Material didáctico de música para el primer volumen de tercer grado de primaria: Canciones que me enseñó mi madre

#courseware# El material didáctico introductorio debe ser enseñable. El propósito de producir material didáctico multimedia es optimizar la estructura de enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Debe ser beneficioso tanto para la enseñanza de los profesores como para el aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, el material didáctico producido debe estar estrechamente relacionado con el contenido del aula y tener una enseñanza positiva. significado. La siguiente es una recopilación y un intercambio de material didáctico de música para el primer volumen del tercer grado de la escuela primaria: Canciones que me enseñó mi madre. Bienvenido a leerlo y aprender de él.

Artículo 1

Objetivos docentes

1. Objetivos de actitud y valor emocional: A través de la apreciación, creación y canto de canciones, en el proceso de expresión de emociones, se producirá gratitud. Resuena la emoción del amor maternal;

2. Objetivos de conocimientos y habilidades: Conocer y poder cantar el tema musical de “Canciones que me enseñó mi madre”

<; p> 3. Proceso y métodos Objetivo: A través de la apreciación comparada de diferentes versiones de “Canciones que me enseñó mi madre”, comprender el papel de la velocidad, el timbre y otros elementos musicales en la expresión emocional de las canciones.

Enfoque didáctico

Apreciar diferentes versiones a través de la versión comparativa de "Canciones que me enseñó mi madre", para comprender el papel de la velocidad, el timbre y otros elementos musicales en la expresión emocional de las canciones.

Las dificultades de enseñanza incluyen adaptar la velocidad, letras, etc. de las canciones, crear y cantar sus propias obras.

Métodos de enseñanza: comparación e indagación

Materiales didácticos: CD, multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

　2. Después de la actuación, el profesor preguntó: "¿Qué emoción expresa la canción que acaba de cantar el profesor?" >

Estudiante:...

La maestra lo dejó claro: ¡el agradecimiento a la madre!

3. Maestra: "Sí, "Really Love You" es una canción. Escrito por Huang Jiaju a su madre antes de su muerte, expresando su gratitud a su madre. Quiero escribir una canción para mí. Madre es una expresión de gratitud hacia su madre. Aunque Huang Jiaju ha muerto joven, es gratificante que su canción pueda. todavía acompaña a su madre

2. Enseñando nuevas lecciones

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(1) Aprendiendo la canción "Canciones que me enseñó mi madre"

1. Introducción a. el trasfondo de la canción

En 1880, el compositor checo Dvořák también compuso una canción escrita para su madre. Dvořák dijo que cuando era niño, su madre le cantaba a menudo algunas canciones bohemias muy bonitas. Ahora que Dvořák tiene un hijo, no sabe qué cantar. Qué canciones regalarles, así que Dvořák naturalmente pensó en las canciones que le enseñó su madre, y estas canciones se convirtieron en el material para la creación de canciones de Dvořák. Por favor, pase a la segunda. sección de la primera unidad "Emociones"

2. Aprende a cantar la canción "Canciones que me enseñó mi madre"

"Disfrutemos primero de las versiones italiana y bel cantista de esta canción; "

1) El profesor enseña la primera estrofa del tema de la canción (tocar el piano y cantar);

2) Aprende a cantar la primera estrofa del tema de la canción con el profesor Piano y Fan Sing;

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3). La maestra toca la versión china de "Songs My Mother Taught Me" y los estudiantes cantan junto con el primer verso del tema de la canción. >

(2) Compara y aprecia diferentes versiones de "Las canciones que me enseñó mi madre"

1. Disfruta de la versión para violín de "Canciones que me enseñó mi madre"

Profesor: “Esta conmovedora melodía ha sido interpretada por músicos de diferentes maneras. A continuación apreciamos la parte temática de la versión para violín de “Canciones que me enseñó mi madre” adaptada por el violinista y compositor vienés Kreisler. Piensa: ¿Cuál es la velocidad de la canción? ¿Qué instrumento se utiliza para tocar la canción? ¿Cuáles son las características del timbre del instrumento? ¿Utiliza este instrumento? ¿Qué papel juega en la expresión emocional de la canción?

El profesor lo dejó claro: "A velocidad media (andante), el timbre del violín se acerca a la voz humana en la versión cantada. El sonido es suave, cantor y lírico, creando un tono emocional de. la canción que es sutil, cariñosa, cálida y melancólica, que expresa el anhelo del autor por su madre y su vida infantil."

2. Disfruta del audio de la versión rock de "Canciones que me enseñó mi madre" creada por el profesor

1). Profesor: "El profesor también intentó adaptar esta melodía y añadió elementos de rock moderno. Estudiantes, ¿quieren escuchar? Mientras escuchan, piensen en cómo ha cambiado la música".

Estudiante:...

El profesor dejó claro: "El tempo se ha vuelto más rápido y el intérprete principal ha cambiado. El instrumento musical ha cambiado del suave y lírico violín tono al tono áspero y salvaje de la guitarra eléctrica, y las emociones expresadas se han vuelto alegres, apasionadas, cálidas y desenfrenadas!"

2). Profesor: "Por favor, cámbiele el nombre a esta versión".

Estudiante: ""Madre me llevó al parque de diversiones", "Madre me llevó a Chimelong"..."

3. Resumen del profesor

1) Después de escuchar la versión para violín nuevamente, resumen del profesor: “Las emociones musicales generalmente se expresan a velocidades rápidas: alegres, cálidas y emocionantes... Las emociones musicales generalmente se expresan a velocidades más lentas: afectuosas, Calidez, melancolía o tristeza... En las dos piezas musicales que acabo de escuchar, hay dos piezas, rápida y lenta, con diferentes timbres. Entre ellas, el timbre del violín es suave y lírico, implícito y elegante, delicado y concentrado. , melancólico y misterioso, cercano a las características de la voz humana. Por tanto, este tipo de velocidad y timbre son los más adecuados para expresar el anhelo implícito, afectuoso, cálido y melancólico que el autor original espera expresar. Parte 2

Contenido didáctico:

1. Interprete "Mother's Heart" y "Lullaby for Mom" ​​​​

2. Escuche "Mama", " Mama's Baby" y "Canciones que me enseñó mi madre"

3. Conocimiento musical: Reconocer cuartos de silencio y marcas de tempo.

4. Creación y actividades: Juegos musicales - salto de cuadrícula, ritmo y ejercicios de combinación de valor de tiempo.

Objetivos de la unidad:

1. Meta emocional: ser capaz de expresar gratitud a la madre a través del canto y poder cantar "Mother's Heart" con una hermosa canción. voz suave y amigable;

2. Cognición Objetivo: Comprender las formas de canto de las voces femeninas, masculinas y infantiles en las actividades de escucha de "Mamá", "Mamá's Baby" y "Songs My Mother". Me enseñó". Aprenda el descanso de cuatro cuartos en la actividad práctica de interpretar "El corazón de la madre" y comprenda el papel del descanso de un cuarto.

3. Objetivo de la habilidad: poder cantar "Canción de cuna para mamá " con voz lenta, afectuosa y suave, y poder interpretar la canción expresivamente según la letra; elegir la velocidad adecuada para cantar canciones. comprender el papel de los cambios de velocidad de la música en las canciones.

Enfoque de enseñanza:

Sentir el contenido de la música y cultivar la gratitud y el aprecio de los estudiantes por el profundo amor de su madre patria.

Materiales didácticos: piano, grabadora, cintas didácticas, multimedia y. CD de enseñanza, tarjetas de enseñanza

Horario de clases: ***cuatro clases

1. Realizar "Corazón de Madre", reconocer el cuarto de descanso y comprender su función. p>2. Escuchar "Mother" y "Songs My Mother Taught Me", y participar en juegos musicales, composición y actividades.

3. Interpretar "Canción de cuna para mamá" y crear escenas. actuaciones

4. Escuche "Mama's Baby"

Diseño didáctico:

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Lección 1

Objetivos de la lección:

1. Reflejar el profundo amor de los niños de diferentes épocas y grupos étnicos por sus madres a través del canto y la interpretación de canciones.

2. Permitir que los estudiantes dominen con precisión las habilidades de canto en el segundo. la mitad del ritmo mediante balanceo y golpeteo

Proceso de enseñanza

1. Organizar la enseñanza

2. Ejercicios vocales básicos

1=. D-G ​​

55653223|0561|5.3|22356|1-||

La…………

Durante la práctica vocal, se requiere que los estudiantes tengan un tono suave y voz flexible, y dominar lo esencial del canto en la segunda mitad del ritmo a través de la práctica vocal.

3. Representación de “Corazón de Madre”

1. El título del tema conduce directamente a esta lección.

2． Canto modelo de profesora.

Haz una solicitud: ¿Cuál es el contenido de esta canción? ¿A qué velocidad se canta esta canción?

3． Profesores y estudiantes se comunican y discuten las preguntas anteriores.

4． Escuche la grabación y cántela dos veces.

Requisitos: Mira la partitura musical en el libro de texto y tararea la grabación suavemente en tu mente (sin emitir ningún sonido).

5. Pregunta: ¿Has notado el símbolo "0" en la partitura musical?

6. Explicación: Descanso. Hay un silencio en la nota para indicar una pausa, que se representa por "0" en la notación musical. Los silencios negros y las negras tienen la misma duración, un tiempo.

