Tres plantillas de planes de lecciones de inglés para escuelas primarias de sexto grado

#Escuela primaria Inglés # El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, por clase o tema. , el contenido didáctico, un documento didáctico práctico con un diseño y disposición específicos de los pasos didácticos, métodos de enseñanza, etc. El plan de lección incluye un breve análisis de los materiales didácticos y análisis de los estudiantes, propósitos de la enseñanza, puntos clave y difíciles, preparación para la enseñanza, proceso de enseñanza y diseño de ejercicios, etc.

Capítulo 1 1. Contenido didáctico: A Probemos Hablemos C Terminemos La primera lección 2. Objetivos didácticos: 1. Capaz de utilizar imágenes y profesores con la ayuda de Entender la conversación. 2. Capaz de leer textos con pronunciación y entonación correctas y realizar interpretaciones de roles. 3. Ser capaz de utilizar el patrón de oración "¿Dónde está...?" para pedir direcciones en situaciones y ayudar a los estudiantes a aprender a usar frases como "cerca, al lado de, detrás" para expresar direcciones. Lograr una comunicación sencilla. 3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Puntos clave: Ser capaz de comprender diálogos y leerlos en voz alta con pronunciación y entonación correcta. Dificultad: Ser capaz de usar el patrón de oración "¿Dónde está...? Está cerca/al lado de/detrás..." en situaciones para preguntar y dar direcciones, y ayudar a los estudiantes a aprender a usar frases como "cerca, al lado de , detrás" para expresar direcciones. Lograr una comunicación sencilla. 4. Métodos de enseñanza: método de creación de situaciones, método de enseñanza de juegos, método de investigación cooperativa 5. Proceso de enseñanza: 1. Calentamiento (visualización de calentamiento y vista previa) Preguntas y respuestas gratuitas entre profesor y estudiante: T: Hola, encantado de conocerte! Ss: ¡Encantado de conocerte también! T: ¿Cómo está el tiempo hoy? Ss: ¡Hace sol! T: ¡Bien! ¿Qué es esto en inglés? SS: Un libro. T: Sí, es mi libro. ¿Dónde podemos comprar el libro? Ss: La librería 2. Presentación y práctica (1) El profesor dibuja una casa y un robot en la pizarra, señala el robot y dice: ¿Quién es ese? Los estudiantes responden: Entonces señala. a la casa y dice: ¿Dónde podemos encontrar a Robin? El alumno responde: En el museo La maestra muestra la frase de exclamación: ¡Qué gran museo! (2) La maestra muestra una postal y dice: "Es una tarjeta postal. Robin". quiere enviar una tarjeta postal ¿Adónde debería ir?" provoca la palabra oficina de correos. (3) El profesor muestra un mapa y pregunta a los estudiantes: "¿Dónde está la oficina de correos?" Muestra las palabras: al lado, cerca, detrás. El maestro usa tres ejemplos Use imágenes para entender al lado, cerca y detrás (4) Después de que los estudiantes comprendan las tres preposiciones direccionales, las actividades grupales usan preposiciones direccionales para describir las ubicaciones de varios lugares en el camino. (5) Probemos: el profesor pide a los estudiantes que lean las preguntas de escucha y luego escuchen la grabación para completar el contenido de forma independiente. (6) El profesor muestra el contenido del diálogo, pide a los estudiantes que escuchen la grabación, respondan preguntas y luego lean el diálogo en voz alta. (7) Los estudiantes practican, primero practican entre ellos en la misma mesa y luego actúan con toda la clase. 3. Consolidación y ampliación (1) El profesor muestra un mapa de la ciudad de Lanzhou y pide a los estudiantes que describan la ubicación basándose en el mapa.

(2) Terminemos. Según la descripción de los estudiantes, pídales que hablen sobre las preposiciones locativas que todos hemos aprendido. El profesor ayuda a los estudiantes a resumir. Luego trabajen en grupo para formar oraciones. 4. Resumen (resumen) 5. Diseño de pizarra Unidad 1 ¿Cómo puedo llegar? ¿Dónde está el...? Está al lado/cerca/detrás...．

Parte 2 Objetivos de enseñanza (1) Objetivos del lenguaje 1. Vocabulario: (1) Ser capaz de comprender, hablar y leer nuevas palabras juntos, montar, abuelo. (2) Puede formar oraciones usando frases como salida familiar, hacer cosas juntos, ver una película, ir de compras, salir a caminar, mirar las flores, etc. 2. Patrones de oraciones: (1) Puede utilizar "¿Qué vamos a hacer?" para preguntar a otros sobre sus planes de actividades. (2) Ser capaz de responder a la pregunta con “Nosotros…yo…”. (2) Objetivos de la aplicación 1. Ser capaz de hablar de las actividades a realizar. 2. Capaz de comprender y hablar el diálogo de la Parte A. 3. Capaz de comprender, hablar y leer las frases de la Parte B. Puntos clave (1) Capaz de comprender, hablar y leer palabras nuevas juntos, montar y ser abuelo. (2) Puede formar oraciones usando frases como salida familiar, hacer cosas juntos, ver una película, ir de compras, salir a caminar, mirar las flores, etc. (3) Puede utilizar "¿Qué vamos a hacer?" para preguntar a otros sobre sus planes de actividades. (4) Puede responder a la pregunta con “Vamos a... Yo voy a...”. Dificultades (1) Utilice las frases de la Parte B para formar oraciones. (2) La pronunciación de la película. o se pronuncia como /u: sonido /; para la pronunciación de /v/, se debe guiar a los estudiantes para que observen la forma de la boca y la imiten cuidadosamente. Prepare tarjetas de palabras para repaso, audio didáctico y algunas tarjetas entreabiertas

Parte 3 1. Análisis de materiales didácticos: Esta lección - "¿Cuál es tu pasatiempo?" es el primer volumen de la nueva versión del libro. Prensa de Educación Popular para alumnos de sexto grado de primaria La primera lección de la Unidad 3. Este curso tiene como objetivo principal cultivar la capacidad de hablar inglés y la capacidad del lenguaje aplicado de los estudiantes. El principal contenido de aprendizaje son las palabras de hobby y los patrones de oraciones conversacionales en el texto. En esta clase, utilizo una variedad de ayudas didácticas, como tarjetas de palabras, objetos físicos, multimedia, etc. para enseñar. Permita que los estudiantes practiquen inglés oral en una atmósfera de aula vívida, vívida y armoniosa, y cultive el espíritu de autoinnovación y aprendizaje independiente de los estudiantes. 2. Objetivos de enseñanza: 1. Ser capaz de escuchar, hablar y leer oraciones: ¿Cuál es tu hobby? Me gusta/disfruta/me interesa... ¿Cuál es su hobby/le gusta/le interesa...? 2. Ser capaz de distinguir correctamente entre formas de primera y tercera persona del singular y expresarlas correctamente.

3. Ser capaz de escuchar, hablar y reconocer la forma ing de frases verbales: coleccionar carritos de juguete, coleccionar tarjetas con imágenes, coleccionar papel de caramelo, coleccionar estampillas, jugar fútbol, ​​jugar baloncesto, jugar voleibol, jugar tenis de mesa. 4. Cultivar a los estudiantes. 'Amplia gama de intereses y pasatiempos, expresa tu personalidad. 3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Dominar el patrón de oraciones ¿Cuál es tu pasatiempo? ¿Cuáles son las preguntas y respuestas de su pasatiempo? 4. Preparación antes de la clase: tarjetas de palabras, material didáctico, material didáctico físico 5. Diseño del proceso de enseñanza: Paso 1. Calentamiento 1. Explicar el método de evaluación. Utilice las palabras de pelota en esta lección para dividir la clase en cinco grupos. El maestro le explica a la clase: Espero que pregunten y respondan activamente. Entonces obtendrán una estrella para su grupo. ¡Continúe! 2. Cantemos. (Intención del diseño: los maestros y los estudiantes cantan juntos para activar la atmósfera del aula, crear un ambiente sólido para el aprendizaje del inglés y sentar las bases para el siguiente paso de la enseñanza). Paso 2. señala su mano 2. Haga clic en el material didáctico (foto de "mis" pasatiempos) y presente "mis" pasatiempos a los estudiantes uno por uno. Escritura en la pizarra: Me gusta... Disfruto... Me interesa... 3. Profesores. y los estudiantes leen los materiales del curso. T: Estos son mis pasatiempos (muestre la tarjeta de palabras pasatiempos, enfatice los pasatiempos, disminuya el sonido y los estudiantes lean). Presente el tema de esta lección y enseñe la palabra pasatiempos (muestre la tarjeta de palabras, enfatice). la pronunciación, y utilizar voz pequeña y fuerte. Consolidar afición) Paso 3. Presentación y práctica (1): entrada y salida de la primera persona del patrón de oración. 1. Pregunta y respuesta de profesor-alumno T: Hola, chico. Me gusta cocinar. ¿Cuál es tu hobby? S1: Me gusta... T: Hola, niña. ¿Cuál es tu hobby? Práctica de preguntas y respuestas por parejas. 3. Revisa el diálogo (recompensa cinco estrellas) 4. Aprende nuevas frases en esta lección.

T: Sabes que estos son mis pasatiempos. Pero tengo un pasatiempo interesante. (La maestra muestra el papel de dulces) T: Mira mi papel de dulces. ¡Qué lindo! papel de caramelo. (Muestre la tarjeta de palabras, aprenda la nueva palabra papel de caramelo y péguela en la pizarra) T: Me gusta el papel de caramelo. Así que me gusta coleccionar papel de caramelo. (Presente la nueva palabra coleccionar) T: Lea las oraciones de. de atrás hacia adelante 5, Práctica de conducción de trenes: --¿Cuál es tu hobby?--Me gusta coleccionar papel Candy 6. Se presentaron dos grupos de estudiantes. Finalmente, un alumno preguntó al profesor y el profesor respondió, provocando nuevas palabras. T: Disfruto coleccionar papel de caramelo y me interesa coleccionar tarjetas con imágenes (muestre las tarjetas con imágenes físicas y las tarjetas con palabras, y practique hablar en voz alta y en voz alta). 7. Preguntas y respuestas entre profesores y estudiantes para consolidar. nuevas palabras. T: ¿Te gusta coleccionar tarjetas con imágenes? S1: Sí. T: A todos nos gusta coleccionar tarjetas con imágenes. T: Ahora, clase, juguemos a un juego de adivinanzas. Escuchen con atención. ) Adivina, ¿qué hay en mi mano? S: ...(Intención del diseño: usar el juego de adivinanzas que los estudiantes pueden jugar sin parar para consolidar las dos palabras recién aprendidas e introducir otras dos palabras nuevas, carros de juguete y sellos) 9. Coloque el Tarjetas de palabras nuevas en la pizarra y léanlas juntos. T: Hola clase. Estos son pasatiempos interesantes. Leamos juntos. Paso 4: Entrada y salida de la tercera persona.

1. Un juego de caja (Se otorgan cinco estrellas) T: Niños y niñas Miren la caja, hay muchos pasatiempos ¿Cuáles son? (El profesor lee las frases). Muestre el material del curso Cantemos. Paso 5. TareaHaz una encuesta en tu familia. ¿Cuál es el pasatiempo de tu padre? ¿Cuál es el pasatiempo de tu madre? ¿A ella le gusta? disfruta Ella está interesada en…