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7 artículos sobre el plan de formación del profesorado de primaria

Plan de formación del profesorado de Educación Primaria 1

1. Tema de formación

Educación armoniosa, profesores y alumnos felices.

2. Contenidos formativos

Esta actividad formativa especial se basa en el estudio en profundidad del espíritu de las jornadas de trabajo educativo nacional, provincial y municipal y de la educación a medio y largo plazo. Esquema de planificación de reforma y desarrollo, con el fin de explorar "Educación armoniosa, docentes y estudiantes felices" es el objetivo, centrándose en aprender de los modelos morales de los docentes y pensar en el retorno de la educación a la verdadera naturaleza de educar a las personas, fortaleciendo la construcción de La ética docente, promover el crecimiento profesional de los docentes, centrarse en fortalecer la modernización de la educación escolar, implementar el desarrollo equilibrado de la educación y el reciente trabajo escolar comienza con la formación y el aprendizaje.

3. Objetos de formación

Todos los profesores en servicio de la escuela.

4. Formulario de capacitación

Esta capacitación utiliza una combinación de aprendizaje centralizado y descentralizado, que consiste en el informe temático del director Gong, conferencias de expertos, foros de maestros y autoestudio personal.

5. Requisitos de capacitación

1. Tiempo de capacitación: 22 de agosto al 28 de agosto, con una duración de 6 días.

2. Escuche atentamente el espíritu de los informes y documentos relevantes, tome notas cuidadosamente y discuta cuidadosamente

3. Presente materiales de evaluación escritos para la capacitación en ética docente (examen de alfabetización de la materia);

4. Resuma cuidadosamente esta actividad de capacitación en ética docente y escriba materiales de resumen relevantes (Profesor Chen Minliang)

6. Disposiciones de capacitación (ver archivo adjunto)

7 Disciplina de capacitación

1. La capacitación implementa un sistema de registro. Si hay circunstancias especiales, diríjase al director Gong y al secretario Zhou para solicitar permiso (escriba un formulario de solicitud de permiso). >

2. Respetar conscientemente el horario de entrenamiento: 8 am: 30 a 11:30, 2:30 a 5:30 de la tarde, no salir tarde ni temprano

3. Estrictamente; Respete la disciplina del lugar: no conteste teléfonos móviles, no lea libros irrelevantes, no susurre, no camine al azar. Mantenga conscientemente el lugar limpio y tranquilo.

4. Escuche atentamente el informe; , mire el video, tome notas de estudio con atención y tómese en serio la prueba de calidad docente

Plan de formación de docentes de escuela primaria 2

1. Ideología rectora:

De acuerdo con los requisitos unificados de las autoridades educativas, explorar activamente un modelo de formación en la escuela con la escuela como principal base de formación y el director como primer responsable de la formación, y aprovechar plenamente las funciones de formación de la escuela y ventajas, llevar a cabo activamente investigaciones sobre métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, aprovechar al máximo el papel de docentes fundamentales, esforzarse por formar un equipo de docentes con un alto cultivo moral, excelente calidad profesional y excelentes habilidades docentes básicas, y esforzarse por crear educación permanente para toda la vida. Educación y desarrollo sostenible de los docentes. Un buen patrón de desarrollo.

2. Objetivos de la capacitación:

1. Incrementar la intensidad de la educación ética profesional de los docentes y organizar a los docentes para que lleven a cabo una educación ética profesional de acuerdo con los requisitos específicos de los docentes por parte de los superiores y Basado en la escuela, cultivar activamente el espíritu de "amor y dedicación, voluntad de contribución, unidad y cooperación, armonía y progreso" de los maestros.

2. Prestar atención a la formación de los conocimientos profesionales de las materias de los profesores, poner la actualización y ampliación de los conocimientos de las materias en primer lugar del desarrollo docente y esforzarse por mejorar el nivel de conocimientos profesionales de las materias de los profesores.

3. Con el fin de centrarse en la formación del nuevo plan de estudios, de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, nuestros profesores de escuela están organizados activamente para participar en la formación teórica del nuevo plan de estudios para ayudar a los profesores a establecer nuevos conceptos y formas del plan de estudios. nuevos conceptos didácticos.

4. Promover sólidamente la formación de habilidades básicas de los docentes y utilizar la capacitación a nivel de aplicación de la tecnología educativa moderna como medio para fortalecer la formación de habilidades básicas de los docentes en caligrafía con tiza, dibujo en pizarra, caligrafía con bolígrafo y mandarín.

