las llevan al aula. Llevar papel de colores, tijeras, pinceles, etc.

2. Enseñanza en el aula

1. Etapa de orientación

Deje que los estudiantes observen el caleidoscopio y luego discutan: ¿Cuáles son las características de las "flores" en el ¿caleidoscopio? ¿Guía principalmente a los estudiantes para que observen qué tan simétrico es el patrón del caleidoscopio? Guíe a los estudiantes para que observen el patrón hexagonal que hace eco en el caleidoscopio, que se compone de seis triángulos. Uno de los patrones de triángulos es real. Los otros cinco son reflejos especulares, todos son idénticos y simétricos alrededor de un punto central.

2. Etapa de desarrollo

Primero, puede dejar que los estudiantes discutan la idea: Queremos crear un: patrón de triángulo "real" que se pueda cortar y dibujar y luego hacerlo; Los otros cinco patrones "espejo" conforman el patrón a realizar. Cinco patrones "espejo" adicionales conformarán el patrón a realizar.

Luego pide al profesor que busque una manera de hacer que el patrón sea simétrico. (Corte el papel e imprímalo...) Es difícil para los estudiantes lograr la simetría exacta, pero no importa siempre y cuando puedan hacer un patrón de caleidoscopio que sea adecuado para un niño de tercer grado.

El color también es un aspecto que hay que tener en cuenta. Puedes pedir a los alumnos que vuelvan a mirar el caleidoscopio y recuerden la combinación de colores que les parezca más bonita. Y muéstralo.

3. Clasificar y organizar

Los alumnos deben estar acostumbrados a tirar el papel sobrante cortado a la papelera. Luego, al final del día, vuelva a revisarlo para ver si hay trozos de papel.

Plan de actividades artísticas de primaria 4

Objetivos didácticos:

1. Utiliza puntos y líneas para combinarlos con audacia y formar una imagen completa.

2. Utiliza diferentes puntos y líneas para expresar libremente tus propias imágenes imaginarias.

3. Guíe a los estudiantes para que resuman edificios, personajes y diversos objetos naturales comunes en la vida en una imagen completa utilizando puntos, líneas y superficies.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: si se deben utilizar puntos, líneas y superficies para formar una imagen completa.

Elaboración de material didáctico: herramientas de dibujo

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

1. El profesor presenta diversos dibujos realizados por varias herramientas. Punto, línea, superficie.

A. ¿Te parecen interesantes estos puntos, líneas y superficies?

B. ¿Dónde los has visto?

2. Revela el tema: la combinación de líneas de color y puntos de color

Profesor: ¿Qué crees que pasará si las líneas de color y los puntos de color coinciden?

2. Apreciando las Obras

1. El profesor muestra las obras del maestro Kandinsky:

Profesor: ¿Qué ves en las pinturas? ¿Cómo se combinan y organizan juntos?

2. Muestre pinturas y manualidades de los niños sobre "líneas de color y puntos de color".

3. Forma y expresión

1. Pida a los estudiantes que piensen:

A. ¿Quieres usar puntos, líneas y superficies para expresar la imagen? ?

B. Piénsalo, ¿qué vas a utilizar para expresar?

2. Intenta agrupar puntos, líneas y superficies para expresar la imagen que deseas expresar.

Utiliza líneas sueltas, colorea, corta y pega, etc. para expresar tus sentimientos sobre las cosas. Comprenda mejor la finura del grupo de líneas, el tamaño de los puntos, los cambios de color, la composición de la imagen...

3. Organice grupos para aprender unos de otros y centrarse en lo difícil. puntos en la creación "la imagen debe estar completa" para una explicación más detallada.

4． Los profesores muestran trabajos relevantes para ayudar a los estudiantes a comprender.

4. Práctica y evaluación

1. Plantee los requisitos de práctica para esta lección.

2. Los estudiantes practican el uso de las herramientas que tienen en sus manos y sus formas de expresión favoritas para expresar la imagen de puntos de color con líneas de color.

2. Organizar la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación por pares.

3. Los profesores realizan evaluaciones adecuadas y elogian y alientan a los estudiantes que se desempeñan bien en clase.

4. Organizar a los alumnos para que limpien después de clase

5. Limpiar

Plan de actividades artísticas de primaria 5

Objetivos didácticos:

1. Guíe a los estudiantes para que ingresen a la interfaz del programa del tablero de dibujo del sistema.

2. Indique a los estudiantes que utilicen las herramientas de dibujo de la interfaz para jugar juegos de dibujo sencillos.

3. Guíe a los estudiantes para que experimenten la diversión de las clases de arte por computadora y la alegría del éxito a través de la creación y operaciones simples de la computadora.

Enfoque de enseñanza: Siente la diversión del arte por computadora.

Dificultades didácticas: Ser capaz de realizar operaciones sencillas en una mesa de dibujo.

Ideas y sugerencias didácticas:

Utilice la demostración informática del profesor para despertar el interés de los estudiantes. Al resumir las características de los animales, permita que los estudiantes utilicen círculos, rectángulos y otras herramientas para crear pinturas por computadora. .

Preparación docente: demostración informática, trabajos de demostración de funcionamiento y equipos informáticos de software y hardware.

Eduque a los estudiantes para que cuiden bien los equipos informáticos y las instalaciones de enseñanza en aulas exclusivas.

Actividades docentes:

Actividad 1:

Organización docente: organizar a los estudiantes para que ingresen al aula específica de computadoras para la clase y organizar el asiento de cada estudiante y el funcionamiento de la computadora. computadora.

Actividad 2:

Apreciación:

1. Aprecie algunas obras destacadas de arte por computadora y tenga una impresión intuitiva de la pintura por computadora. Pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos.

2. Aprecie las obras de arte por computadora y demuestre el proceso creativo de la pintura por computadora en el sitio para estimular el gran interés de los estudiantes en el arte por computadora.

Actividad 3:

Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para demostrar y operar:

1. Pida a los estudiantes que sigan la demostración del maestro y entren al programa de dibujo de WINDOWS.

2. El profesor explica cómo utilizar varias herramientas en la interfaz del programa de dibujo, enfocándose en que los estudiantes comprendan el uso básico de las herramientas de copia.

3. ¿Tienes una foto favorita? Resúmelo con círculos y cuadrados. Un estudiante pasa al frente para operar, mientras que otros estudiantes dibujan en las computadoras locales.

4. Utiliza herramientas de pegar y copiar para realizar un trabajo completo.

Actividad 4:

Operaciones del alumno:

Operar resumiendo las características de círculos y cuadrados. Haz dibujos en la computadora usando varias herramientas, formas y más en el panel táctil.

Los alumnos dibujan según su propio nivel.

Los profesores dan tutoría individual a estudiantes de diferentes niveles.

Actividad 5:

Evaluación:

***Evalúa en función de tus propias características, y también puedes probar con valentía en la operación.

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