Plan didáctico para este curso de Educación Primaria: Cómo hacer una pequeña noria

Contenido didáctico: "Agua que fluye" en el primer volumen del libro de texto de ciencias de tercer grado del libro de texto de experimentos estándar del plan de estudios de educación obligatoria.

Objetivos docentes:

Conocimientos y habilidades:

1. Ser capaz de experimentar personalmente el poder del agua que fluye.

2. Ser capaz de utilizar el lenguaje literario para describir la belleza de diferentes masas de agua en la naturaleza.

3. Ser capaz de cooperar en la fabricación de una pequeña rueda hidráulica para experimentar bajo la guía del profesor.

4． Se le ocurren más de 2 formas de hacer que la rueda hidráulica gire más rápido.

Método de proceso: observación, cuestionamiento, adivinación, experimentación

Actitudes, emociones y valores:

1. Generar investigación científica sobre los fenómenos observados en la vida real del deseo.

2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender. Mejorar la conciencia del equipo sobre la cooperación en la investigación.

Método de aprendizaje: Utilizar el aprendizaje cooperativo en grupo.

Preparativos didácticos: lámina de plástico, plantilla de rueda hidráulica, tijeras, pajitas, cinta adhesiva transparente, brochetas de bambú, fregadero, vaso de precipitados.

Proceso de enseñanza:

Intención de diseño de vincular actividades docentes y actividades estudiantiles

Creación

Situación

Introducción de la Situación 1 Nueva Lección

1. Organice a los estudiantes para que miren las imágenes.

2. Organice a los estudiantes para que hablen sobre sus hallazgos después de la lectura.

Los alumnos observan las imágenes.

Los estudiantes comparten sus resultados de visualización con toda la clase.

Los estudiantes dijeron:

(1) Algunos son tan horizontales como espejos.

(2) Algunos galopan y rugen.

(3) Algunos fluyen directamente hacia abajo.

(4) Algunos contienen un poder enorme.

...

Al dejar que los estudiantes miren, atrae su atención, estimula el entusiasmo de los estudiantes para participar activamente en el aprendizaje y también crea un buen ambiente para lo siguiente. ambiente de investigación científica.

Intención de diseño de las actividades del profesor y de las actividades de los estudiantes

Ciencia

Aprendizaje

Exploración

II. agua Flujo y quietud

1. Haga que los estudiantes adivinen con qué se relaciona la fuerza del agua.

2. Organice a los estudiantes para que experimenten repetidamente el poder del agua que fluye controlando la altura y la cantidad de agua en el vaso.

Organizar a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos y descubrimientos.

3. Organizar a los alumnos para que utilicen materiales para simular el estado de las olas y las cascadas.

Organizar a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos.

3. Deja girar la noria.

1. Organice a los estudiantes para que discutan en grupos cómo hacer una pequeña rueda hidráulica.

(Dé a los estudiantes suficiente tiempo para pensar y déjelos pensar en sus propias soluciones)

2. Organice a los estudiantes para que usen sus propios métodos para hacer pequeñas ruedas hidráulicas en grupos.

Los alumnos adivinan.

(1) Está relacionado con la altura del agua.

(2) Está relacionado con la cantidad de agua.

Los estudiantes experimentan ellos mismos tanto el agua estancada como la que fluye.

Los estudiantes dijeron:

(1) El agua quieta tiene poca fuerza cuando se presiona con la mano, mientras que el agua que fluye tiene mayor fuerza.

(2) En aguas tranquilas, si colocas tu mano sobre ella, tu mano flotará un poco, mientras que el agua que fluye no tiene flotabilidad.

(3)......

Los estudiantes utilizan varios métodos para simular.

Los estudiantes se apresuraron a denunciar.

Los estudiantes se comunicaron entre sí y discutieron los métodos y pasos para hacer una pequeña rueda hidráulica a partir de los materiales.

Los estudiantes trabajan en grupos para hacer pequeñas ruedas hidráulicas.

Permita que los estudiantes lo hagan a su manera dentro de suficiente tiempo de actividad, con el objetivo de permitirles experimentar el proceso de investigación científica y sentir la alegría del éxito. Al mismo tiempo, también refleja el concepto de permitir a los estudiantes "aprender haciendo".

Potenciar el interés por las actividades de los estudiantes. Deje que los estudiantes expresen plenamente lo que sienten y piensan a partir de suficientes actividades.

Ejercite la capacidad práctica de los estudiantes y permítales desarrollar su pensamiento innovador. Deje que los estudiantes experimenten la alegría del éxito.

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