Material didáctico de chino para la escuela primaria: "Tianshan en julio"
Material didáctico de chino para escuela primaria, Parte 1: "Las montañas Tianshan en julio"
1. Objetivos de la enseñanza
1. Cultivar el amor de los estudiantes por los hermosos y ricos ríos y montañas de la patria, y experimente los profundos sentimientos del autor de amar la patria y amar la nueva vida, revelados al describir sus experiencias durante su visita a las montañas Tianshan. (Actitudes y valores emocionales)
2. Aprender a captar las características del paisaje y escribir sobre el paisaje en un determinado orden de expresión. (Conocimiento y habilidad)
3. Apreciar las características lingüísticas precisas y hermosas del texto y descubrir el efecto de expresión de metáforas, contrastes y otros métodos retóricos en el texto. (Proceso y método)
2. Enfoque docente
1. Dominar el orden y método de redacción de este artículo. Puedes utilizar metáforas, contrastes y otras técnicas de expresión como puntos clave. Análisis y aprender a usarlos apropiada y vívidamente, describir el paisaje en un lenguaje vívido.
2. Cultivar el amor por las fronteras de la patria.
3. Dificultades de enseñanza
1. Aprenda a organizar los materiales en un orden determinado;
2.
IV.Preparación antes de la clase
Los estudiantes usan los "consejos de lectura" antes de la clase para obtener una vista previa completa, usan el libro de referencia para corregir la pronunciación correcta y las palabras correctas, recopilar información relevante y Comprender inicialmente el orden de descripción de las escenas y objetos en el texto.
Los profesores producen material didáctico de demostración,
5. Horario de clases:
1 período de clase
6. Proceso de aprendizaje:
Estudiantes, las montañas, ríos y cuevas en el sur del río Yangtze son realmente maravillosas y fascinantes. Cada vez que pienso en los rugientes ríos Yangtze y Amarillo, y las majestuosas montañas y montañas en diversas formas y formas, tengo una sensación de El orgullo nacional surge espontáneamente. ¿Cómo son las montañas Tianshan en el norte?
El escritor Biye describió que las montañas Tianshan se extienden a lo largo de miles de kilómetros, con un vasto territorio y ricos paisajes. Entonces, vayamos a las montañas Tianshan con Bi Ye, el autor de "Las montañas Tianshan en julio", para echar un vistazo y nadar.
(2) Presente el tema y aclare las tareas de aprendizaje
1. Lea el tema, los estudiantes usan la información para presentar Tianshan y el maestro demuestra el material didáctico.
2. Resuelva el problema, comprenda al autor y aclare las tareas de aprendizaje: "Las montañas Tianshan en julio" es una prosa de viaje cuyo contenido principal es describir las montañas y los ríos. Está seleccionada de "Notas del paisaje de Tianshan" de Bi. S.M. (Introducción al autor)
"Lee el texto y piensa qué paisajes se describen principalmente en el texto y qué características tienen. Si te interesa, también puedes extraer las hermosas frases que te gusten". - (Requisitos de aprendizaje ─Captar las características del paisaje y acumular lenguaje).
3. Proponer métodos de aprendizaje (demostración)
(3) Leer rápidamente el texto completo según los "consejos de lectura", aclarar el orden del recorrido descrito en el texto completo, y guiar la comprensión del contenido
1. Los estudiantes leen ellos mismos el texto de acuerdo con las indicaciones
2. Lectura guiada:
(1) En qué; ¿En qué orden están escritos los textos? (Observe el movimiento del punto, desde fuera de la montaña hacia dentro de la montaña). Permita que los estudiantes encuentren las oraciones contextuales del texto, es decir, las oraciones que cambian de ubicación. ("Entra en las montañas Tianshan", "Adéntrate más", "Adéntrate en las profundidades de las montañas Tianshan") Estas oraciones representan la transformación del espacio y están escritas secuencialmente desde el exterior de la montaña hasta las profundidades de la montaña.
(2) Los estudiantes leen el segundo párrafo natural del texto;
¿Qué escenario se describe en el texto? ¿Cuál es el método principal utilizado para escribirlo? (Permita que los estudiantes discutan y luego se comuniquen)
(Claramente: escriba sobre los hermosos paisajes, como picos nevados, sombras de nubes, agua nevada, arroyos, bosques, flores silvestres, etc. Método de descripción: A. Partir , como:
El cielo azul y las sombras de las nubes resaltan la altura y la tranquilidad de los picos nevados; la actividad de los arroyos y los peces nadando resaltan el silencio de las montañas Tianshan, como por ejemplo: las nubes blancas dejan "flores oscuras" en los picos nevados; las olas se asemejan a un "loto blanco" en flor.)
