Cómo organizar y realizar actividades extraescolares de práctica lectora en centros de primaria
La lectura extracurricular es una forma importante de actividades de práctica de chino. Es una forma importante y una medida eficaz para enriquecer la vida espiritual de los estudiantes, acumular materiales de escritura, mejorar el ámbito ideológico de los estudiantes y promover la cultura nacional de la patria. En un entorno en el que el país e incluso el mundo conceden gran importancia a las actividades de lectura y abogan activamente por el aprendizaje permanente, es de importancia práctica urgente y de importancia histórica de gran alcance llevar a cabo seriamente actividades de lectura extracurriculares para estudiantes de primaria y secundaria.
Sin embargo, en las escuelas primarias y secundarias rurales, debido a la falta de una orientación teórica correcta, la falta de referencias empíricas apropiadas y la falta de gestión de mecanismos científicos, el desarrollo de actividades extraescolares de lectura es mayormente una formalidad y la El efecto no es lo suficientemente obvio. En el contexto del nuevo currículo, ¿cómo realizar efectivamente actividades extraescolares de lectura?
1. Cree una atmósfera de lectura y aumente el interés por la lectura.
"Una sola flor no es primavera, pero mil morados y rojos son primavera". Crear activamente una atmósfera armoniosa, armoniosa y positiva y cultivar el entusiasmo de los estudiantes por la participación activa y la voluntad de participar son la base para que los estudiantes participen plenamente en la lectura extracurricular. También es un requisito previo necesario para el desarrollo ordenado, eficaz y normal de la lectura extracurricular. . Por lo tanto, diseñé y realicé cuidadosamente tres actividades (recolección, debate, discurso) y dos reuniones (reunión extraescolar de movilización de clases de lectura, reunión de padres de estudiantes). Primero, hice arreglos para que los estudiantes recopilaran citas famosas sobre la lectura fuera de clase. Como se trataba de una competencia para ver quién podía recolectar más y mejor, los estudiantes estaban llenos de interés y participaron activamente. También pedí a los estudiantes que escribieran su aforismo favorito y lo pusieran en su escritorio para que siempre se lo pudieran recordar. A través de la comunicación y el aprendizaje en clase, los estudiantes inicialmente adquirieron una idea del significado de la lectura. Luego, realicé una actividad de debate con el tema "¿La lectura extracurricular es buena o no?" y una actividad de habla con el tema "Me encanta la lectura extracurricular" para que toda la clase comprendiera mejor la importancia y el papel de la lectura. Luego, golpeé mientras el hierro estaba caliente y sostuve dos reuniones, una tras otra, para removilizarnos y calentar nuevamente la situación. En las dos sesiones, anuncié el plan de implementación y las prácticas específicas para la lectura extracurricular en la clase, propuse el requisito de que los padres "lean con sus hijos", establecí un requisito para que "maestros y estudiantes lean juntos" y propuse creando un "aroma a libro" El concepto de "familia" y "clase librería". Después de las dos sesiones, toda la clase estaba muy entusiasmada con la lectura extracurricular y todos estaban ansiosos por intentarlo. Para estimular el interés de todos los estudiantes y atender las necesidades de todos los niveles, he diseñado cuidadosamente las actividades de selección de "seis estrellas", es decir, seleccionando periódicamente "Estrellas de lectura", "Estrellas de progreso", "Estrellas de recitación". ", y "Estrellas de recitación", "Estrella de colección", "Estrella de creación", etc., y nos esforzamos por permitir que cada estudiante participe en actividades, obtenga algo de la lectura, se ejercite en actividades y mejore en la práctica.
2. Dominar los métodos de lectura y desarrollar hábitos de lectura
Dejar que cada estudiante domine los métodos de lectura y desarrolle hábitos de lectura es la clave para llevar a cabo eficazmente la lectura extraescolar. Si comprendes bien este paso, podrás obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En términos de cómo dominar los métodos de lectura, solicito a los estudiantes que hagan lo siguiente: Primero, lograr una "combinación de lectura y pensamiento". Los antiguos decían: "Aprender sin pensar es inútil". Si simplemente lees sin comprender ni pensar, en el mejor de los casos serás un ratón de biblioteca. Como dijo el Sr. Lu Xun: "Si solo lees libros, se convertirá en una estantería. Incluso si lo encuentras interesante, el interés en realidad se está endureciendo y muriendo gradualmente". Exijo que los estudiantes tengan sus propias opiniones y pensamientos después de leer libros y publicaciones periódicas, y que los registren en la "Tarjeta de comentarios de lectura extracurricular". Incluso si solo hay una oración, es algo que a los estudiantes se les ocurrió después de pensar. Mientras persistan, los estudiantes ya no serán "ratones de biblioteca", "libreros" o "nerds". En segundo lugar, logre una "combinación de lectura y memorización", es decir, registre las hermosas palabras, las historias conmovedoras y los pensamientos brillantes de los libros o artículos que ha leído en sus favoritos y recuérdelos en su mente para consultarlos en el futuro. base. En tercer lugar, lograr la "combinación de lectura y escritura". Los antiguos decían: "Al leer miles de volúmenes, escribir es como un espíritu". Me concentro en que los estudiantes apliquen lo que han aprendido y exijo que utilicen la lectura para promover la escritura. Utilice el hermoso lenguaje y las maravillosas palabras aprendidas en la lectura. Aplique el método de escritura a su propia composición. Siempre que se utilice correctamente, haré evaluaciones oportunas y pertinentes y elogios apropiados, para que los estudiantes puedan saborear la dulzura de la lectura y aumentar aún más su interés por la lectura. Cuarto, lograr "paso a paso". En la lectura extracurricular, también presto atención a pedir a los estudiantes que no codicien más, que codicien más, que codicien cosas extrañas, que se traguen las fechas rápidamente y que se conviertan en. una mera formalidad, para que puedan entender que "digerir bien una página de un libro es mejor que apresurarse a leer un libro".
Se presentan diferentes requisitos para diferentes estudiantes; incluso para los mismos estudiantes, se presentan diferentes requisitos de gradiente para que puedan obtener lo que quieren, aprender algo y mejorar continuamente. Quinto, debemos "prestar atención a las compensaciones". Los libros son un "arma de doble filo". Los libros hermosos y saludables son guías que purifican el alma y guían la luz, mientras que los libros y publicaciones periódicas vulgares y vulgares son demonios que pisotean el alma y extravían a las personas. Fielding dijo: "Los malos libros, como los malos amigos, pueden matarte". La mayoría de las bibliotecas de las escuelas primarias y secundarias rurales tienen menos tipos de libros y están gravemente dañadas. Además, algunos de los libros son muy viejos y ya no pueden satisfacer plenamente el fuerte deseo de leer de los estudiantes. una mezcla. Por lo tanto, he preparado un libro para que los estudiantes elijan, recopilen y compren.
La lectura extracurricular es principalmente una actividad independiente. El desarrollo de buenos hábitos es crucial, no sucede de la noche a la mañana y se repetirá con frecuencia. Los maestros y padres deben tener paciencia y perseverancia mientras desempeñan un modelo a seguir en la "lectura ***", deben continuar guiando, supervisando seriamente y haciendo correcciones oportunas. Pueden utilizar "fuerza", "pista", "orientación". y "afirmación" y otras formas de ayudar a los estudiantes a formar buenos hábitos gradualmente.
3. Método de lectura abierta, ampliando el tiempo y el espacio de lectura
Algunas personas dicen que la lectura extraescolar es un aprendizaje y un estilo de vida personalizado, y una lectura independiente basada en las aficiones e intereses de los estudiantes. Actividad. Si el estudiante se olvida de comer y dormir, significa que tiene un gran interés en el material de lectura; si el estudiante está impaciente y no puede ingresar, significa que el material de lectura no es lo que el estudiante quiere leer. En vista de esto, los profesores deberían estar más abiertos a los métodos de lectura de los estudiantes. Pueden utilizar las "listas de lectura" de los profesores que se combinan con las elecciones libres de los estudiantes para satisfacer la psicología selectiva de los estudiantes en la mayor medida posible y desarrollar sus intereses. aficiones y especialidades. Al mismo tiempo, los requisitos de cantidad de lectura también deben ser tolerantes. La cantidad se puede aumentar o disminuir según la situación real de cada estudiante y el contenido se puede ajustar de manera adecuada.
