Una revisión de la selección de programas de enseñanza de arte para el primer grado de educación primaria
Plan de enseñanza del arte para primer grado de primaria 1
Objetivos didácticos:
1. Cultivo de la capacidad estética, despertar en los estudiantes el amor por la naturaleza y el amor. de por vida; ser capaz de utilizar varios materiales para expresar pinturas creativas con audacia y directamente; cultivar inicialmente un sentido de cooperación grupal.
2. Comprender los fenómenos naturales de los cambios estacionales, percibir el otoño de una manera integral y permitir a los estudiantes experimentar la belleza de la vida desde el colorido paisaje otoñal.
3. Al apreciar una serie de obras que representan el otoño, se anima a los estudiantes a utilizar una variedad de técnicas para crear diseños innovadores, expresiones audaces y decoraciones atrevidas, y a mostrar sus resultados en grupos.
Enfoque docente: Guiar a los estudiantes a percibir el otoño, ampliar sus horizontes y aprender métodos de expresión creativa.
Dificultades didácticas: activar la inspiración creativa, la expresión directa y la pintura individual de los estudiantes.
Preparación docente: Preparación del profesorado: gran cantidad de cuadros otoñales, cintas musicales otoñales, telas florales, etc. Los estudiantes preparan: bolígrafos de acuarela o pasteles al óleo, diversos papeles de desecho, materiales de desecho, tijeras y pegamento.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1. Etapa previa: (plan tutorial)
Comprender los fenómenos naturales de los cambios estacionales, Perciba el otoño de una manera integral, permitiendo a los estudiantes experimentar la belleza de la vida desde el colorido paisaje otoñal.
2. Escenario de exposición:
(A) Discusión:
La maestra sacó una hoja muerta. "Niños, la maestra encontró esto camino a la escuela por la mañana. Miren más de cerca. ¿De qué color es?"
Estudiante: "Amarillo, gris".
Maestra : "¿Cómo llegó a ser así? ¿Color?"
Las hojas están marchitas y cayendo del árbol. "El viento lo ha derribado."
Muéstrame Pizarra. El otoño está aquí.
(2) Buscando el otoño:
1. Maestra: "Sí, el otoño ha llegado silenciosamente a nosotros. La maestra encontró algunos signos de otoño en nuestra clase (Buscando". cambios en la ropa de los niños)
2. Profesor: "Piénsenlo de nuevo, niños, ¿dónde más pueden encontrar el otoño?"
Estudiante: "Las hojas han caído". El huerto está maduro. "El agua del río se ha enfriado". "...
3. La maestra concluyó: "El otoño está aquí, es una estación colorida, una estación de cosecha y una estación de vida nutritiva. ¿Cómo queréis alabar el otoño, niños? "(Respuesta del estudiante)
Estudiante: "Recitaré un poema llamado "Hojas que caen". El viento sopló y las hojas se cayeron. Dejan a su madre sin llorar ni hablar. "
4. Profesor: "Además de memorizar poemas, el profesor sabe que también has enseñado canciones sobre el otoño, como "Gansos salvajes" y "Hojas pequeñas". Cantemos y bailemos juntos, ¿vale? "(Interpretación de la canción)
(3) Apreciando el otoño:
1. Maestra: "¡El conocimiento de los niños es tan rico y sorprendente! En la etapa anterior, la maestra también tomó en secreto algunas fotografías del paisaje otoñal. ¿Quieres disfrutarlo? "(Material didáctico multimedia que muestra imágenes de paisajes otoñales)
2. Profesor: "A los niños les gustan estas fotos otoñales. ¿Tienes algo que decir? "
Estudiante: "¡El otoño es tan hermoso! ""¡Los colores del otoño son tan ricos!" "¡Hay tantas frutas en otoño!"
Maestra: "Sí, después de ver un paisaje tan hermoso, ¿los niños quieren dibujarlo?"
Genera "¡Piensa!"
Profesor: "¡Sé que debes sentirte tentado a hacerlo!" ¡No te preocupes, el profesor te dirá algunos requisitos de pintura!
(1) La composición debe ser audaz, agrandar las cosas, pero no reducirlas todas a la vez. (Fan Zuoxin lo agradeció)
(2) Además de pintar, también puedes usar el método de pegar. (Fan Zuoxin lo aprecia)
(3) Agregar detalles puede enriquecer la imagen.
