Caso de enseñanza de una clase pequeña en el primer semestre de idioma chino en el primer semestre de la escuela secundaria: caso de enseñanza "Jing Ke asesina al rey de Qin".
El caso didáctico de "Jing Ke Assassins the King of Qin" en idioma chino para el primer año de secundaria.
Antecedentes del caso
Al ingresar al nuevo plan de estudios y enfrentarme a estudiantes activos, siento cada vez más que a la enseñanza del chino le queda un largo camino por recorrer. Porque cuando hablan con los estudiantes, a menudo dicen que no les gustan algunos artículos de los libros de texto chinos. Aunque pensamos que son clásicos, los alumnos me dijeron: Maestra, no se enoje. A veces siento que la clase de chino es aburrida. A veces siento que la clase de chino es un poco aburrida y siempre quiero dormir. Maestro, ¿es necesario tomar tantas lecciones en memoria de Liu Hezhen? A muchos de nuestros compañeros de clase no les gusta Lu Xun tanto como a ti, y es difícil alcanzar la profundidad de comprensión que tú quieres. Aunque nos dejas hablar libremente en clase de chino, ¿no sientes que estás demasiado lejos de nosotros? Maestro, en lugar de pedirnos que expresemos opiniones sobre esas cosas lejanas, es mejor dedicar nuestro tiempo a cosas más valiosas. ? Para ser honesto, después de escuchar estas palabras, me sentí un poco triste y quejado, pero más importante aún, pensé: ¿Nuestras clases de chino están lejos de la vida de los estudiantes? ¿Se ha desarrollado el pensamiento creativo de los estudiantes? Sin embargo, a menudo ignoramos estas cuestiones, de forma intencionada o no.
Descripción del caso
En clase, entré en la comprensión de la imagen de Jing Ke. Guié a los estudiantes para que comprendieran la imagen de Jing Ke: calma, perseverancia, ingenio, minuciosidad, consideración y lealtad. el emperador y el patriotismo, sean agradecidos y valientes. Estoy hablando con entusiasmo, he estado de pie y cuestionándome toda mi vida. Maestro, no creo que Jing Ke sea un héroe en absoluto. Es demasiado egoísta. Solo partió del estado de Yan, no de la situación general. No podía ver la tendencia de Qin a unificar los seis países. ? Sus preguntas alteraron mi diseño original. Originalmente quería llevarme esta pregunta en un párrafo, pero puedo ver que muchos estudiantes parecen estar interesados en esta pregunta. Pensándolo bien, esto es el resultado del pensamiento de los estudiantes, lo que demuestra que están interesados en ello. ¿Por qué no aprovechar la oportunidad para dejarles hablar libremente? Quizás esto sea un punto culminante de la enseñanza, permitiendo a los estudiantes comprender al personaje Jing Ke desde un nivel superior. Así que rompí con el plan de lección diseñado originalmente y discutí este tema con los estudiantes. Aproveché para hacerles una pregunta a los estudiantes:? Algunas personas dicen que lo que dijo Jing Ke después de su fallido intento de asesinar a Qin fue una excusa para su fracaso. ¿Crees que sí?
Una niña respondió:? Creo que es una excusa. Las palabras de Jing Ke fueron para darle cara a Yan, para que Qin no se atreviera a subestimar a Yan. ?
Otra chica dijo:? No creo que sea una excusa, porque la daga que tomó Jing Ke era altamente venenosa. Si tocaba al rey Aqin aunque fuera un poquito, moriría, pero no hizo eso. ?
Un niño dijo:? No creo que sea una excusa, porque Jing Ke sintió que era inútil matar a un rey de Qin, porque el hijo del rey Qin heredaría el trono. Con la fuerza de Qin, definitivamente anexará los seis países, pero si obtiene el contrato, puede salvar a Yan del desastre. Esto demuestra que Jing Ke tiene una visión integral. ?
Otro niño se levantó y preguntó: Según lo que dijiste, la idea de Jing Ke es demasiado ingenua. Según la fuerza de Qin, puede romper el contrato en cualquier momento, atacar a Yan y matar al Rey de Qin. Qin puede ¿No es genial que el estado de Yan pueda aprovechar el caos interno en el país para ingresar al país?
Refutación de por vida:? Pero Qin es muy poderoso. ?
Estoy orientado a las tendencias: pensemos en ello. En opinión de Jing Ke, ¿cuál es más beneficioso para Yan, matar a Qin o conseguir el contrato?
El estudiante pensó un rato y dijo: Vamos por el contrato. ?
Otro estudiante cuestionó:? Maestro, Jing Ke es una persona despreciable. Sacrificó a los generales del estado de Yan por su propio éxito y solo quería ser considerado con los demás. Él no es un caballero. ?
Habla para toda la vida:? Si Jing Ke no hizo esto, ¿cómo podría ganarse la confianza del Rey de Qin, cómo podría acercarse al Rey de Qin, y mucho menos asesinar al Rey de Qin? ?
Otra vida de dudas:? Maestro, no entiendo por qué se menciona a Jing Ke y otros en el artículo. Parece no tener nada que ver con la trama. ? Otros estudiantes hicieron eco.
Dije:? Entonces pensemos en ello de nuevo. ¿No tiene nada que ver con la trama? ¿Significa esto que las últimas palabras de Jing Ke fueron bien pensadas? Él ya lo había planeado, ¿no era esa su excusa?
El estudiante pensó por un momento y de repente se dio cuenta: Sí, Jing Ke y otros son las personas que pueden ayudarlo a completar su plan para capturar vivo al Rey de Qin. Si el príncipe Dan no hubiera provocado a Jing Ke y hubiera provocado que Jing Ke se fuera temprano, si Jing Ke hubiera esperado a esta persona, tal vez el plan habría tenido éxito.
Debido a que esta persona no llegó, insinuó el fracaso de Jing Ke. Entonces, Jing Ke planeó la última oración de antemano. ?
Otra vida de dudas:? Maestro, se dice que Jing Ke es un hombre tranquilo y confiado. ¿Por qué fue provocado por el Príncipe Dan? Sabía que los humanos podrían ayudarlo a lograr esta gran cosa. Con su minuciosidad, debería haber esperado a esa persona. ¿Por qué se fue temprano? ¿Eso significa que no está lo suficientemente tranquilo?
Sonó la campana, acompañada de aplausos. Déjame resumir la situación:? Los estudiantes, en esta clase, hicimos muchas preguntas y tuvimos discusiones animadas, lo que demuestra que todos leyeron el texto con atención y pensaron mucho, pero la clase es limitada y muchos problemas no se pueden resolver en clase. Después de clase, todos pueden continuar la discusión o incluso realizar una investigación y escribir un artículo breve. ?
Reflexión sobre el caso
Este caso muestra que los docentes deben tener conciencia y capacidad de desarrollo del aula, ser buenos para captar y ajustar el ambiente del aula y aumentar la capacidad y densidad del conocimiento. de libros de texto. Sólo con esta conciencia y capacidad, algunas escenas y experiencias de vida que hemos ignorado en el pasado se utilizarán como materiales para la enseñanza del chino, abriendo así un nuevo mundo para la enseñanza del chino.
Al mismo tiempo, creo que el aprendizaje del idioma chino no es solo una actividad personalizada para los estudiantes, sino también una actividad creativa para los estudiantes. Como docentes, no sólo debemos valorar los sentimientos y experiencias de nuestros estudiantes, sino también proteger sus chispas de sabiduría. Esto es más propicio para desarrollar el potencial creativo de los estudiantes. Es importante preparar las lecciones con cuidado, comprender los puntos clave y difíciles y completar las tareas de enseñanza, pero creo que enseñar chino es más importante. transmisión en vivo? ¿Dejar que los estudiantes aprendan? transmisión en vivo? Ésta es el alma de los estudios chinos. Si los profesores insisten en planes de enseñanza, por muy buenos que sean, se convertirán en grilletes para la enseñanza y los estudiantes vivos se convertirán en esclavos de los libros de texto. Si el aula es más flexible, los profesores aprovecharán plenamente su papel de liderazgo, activarán su pensamiento, estimularán el entusiasmo de los estudiantes por aprender y lograrán resultados inesperados.
Los nuevos estándares curriculares señalan que la enseñanza del chino es una actividad china importante, y se deben resaltar las funciones de la capacidad práctica y la capacidad integral del chino. Por lo tanto, creo que la enseñanza del chino debería lograr los siguientes puntos: Primero, debemos llegar al corazón de los estudiantes. Si la enseñanza del chino no puede entrar en el mundo interior de los estudiantes, no los impresionará. Por lo tanto, a los estudiantes les resultará aburrido aprender, no importa cuán vívidas sean las conferencias del maestro, no les gustarán. El chino sólo puede aplicarse a la práctica de los estudiantes. Sólo cuando se integre en la sangre de los estudiantes podrá convertirse verdaderamente en la riqueza espiritual eterna de los estudiantes. Sólo integrando y acumulando todas las habilidades y conocimientos chinos adquiridos en el aula se puede convertir en una cualidad integral. Además, si la materia china se puede integrar con otras materias, definitivamente estimulará el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender; cuarto, avanzar hacia la sabiduría; La enseñanza del chino tiene como objetivo hacer que los estudiantes aprendan de manera más inteligente y espiritual. Por lo tanto, los estudiantes deben hacer todo lo posible para utilizar sus talentos y aprovechar su potencial en la enseñanza.
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