Cinco excelentes planes de lecciones de los diversos poemas de Jihai
Contenido didáctico
"Poemas varios de Jihai" es un capítulo de recitación de poemas antiguos en la segunda unidad del volumen 11 de la versión china S. Este poema es un poema político poco común en la escuela primaria. Se diferencia de los poemas que habitualmente enseñamos que "toman prestadas escenas para expresar emociones" y "tocan escenas para evocar emociones". " - expresando emociones a través de imágenes creadas: "Jiuzhou Es triste depender del viento y los truenos cuando estás enojado. Le pido a Dios que te anime y te envíe talentos de cualquier tipo". El contenido del poema abarca desde "status quo social a finales de la dinastía Qing" hasta "emociones complejas" y "deseos urgentes", que es difícil de entender para los estudiantes.
Análisis del alumno
Antes de estudiar este poema, los estudiantes ya han estudiado "La Ceremonia de Fundación", "Mirando al Continente", "Tres Costumbres". Al leer estos cinco artículos "El El sol y el soldado" repetidamente, los estudiantes pueden sentir los ardientes sentimientos patrióticos del autor de cada artículo, por lo que será más fácil para los estudiantes captar en general las emociones de este poema. Pero este poema es un poema político poco común en el nivel de la escuela primaria. Además, la época representada en este poema está demasiado lejos de los estudiantes y los estudiantes generalmente carecen de esta acumulación. Al enseñar, los profesores deben presentar primero los antecedentes del poema para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el entorno social del poema. Luego organice y anime a los estudiantes a captar la imagen del poema mediante la recitación repetida y la lectura en silencio, exploren el significado poético imaginando imágenes, experimenten emociones y perciban inicialmente las características de expresión de este poema.
Objetivos didácticos
⒈Conocimientos y habilidades
(1) Leer, recitar y escribir "Poemas varios de Jihai" en voz alta.
(2) Póngase en contacto con la experiencia literaria del autor, comprenda la poesía y experimente las emociones.
(3) Percibir preliminarmente las características expresivas de este poema.
⒉ Proceso y método
Leer bien los poemas, captarlos en su conjunto, leerlos y valorarlos, comprender las emociones y ampliarlos y extenderlos.
⒊Actitudes y valores emocionales
Comprenda los fuertes sentimientos patrióticos del poeta de esperar un cambio social y esperar que surjan talentos en grandes cantidades.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.
A partir de la recitación, comprender la poesía y experimentar emociones.
Programación de un período de lección
Material didáctico PPT de preparación para la enseñanza
Concepto de diseño
Estudie completamente los materiales didácticos, comprenda los materiales didácticos y captar los puntos clave de la enseñanza Centrarse en los puntos clave y difíciles e implementar en la enseñanza la formación sólida de conocimientos básicos de chino, habilidades básicas y requisitos de lectura en los grados superiores de la escuela primaria. autoconciencia y pensamiento independiente, proporciono orientación adecuada. Los estudiantes aprenden, aprenden métodos de aprendizaje y desarrollan habilidades de aprendizaje. En este proceso, la experiencia emocional es el catalizador y el propósito inevitable.
Proceso de enseñanza
1. Estimular el interés y crear un ambiente de aprendizaje con errores tipográficos en la pizarra
1. En el pasado, la mayoría de los poemas que aprendíamos eran obras de las dinastías Tang y Song Hoy estudiaremos un poema escrito por Gong Zizhen en la dinastía Qing hace poco más de cien años.