7． Escuche la grabación nuevamente.

Requisito: Detente cuando veas el resto "0" en la partitura.

8． Discusión profesor-alumno: Pregunte: ¿Qué papel juega el resto "0" en esta canción y qué tipo de estado psicológico expresa?

9. Resumen: El silencio de cuatro puntos aquí expresa el dulce amor de los niños por su madre.

10. Con el acompañamiento del profesor, aprende a cantar la melodía "Corazón de Madre". Se puede dividir en dos secciones para aprender a cantar. Después de cantar una sección, canta la segunda sección.

11. Pregunta: ¿Puedes entender la relación entre "hijos", "madre" y "patria" en la canción? ¿Puedes cantar tu amor por tu madre y tu patria? ——Completa la letra.

12. Practica el acompañamiento de percusión

(1) Opera con las manos desnudas, prestando atención al resto del tiempo fuerte de la trompa doble en la primera parte.

(2) Dos partes de conjunto de percusión.

(3) El profesor toca la melodía y los alumnos tocan la percusión para un ensayo cooperativo.

(4) Actuación general: cantando, tocando y bailando para interpretar "Mother's Heart".

IV. Resumen de la clase:

V. Diseño de pizarra:

Corazón de madre

Segunda lección

Lección Objetivos:

1. Las mismas emociones expresadas por dos canciones de diferentes estilos regionales.

2. Comprender dos formas de interpretación musical.

3. Capacitar a los estudiantes; 'Pensamiento rápido en juegos de música.

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza

2. Repasar la canción "Mother's Heart"

3. Escuchar "Mother's Heart" "

1. Escuche la canción por primera vez y sienta las emociones básicas de la canción.

2. Presente brevemente el trasfondo creativo de la canción y el significado general de la letra, sienta el encanto artístico de esta canción en solitario y comprenda el elogio del autor al gran amor maternal.

3. Escucha de nuevo y cuéntanos ¿cuál es la velocidad de la canción? ¿Cómo es el formato de canto?

4. Escuche nuevamente y comience una discusión bajo la guía del maestro: Hay llamadas a la madre muchas veces en esta canción Piensa en los sentimientos expresados. (La canción comienza llamando "Mamá", la música es brillante y desenfrenada, utilizando técnicas como conversión tonal, aumentando la amplitud de la melodía y elevando el rango vocal para hacer avanzar la canción hasta el clímax capa por capa, expresando amor por la madre. Emociones más profundas.)

4. Escuche "Songs My Mother Taught Me"

1. Escuche la canción por primera vez y sienta las emociones básicas de la canción. . Pregunta: ¿Cómo te hace sentir esta canción? ¿En qué se siente diferente de "Mamá"? ("Mamá" se siente brillante y desenfrenada, mientras que esta canción es un poco triste). Los estudiantes pueden escucharla varias veces según su comprensión de la música y luego discutirla según sus sentimientos plenos.

2. Presente brevemente el trasfondo creativo de la canción y el significado principal de la letra, y use la pantalla grande para mostrar la letra en chino.

3. Escucha nuevamente la versión con letra en chino. ¿Cuál es la velocidad de la canción? (lentamente), ¿cuál es la forma de cantar? (Solo femenino)

4. Al escuchar nuevamente, deje que los estudiantes tarareen junto con la grabación mientras miran los ejemplos musicales en la pantalla grande y dibujan las líneas melódicas con las manos, hablen sobre las características de la canción. la progresión melódica de la canción, desde la expansión y los cambios. En la melodía de la canción, puedes sentir la tristeza y el anhelo de la canción.

5. Escucha de nuevo y únete a las actividades musicales: sigue las frases de las canciones, sigue la velocidad de la música y la melodía de las frases, haz movimientos lentos con la gasa y levanta la gasa hacia donde salta la melodía. Fang lo arrojó con fuerza y ​​luego lo atrapó cuando la gasa bajó lentamente.

5. Juegos musicales: Ejercicios rítmicos con cuartos de descanso

1. Preparación de la actividad: prepara seis sillas

2. Presiona cuatro sillas Colócalas con el mismo espacio y pida a un estudiante de cada grupo que se siente en la silla. Otros estudiantes disparan el ritmo:

"XXXX", luego pide a un estudiante que se siente en cualquier otra silla para formar un patrón como "X0XXX" o "XX0XXX", y luego pide a otros estudiantes que lo graben.

3. El profesor escribe el número en la pizarra: 12345678……..

Pida a los alumnos que lean a cierta velocidad y aplaudan después de que los alumnos lean en orden. , el maestro borra aleatoriamente Elimina uno o varios de los números y pide a los estudiantes que lean a la misma velocidad mientras aplauden. Cuando se encuentren con los números borrados, no emitirán ningún sonido.