Las actividades de lectura extraescolares no pueden ser rígidas en términos de tiempo, espacio o contenido. Deben ser abiertas y pueden utilizarse como extensión y complemento de la lectura en el aula. Por lo tanto, pido a los estudiantes que establezcan el concepto de "libros en muchos lugares". Además de la "biblioteca" de la escuela, el "rincón de libros" de la clase y la "estantería de libros" del hogar, también deben aprovechar al máximo los libros y materiales. librerías, familiares, vecinos, conocidos, etc. Dejemos que cada estudiante tenga más tiempo y más oportunidades para nadar felizmente en el océano de los libros y absorber la esencia cultural de los libros al contenido de su corazón.
4. Ampliar las actividades de lectura y prestar atención a la eficacia de la lectura.
La lectura extracurricular no es una simple actividad de lectura, sino un proceso integral y complejo que incluye percepción, memoria, pensamiento e imaginación. Una serie de actividades mentales, por lo que su efecto depende del deseo e interés del lector por la lectura, así como de la voluntad, la emoción, el pensamiento, etc. En la práctica de la realización de lectura extraescolar, presto gran atención a la ampliación de la extensión de las actividades lectoras, integrando la lectura en una serie de actividades muy interesantes como la comunicación, la competencia, la aplicación y la evaluación, como la "lectura emocional" en lectura matutina, "lectura" en las reuniones matutinas "Paquete", "Apreciación del arte" al mediodía, "Concurso de lectura" por la noche, concurso "Rey de los cuentos" los fines de semana, intercambios de "Tarjetas de comentarios de lectura extracurriculares", "Evaluación del tesoro" de favoritos cada dos semanas, etc. Estas actividades son divertidas de leer, animadas, interesantes y muy atractivas. Recorren todas las actividades de lectura extracurriculares. Los estudiantes participan en ellas y se divierten infinitamente.
Además de los horarios, también estandarizo y promuevo las actividades de lectura a través de la selección "seis estrellas" para que puedan ser implementadas y efectivas. La selección de "seis estrellas" es una prueba de calificación y calificación de estrellas dividida en seis categorías. El plan de selección "Seis Estrellas" fue formulado por toda la clase al comienzo del año escolar. Estipula los requisitos específicos para la calidad y cantidad de lectura extracurricular para cada categoría de estrellas en un semestre, determina los objetivos de lectura extracurricular de los estudiantes. estipula tareas, propone Cumple con los requisitos y es "brújula" y "fuerza escolar" para que los estudiantes realicen lecturas extraescolares. Antes de la prueba, los estudiantes primero pueden declarar la categoría de estrella y el nivel que se evaluará de acuerdo con su propia situación y practicar. Si los estudiantes sienten que su desempeño no es lo suficientemente ideal, pueden realizar una prueba complementaria. Este tipo de método de examen despierta enormemente el entusiasmo de los estudiantes por participar. A través de la prueba, descubrí que todos los estudiantes de la clase efectivamente han desarrollado el hábito de la lectura independiente y quieren leer y les encanta leer desde el fondo de su corazón. Se puede ver en los resultados de las pruebas integrales que todos los estudiantes de la clase han logrado un desarrollo real al nivel original y que cada estudiante ha recibido el estímulo adecuado. Después de un año de formación y formación, el nivel lector de los alumnos ha mejorado enormemente.
Montesquieu dijo una vez: “Que te guste la lectura es cambiar las horas de soledad de la vida por momentos de gran disfrute.
"Por tanto, el desarrollo eficaz de la lectura extraescolar no es sólo un proyecto sistemático, complejo y significativo, sino también un condimento para la vida material de profesores y alumnos, y un alimento cultural indispensable y barato para profesores y alumnos.