2. Escribir en la pizarra: Poemas varios de Ji Hai (escribir "Ji" como "Ji")
3. Leer el tema por su nombre, los estudiantes encuentran errores en la escritura y corregirlos (pedir a los estudiantes que expliquen y resuman la diferencia entre "ji" y "ji" y cómo recordar sus glifos)
4 Lean el tema juntos como clase y expliquen el título del poema<. /p>
①Conoces el poema después de leer el tema. ¿Qué significa la pregunta? ¿Quién puede decírmelo? (Antes de la clase, los estudiantes ya entendieron el significado de "Ji y Hai" buscando el diccionario y leyendo la referencia). Los propios estudiantes informaron: Ji es el sexto número de los tallos celestiales y Hai es la rama terrenal, el duodécimo lugar, por lo que el título del poema es 1839. Luego, a través de una vista previa previa a la clase y una revisión de la información, los estudiantes aprendieron eso. este poema fue escrito por Gong Zizhen después de que renunció y se fue al sur, y registró lo que vio y pensó en el camino en 315 diarios)
② En 1840, ¿sabes qué cosas importantes sucedieron? en China? (Los estudiantes informaron basándose en la colección antes de la clase: guerra).
③ Resumen: Este año, el año antes de la guerra, el otrora poderoso Imperio Qing estaba a punto de caer.
El decadente gobierno de Qing se arrodilló ante el mundo exterior y lo reprimió internamente. Los funcionarios y el pueblo vivían en una situación desesperada. En ese momento, Gong Zizhen escribió el poema que queremos aprender, que es el poema número 220. (PPT presentado)
5. Introducción a Gong Zizhen
Los estudiantes informarán y mostrarán la información sobre Gong Zizhen que han revisado y recopilado antes de la clase en un formato grupal en la clase. Intención del diseño Aunque la época representada en este poema está demasiado alejada de los estudiantes, esta acumulación suele faltar. Pero para no subestimar el potencial de los estudiantes, sigo utilizando un método de enseñanza que se centra en la recopilación previa a la clase y los informes previos de los estudiantes, complementados con suplementos para maestros, para cultivar las habilidades de investigación y pensamiento independiente de los estudiantes, y cultivar la capacidad de los estudiantes. hábitos cuidadosos, utilizando errores tipográficos escritos en la pizarra para estimular el interés, crear una atmósfera de aprendizaje e inspirar a los estudiantes a profundizar en el texto.
2. Lee el poema completo por primera vez y capta la situación general
Completa la parte "Aprendizaje autónomo"
1. Lee el poema libremente: ①Lea la pronunciación de las palabras con precisión y haga una pausa correctamente. Lea los versículos en orden.
2. ¿Ves lo que puedes entender a través del autoestudio?
Resumen: Los estudiantes tienen una capacidad de autoestudio realmente sólida y completaron la parte de aprendizaje independiente bien y rápidamente.
La intención del diseño abarca desde leer poemas para usar anotaciones y libros de referencia, y el autoestudio utilizando sus propios métodos favoritos... dando a los estudiantes de sexto grado el tiempo y el espacio para el autoestudio y la autoevaluación. realización, y para su posterior comunicación y presentación de informes.
Completa: "Profesores y alumnos recitando parte"
1. Leer por nombre, leer juntos y practicar la lectura. (Pronunciación correcta y pausas)
2. Lectura de muestra del profesor.
Todos los estudiantes estaban muy ocupados leyendo y yo también me contagié de tu recitación. También quiero leerlo.
3. Luego, los estudiantes leen el poema completo con la música.
La intención del diseño es permitir primero a los estudiantes leer y comprenderse a sí mismos, y darles el tiempo y la situación para la interpretación individual. Debido a que los estudiantes se volvieron adictos a la lectura, utilicé un tono envidioso para pedir la oportunidad de demostrar la recitación con música, para que el deseo de leer de los estudiantes se estimulara más al escuchar y comparar.
Utilice libros de referencia para comprender el significado de los poemas e informar y comunicarse.
Los grupos de estudiantes se comunican libremente y resuelven el siguiente contenido:
(1) Kyushu está enojado y se basa en el viento y los truenos:
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¿"enojado" realmente se refiere a "perder los estribos" en China? El término "situación o escena vibrante" aquí es más consistente con el entorno lingüístico de China. "Kyushu" mencionado anteriormente.
(2) Es triste ver miles de caballos mudos: Después de todo, es triste ver miles de caballos mudos.