Sobre la base de dicha práctica, el maestro puede aumentar la dificultad, dejando solo dos o tres números, y luego pedir a los estudiantes que lean los números en sus mentes a cierta velocidad en otros lugares sin emitir ningún sonido. permanecen en la pizarra. Los números fueron leídos juntos y aplaudidos.

VI. Diseño de pizarra

Tercera lección

Objetivos de la lección

1. Aprende a cantar la canción "Canción de cuna para mamá" y siente la atmósfera de la música.

2. Trabajar en grupos para crear interpretaciones situacionales de las canciones.

Proceso de enseñanza

1. Organizar la enseñanza

2. Repasar la canción "Mother's Heart"

3. Interpretar "Lullaby for Mom" ​​​​

1. Primera vez que escucho la canción. No se muestran títulos de canciones.

Pregunta: Escucha atentamente, ¿quién le canta esta canción de cuna a quién? ¿Cómo te sientes después de escuchar esta canción?

2. Los profesores y los estudiantes discuten y obtienen el nombre de la canción.

3. Escuche al maestro cantar canciones

Pregunta: Después de escuchar el canto del maestro, ¿puede contar una historia corta basada en el contenido de la canción?

4. Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para contar historias cortas, obtener las letras de las canciones y guiar a los estudiantes para que comprendan la connotación de las canciones a partir de las letras.

5. Utiliza el diálogo profesor-alumno para completar el aprendizaje de la letra.

6. Escuche nuevamente el modelo de la canción, sienta las emociones del cantante y guíe a los estudiantes a interpretar la canción nuevamente con una voz suave y tranquila.

7. Divida a los estudiantes en tres grupos y cree actuaciones escénicas basadas en el contenido de las canciones.

Puntos clave de orientación para la interpretación

①Al cantar, debes tener una imagen de la historia en mente.

②Al cantar, debes desempeñar el papel del primer protagonista. Actúa con cariño, como si tu madre estuviera durmiendo en la mesa y tú estuvieras cantando una canción de cuna.

③La velocidad juega un papel importante en esta canción, por lo que el tempo debe establecerse con precisión y la interpretación será más humana.

④La suavidad de la voz es una característica importante del timbre al interpretar esta canción. Sólo una voz suave puede expresar la atmósfera y la escena pacíficas.

8. Presentarse en grupos y evaluarse unos a otros.

4. Resumen de la clase: El amor de una madre por su hijo es el amor más desinteresado del mundo, y el amor de un niño por su madre es el amor más puro.

5. Diseño de escritura en pizarra

La cuarta lección

Objetivos de la lección:

1. Escuche "Mama, Baby" y sienta la melodía del estilo de la canción y las diferentes emociones que expresa.

2. Aprende a cantar esta canción con emoción y expresa tu amor por tu madre con sinceridad.

Proceso de enseñanza

1. Organizar la enseñanza

2. Repasar la canción "Canción de cuna para mamá"

3. Escuchar "Madre" Bebé》

1. Cuando escuchas la canción por primera vez, miras la letra que se muestra en la pantalla grande, escuchas la grabación y aprendes a cantar, ¿cuál es el contenido de esta canción?

2. Los estudiantes recitan la letra de manera emocional para comprender mejor el contenido de la canción.

3. Escuchen la canción nuevamente y pregunten: ¿Cuál es la velocidad y la emoción de la canción? ¿Qué sentimientos se expresan? ¿Cuántos estilos de canto escuchaste en la canción? ¿Es una voz masculina? ¿Canto femenino? ¿Niños cantando?

4. Discusión y comunicación: la velocidad de la canción es media, el ambiente es animado y lindo, la canción expresa el profundo amor del niño por la madre y la canción utiliza dos formas de canto: voz femenina y voz infantil.

5. Escuche nuevamente y los estudiantes leerán la letra y tararearán la canción suavemente junto con la grabación para experimentar el profundo afecto entre madre e hijo.

6. Cante la canción con el acompañamiento de piano del profesor, y el profesor corregirá los errores de los alumnos en el canto, para que los alumnos aprendan a cantar y expresar su amor por su madre con sentimientos sinceros.

7. Combinado con la realidad de la vida, hablemos sobre cómo las madres se preocupan y se aman a sí mismas en la vida diaria, hablemos de sus experiencias y centrémonos en cómo debemos tratar a las madres en el futuro y qué debemos hacer. hacemos ahora? ¿Qué deberíamos hacer en el futuro?

IV. Resumen del aula: Infiltrar la educación moral.

5. Diseño de pizarra: