Plan de lección de linterna de graffiti para clases pequeñas
Las linternas pueden emitir luz y tener diferentes formas. Son una de las cosas favoritas de los niños en su vida diaria. Combinado con el tema de "Linterna" en la clase pequeña, diseñé esta actividad artística para permitir que los niños usen habilidades de raspado para hacer el cuerpo principal de la linterna y tratar de borrar el cuerpo principal de la linterna. Diseñé esta actividad artística para permitir que los niños usen habilidades de raspado para hacer el cuerpo principal de la linterna e intenten borrar el cuerpo principal de la linterna, para que los niños puedan experimentar la diversión de hacer a mano.
Objetivos de la actividad:
1. Puede usar un bolígrafo para raspar para dibujar varios patrones de líneas en papel para raspar e intentar enrollar el papel para raspar en un cilindro para hacer el cuerpo de una linterna.
2. Siente la diversión de hacer linternas durante el proceso de fabricación de linternas.
Puntos clave de la actividad:
Puntos clave: Puede utilizar bolígrafos colgantes para dibujar varios patrones de líneas en papel raspador.
Dificultad: Enrolla el papel formando un cilindro para formar el cuerpo principal de la linterna.
Preparación de la actividad:
1. Papel raspador transparente de 16K, bolígrafo rascador, candelabro, varilla giratoria, cinta adhesiva de doble cara, borlas de colores, cartulina, notas adhesivas, perforadora.
2. Material didáctico PPT, vídeo paso a paso
Proceso de actividad:
1. Muestre líneas para estimular el interés de los niños
Maestro: "Niños, el maestro Zhou les trajo un buen amigo hoy. Veamos quién es". (Muestre una línea recta directamente en la pizarra)
p>Maestro: "Oye~ ¿quién es?" (línea recta)
Maestro: "Oh~ ¿qué tipo de línea recta es esta?" : "Este bebé de línea recta cambiará, mira." (Dibuja un arco en la pizarra) "¿Qué le pasa al bebé de línea recta?" (Se vuelve curvo)
Maestra: "¿Y ahora qué?" Dibuja un arco grueso en la pizarra) (Niños: más grueso)
Maestra: "El bebé de línea recta es asombroso, ¿en qué se ha convertido ahora?" (Dibuja círculos de líneas en la pizarra) (Más joven: un círculo de círculos)
Maestra: "Las líneas de los bebés son realmente geniales. Pueden ser rectas o dobladas, gruesas o delgadas. Al maestro Zhou le gustaría invitarte a dibujar las líneas de los bebés. ¿Estás dispuesto? ? "(Sí)
Análisis: El objetivo de esta actividad es tachar varias líneas en el papel de raspar. Al comienzo de la actividad, el tema de esta actividad se expresa de manera concisa con líneas, y se transforma en un bebé de línea, lo que estimula el interés de los niños por esta actividad.
2. Muestre el lápiz rascador y muestre el método de raspado.
Profesor: "Hoy vamos a usar una nueva herramienta para dibujar líneas, bebé (muéstrele el lápiz rascador), es decir. Maestro Zhou Necesitamos usar el extremo ancho y plano del raspador que tenemos en nuestras manos para dibujar líneas. Levante el raspador de la mesa y descubra cuál es el extremo ancho y plano. "
Maestro: "El papel que estamos usando hoy. Es diferente del papel que usé antes. Mira (muestra papel para raspar), ¿de qué color es este papel? Joven: Negro) Sí ~ Este papel negro se llama papel para raspar. Echemos un vistazo. ¿Cómo? ¡Usa el lápiz rascador para dibujar líneas en el papel para rascar, cariño!"
Pon el vídeo, maestra: "Usamos el extremo ancho y plano del lápiz para rascar para dibujar líneas en el papel para rascar, rasca ¡Bebé! Usa un poco más de fuerza cada vez y las líneas raspadas se volverán cada vez más hermosas. La maestra también compuso una linda canción infantil: "Las líneas son tan traviesas. Se volverán rectas cuando corran aquí, y Se volverán curvados cuando corran allí. Se volverán más y más gruesos. Será delgado, pero también curvado, a veces grueso, y a veces delgado, y todavía curvado, y a veces grueso, y ahora delgado, y todavía curvado. A veces será gruesa, a veces delgada y también se convertirá en una línea redonda. Después de un tiempo, nuestro papel borrador se llenó de bebés de líneas. ¿Lo has aprendido? Aprendamos de nuevo. Por favor, levanten sus manitas y síganme. "(Pon otro vídeo y guía a los niños a aprender a dibujar mientras recita canciones infantiles)
Profe: "¿Lo habéis aprendido todos? ¡Entonces toma el lápiz rascador y pruébalo! "
Los profesores hacen rondas para guiar, ayudar a los niños que tienen dificultad para rayar y animar a los niños a decorar con diferentes líneas.
Análisis: En este enlace, les presenté esto a los niños. Las herramientas activas son los pinceles para raspar y el papel para raspar. Esta es la primera vez que los niños entran en contacto con las herramientas, por lo que deberían estar bastante interesados. Luego les digo a los niños cómo rascar en forma de un video intuitivo, acompañado de un video pegadizo. Canciones infantiles, que fortalecen el dominio de los niños en las habilidades de rascado.
3. Muestra la linterna y muestra cómo hacerla
Maestra: "Todos han terminado de dibujar. Es tan hermoso. Date prisa y sostén tu papel para raspar frente a ti. sus ojitos. Oigan ~ chicos. Miren, ¿de quién es esta cara? Maestro Zhou) Wow ~ Miren al maestro Zhou, el maestro Zhou usó este trozo de papel raspador para hacer un poco de magia, ¡miren en qué se ha convertido la linterna? ( Linterna) ¡Esta linterna todavía está ahí! ¿Qué pasará? (Se iluminará, en varios colores) ¿Quieres cambiar esta magia?
Pon el video, la maestra: "Necesitamos destrozarnos". Primero pegue las linternas blancas, luego enrolle el papel raspador en un barril, deje que los dos hilos morados encuentren buenos amigos, deje que los buenos amigos se peguen juntos y finalmente cuélguelos en un hermoso candelabro. ¡Primero debes abrirlo! ¡Vaya, una hermosa linterna está completa! ¿Quieres probarla? "
La maestra ayudará a los niños con dificultad a alinear las líneas moradas y desplegar el cuerpo principal de la linterna.
Análisis: Las habilidades en este enlace son difíciles de dominar para los niños. El propósito de usar dos líneas moradas es reducir la dificultad de los niños para hacer girar las linternas.
Fin de la actividad.
Maestra: "Chicos". ¡Es increíble! ¡Todos completaron sus propias linternas! ¡Las linternas están llenas de luces de colores! /p>
Maestro: ¿Cuáles son las líneas en las linternas? (Si los niños no pueden responder, preguntaremos directamente: ¿Dónde están las líneas rectas? ¿Dónde están las curvas y vueltas? ¿Son gruesas o delgadas?)
Análisis: el último enlace permite a los niños experimentar por sí mismos la alegría de hacer a mano, decorar el aula con sus propias linternas y sublimar aún más el amor de los niños por hacer a mano.