(El maestro demuestra)"
"Niños, ¿a qué deben prestar atención al dibujar? "(respuesta del estudiante)
3. Etapa de retroalimentación:
Tarea del estudiante:
1. Profesor: "Entonces usemos materiales para mostrar lo que tienes en mente. . ¡Otoño! ”
Deje que los niños hablen sobre los materiales que prepararon y lo que planean mostrar en el otoño.
2. Los estudiantes se dividen en cuatro grupos y sacan diferentes materiales para hacer la tarea. (Reproducir música)
3. Los profesores realizan recorridos para brindar orientación y otorgar "premios por materias"
Evaluación de tareas:
1. representantes de cada grupo utilizar un lenguaje sencillo Apreciar y comentar las obras
2. Organizar una exposición de obras para que los niños hablen de sus sentimientos creativos por los premios. grupo. >4. Resumen de clase:
Resumen de clase, fin de la docencia
Plan de clase de arte para primer grado de primaria 2
Objetivos docentes:
1. Aprenda los métodos básicos de la escultura en arcilla, como amasar, amasar, tirar, presionar, unir, etc., use arcilla de colores para expresar varios "bocadillos" y experimente la belleza de los materiales. p>
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para imaginar, crear y expresar con valentía.
3. Cultivar el interés de los estudiantes en las actividades de escultura en arcilla.
4. Hábitos.
Análisis de libros de texto:
1. Ideas de escritura.
Permitir que los estudiantes jueguen con arcilla en la clase de arte no solo satisface su naturaleza lúdica, sino que también los guía. Les ayuda a desarrollar sus habilidades creativas mientras juegan con arcilla. La escultura de arcilla puede entrenar la flexibilidad de los dedos de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender el concepto general de los objetos. Diferentes entrenamientos de modelado de "bocadillos" elegantes los guiarán gradualmente para dominar el correcto. Método de observación, es decir, observar las cosas en su conjunto, pueden moldear y moldear a voluntad de acuerdo con las características de la arcilla. El amasado permite a los estudiantes cultivar una rica imaginación, creatividad y un espíritu de lucha indomable al amasar y dar forma.
Esta lección utiliza bocadillos elegantes elaborados por niños de la misma edad para estimular las asociaciones de los estudiantes y su interés en aprender. Realice audazmente ejercicios de modelado. Mejore las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes nombrando "postres" elegantes. p>
Esta clase es la primera vez que los estudiantes aprenden escultura en arcilla, y el entrenamiento de técnicas operativas no es fácil ni difícil al mismo tiempo. Fortalecer la educación ideológica, decirles a los estudiantes cómo guardar la ropa, los escritorios, los pisos y. manos limpias, cómo establecer relaciones amistosas y cooperativas con sus compañeros y educar a los estudiantes para que valoren sus logros creativos
2. Puntos clave y dificultades
Puntos clave: “bocadillo” simple. combinación de formas y colores
Punto de dificultad: cambios de forma
Diseño de enseñanza p>Preparación antes de la clase
(Estudiantes) Arcilla de colores o materiales correspondientes. arcilla, escultura de masa), tablero de cemento (tablero de plástico o papel de dibujo con plomo)
Material didáctico (para uso del maestro) y refrigerios físicos
Proceso de enseñanza
1. Introducción
(1) Muestre el material didáctico: escuche la canción "Birthday Song" y deje que los estudiantes hablen sobre ella según la situación real o cómo su familia celebra los cumpleaños. responde y pide a los estudiantes que digan la forma y el color del pastel. Después de la discusión, el maestro muestra imágenes de pasteles de varias formas (o demostraciones de material didáctico) y presenta los tipos de pasteles.
(2) Utilice material didáctico para presentar el concepto de dim sum y permita que los estudiantes presenten brevemente algunos conocimientos o anécdotas sobre el dim sum.
(3) Revela el tema y haz una petición: intenta hacer varios "bocadillos" elegantes con arcilla de colores.
2. Explorar métodos de escultura en arcilla.
(1) Anime a los estudiantes a jugar con la arcilla de colores en sus manos y hacer una demostración en el escenario. Los métodos de amasar, amasar, presionar y tirar se resumen a través de la comunicación.
(2) Incite a los estudiantes a imaginar a partir de aspectos como la combinación de colores y la personificación, y anímelos a discutir los métodos y pasos de la escultura en arcilla.
3. Creaciones de los estudiantes.
(1) Proponga el tema de la tarea: use arcilla de colores para hacer unos hermosos "bocadillos" elegantes.
(2) Ponle un nombre bonito a tu “snack”.
(3) El maestro guía y recuerda a los estudiantes que se arremanguen antes de practicar, que presten atención al trabajo en el albañil (o el papel de dibujo con plomo) y que mantengan limpios su ropa y su escritorio. No es necesario que las tareas de los estudiantes sean muy similares o muy detalladas.
4. Evaluación de tareas.
(1) Exhibir las obras en forma de “tienda de postres” y “panadería”. Califica el trabajo con "Elige tu snack favorito".
(2) Limpieza: Después de la tarea, recuerde a los estudiantes que ordenen las herramientas y materiales, mantengan el ambiente limpio, se laven las manos después de clase y desarrollen buenos hábitos de estudio e higiene.
5. Desarrollo extraescolar.
Intentar hacer “bocadillos” con otros materiales (papel de colores, tela, algodón, etc.). ).
Plan de lección de arte 3 para primer grado de primaria
Objetivos didácticos:
1. insectos comunes.
2. Inspirar a los estudiantes a tener un mayor interés en explorar el aprendizaje y el cuidado de los animales.
Puntos clave y dificultades:
1. Ser capaz de dibujar obras de diferentes insectos en función de sus diferentes características.
2. Múltiples perspectivas descritas por los estudiantes en sus evaluaciones.
Horario de clase: 2 horas
Proceso de enseñanza:
La primera categoría
Uno, ingresa a la nueva lección
1. La maestra sostuvo un juguete modelo libélula y "voló" por el salón de clases.
En la naturaleza, siempre que prestes atención, encontrarás muchos bichos bonitos. Algunos de ellos bailaban ligeramente en el aire, mientras que otros paseaban tranquilamente por la hierba. Algunas personas estaban ocupadas moviéndose en sus agujeros, mientras que otras se bañaban bajo el sol sobre las hojas. Luego, la maestra llevó a los estudiantes al maravilloso mundo de los insectos para que vieran insectos coloridos.
2. El profesor reproduce el material didáctico y los alumnos ven películas sobre insectos. La tarea del maestro de sacar libros.
En segundo lugar, enseña nuevas lecciones
Has visto estos hermosos insectos. ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué te gusta?
1. Los estudiantes describen sus insectos favoritos y cuentan las razones por las que les gustan.
2. El profesor resume lo escrito en la pizarra: forma, color y hábitos. Permita que los estudiantes comprendan los puntos principales.
Maestro, aquí hay muchos insectos. Pronto estarán entre vosotros. Por favor, presenten este insecto entre sí. Después de la discusión, cada grupo elige a un estudiante para que la presente.
3. El profesor envía fotografías de insectos a cada grupo de alumnos y los alumnos discuten en grupos: ¿cómo presentar este insecto? Elija un compañero de clase para presentarlo.
4. Después de que los estudiantes presenten qué tipo de insecto son, el maestro mostrará la imagen (pintura) del insecto en el proyector físico. Deje que los estudiantes vean cómo expresar las características de los insectos.
5. Muestra tus obras y observa cómo se desempeñan los pintores.
Tercero, actuación
1. El profesor hace una demostración, dibujando insectos. Cuenta historias mientras dibujas.
2. Los alumnos pintan en grupos, y el profesor inspecciona y guía.
Segunda Lección
Primero, los estudiantes hablan sobre lo que aprendieron en la lección anterior y hablan de sus experiencias.
En segundo lugar, actividades en grupo, hablen entre todos sobre las características de los insectos que dibujaron.
En tercer lugar, actividades para estudiantes, completar pinturas.
En cuarto lugar, pequeñas actividades de observación, los estudiantes se comunican entre sí, intercambian imaginación y experimentan diversión.
Comentarios: Los estudiantes hicieron muchísimos pequeños insectos hermosos. Mira, están de fiesta. Ve a disfrutarlo. ¿Quiénes son? ¿Dónde está la belleza?
1. Recorta los trabajos de los estudiantes y pégalos en el stand. Los estudiantes pueden visitar en grupos.
2. El profesor pone al azar un "insecto" en el proyector y los alumnos hablan de qué lugares son bonitos. ¿Qué aprendió el autor?
Has ganado mucho con este curso. ¿Qué haces con tus pequeños insectos? ¿Debería regalárselo a un buen amigo, guardarlo como decoración en casa o tirarlo?
3. Orientar a los estudiantes a conservar sus propios trabajos.
Plan de lección de arte 4 para Primer Grado de Primaria
Tema del curso Pintura infantil
Tiempo de clase: 1 hora de clase
Tipo de letra Clase de Apreciación del Arte
Contenido didáctico: Apreciar diferentes contenidos de las obras y expresar tus propios sentimientos.
Objetivos Académicos
1. A través de la orientación y apreciación de las obras de arte de los niños, estimular el deseo de los estudiantes por la creación artística y aumentar el interés de los estudiantes en aprender clases de arte.
2. Utilizar obras que permitan a los estudiantes recibir inicialmente la influencia de la belleza.
3. A través de explicaciones de diferentes contenidos de las obras, educar a los estudiantes para que amen la patria, la naturaleza y la ciudad natal, establezcan ideales elevados y cultiven una voluntad fuerte y buenos hábitos de vida.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1 Explique el contenido específico expresado en las pinturas de los niños para que los estudiantes puedan sentir el interés de la vida.
Permitir a los estudiantes reconocer y comprender el proceso creativo y las características interpretativas de las obras.
Material didáctico
Apreciar rotafolios, diapositivas y proyectores de diapositivas.
Proceso de enseñanza
1. Organizar la enseñanza
Revisar la preparación de los materiales didácticos, estabilizar el ambiente de la clase y centrar la atención de los estudiantes.
En segundo lugar, enseñar nuevas lecciones
(1) Introducción: los estudiantes deben haber visto las obras de algunos pintores en libros ilustrados, libros y revistas, y también puede haber compañeros y padres. que Visitó una exposición de obras de pintor. La razón por la que los pintores pueden crear todo tipo de obras de arte tan buenas es porque aman el arte desde que eran jóvenes, han estudiado mucho y han logrado grandes logros. Nuestros niños aman el arte, estudian mucho y practican mucho, y también pueden crear buenas obras. Hoy veremos dibujos de niños. Estas pinturas infantiles han ganado numerosos premios en exposiciones de pintura infantil nacionales e internacionales. (Tema de pizarra)
(2) Aprecie las imágenes de los niños en el libro de texto una por una y, si es posible, muestre un rotafolio o diapositiva.
1. El Gran Pilar del Dragón del Templo de Confucio (escrito en la pizarra)
Pregunta: ¿Alguien sabe dónde está el Templo de Confucio? ¿Quién ha estado en el Templo de Confucio? ¿Qué hay dentro? Resume la respuesta.
2. Presta atención a la higiene (escribir en la pizarra)
Pregunta: ¿Qué hay en la pantalla? ¿Alguien ha visto a un gatito lavándose la cara? ¿Puedes aprender cómo se lava la cara un gatito?
Xu Anan tiene sólo seis años. Sus pinturas son muy interesantes. Capturó la acción de un pequeño gato atigrado lavándose la cara y la expresó vívidamente con un pincel. No hay mucha escritura ni tinta, y la imagen es simple, pero se ve animada y linda. Se recomienda utilizar herramientas y materiales para esta pintura: pinceles, tinta y una pequeña cantidad de pigmentos de pintura china, papel de arroz, etc. Esta es una pintura china.
3. El aire fresco es bueno (escritura en la pizarra)
Permita que los estudiantes miren la imagen con atención y luego pregunte: ¿Cómo expresa esta imagen el tema "el aire fresco es bueno"? ? Se destaca hábilmente el tema de la protección del medio ambiente.
4. Otoño Dorado de Yimeng (escritura en pizarra)
El otoño ya está aquí y los cultivos en los campos y los árboles frutales en los huertos han llegado a la temporada de cosecha. Los frutos dorados y los campos de trigo dorados son más llamativos contra el cielo azul, la hierba verde y los techos rojos. Es una escena dorada de la cosecha de otoño. Los niños recogieron frutas y pastorearon ganado vacuno y ovino. Sus rostros se llenaron de la alegría de la cosecha. El joven autor que vive en las montañas Yimeng creó esta pintura con profundo amor por su ciudad natal. Dio una descripción profunda y detallada de lo que vio y sintió en la vida, haciendo que esta pintura esté llena de vida.