5. Incrementar la formación educativa y de investigación científica del profesorado, mediante “conferencias especiales, foros de docencia e investigación, autoestudio personal” y otras formas.

6. Orientado a las personas. , fortalecer la formación en educación psicológica de los docentes, tanto Es necesario comprender los problemas psicológicos de los estudiantes como resolver los problemas psicológicos de los docentes en el trabajo y la vida, a fin de crear un ambiente de trabajo armonioso y relajado para la enseñanza de los docentes.

7. Con vistas al largo plazo, fortalecer la capacitación del personal de gestión escolar y utilizar la teoría moderna de la gestión de la educación y la enseñanza para gestionar y estandarizar el comportamiento de gestión de nuestra escuela. Mejorar continuamente el nivel de gestión de nuestro colegio y generar beneficios de gestión.

3. Contenido de la formación:

1. Formación en ética docente

Guiado por el pensamiento educativo de las "Tres Orientaciones" de Deng Xiaoping y la educación de los "Tres Amores" como La línea principal es brindar a los docentes educación política e ideológica, educación psicológica, educación jurídica y educación en ética profesional, para que puedan establecer una visión correcta del mundo, una visión de la vida, los valores y la perspectiva profesional de los docentes, y mejorar su visión ideológica. y cultivo moral y calidad psicológica. Establecer un nuevo tipo de relación docente-alumno para fortalecer el autocultivo de los docentes y crear una buena imagen docente.

2. Capacitación en educación moderna y teorías de reforma curricular

Estudiar seriamente las teorías educativas y combinarlas con la ideología rectora, los objetivos de reforma y las políticas relacionadas de la nueva reforma curricular. Con el equipo de enseñanza e investigación como unidad y la reforma curricular como contenido central, estudiamos en profundidad los nuevos estándares curriculares, actualizamos los conceptos de enseñanza de los docentes, consideramos el aprendizaje autónomo y el aprendizaje por investigación como avances en la enseñanza en el aula, defendemos la cooperación, la autonomía y métodos de aprendizaje por investigación, encarnan la democracia en la enseñanza y fomentan la diversificación de los métodos de enseñanza promueve que los maestros internalicen conceptos avanzados en comportamientos de enseñanza y promueve que los maestros implementen métodos de enseñanza efectivos y medios de nuevos cursos de enseñanza. Estableciendo así una nueva relación profesor-alumno democrática e igualitaria.

Plan de Formación Docente de Educación Primaria 3

Con el fin de fortalecer integralmente la construcción de la ética docente, mejorar la calidad integral de los docentes y construir un equipo docente con noble ética y excelente competencias profesionales, de acuerdo con nuestro Basado en las realidades específicas del colegio, formulamos el plan de formación en ética docente de nuestro colegio.

1. Ideología rectora

Guiados por la teoría de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de la Tres Representaciones, implementamos concienzudamente el espíritu de construir una sociedad armoniosa en xx y nos adherimos a la Ley de Maestros. de la República Popular China y la República Popular China " y el "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias" como base para establecer un concepto de construcción de ética docente orientado a las personas y mejorar la capacidad de los docentes para implementar la calidad. educación y promover la reforma y el desarrollo educativos.

2. Contenidos formativos

“El lugar de trabajo educativo: el crecimiento moral del profesorado”

3. Objetivos del trabajo

A través de actividades, en el Amplias masas de docentes han formado una cultura moral de "dedicación y amor por los estudiantes, cortesía e integridad, cooperación equitativa, diligencia en el aprendizaje y la enseñanza, e integridad y dedicación" entre los docentes. Todos los maestros deben cumplir estrictamente con la ética profesional de los maestros y establecer un sistema de compromiso de créditos docentes. Los docentes deben hacer seriamente lo siguiente:

1. Políticamente, deben apoyar la línea básica del partido, cumplir con las leyes y regulaciones nacionales y no deben decir ni hacer nada que viole los cuatro principios básicos y las leyes y regulaciones nacionales. regulaciones.