(3) El tercer párrafo se centra en los bosques primitivos de las montañas Tianshan.
Guíe a los estudiantes a pensar y comunicar: ¿Qué características del bosque se capturan en este párrafo?
(Claramente: utilice "sin fin sinuoso" para describir la inmensidad del bosque. Utilice cascos de caballo chapoteando en el agua y algunos cantos de pájaros para contrastar su tranquilidad. Utilice la palabra "sólo sombras moteadas y fragmentadas del sol en el bosque para escapar". "Para contrastar su densidad. El sol brillante fuera del bosque y la luz roja de las colillas de cigarrillos en el bosque se utilizan para contrastar su profundidad.
Finalmente, "Hay rebaños de ovejas salvajes, ciervos, bisontes y camellos salvajes en las montañas Tianshan" para resaltar la riqueza del bosque. )
(4) Leer los cuatro pasajes naturales
Intercambio de autolectura: ¿Qué características de las flores silvestres captura y describe el autor? (Los estudiantes marcan los libros con bolígrafos) Los estudiantes se comunican mientras el maestro hace una demostración.
("Rojo, amarillo, azul, blanco, morado, colorido" - describe sus colores;
"¿Te gusta? ¿Algodón tejido? Caixia? Changhong" - pinta su belleza;
"Un plato de ágata de veinte centímetros" - muestra su tamaño
"Un caballo camina en el mar de flores" "La gente flota en el mar de flores; " - muestra cuántos son;
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No es necesario que abandones la silla, puedes “sostenerla” y “simplemente extender la mano” - felicítalo;)
(4) Estudie detenidamente el idioma y el texto y resuma el contenido de aprendizaje
1. El texto es principalmente de afuera hacia adentro, de mayor a menor. El método de expresión utiliza principalmente papel de aluminio. y metáfora.
2. Guíe a los estudiantes para que describan la forma de la escena, describan el sonido, describan el movimiento y describan el color.
3. Acumule sus palabras y oraciones favoritas
(5) Lea "Tianshan Scenery"
(6) Extraiga hermosas oraciones y comuníquese con todos
Reflexión didáctica:
"Tianshan en julio" es una narración sobre la equitación del autor en julio. El hermoso paisaje natural visto en las montañas Tianshan expresa el amor del autor por el paisaje de las montañas Tianshan en el. En términos generales, el autor captura las características del paisaje y lo describe cuidadosamente. Se utilizan varias técnicas retóricas como metáforas, contrastes y paralelos para describir el paisaje de manera vívida y hermosa. Se sigue una clase rápida y primero se guía a los estudiantes para que descubran las oraciones que cambian la orientación. Sea claro sobre el orden del recorrido del autor y comprenda cómo son las montañas Tianshan descritas por el autor, para comprender el contenido del. En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que se centren en "qué paisaje se describe principalmente en el texto, qué características del paisaje se capturan y cómo el autor utiliza un lenguaje y expresiones hermosas" para realizar una lectura independiente. y comunicación. Durante la lectura, los estudiantes sienten el rico vocabulario, la belleza del paisaje y el uso inteligente de técnicas retóricas.
Finalmente, concéntrese en guiar a los estudiantes para que aprecien las oraciones "en ambos lados". Las orillas del arroyo están cubiertas de flores silvestres que son más altas que la cabeza de un caballo. Son coloridas, se extienden como un brocado interminable, tan deslumbrantes como la puesta de sol en el horizonte y tan hermosas como el arco iris en el cielo. "Se requiere que los estudiantes utilicen razonablemente metáforas y patrones de oraciones paralelas para imitar escenas familiares a su alrededor.