5. "Bai Le Tu" (escritura en la pizarra)
Esta escena resulta familiar en los rostros de los niños. Invite a dos o tres alumnos a hablar sobre lo que vieron y cómo se sintieron. Guíe a los estudiantes para que observen la imagen con atención y descubran cuáles de las 100 imágenes de la imagen han sido vistas y cuáles no. Luego señaló que muchas de las imágenes de la pintura no estaban en el equipo real de la linterna del dragón, sino que fueron agregadas por el joven autor Paul Yupin basándose en su propia imaginación. Añadió a la imagen muchas imágenes que normalmente ve en cómics y libros ilustrados, usando su creatividad para hacer la imagen más interesante y vívida, y para fortalecer la atmósfera festiva expresada en la imagen.
6. Rescate (escribiendo en la pizarra)
Leer las palabras de la imagen:
“Pensamos que el mar es transparente y limpio, y el Los peces siempre han vivido felices. Pero es mejor saber que cuando el mar cambia de color, los peces no soportan la soledad gris.
Lloraron...uno a uno corrieron hacia la orilla. ¡Cómo quieren vivir! Devolvamos todo el azul al mar y brindémosles felicidad y alegría. ”
Pregunte a los estudiantes que han visto ballenas en la televisión. Presente brevemente el fenómeno de las ballenas nadando en tierra para cometer suicidio colectivo, que está relacionado con la contaminación del agua de mar. Indique a los estudiantes que observen el contenido de las imágenes. uso de los niños Los pinceles expresan su deseo: proteger el océano de la contaminación y permitir que la vida marina viva para siempre con los niños de todo el mundo. Las imágenes tienen diferentes temas y personajes, que son muy infantiles.
7. .Mi sueño (escrito en la pizarra)
Esta imagen fue recortada por un niño de Zhuque usando papel de colores. Se llama clip art. Está dirigido principalmente a niños y tiene como objetivo despertar el interés de los niños. por lo que revela una especie de sentimientos infantiles. Diversión infantil y sin pretensiones. Varios juguetes populares tienen diferentes características locales debido a diferentes temas, costumbres y materiales.
Tres ejercicios de consolidación
Los estudiantes discuten. en este proceso. p>
Objetivos de enseñanza.:
1. Comprender las diferentes propiedades materiales de las ramas y la arcilla polimérica.
2. Utilizar ramas y arcilla polimérica para crear personajes y animales interesantes.
3. . Siente la belleza de los diferentes materiales y el placer de crear belleza.
Enfoque didáctico:
Crear un conjunto de obras vívidas utilizando arcilla polimérica y. ramas
Dificultad de enseñanza:
Los estudiantes obtienen una exposición inicial al modelado tridimensional o semitridimensional y a cómo hacer que estas piezas se peguen
Profesor. preparación:
Curso de Ramas de Arcilla Polimérica
Procedimientos de enseñanza:
1. Introducción a la apreciación y el interés por la animación (2 minutos)
1. Mire dibujos animados para enriquecer la experiencia visual de los estudiantes y estimular su interés en aprender.
P: Niños, ¿les gusta ver dibujos animados? Hoy el profesor les ha preparado una animación muy interesante. ¡Juntos!
2. Haz una pregunta: ¿Alguien notó que la animación que acabas de ver es diferente a las habituales? (Arcilla polimérica). ¡Lo observaste con atención! pregunta: (2 minutos)
Estas muñecas están hechas de arcilla polimérica Hoy, entremos en su mundo (Pizarra: Color Clay Lianliankan)
2, observe y sienta las características. (3 minutos)
1. Pregunte: Niños, ¿trajeron arcilla polimérica y Zhu Xiao para los materiales asignados por el maestro? Vamos, toque estos dos materiales con las manos. 3 respuestas)
Resumen del maestro: El polímero es suave, de forma libre y de hermoso color. ¿Qué les sorprenderá a algunos estudiantes? ¿Qué haces con las ramas cuando juegas con arcilla?
2. (Hola, mi nombre es Huang Huang. Mi nombre es Chengcheng. Puedo correr. Estoy muy feliz. Me sentí fatal al tener que dormir en la lámina. ¿Por qué el amarillo se mantiene firme, pero nuestras hermosas naranjas no? ¡La arcilla es demasiado blanda y las ramitas actúan aquí como soporte!
