El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "El jardín del gigante"
#三级# Introducción "El jardín de los gigantes" es un cuento de hadas que gusta más a los estudiantes. Utiliza principalmente la historia de gigantes que construyen y derriban muros para inspirar a los estudiantes a superar las deficiencias egoístas y abogar por corregir los errores una vez. se reconoce que la verdadera felicidad y alegría es el espíritu de realizar la felicidad y la alegría compartidas con los demás. El siguiente es el texto original, los planes de lecciones y los materiales relacionados con la reflexión didáctica del idioma chino de tercer grado "Giant's Garden" compilados en la escuela primaria. Espero que te ayude.
El texto original del artículo 1, "El jardín del gigante", un texto en chino de tercer grado de escuela primaria. Había un gigante que viajaba a menudo a otros lugares. Tiene un hermoso jardín grande lleno de flores y plantas. En primavera, su jardín se llena de flores de colores, lo que resulta muy encantador. Todas las tardes, después del colegio, muchos niños disfrutan jugando en el jardín del Gigante.
Un día, el gigante regresó y se puso muy triste al ver a los niños jugando en el jardín, y gritó: "¿Qué hacéis aquí?". Los niños se asustaron. Al día siguiente, el gigante construyó un muro alto alrededor del jardín y colgó un cartel: "No se permite la entrada ilegal. Los infractores serán severamente castigados. Los niños no tenían un lugar donde jugar, por lo que tuvieron que salir del muro alto después de la escuela". .Ven y vete.
La primavera está aquí otra vez. La señorita Chun odia al gigante egoísta y no cuida su jardín. El jardín del gigante sigue siendo una escena invernal, sin flores floreciendo, sin pájaros viniendo y solo un tablón de anuncios solitario. La nieve blanca cubría la hierba y la escarcha daba a todas las ramas una capa plateada. Bei Feng, envuelto en ropa de cuero, llegó feliz y rugió por el jardín todo el día. Granizo, vestido de gris, corrió en círculos por el jardín y rompió la mayoría de las tejas del tejado del gigante. El gigante tenía tanto frío que se acurrucó en la habitación y miró angustiado por la ventana el jardín desolado. No entendía por qué la primavera llegaba tan tarde.
Una mañana, el gigante acababa de despertar y de repente escuchó el hermoso canto de un pájaro. Saltó de la cama, miró por la ventana y vio a niños trepando al jardín a través de un pequeño agujero debajo de la pared y jugando alrededor de los árboles pequeños. Dondequiera que los niños tocaban, los árboles se volvían verdes, las flores sonreían y los pájaros volaban y cantaban. El granizo y el viento del norte han desaparecido silenciosamente y ha llegado la primavera. Sólo había un rincón, donde aún quedaba el invierno, y un niño muy pequeño lloraba tristemente debajo del árbol porque sus manos no alcanzaban las ramas. Al ver esta escena fuera de la ventana, el corazón del gigante se ablandó y pensó: ¡Qué egoísta soy! Ahora entiendo por qué la primavera se niega a llegar aquí. Así que caminó silenciosamente hacia el jardín. Los niños huyeron asustados al verlo, excepto el menor que seguía llorando. El gigante se acercó suavemente, levantó al niño y puso sus manitas en la rama. Tan pronto como la mano del niño tocó la rama, las flores del árbol florecieron y los pájaros volaron y se pararon en la rama cantando. El niño estaba tan feliz que abrazó el cuello del gigante y lo besó.
Plan de lección de lengua china "Jardín del Gigante" para tercer grado de primaria Objetivos didácticos:
1. Reconocer 11 palabras, ser capaz de escribir 8 palabras y acumular. palabras de forma independiente.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, comprender el contenido del texto y consolidar la alfabetización.
3. Que los alumnos comprendan que las cosas bellas deben compartirse con los demás.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Reconocer 11 palabras.
2. Educarse a partir de historias y comprender que las cosas bellas deben compartirse con los demás.
Métodos de enseñanza:
Método de juego, método de competición, método de actuación
Preparación de la enseñanza:
Material didáctico, tarjetas de vocabulario
Horario de clases:
Tres periodos de clases
Proceso de enseñanza:
Primer periodo de clases
1. Introducción a la conversación.
Niños, ¿os gustan los cuentos de hadas? ¿Qué cuentos de hadas has leído? El cuento de hadas que vamos a aprender hoy se llama "El jardín del gigante". ¡Vamos a leerlo juntos! Tema de escritura en la pizarra: "Niños que no conocen a su madre", tema de lectura conjunta.
2. Estudia el texto y aprende a leer junto con él.
1. Mostrar requisitos de lectura.
(1) Lea el texto de la forma que desee. Mientras lee, encierre en un círculo las palabras nuevas y subraye las palabras nuevas.
(2) Cuente cuántos párrafos hay en este artículo y numérelos delante de cada párrafo para comprender el contenido del texto.
(3) Presta atención a tu postura de lectura.
2. Los estudiantes pueden hablar libremente y comentar lo que han entendido.
3. Escuche la grabación de audio y lea el texto nuevamente.
3. Aprende nuevas palabras para tu bebé.
1. Aprende nuevas palabras libremente en el grupo.
2. Informe sobre el estado del aprendizaje. (El líder del grupo dirigirá la lectura de palabras nuevas, juegos de floración de palabras, juegos de adivinanzas de palabras)
3. Competencia de alfabetización.
4. Lleva la nueva palabra bebé al texto y léelo en voz alta.
Segunda Lección
1. Repasar la introducción.
1. Leer el texto en voz alta a la clase.
2. El juego consolida el reconocimiento y lectura de nuevas palabras.
2. Lee atentamente el texto.
1. El profesor presenta la pregunta, los alumnos encuentran el párrafo correspondiente y el profesor los guía para que lean en voz alta.