(3) Le pido a Dios que vuelva a animarse y envíe talentos de cualquier tipo: “Fortalécete de nuevo” y vuelve a animarte.
¿Qué significa "ecléctico"? ¿Existe alguna "forma" que fuera "restringida" en esa época (el rígido, único y obsoleto sistema de examen imperial de ocho partes de la dinastía Qing se utilizaba para seleccionar talentos)? , y los "Cuatro libros y cinco clásicos" se utilizaron para aprisionar el pensamiento de la gente) Esta promoción ecléctica de talentos tiene como objetivo romper el sistema rígido y obsoleto y seleccionar y nombrar talentos de todos los aspectos.
El proceso de intención del diseño permite a los estudiantes ver claramente que con sus propios esfuerzos, pueden comprender inicialmente el contenido del poema y obtener la alegría del éxito. También es la mejor oportunidad para que los estudiantes cultiven su propio. capacidad de autoaprendizaje y practicar su capacidad de aprendizaje. Al guiar la comunicación, brinde orientación sobre las dificultades de aprendizaje de los estudiantes, no pierda tiempo en áreas que puedan entenderse mediante el autoestudio y esfuércese por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Una comprensión preliminar de la poesía puede ayudarnos a leer mejor. Leer el poema completo y decirme de qué trata.
La intención del diseño es captar el contenido del texto en su totalidad es el primer paso en el aprendizaje y un paso clave en el desarrollo de la capacidad de lectura. Este método se infiltra en el proceso de enseñanza sin dejar rastro para cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
El maestro resumió: A través del autoestudio, todos entendieron inicialmente el significado del poema y todos sintieron que su comprensión de las palabras "miles de caballos guardaron silencio" y "viento y trueno" era un poco impreciso. Empecemos por esta primera frase, leamos en profundidad y aprendamos juntos.
La intención del diseño es introducir directamente el aprendizaje de puntos importantes y difíciles en la enseñanza, y utilizar el tiempo de aprendizaje limitado en los puntos clave de la enseñanza.
3. Profundizar en el significado poético y comprender el sentimiento poético.
Cuando lo leímos por primera vez, generalmente entendimos el significado poético. Ahora volvemos a leer el poema completo e imaginamos a través de las palabras. , ¿qué pareces ver?
1. Los estudiantes leen el poema con atención e imaginan la imagen ellos mismos
2. Informes e intercambios grupales, discutiendo la imagen imaginaria
Resumen: Justo ahora, después de escuchar los discursos de cada grupo, el maestro quedó embriagado por usted. Los estudiantes realmente saben leer poesía, imaginaron tantas imágenes vívidas, ¡lo cual es asombroso! >
Por ejemplo:
Después de relatar todo el poema, estudie detenidamente la primera frase: Kyushu depende del viento y los truenos para enfadarse, y es triste que miles de caballos guarden silencio.
R. ¿En qué palabras piensas cuando mencionas "diez mil caballos"? (Diez mil caballos al galope, diez mil caballos rugiendo al unísono) ¡Qué vivaz y espectacular es! mil caballos en silencio"? Cuando ves esta palabra, ¿Qué tipo de escena está sucediendo frente a ti?
B. ¿Gong Zizhen realmente está hablando aquí de los caballos de la dinastía Qing? ¿A qué se refiere? ¿Dónde lo leyó?
Contacto El "Kyushu" mencionado anteriormente se refiere a "la situación sin vida en todo el país".
C. ¿A quiénes incluye este “país entero”? (Reyes, funcionarios, gente…) ¿Y qué tan sin vida hablemos de ello a partir de la información recogida antes de clase?
Después del informe de intercambio de estudiantes, el profesor añadió al azar:
(1) (imagen ppt 1) Cuando las fuerzas británicas y francesas llegaron a la puerta de su casa, el emperador en realidad trajo a su esposa e hijo, ministros militares, príncipes y nobles, huyeron. ¡Lea "Diez mil caballos en silencio"!
(2) (imagen ppt 2) Estos son los funcionarios de la dinastía Qing. Frente a las potencias arrogantes, no se atreven a mostrar su coraje. ¡Solo me importa explotar y oprimir a la gente! (imagen ppt 3) Esta es una postal hecha por extranjeros que toman fotografías de fumadores chinos. La imagen del enfermo del este de Asia se ha extendido por todo el mundo. "Hay pocos soldados en las Llanuras Centrales que puedan defender al enemigo, y no hay plata para pagarlo"!
(3) (imagen ppt 4) La gente está desplazada, los campos no pueden ser cultivado, el negocio no se puede hacer y el trabajo no se puede hacer. ¡Hay más de cientos de miles de personas llorando en todo el país! de pobreza y enfermedad, su hijo acaba de morir en sus brazos. La pobre madre sigue llorando en su corazón: "¡Hijo mío!" "No te mueras, hoy aprovecharé la papilla para mi madre", y "Esconde tus brazos y enjuga tus lágrimas, sin atreverte a llorar"...
Viendo todo esto, describe tus emociones en este momento en una palabra: (tristeza, resentimiento... ...) Estas miles de emociones también rondaban por la mente de Gong Zizhen. Eligió la palabra que mejor expresaba sus emociones en ese momento: "dolor"
Leamos esta línea de poesía.
Intención del diseño "Miles de caballos están en silencio" en este poema no es solo el enfoque de enseñanza y la dificultad, sino también el punto clave del texto completo. La emoción "tristeza" expresada en esta imagen es la razón de "Jiuzhou está enojado y depende del viento y los truenos" arriba, y también es la base de "Insto a Dios a animarse" a continuación. Comprender esta palabra significa captar el punto clave. de enseñanza. Se utilizaron diversos métodos para superar esta dificultad, enriqueciendo la connotación del texto. Al mismo tiempo, se introduce a los estudiantes en la era de los textos para sentir y estimular emociones. Durante la enseñanza no sólo se implementa el entrenamiento del lenguaje y el carácter, sino que también se genera en los estudiantes un shock emocional y entusiasmo. Capte los puntos clave de la enseñanza de idiomas, el enfoque de la comprensión del contenido y las dificultades de aprendizaje de los estudiantes, y lleve a cabo una capacitación de idiomas sólida y en capas.
Precisamente por el "dolor" y el odio, todos esperan una gran tormenta de cambios para despertar la vitalidad de Kyushu.
1. ¡La "energía vital de Kyushu"! esperanzas ¿Cómo es? (Escribe en la pizarra: Jiuzhou está enojado) Usa las palabras que has acumulado en la vida diaria para hablar de ello.
(El país es pacífico y la gente está segura, llena de vitalidad, viviendo y trabajando en paz y contenta...)
2. Hace un momento, los estudiantes mencionaron que "el viento y el trueno" son enormes consecuencias sociales. cambios ¿Qué esperas que este viento y trueno destruyan? ¿Qué despertará?
3. Él espera un cambio que sea tan poderoso y tan rápido como el viento y el trueno. de esperanza? (Lee la primera línea del poema) ¡Lee! ¡Que este cambio llegue más rápido! ¡Lee! ¡Los cambios en el mundo vienen más violentamente!
¡Espero que Kyushu lo haga! Estaré enojado, pero viviendo en un mundo tan trágico donde miles de caballos guardan silencio, ¡cómo no emocionarme! ¡Lean estos dos versos de poemas juntos!
Los estudiantes comparten el mismo profundo dolor e indignación que Gong Zizhen, ¡y están llenos de emoción! ¡Léelo en voz alta!
¡La segunda frase del poema informativo: "¡Insto a Dios a que lo haga!" anímate y sé ecléctico "Relega a la gente con talento"
Todos, lean la última frase. ¿A quién persuadió? ¿Qué persuadió? ¿Cómo? (Varios estudiantes informaron e intercambiaron: use sus propias palabras y actuaciones para persuadir)
Resumen: 1. Menos de un año después de que se escribió este poema, el Cañón británico En primer lugar, el país se abrió. El humo de la primera guerra hizo que este país, ya empobrecido, sufriera más que nunca. Leer!