3. Agradecimiento (3 minutos)
1. El profesor Yan también trajo muchas bellezas a clase. Mira, ¿qué es esto? (Abre el paño, camina por el salón y presenta el trabajo)
Para que todos lo vean más claramente, la maestra lo puso en la computadora para verlo. (1) Las ramitas se convirtieron en las espinas del erizo y en la luz del sol. Me gusta especialmente el sol porque su ropa es de lo más deslumbrante. (2) Para permitirles ponerse de pie, las ramitas se convierten en sus patas. También podemos decorar aquí con un poco de arcilla si queremos que la silla quede más estable. (3) Las formas de las pequeñas ramas aquí son las más diferentes. Torcí las ramitas en las manos y piernas de la muñeca. Encontré una ramita que parecía una pajita y la convertí en una pajita para beber agua.
4. Prueba a modelar (10 minutos)
Las ramas pequeñas son realmente útiles. Veamos quién puede aprovecharlo al máximo.
1. Pregunta: Maestra, aquí hay un cangrejo, pero no tiene patas, no sé dónde poner los ojos. ¿Qué herramientas deberíamos utilizar para ayudarle? (Xiao Zhi) ¿Qué niño quiere intentar usar Xiao Zhi? El niño que no grite puede ser el árbitro de abajo para ver cómo se desempeña.
2. El profesor puede guiar libremente el grosor de ramas y horquillas, e incluso utilizar arcilla blanda. ¿Cuántas patas tiene un cangrejo? Uno * * * tiene diez patas, ocho de las cuales pueden caminar. El otro par no puede caminar, pero son sus grandes pinzas, que solo pueden usarse para cavar agujeros, defenderse y atacar, ¡así que somos muy exigentes con la forma de las ramitas! )(4 minutos)
3. Parece que todos los estudiantes son niños con gran observación y mentes inteligentes. El profesor Yan también quiere hacerlo. ¿Qué debería hacer ella? ¡Sé un ratoncito! El bebé de la maestra pertenece a un ratón. Quiero hacerle uno. ¿Quién me puede enseñar qué ramitas usó la maestra para hacer este ratoncito? ¿Puedes hacerlo? Deja que el profesor lo pruebe. Espero que cuando el maestro lo haga, los estudiantes controlen sus manos y abran los ojos con atención para ver lo que está haciendo el maestro. ¿Qué tal animar al maestro?
(Encuentra un trozo de barro, haz rodar una bola, frota un extremo en una punta afilada y luego haz los rasgos faciales. Primero haz los ojos, divídelos en ojos negros y ojos blancos como los ojos que vemos. Generalmente dibuja, para que se vean más tridimensionales. Toma un poco de negro, divídelo en dos partes, haz una forma redonda y aplánala con los dedos. Toma una parte de blanco, un poco más que el negro. el mismo método, y luego presiona el negro sobre el blanco, y tendrás las orejas que te gusten, redondealas, aplánalas una vez y pégalas en tu cabeza. También puedes elegir el color que más te guste y hacerlo. redondo y pégalo.
El maestro puede hacerlo varias veces. ¿Está bien? El maestro tiene una pregunta para todos. ¿Qué método usó el maestro al hacer esculturas de arcilla? de ramitas (soporte, decoración, conexión)?
(Abreviatura del verbo) Tarea del estudiante, (10 minutos)
1. tenía picazón en las manos. ¿Qué quieren hacer con arcilla polimérica? ¡Está bien! Es su turno de expresarse, niños, ¡adelante! Usen arcilla blanda y ramitas para hacer sus animales y personitas favoritos, presten atención a la combinación de colores (material didáctico). : tareas, música)
2. Tarea, orientación aleatoria y evaluación por parte del profesor.
Evaluación de verbos intransitivos: (5 minutos)
Sugiérelo tú mismo. nombra tu trabajo y menciona las ventajas de tu trabajo, si el niño a continuación está de acuerdo, sonríele
Educación ambiental (2 minutos)
(¡Muestra el material educativo! )
Pregunta: Niños, vuestras ramas provienen del bosque. ¿Creen que lo hicieron bien? (No rompan ramas a su antojo, opten por recoger ramas que caigan al suelo. Así nuestras ramas quedarán más frondosas)
8 . Ampliación (2 minutos)
Hoy hemos hecho un montón de cosas interesantes usando arcilla polimérica y ramitas para que se mantengan de pie más tres. -dimensionalmente. Mira, también podemos usar papel, piedra, madera y otros materiales para hacer objetos tridimensionales. Si tu hijo es bueno explorándola y usándola, ¡tú eres el mago! Planes de lecciones de arte para 1er grado.
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