(1) El gigante no dejó que los niños vinieran a jugar al jardín. ¿Qué hizo?
(2) ¿Cómo será el jardín cuando los niños dejen de visitarlo?
(3) ¿Cómo quedará el jardín después de que lleguen los niños?
2. Lectura comparada. (Lectura de prueba del estudiante, lectura del modelo del maestro, relectura del estudiante)
Pida a los estudiantes que capturen las oraciones sobre los diferentes paisajes cuando hay niños jugando en el jardín y cuando no hay niños jugando, practique la lectura en voz alta. con emoción, y comprender que hay niños en el jardín. La belleza del tiempo y la desolación del tiempo sin niños. Reto personal para leer en voz alta tus pasajes favoritos;
3. Acumula una biblioteca de vocabulario además de los de después de clase, ¿qué otras palabras has acumulado del texto? Elige tus palabras favoritas y di una oración.
3. Lean juntos el texto.
Lección 3
1. Lee el texto en voz alta.
2. Reconocer y leer palabras nuevas para bebés.
3. Aprenda los nuevos personajes de la cuadrícula de Tian Zi y guíe a los estudiantes a escribir.
1. Permita que los estudiantes repasen las palabras que quieren escribir palabra por palabra, y hablen sobre la estructura, los radicales y la secuencia fonética de cada palabra.
2. Indique a los estudiantes que observen las características del personaje y hablen sobre cómo escribirán bien el personaje.
3. Nombra en la cuadrícula los caracteres escritos en la pizarra.
4. El profesor guía la escritura (el profesor escribe en la pizarra y los alumnos siguen el espacio en blanco).
5. Los estudiantes practican escribir palabras nuevas en sus propias cuadrículas y forman palabras y oraciones para las palabras nuevas.
6. El profesor inspecciona y orienta.
Reflexión sobre la enseñanza de "El Jardín del Gigante" en tercer grado de primaria "El Jardín del Gigante" trata de un gigante que vio a los niños jugando en su jardín y se enojó mucho y ahuyentó a los niños. Se construyó un muro alrededor del jardín para evitar que los niños entraran al jardín. Sin embargo, desde entonces ha sido un invierno frío en el jardín. Un día, los niños entraron a gatas por el agujero de la pared y el jardín inmediatamente pareció primavera. Pero el gigante volvió a expulsar a los niños del jardín, y luego el jardín quedó cubierto de hielo y nieve. Más tarde, inspirado por un niño, el gigante se despertó. Inmediatamente derribó el muro y el jardín volvió a ser un paraíso para los niños. El gigante vivió en el hermoso jardín y entre los niños, y se sintió extremadamente feliz. De este cuento de hadas podemos darnos cuenta de que la felicidad que se puede compartir con todos es la verdadera felicidad.
He logrado los siguientes puntos durante la enseñanza:
1. La característica más destacada de este artículo es el uso del contraste para desarrollar la trama y sugerir la verdad. Combinando las características de contraste en el contenido del texto, cuando enseño, tomo el "contraste" como línea principal y utilizo una serie de contrastes para enseñar: el contraste de las escenas dentro y fuera del muro del jardín, el contraste de la actitud del gigante antes y después, y el contraste antes y después de que se derribe el muro, avance paso a paso, ingrese paso a paso y finalmente comprenda las oraciones clave y sugiera la verdad, y la solución llegará de forma natural y sencilla.
2. Aférrese con fuerza a las tres frases de las que el gigante acusó al niño y deje que el niño las lea repetidamente para comprender el estado de ánimo del gigante en ese momento. Deje que el niño comprenda el egoísmo y la frialdad del. gigante a través de la lectura, y darse a sí mismo Las consecuencias, mientras siente la actitud del gigante al principio.
3. Al enseñar pasajes clave, me adhiero al principio de permitir que los estudiantes tengan más contacto con el texto, en un contexto específico, usando la emoción para guiar la lectura y la lectura para promover la comprensión. Por ejemplo, al enseñar los cambios dentro y fuera de la pared, los estudiantes pueden sentir los cambios en el jardín a través de la lectura y, al mismo tiempo, tener una comprensión preliminar del método de escritura de "contraste", lo que sentará una buena base para posteriores. enseñanza con el "contraste" como línea principal.
4. Hay muchos lugares en el texto que permiten a los estudiantes imaginar, como imaginar cómo será el jardín del gigante en primavera, verano, otoño e invierno. Lo que pudo haber pensado el gigante cuando ahuyentó al niño, lo que el niño pudo haberle dicho al gigante mientras lo miraba fijamente, etc. No solo cultiva la capacidad de imaginación de los estudiantes, sino que también profundiza su comprensión del contenido del texto.
5. Las sugerencias didácticas de este libro de texto proponen que los estudiantes “acumule el lenguaje y lo extienda más allá del aula”. Por lo tanto, al enseñar esta clase, diseñé el enlace de "permitir a los estudiantes recitar oraciones que describan los cambios en el jardín" para permitirles acumular más lenguaje. Para los ejercicios de expansión extracurriculares, pedí a los estudiantes que imaginaran cómo sería el jardín del gigante en el futuro y les pedí que hablaran entre ellos en grupos, lo que cultivó la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes. Después de clase, también organicé prácticas de escritura, lo cual. extendido desde dentro de la clase hacia fuera de la clase, logrando el objetivo de Para lograr el objetivo de acumular lenguaje para su aplicación.