2. Sólo tres años después de este poema, Gran Bretaña y Francia fracasaron en la segunda guerra, quemaron el Antiguo Palacio de Verano y firmaron 19 tratados desiguales. Leer
3. La guerra chino-japonesa fue derrotada, la Reforma de los Cien Días fue derrotada, las Fuerzas Aliadas de las Ocho Potencias invadieron China y el país estaba en peligro.
> Leer el poema completo: Profesores y alumnos*** Leer juntos: el profesor lee la primera frase y el alumno lee la segunda frase.
Intención del diseño
1. Leer en lugar de dar una conferencia donde los estudiantes puedan entender, para que los estudiantes puedan percibir, comprender y experimentar emociones a través de la lectura completa. Los enlaces de enseñanza son concisos y satisfacen las necesidades de desarrollo de las emociones situacionales.
2. Desde la explicación y comprensión de las palabras hasta la lectura, comprensión, percepción y apreciación de los dos primeros versos del poema... hasta la relación entre los dos versos de todo el poema, este proceso de enseñanza es a la vez aprendizaje contextual y La formación de métodos es también la encarnación del concepto general del segundo nivel de procesamiento de materiales didácticos.
4. Recitar el poema completo, comprender las emociones y comprender el método de escritura.
1. Leer el poema completo ¿Qué tipo de deseos expresa Gong Zizhen en este poema? Debe haber un sentimiento más profundo. Informe de intercambio estudiantil,
①¿Qué tipo de deseos expresa este poema?
Este poema expresa la esperanza del poeta por el cambio social y el talento al describir la situación social y política sin vida en ese momento. Un deseo fuerte.
②Con tales expectativas, ¿quién puede recitar este poema? Toda la clase lo recitará.
2. Método de escritura de percepción
El autor expresa esta emoción invisible e intangible creando imágenes tan vastas como "miles de caballos", "viento y trueno" y "Dios". Este método de expresión de "crear escenas para expresar emociones" es similar y diferente de nuestros comunes "tomar escenas para expresar emociones" y "escenas conmovedoras para expresar emociones". También refleja los logros artísticos extremadamente elevados de Gong Zizhen. Después de clase, también puedes leer otros poemas o artículos de Gong Zizhen para sentir sus emociones más verdaderamente.
La intención del diseño es volver al poema en su conjunto, llevar a los estudiantes a organizar e internalizar el contenido de aprendizaje, revisar las dudas al inicio de la clase y retroalimentar si el Se han alcanzado los objetivos didácticos.
5. Ampliar y ampliar, asignar tarea
1. Ampliar: PPT muestra el quinto poema de "Poemas varios de Jihai"
El sol se está poniendo el majestuoso dolor de la separación, cantar Whip East se refiere al fin del mundo.
Caer rojo no es algo desalmado, se convierte en barro primaveral para proteger las flores.
La intención del diseño es combinar la lectura de los estudiantes en clase con la lectura extracurricular ampliando los poemas de Gong Zizhen y profundizar la comprensión y la percepción de los estudiantes sobre la creación de este poema a través de la comparación.
2. Tarea: leer y escribir en silencio.
3. Reúna algunos poemas u oraciones patrióticas después de clase y cópielos en el libro de tareas.
La intención del diseño es recopilar poemas y oraciones patrióticas a través del diseño y profundizar aún más lo patriótico. emociones y el desarrollo de la capacidad de coleccionar.
Diseño de pizarra:
Poemas varios de Jihai
Qing Gong Zizhen
Es triste que Kyushu dependa del viento y los truenos para hacer se enoja y miles de caballos guardan silencio.
Le pido a Dios que se anime y envíe talentos de cualquier tipo.
Cambio
Miles de caballos y caballos guardan silencio —————— Jiuzhou está enojado
Poco convencional