2. Debemos implementar plenamente la política educativa nacional en el trabajo y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza; preparar cuidadosamente las lecciones, diseñar cuidadosamente los planes de lecciones y guiar a los estudiantes para que dominen el conocimiento que han aprendido de manera integral y sistemática. Realice evaluaciones objetivas, integrales y justas, no evalúe simplemente a los estudiantes en función del rendimiento académico, esfuércese por dominar los métodos educativos y de enseñanza modernos, mejore la capacidad y el nivel de enseñanza y educación de las personas, controle estrictamente el número de exámenes y la cantidad de tareas. y no permitir que los estudiantes califiquen la tarea en su nombre, no se permite a los estudiantes castigar a los estudiantes con tareas, castigos corporales o castigos corporales disfrazados, no se permite el abuso verbal o la discriminación contra los estudiantes. Cumplir estrictamente con los diversos sistemas de gestión de la escuela; está estrictamente prohibido llegar tarde a clase, salir temprano y arrastrar las clases, y no se permite que las clases se ajusten a voluntad. Se requiere un contacto cercano con los padres de los estudiantes y se requieren visitas domiciliarias frecuentes. de estudiantes.

3. Debemos ser estrictos con nosotros mismos en términos de disciplina y enseñar con integridad; no se nos permite vender ningún producto a los estudiantes, no se nos permite obligar a los estudiantes a comprar colectivamente materiales de revisión y material didáctico. y no podemos cobrar tarifas o multas arbitrarias bajo nuestro propio nombre; solicitar propiedades a los padres de los estudiantes y no utilizar su puesto para beneficio personal;

4. En la sociedad, debemos modelar y respetar la ética social, utilizar un lenguaje estándar y saludable, y comportarnos de manera civilizada y cortés, no debemos participar en juegos de azar ni actividades supersticiosas, no beber alcohol; , y nuestras palabras y hechos no deben violar la ética social; debemos preocuparnos por el colectivo y respetar a nuestros compañeros; no hacer nada que dañe el honor colectivo y la unidad de los camaradas.

5. Exígete estrictamente ser un maestro en tu vida diaria. Tu apariencia debe ser simple, ordenada, digna y elegante. No debes usar ropa elegante ni mucho maquillaje en la escuela. hacer cualquier cosa que viole la ética y el estilo docente fuera del trabajo o durante las vacaciones.

4. Principales medidas

1. Fortalecer el liderazgo y organizarnos cuidadosamente. Fortalecer el liderazgo y la gestión, establecer y mejorar el mecanismo de trabajo de la educación ética de los docentes, incluir la educación ética de los docentes como una agenda importante y hacer arreglos y planes unificados para la educación ética de los docentes y fortalecer la construcción del equipo docente para lograr la implementación del sistema. implementación organizacional e implementación de contenidos. Con base en su propia situación actual, formular los planes de implementación correspondientes e incorporar efectivamente la construcción de la ética docente en la evaluación, promoción y evaluación de títulos profesionales de los docentes, así como en la selección de unidades civilizadas e individuos civilizados. Esforzarse por formar un patrón de trabajo de liderazgo unificado, división del trabajo, coordinación y gestión conjunta.

2. Dar a conocer ampliamente y crear una atmósfera. La construcción de la ética docente radica en la publicidad y la perseverancia. Después del inicio del año escolar, las escuelas deben utilizar los periódicos escolares, sitios web, periódicos de pizarra, escaparates, galerías educativas y otros puestos publicitarios para llevar a cabo actividades publicitarias y educativas a lo grande.

En las actividades de construcción de la ética docente, debemos ser buenos descubriendo y explorando modelos avanzados de ética docente a nuestro alrededor, y hacer un buen trabajo en aprendizaje y publicidad.

3. Realizar actividades, potenciar efectos y realizar actividades diversas y coloridas, lo cual es un vehículo eficaz para el Año de la Construcción de la Moral Docente. Mejorar el medio ambiente y crear una atmósfera mediante la realización de actividades efectivas. La escuela lleva a cabo actividades de desarrollo de la ética docente con temas destacados y contenido popular todos los meses, y se esfuerza por mejorar la pertinencia y efectividad de las actividades para lograr el efecto de entretener y entretener.

4. Estudia profundamente y da ejemplo. La mayoría de los docentes deben seguir estudiando en profundidad la "Ley de Educación" y la "Ley Docente", profundizar la conciencia jurídica de la enseñanza conforme a la ley, estudiar en profundidad el "Esquema de implementación para la construcción de la moral ciudadana" y el "Código de Ética Profesional para Profesores de Educación Primaria y Secundaria", y establecer además la ética de la enseñanza en virtud de la conciencia. Debemos organizar y estudiar concienzudamente las hazañas avanzadas de los diez mejores modelos morales del país, hacer pleno uso de los principales modelos que nos rodean y formar una perspectiva espiritual de superación personal, honestidad y confiabilidad, coraje y optimismo en la escuela y sociedad. La escuela organizará actividades en toda la escuela para seleccionar modelos morales de maestros y maestros destacados, y se esforzará por utilizar modelos avanzados para guiar, inspirar y educar a las personas.

Plan de Formación del Profesorado de Primaria 4

La clave del éxito de la educación radica en los docentes. Construir un personal docente de alta calidad, profesional, dedicado y amoroso es muy importante para su implementación. de la educación de calidad. Para implementar el espíritu y las medidas de la reforma educativa provincial, municipal y distrital y la formación de equipos docentes, de acuerdo con la situación actual de nuestra escuela, este año escolar se centrará en mejorar el nivel profesional de los docentes a través de la capacitación en la escuela como principal canalizar y acelerar el ritmo de construcción del equipo docente.

1. Fortalecer el estudio teórico y mejorar la alfabetización teórica.

El nivel profesional de los docentes está determinado por la escuela original de la que se graduaron. El nivel del personal docente, el nivel de gestión y la calidad personal se ven afectados por las diferencias. En particular, la educación que recibieron en diferentes períodos es diferente y las cualidades profesionales que han formado también son diferentes, lo que mejora aún más su alfabetización teórica, especialmente. para la enseñanza de la educación primaria el profesionalismo es particularmente importante. En este sentido, con el fin de mejorar las teorías educativas y de enseñanza de los docentes, este curso escolar se prevé organizar estudios sobre "Teoría de las Inteligencias Múltiples y Enseñanza de la "Resolución de Problemas"", "Inteligencias Múltiples y Estrategias de Enseñanza", "Enseñanza Efectiva" y " Estrategias de enseñanza efectivas en el contexto del nuevo plan de estudios" " y otros libros profesionales para actualizar la educación y los conceptos de enseñanza de los docentes y mejorar el nivel profesional de los docentes.

Solicite dos publicaciones profesionales "xx Education" y "xx Teacher" para cada docente, y solicite una copia para cada grupo de enseñanza e investigación, líder de grupo de enseñanza e investigación, líder de grado, grupo administrativo, etc. y la publicación "xx Foro" proporcionará los materiales de estudio necesarios.

2. Mejorar el sistema de enseñanza e investigación en las escuelas y construir una red de formación en las escuelas.

Mejorar la red de enseñanza e investigación escolar de tres niveles para hacer que la formación escolar sea más estandarizada e institucionalizada.

1. Red de primer nivel-líderes y directores docentes a nivel escolar sistema de trabajo docente e investigador en la escuela.

① Desarrollar el sistema de enseñanza e investigación en la escuela, planificar, organizar y orientar a todos los docentes para que participen en la enseñanza y la investigación en la escuela, supervisar y evaluar las actividades de enseñanza e investigación en la escuela.

②Aprende teoría y practica “un paso por delante”. Los líderes y directores de enseñanza a nivel escolar primero estudian las teorías de la enseñanza de acuerdo con el contenido planificado, recomiendan libros o artículos relevantes a los maestros, organizan conferencias teóricas con regularidad y guían eficazmente al equipo de enseñanza e investigación para llevar a cabo la enseñanza y la investigación en la escuela. Los líderes y decanos de las escuelas insisten en participar semanalmente en la preparación colectiva de lecciones, la escucha de conferencias, el estudio teórico y otras actividades de enseñanza e investigación de grupos temáticos, convirtiéndose en compañeros sinceros de los maestros y una fuerza importante en el liderazgo profesional.

③ Cultive un equipo de maestros clave y lidere de un punto a otro. La escuela incluye en sus horarios los estudios adicionales de los profesores para ofrecer a los profesores jóvenes tiempo de estudio garantizado. Apoyar y crear oportunidades para que los docentes clave jóvenes y de mediana edad participen en la capacitación de docentes clave provinciales, municipales y distritales, y apoyar activamente a los docentes para que participen en seminarios y clases de capacitación nacionales, provinciales y municipales, a fin de aprender de los demás. fortalezas y compensar sus propias debilidades.

2. Red de segundo nivel: líder del equipo de enseñanza e investigación de materias (líder del equipo de preparación de lecciones de nivel anual) sistema de enseñanza e investigación basado en la escuela.

El grupo de enseñanza e investigación de asignaturas (grupo de preparación de lecciones de nivel anual) es un grupo importante para que la escuela lleve a cabo investigación docente y mejore el nivel profesional de los docentes. El líder del equipo de enseñanza e investigación organiza actividades de enseñanza e investigación en la escuela en esta disciplina o este año bajo el liderazgo directo del líder a cargo. Servir de enlace entre lo anterior y lo siguiente.

La escuela celebra periódicamente reuniones de líderes de equipos de enseñanza e investigación al principio, a mitad y al final de cada semestre. Al comienzo del semestre, organice una reunión de estudio teórico para el líder del equipo de docencia e investigación e informe al líder del equipo de docencia e investigación sobre el trabajo planificado de la escuela para este semestre, solicite sus opiniones y organice el trabajo relevante. A mitad de semestre se celebrará un simposio para los responsables de los equipos de docencia e investigación. Se pedirá a los responsables de los equipos de docencia e investigación que transmitan al colegio las opiniones y sugerencias de los profesores de su grupo que ven y recogen diariamente. vida para la investigación y las soluciones. Al finalizar el semestre se realizó un resumen e intercambio del trabajo docente e investigador a lo largo del semestre y se propusieron ideas de trabajo para el siguiente semestre.

3. Sistema de trabajo docente e investigador en red de tres niveles docentes en la escuela.

La calidad de la educación de un colegio depende de la propia calidad y desarrollo profesional de los docentes. Los docentes son los principales destinatarios y beneficiarios de la enseñanza y la investigación en la escuela. Por lo tanto, es particularmente importante aclarar los requisitos para que los docentes participen en actividades de enseñanza e investigación y estandarizar el sistema de trabajo de enseñanza e investigación para los docentes en las escuelas.

Participar seriamente en las actividades docentes e investigadoras de todos los niveles y completar las tareas docentes asignadas por todos los niveles. Participar activamente en el aprendizaje de la teoría empresarial. Participe seriamente en debates sobre enseñanza e investigación en la escuela, escriba reflexiones y haga resúmenes.

3. La orientación experta es un importante "impulso" para el crecimiento profesional de los docentes.

En los experimentos de reforma curricular y la investigación de materias, la orientación profesional de los expertos juega un papel muy importante para cambiar los conceptos de los profesores, captar la dirección de la reforma curricular y mejorar los estándares de enseñanza. Adoptamos una combinación de "liderazgo específico a corto plazo" y "liderazgo emparejado a largo plazo".

① Liderazgo dirigido a corto plazo. Invitamos al personal docente e investigador de las oficinas de enseñanza e investigación provinciales y municipales a dar conferencias al principio o a mitad del período para brindar orientación y ayuda específicas sobre los problemas existentes en la enseñanza escolar.

②Liderazgo de emparejamiento a largo plazo. Hemos contratado a investigadores docentes jubilados a largo plazo de la Oficina Municipal de Docencia e Investigación y a miembros del grupo de expertos del Centro Curricular de la Universidad Normal como nuestros instructores de enseñanza e investigación y de investigación de proyectos en la escuela. Ellos vienen a la escuela regularmente para brindar orientación. en docencia presencial, estudio teórico especial, estudios de casos de tesis, etc. Mejorar aún más la capacidad docente y el profesionalismo de los docentes en el aula.

4. Organizar activamente a los docentes para que participen en diversas actividades de capacitación a nivel provincial, municipal y distrital.

1. Organizar activamente a los docentes para que participen en seminarios de educación y enseñanza organizados por el país, la provincia y la ciudad para ampliar los horizontes de los docentes y ampliar su pensamiento.

2. Implementar seriamente las actividades de capacitación laboral docente y seminarios de enseñanza organizados por la escuela de formación docente del distrito, y alentar a los maestros a ser los principales oradores y comentaristas de las actividades del distrito.

3. Esforzarse por organizar seminarios de enseñanza provinciales y municipales, que permitan a los maestros tener un contacto cercano con expertos provinciales y municipales, maestros famosos y maestros destacados, comunicarse y discutir entre sí y mejorar los estándares de enseñanza.

Plan de formación de profesores de escuela primaria 5

De acuerdo con el espíritu de los "Dictamenes orientativos sobre la realización de la formación completa de los profesores de escuelas primarias y secundarias rurales del proyecto de mejora de la calidad en el distrito de Zhenhai" , nuestra escuela está organizada y dirigida por el departamento superior, desde el 20xx de agosto hasta finales del 20xx de abril se llevó a cabo un curso de capacitación para todo el personal sobre "Ética y Profesión Docente".

Con el fin de mejorar eficazmente la calidad del profesorado de nuestra localidad y mejorar continuamente la ética profesional de los docentes, se ha formulado un plan de formación para el curso "Ética y Profesión Docente".

1. Objetivos de la formación

A través de la formación, ayudar a los docentes a conocer el sistema básico y el contenido de la ética profesional docente en la nueva era, y comprender profundamente la connotación, características, funciones y funciones. de la ética profesional docente en la nueva era Los requisitos básicos son pensar profundamente sobre qué tipo de ética docente debemos promover en la nueva era, comprender correctamente la urgencia y la importancia práctica del desarrollo profesional docente desde la perspectiva del desarrollo profesional docente. actualizar los conceptos educativos de manera oportuna, mejorar la confianza y la motivación para el desarrollo y mejorar significativamente la alfabetización moral.

2. Objetos de capacitación

Todos los maestros de escuela primaria en servicio de nuestra ciudad (los maestros que han participado en capacitaciones clave a nivel municipal y superior ya no pueden participar en cursos teóricos centralizados locales). formación, pero debe participar en la formación basada en la escuela) formación y liderazgo).

3. Contenidos de la formación

1. “La Ética Profesional Docente en la Nueva Era”

2. “La Ética Profesional Docente”

3 , "Biblioteca de casos de ética profesional docente"

4. "Educación de calidad psicológica de los docentes"

5. "Revelación de ética docente"

4 Formulario de formación

Adoptar una combinación de formación centralizada y formación en la escuela.

La formación intensiva tiene una duración de un día y la imparte la escuela de formación de profesores del distrito. La capacitación centralizada se esfuerza por ser cuidadosamente organizada, con plena participación, asistencia estricta y esfuerzos para mejorar la pertinencia y eficacia de la capacitación. Es necesario combinar materiales de aprendizaje para ayudar a los profesores a aclarar los puntos clave y las dificultades del aprendizaje, fortalecer la orientación del aprendizaje, instar a los profesores a tomar notas de lectura y mejorar continuamente la eficiencia del aprendizaje. Es necesario basarse en la práctica educativa de los profesores, enfatizan los profesores. aprendizaje independiente y prestar atención a la reflexión práctica de los profesores, organizar cuidadosamente actividades de formación únicas en la escuela, de modo que los profesores puedan obtener conocimientos de las actividades, desde la percepción hasta la comprensión, desde la comprensión hasta la búsqueda de acciones, y formar gradualmente nuevos conceptos y conceptos educativos. conductas educativas.

5. Disposiciones de formación

1. Etapa de preparación (20xx de agosto - 20xx de enero).

Tareas principales:

1) Realizar una investigación y, en base a ello, determinar el contenido y el formato de la formación, y formular un plan de formación para el curso "Ética y Profesión Docente" .

2) Formular un formulario de evaluación de la formación para el curso “Ética y Profesión Docente”.

3) De acuerdo con las "Opiniones orientadoras del distrito de Zhenhai sobre la realización de un proyecto de mejora de la calidad de la formación a gran escala de profesores de escuelas primarias y secundarias rurales" y el curso "Ética y profesión docente" del distrito de Zhenhai Plan de formación", combinado con la situación real de la escuela, el "El plan de formación escolar para el curso "Ética y profesión docente" se presentará a la Oficina de Investigación y Educación Moral de la Escuela Continua de Profesores de Zhenhai para su revisión y confirmación antes del 17 de febrero de 20xx.

4) Recomendar un consejero de formación en la escuela para el curso "Ética docente y profesión docente" e informar a la Oficina de Investigación y Educación Moral de la Escuela de Formación de Profesores de Zhenhai para su revisión y confirmación antes del 13 de enero de 20xx. .

2. Etapa de implementación (20xx de enero - 20xx de abril).

Tareas principales:

1) Formación de orientadores. El 23 de enero de 20xx, los consejeros de formación escolar del curso "Ética y profesión docente" fueron a Fenghua para participar en la formación y escucharon las conferencias de orientación de expertos del Centro Provincial de Formación de Profesores.

2) Organizar la formación centralizada.

Hora: 8:00 horas.