Desventajas:
El análisis del texto es completo y los puntos clave no están resaltados. Big Las habilidades de escritura de la mayoría de los estudiantes están apenas rascando la superficie, sin expansión ni innovación. En resumen, siento que el efecto de combinar lectura y escritura en las clases de chino no es muy obvio. Siento que me he beneficiado mucho de la guía del profesor Zhao. :
1. Utilice libros de texto, no enseñelos.
Las clases de chino deben ser sencillas, con muchos puntos de formación en el texto. Los profesores no deben dejarse influenciar por la educación orientada a los exámenes. Debería poder cubrir todo en la clase. Si aprende algo, obtendrá algo. El Sr. Ye Shengtao dijo: "Los libros de texto chinos no son más que ejemplos. Con este ejemplo, los estudiantes pueden hacer inferencias y conectar las habilidades competentes de lectura. y escritura. "Obviamente, el "ejemplo" aquí significa demostrar con "ejemplos"; el "ejemplo" es permitir que los estudiantes practiquen imitando "ejemplos" para formar habilidades de aplicación flexibles. Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es para que los estudiantes imiten ". La clave para ser un buen material para practicar "ejemplos" es que los profesores deben seleccionar cuidadosamente los "puntos" de imitación de acuerdo con las características del material didáctico para proporcionar a los estudiantes objetos de referencia y una base para la creación, además de imitar expresiones de oraciones. y composición de párrafos, también se puede imitar el principio, el final, la transición, la anáfora, etc. Vale la pena señalar que los fragmentos escritos por los estudiantes deben ser cuidadosamente seleccionados con características y valor obvios, por lo que, para ir más allá de los materiales didácticos, primero debemos. Mire el idioma fuera del círculo del idioma chino y utilice un lenguaje amplio para guiar su enseñanza, evite "solo árboles, no bosques" y "solo textos, no estudiantes". ”
2. La escritura está estrechamente relacionada con la vida.
La vida es la fuente de la escritura y la naturaleza es la maestra de los niños. y algo que sentir Para poder publicar, las composiciones de los estudiantes deben reflejar sus vidas reales, expresar sus verdaderos sentimientos y encarnar la inocencia y la inocencia.
Por lo tanto, los maestros deben alentar a los estudiantes a utilizar con valentía los materiales de la vida, dejarles usar sus ojos para descubrir, usar sus corazones para sentir la verdad, la bondad y la belleza de la vida e integrar sus propias emociones en ella. Al principio no especifiques rígidamente cuál es el contenido. Siempre que los alumnos lo escriban, aunque sea solo una palabra, se les debe afirmar. Siempre que los estudiantes no puedan escribir o no quieran escribir al principio, y luego, cuando puedan escribir y tengan algo que escribir, y luego establezcan adecuadamente algunos requisitos que puedan cumplir y avancen gradualmente paso a paso, el Se logrará el propósito de mejorar su nivel de composición. Es necesario guiar a los estudiantes para que extraigan materiales de la vida, capturen escenas conmovedoras de la vida y acumulen ricos materiales de la vida, para que los estudiantes comprendan que la composición es describir la vida con un lápiz. Se debe guiar a los estudiantes para que tengan el coraje de experimentar la vida y descubrirla. y explorar en la vida. Por lo tanto, insistir en la combinación de composición y vida, y en la combinación de composición y vida, puede evitar eficazmente que los estudiantes inventen tonterías, finjan ser falsos, digan palabras vacías y grandes palabras.
Por lo tanto, al enseñar a los estudiantes a combinar lectura y escritura, debemos aprovechar al máximo el contenido del texto para la capacitación, cultivar la capacidad de expresión del lenguaje y centrarnos en cultivar la capacidad práctica de chino de los estudiantes con la ayuda de situaciones lingüísticas y práctica del lenguaje. De esta manera, se puede ampliar el espacio para la imaginación de los estudiantes, integrar estrechamente la comprensión y la expresión y lograr el propósito de la enseñanza de "conocer el significado y aplicarlo". En última instancia, la "combinación de lectura y escritura" será más eficaz en la educación y la enseñanza chinas.
Material didáctico de chino para escuela primaria, Parte 2: "Tianshan en julio"
1. Objetivos de la enseñanza
Conocimientos y habilidades
1. Apreciar las características lingüísticas precisas y hermosas del texto y descubrir el efecto de expresión de metáforas, contrastes y otros métodos retóricos en el texto.
2. paisaje y escribir sobre el paisaje en un cierto orden de expresión.
Proceso y método
Lectura autónoma, autolectura y autoiluminación
Actitudes y valores emocionales
Cultivar en los estudiantes el amor por hermosos y ricos ríos y montañas de los sentimientos de la patria y cultivar el amor por las fronteras de la patria.
2. Enseñar puntos clave y dificultades
Dominar el orden y el método de organización de los materiales, utilizar metáforas, contrastes y otras técnicas de expresión como puntos clave de análisis, y aprender a utilizar métodos apropiados y lenguaje claro y vívido para describir escenas, formas y objetos.