Ubicación: Sala de conferencias de la escuela del centro de Luotuo

Objetivo de la capacitación: todos los maestros de escuela primaria en servicio en el centro de la ciudad de Jiulonghu (incluida la escuela primaria de Wan)

Profesor: maestro Miembros de la Liga de Profesores de Formación en Ética

Requisitos: Mantener un registro cuidadoso de las conferencias

Organizador: Escuela de Formación de Profesores

3) Organizar la formación en la escuela.

Del 20xx de febrero al abril, implementamos concienzudamente el plan de capacitación en la escuela para el curso "Ética y profesión docente del docente" de la escuela y organizamos cuidadosamente al menos 6 actividades de capacitación en la escuela, centrándonos en "La formación del docente". Cultivo de la ética profesional en la nueva era" 》Organizar a los docentes para que realicen estudios teóricos, realicen intercambios y debates basados en sus propias condiciones reales, exploren casos típicos para una investigación en profundidad, seleccionen temas para llevar a cabo debates sobre ética docente de manera específica y combinarlo con las actividades de enseñanza e investigación en la escuela y las actividades de aprendizaje político de los docentes, otorgando gran importancia a la ética docente Gestión de procesos de la formación en la escuela. Cada docente debe presentar tareas de capacitación al menos tres veces (el contenido de las tareas es personalizado. La asistencia y las asignaciones de los docentes en capacitación deben registrarse en el formulario de evaluación de la capacitación de manera oportuna, y el formulario de evaluación de la capacitación debe enviarse como). requerido.

3. Etapa de evaluación (finales de abril 20xx - mayo 20xx).

Tareas principales:

1) Examen escrito. A finales de abril se organizará un examen unificado a libro cerrado, principalmente para comprobar el dominio de los conocimientos teóricos del plan de estudios de los profesores. La provincia unificará las propuestas, y la escuela de educación superior del distrito organizará el examen y calificará los trabajos. Los profesores que no aprueban el examen (menos de 60 puntos) tienen la oportunidad de volver a realizar el examen, pero deben volver a realizarlo antes de volver a realizarlo. El profesor que hizo trampa en el examen suspenderá la evaluación global del curso y quedará registrado.

2) Evaluación de procesos. Principalmente a través de la observación y registro de la actitud de aprendizaje, la calidad de las tareas, la asistencia, etc. de los profesores participantes durante el período de formación, se proporciona una evaluación integral adecuada del proceso de formación. A finales de abril, complete el formulario de evaluación de capacitación del curso "Ética docente y profesión docente" y envíelo oportunamente a la Oficina de Investigación de Educación Moral de la Escuela Continua de Maestros del Distrito.

3) Registro de crédito. Luego de aprobar la evaluación del proceso y la evaluación escrita, la escuela de educación continua emitirá un certificado de una sola materia y registrará los créditos correspondientes en el manual de registro de educación continua "Ética y Profesión Docente" contabiliza 36 créditos. Si no pasa la evaluación, no podrá registrarse para obtener créditos de educación continua.

4) Resumen y evaluación. A finales de abril de 20xx se establecieron los expedientes de formación del curso "Ética y Profesión Docente" (que incluyen planes de formación escolar, formularios de evaluación, resúmenes de formación, apuntes de estudio de cada docente, tres tareas, etc.), y al mismo Al mismo tiempo, se realizó el curso "Ética y profesión docente". El resumen de la capacitación del curso se presentará oportunamente a la Oficina de Investigación en Educación Moral de la Escuela Continua de Maestros del Distrito.

Plan de formación de docentes de escuela primaria 6

1. Ideología rectora:

Guiado por el espíritu de trabajo de la oficina de educación del condado y la escuela de formación de docentes, combinado con el espíritu de trabajo de nuestro colegio En concreto, con el objetivo de mejorar la calidad general del personal docente de nuestro colegio, nos esforzamos por mejorar la formación y los niveles de enseñanza de los docentes a través de diversos canales y mejorar integralmente la calidad del personal docente.

2. Propósitos de la capacitación:

Establecer conceptos educativos correctos, establecer una buena ética profesional, una estructura de conocimiento razonable y ser competente en las capacidades de educación, enseñanza e investigación científica requeridas por los requisitos comerciales. de este nivel, y básicamente Adaptarse a los requerimientos de implementar una educación de calidad.

3. Métodos de formación

Adoptar una combinación de formación centralizada, formación en la escuela, infiltración en reuniones, etc., con la formación centralizada como pilar.

4. Trabajos específicos:

1. Con el fin de enriquecer los conocimientos teóricos educativos de los docentes y mejorar su nivel teórico, este semestre continuaremos organizando a los docentes para que aprendan el “constructivismo”, “inteligencias múltiples”, etc. La teoría educativa, después de estudiar, organiza simposios de profesores, seminarios de salón de enseñanza y otras actividades basadas en el trabajo real.

2. Para enriquecer el patrimonio cultural de los docentes y mejorar la forma de ser docentes, continuaremos autoestudiando el libro "Las Analectas de Confucio" y estudiaremos la calidad de los docentes y otros contenidos. Se adopta una combinación de aprendizaje concentrado y autoestudio, y se exige a los profesores que tomen notas y escriban sus experiencias.

5. Fortalecer aún más la capacitación en tecnología de la información y mejorar el nivel de capacidad de aplicación de los maestros son medios efectivos para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Nuestra escuela fortalece aún más la capacitación de los maestros en tecnología de redes y tecnología multimedia para mejorar la capacidad de los maestros. Realizar tecnologías de la información. Capacidad de integración con la docencia de la materia.

Los profesores deben aprovechar los recursos de la "plataforma de aplicación" al impartir clases de evaluación personal. La Oficina de Docencia otorgará puntuaciones y evaluaciones en el "Formulario de evaluación de habilidades docentes" en función de la combinación del docente y la situación real.

6. Hacer un buen trabajo en la nueva ronda de capacitación de la alianza de la red de docentes, con "educación ética docente, nuevos conocimientos, nuevas tecnologías y nuevas habilidades" como contenido principal de la capacitación, y completar las tareas de capacitación en tiempo.

7. Continuar cultivando las habilidades funcionales básicas de los maestros, continuar brindando capacitación en habilidades básicas en caligrafía con tiza y producción de dibujos simples, combinar la práctica con la enseñanza y organizar actividades de aceptación de habilidades de enseñanza básicas para todos los maestros en el final del plazo.

8. Participar seriamente en diversas capacitaciones, conferencias, reuniones anuales, aprendizaje en línea, exámenes de negocios y otras actividades organizadas por el departamento de educación superior.

5. Otras tareas:

1. Organizar a todos los profesores para que participen en el aprendizaje y los exámenes en línea de la alianza de red anual 20xx.

2. Haga un buen trabajo en la edición y publicación de la revista escolar y esfuércese por hacer que el contenido, el diseño y el efecto de la revista escolar reflejen las características de la escuela, resalten su eficacia y mejoren la apreciación y efecto de lectura sobre la base de nuevas revisiones y mejoras, debemos fomentar el entusiasmo de los estudiantes por escribir y publicar publicaciones de manera oportuna.

3. Se debe rediseñar el diseño del sitio web de la escuela, el diseño debe resaltar las características y el contenido debe ser refinado, nuevo y brillante para crear una marca y permitir que todos los recursos mediáticos del campus lo disfruten. .

4. Continuar instando a los docentes a completar blogs docentes y cargar materiales para reflejar el conocimiento y la alfabetización de los docentes en literatura, negocios y otros aspectos.

Plan de formación del profesorado de primaria 7

1. Finalidad de la formación:

Establecer conceptos educativos correctos, establecer una buena ética profesional, una estructura de conocimientos razonable y ser competente. La educación, el nivel de enseñanza y las capacidades de investigación científica requeridas por este nivel de negocios básicamente cumplen con los requisitos para implementar una educación de calidad.

2. Métodos de formación

Adoptar una combinación de formación centralizada, formación en la escuela, infiltración en reuniones, etc., con la formación centralizada como pilar.

3. Trabajos específicos:

Llevar a cabo capacitación en línea para docentes basada en la "Plataforma de aplicación de recursos de educación básica de la prefectura de Yanbian" para que los docentes puedan aplicar recursos de alta calidad en la plataforma en línea a su propia enseñanza y mejorar su nivel de enseñanza a través del aprendizaje y la referencia. . Los profesores deben aprovechar los recursos de la "plataforma de aplicación" al impartir clases de evaluación personal. La Oficina de Docencia otorgará puntuaciones y evaluaciones en el "Formulario de evaluación de habilidades docentes" en función de la combinación del docente y la situación real.

4. Otras tareas:

1. Organizar a todos los profesores para que participen en el aprendizaje y los exámenes en línea de la alianza de red anual 20xx.

4. Continuar instando a los docentes a completar blogs docentes y cargar materiales para reflejar el conocimiento y la alfabetización de los docentes en literatura, negocios y otros aspectos.

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