3. Guía del método de enseñanza
4. Preparación antes de la clase
Imágenes de Tianshan
5. Horario de clases:
1 período de lección
1 período de lección
(1) Introducción de una nueva lección
El escritor Bi Ye describió las montañas Tianshan como si se extendieran por miles de millas. con un vasto territorio y ricos paisajes. Entonces, vayamos a las montañas Tianshan con Bi Ye, el autor de "Las montañas Tianshan en julio", para echar un vistazo y nadar.
(2) Lea rápidamente el texto completo de acuerdo con las "indicaciones de lectura", aclare el orden del recorrido descrito en el texto completo y oriente la comprensión del contenido.
1 . Los estudiantes leen el texto por sí mismos según las indicaciones;
2. Lectura guiada:
(1) ¿En qué orden están escritos los textos? (Observe el movimiento del punto, desde fuera de la montaña hacia dentro de la montaña). Permita que los estudiantes encuentren las oraciones contextuales del texto, es decir, las oraciones que cambian de ubicación. ("Entra en las montañas Tianshan", "Adéntrate más", "Adéntrate en las profundidades de las montañas Tianshan") Estas oraciones representan la transformación del espacio y están escritas secuencialmente desde el exterior de la montaña hasta las profundidades de la montaña.
(2) Los estudiantes leen el segundo párrafo natural del texto;
¿Qué escenario se describe en el texto? ¿Cuál es el método principal utilizado para escribirlo? (Permita que los estudiantes discutan y luego se comuniquen)
(Claramente: escriba sobre los hermosos paisajes, como picos nevados, sombras de nubes, agua de nieve, arroyos, bosques, flores silvestres, etc. Método de descripción: A. Partir , como: usar el cielo azul y las nubes La sombra resalta la altura y la tranquilidad de los picos nevados; la actividad de los arroyos y los peces nadando resalta el silencio de las montañas Tianshan. Metáfora, como: las nubes blancas dejan "flores oscuras". " en los picos nevados; las olas de los arroyos son como "lotos blancos" en flor. .)
(3) El tercer párrafo se centra en los bosques primitivos de las montañas Tianshan.
Guía a los estudiantes a pensar y comunicar: ¿Qué características del bosque se capturan en este párrafo?
(Claramente: utilice "sin fin" para describir la inmensidad del bosque. Utilice los cascos de los caballos chapoteando en el agua y el canto de algunos pájaros para contrastar su tranquilidad. Utilice la palabra "sin fin" para describir la inmensidad del bosque Utilice la palabra "sólo las sombras moteadas y fragmentadas del sol en el bosque para escapar". "Para contrastar su densidad.)
(4) Lea los cuatro pasajes naturales
Intercambio de autolectura: ¿Qué características de las flores silvestres capturó el autor para describirlas? (Los estudiantes marcan los libros con bolígrafos) Los estudiantes se comunican mientras el maestro les indica.
("Rojo, amarillo, azul, blanco, morado, colorido" - describe sus colores;
"¿Te gusta? ¿Algodón tejido? Caixia? Changhong" - pinta su belleza;
"Los caballos caminan en el mar de flores" "la gente flota en el mar de flores" - mostrando su abundancia
"No hay necesidad de bajar de la silla; " "Puedes extender la mano" y "sostenerlo" ——Elógialo;)
(3) Aprecia cuidadosamente el lenguaje y el texto y resume el contenido de aprendizaje
1. El El texto es principalmente de afuera hacia adentro, de arriba a abajo. El método de expresión utiliza principalmente láminas y metáforas.
2. Guíe a los estudiantes para que encuentren metáforas y aprecien las sutilezas describiendo la forma del paisaje, describiendo sonidos, describiendo dinámicas, describiendo colores y describiendo sentimientos.
(4) Entrenamiento de expansión
Práctica con bolígrafo pequeño: practique escribir composiciones de paisajes, lo que requiere que escriba una escena en un entorno específico, como una mañana en el campus, un paisaje en el parque, noche de festival, etc., pueden captar las características de la escena, disponer pistas claras, adoptar una secuencia razonable y expresar emociones en el acto.
Diseño de escritura en pizarra
Montaña Tianshan en julio
Entrando en la montaña Tianshan, picos nevados y agua nevada
Caminando más adentro, la sombra del sol del bosque, El sonido del agua
Hacia lo profundo, flores silvestres en los arroyos
Reflexión después de clase: