El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino "El león y el conejo" para segundo grado de primaria.

1. El texto original en idioma chino "El león y el conejo" para segundo grado de primaria Había una vez un león que era muy fuerte y tenía un gran temperamento. . Se considera una de las bestias y no presta atención a otros animales en absoluto.

Un día, el león estaba tumbado en la hierba tomando el sol. Inesperadamente, un grupo de hormigas rojas se arrastraron sobre él y lo mordieron dolorosamente y le picaron.

El león saltó, rugió, saltó y rodó, tratando de ahuyentar a las hormigas rojas, pero estaba exhausto y no podía ahuyentar a las hormigas.

El conejo se agachó a un lado y se rió "chichi".

El león se enojó: "¿Por qué te ríes? Esta cosa tan desagradable no te mordió, ¿verdad?"

El conejo dijo con una sonrisa: "Si la hormiga roja". Si me muerde, saltaré hacia él." Ve al agua."

Esta frase le recordó al león, y saltó al río, y el agua del río inmediatamente se llevó las hormigas rojas.

2. Plan de lección de idioma chino "El león y el conejo" de segundo grado de primaria 1. Análisis del libro de texto:

"El león y el conejo" es el segundo texto principal de "Use Your Brain" de diez unidades. Cuenta la historia de un estudiante de alfabetización que fue mordido por hormigas y estaba muy molesto. El conejo lo inspiró a usar su cerebro, saltar al agua y deshacerse de las hormigas. Muestra desde el lado negativo que el problema no puede ser. Se resuelve usando solo la fuerza y ​​perdiendo los estribos sin usar su cerebro. Este cuento de hadas es animado e interesante, y el lenguaje es conciso y sencillo, lo que hace que sea más fácil de entender para los niños. Las representaciones del león y el conejo son muy vívidas, especialmente sus diálogos, expresiones y tonos son muy vívidos y hay mucho espacio para la imaginación. Por lo tanto, este texto proporciona un muy buen material para cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y la lectura emocional del texto.

2. Análisis de la situación académica:

Después de casi dos años de aprendizaje del idioma chino, los estudiantes de segundo grado ya tienen ciertas habilidades de alfabetización independientes. Con una gran cantidad de lectura extracurricular, los estudiantes. Ya puedo leer artículos sencillos. Por lo tanto, con base en las metas del año y los requisitos de enseñanza de los estudiantes, formulé las metas de enseñanza para este curso.

3. Objetivos docentes:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Al estudiar el texto, podrás comprender que la resolución de problemas no solo puede depender de la fuerza y ​​el temperamento, sino que también requiere el uso del cerebro.

3. Comprender las palabras clave: "rugir, saltar, rodar", "agotado", "enojado", etc., y comprender las actividades psicológicas de los personajes durante el diálogo.

IV.Enfoque docente:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Comprenda que la resolución de problemas no puede depender sólo de la fuerza y ​​el temperamento, sino que debe utilizar su cerebro.

5. Dificultades de enseñanza:

Comprenda que la resolución de problemas no puede depender sólo de la fuerza y ​​el temperamento, sino que debe utilizar su cerebro.

6. Proceso de enseñanza:

(1) Estimular el interés e introducir nuevas lecciones.

1. Hoy, la maestra trajo dos amigos animales y les mostró fotografías de un león y un conejo.

2. En esta clase, el profesor estudiará el cuento de hadas "El león y el conejo" con todos, escribirá los temas en la pizarra y los leerán juntos.

(2) Consulta la vista previa y lee el texto por primera vez.

1. Compruebe el dominio de nuevas palabras

(1) El material educativo muestra las palabras: doloroso, con picazón, exhausto, en cuclillas con ira, mordiendo, riendo, con mal genio, recordatorio. para resolver

(2) Leer por nombre, pronunciación correcta.

(3) ¿Quién puede decirme qué pronunciación de palabras es necesario recordar?

(4) Toda la clase lee junta

2. Primera lectura del texto

(1) Mediante vista previa, ¿sabes cuántos párrafos naturales tiene texto tiene?

(2) Leer el texto según los párrafos naturales por nombre. Otros estudiantes prestarán atención a si han leído correctamente y pensarán en: ¿Qué pasó entre el león y el conejo en el texto?

(3) Comunicación

(4) El profesor resume el contenido principal del texto

(3) Lee el texto e intercambia ideas.

1. Estudie el primer párrafo natural.

(1) Muestre la imagen de un león y hable sobre qué tipo de león es el león del artículo.

Hace un momento XXX dijo que este es un león con gran fuerza, temperamento y orgullo. ¿Cómo supiste eso? Por favor lea el primer párrafo.

(2) Parece que qué clase de león es este, descríbelo en una palabra.

(3) ¿Qué palabras de esta frase crees que reflejan mejor el orgullo y la arrogancia del león? Léela con un tono más fuerte.

2. Aprende el segundo párrafo natural.

(1) ¡Por tu tono, el profesor puede darse cuenta de lo orgulloso que eres! Pero un león así a veces también tiene problemas. Mire: un día, el león estaba tumbado en la hierba tomando el sol. Inesperadamente, un grupo de hormigas rojas se arrastró sobre él y lo mordió: "doloroso y con comezón".

(2) Experimenta "dolor y picazón"

Comunicación: ¿Alguna vez has sentido "dolor y picazón"?

Observación: ¿Cuáles son las similitudes entre los caracteres de "dolor" y "picazón"? (Hay un recuadro con la palabra "enfermo".

Experiencia: Sí, duele y pica, como estar enfermo. ¡Esta sensación es tan incómoda! Quien lee esta palabra con este tipo de experiencia.

Indique a los alumnos que lean "Duele y pica".

Lean esta frase juntos en clase.

3. Estudie el tercero - siete párrafos naturales

(1) Estudie el tercer párrafo natural

Haga una pregunta: El león doloroso y que pica es realmente incómodo ! ¡Cómo quiere ahuyentar a las hormigas rojas! Entonces, ¿cómo lo hizo? Lea el tercer párrafo natural en silencio y dibújelo con ~~.

Informe de comunicación: El león saltó, rugió, saltó y rodó intentando ahuyentar a las hormigas rojas.

Experiencia: saltar, rugir, saltar, rodar

Comprender el "agotamiento": no importa qué tan alto salte el león o con qué fuerza salte, todavía no puede ahuyentar a las hormigas en su cuerpo, no importaba lo fuerte que rugiera o lo mucho que rodara, todavía no podía deshacerse de las hormigas en su cuerpo, y no importaba lo fuerte que fuera y lo enojado que estuviera, ya estaba cansado - "agotado ". ¿Entiendes lo que significa "agotado"? ¿Cómo se ve el agotamiento? ¿Quién lo leerá? (Utilice "agotado" para decir una oración)

(2) Estudie los párrafos naturales cuarto al séptimo

Cita: El león está agotado, pero aún no puede deshacerse del hormigas en su cuerpo, al final ¿Qué se puede hacer?

Lee los párrafos cuarto al séptimo en voz alta por rol.

Evaluación: comprenda "enojarse" e "inmediatamente" en la comunicación de evaluación, comprenda por qué se ríe el conejo y sepa que el conejo inspiró al león a resolver el problema.

Intercambio de experiencias: Cuando las hormigas rojas del cuerpo del león fueron arrastradas por el agua, ¿cómo se sintió y qué pensó?

Lea nuevamente los párrafos naturales del cuarto al séptimo por rol

4. Aprenda el octavo párrafo natural

Contraste: ante el problema de ahuyentar a las hormigas rojas. Comparando el acercamiento del león y la inspiración del conejo, ¿qué quieres decirle al león y qué quieres decirle al conejo?

Lee el octavo párrafo natural.

Pregunta: ¿Qué harás si encuentras problemas o dificultades en el futuro? (Usa tu cerebro y encuentra una manera)

5. Lee el texto completo en voz alta: Según las palabras de todos, el maestro sabe que todos han ganado mucho, así que traigamos nuestros logros de esta clase al texto y tener sentimientos juntos. ¡Lean el texto en voz alta!

(4) Guiar la escritura de nuevas palabras

1. El profesor guía la escritura de la palabra "despierto"

2. Deja que los alumnos sugieran las palabras que necesitan orientación, y luego proporcionar orientación escribir.

(5) Asignar tareas y practicar el idioma

1. Ve a casa y cuéntale esta historia a tu familia, intentando utilizar "agotado", "enojado", "riendo" y " recordatorios" Las palabras "resolver".

3. Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china "El león y el conejo" en segundo de primaria Este texto es un cuento de hadas lleno de interés infantil. El lenguaje es vívido e interesante, y la representación del león y el conejo es muy vívida, especialmente su diálogo, expresión y tono son muy vívidos y hay mucho espacio para la imaginación. Simplemente proporciona un buen material para cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y la lectura emocional de textos. Al enseñar, me concentré en los párrafos clave del 3 al 7 y adopté la forma de leer por nombre, leer por rol y leer motivador, para que los estudiantes pudieran experimentar el "dolor y la picazón", el "agotamiento" y el "enojado" del león mientras lee.

Cuando leo palabras nuevas, simplemente les enseño brevemente que debo pedir a los estudiantes que hablen sobre los métodos que utilizan para reconocer estas palabras. Cuando se habla de los movimientos del león, se puede pedir a los estudiantes que los hagan ellos mismos, que experimenten el estado de ánimo del león en ese momento y que lean en voz alta con emoción. Siento que mi capacidad de control en el aula todavía es relativamente pobre y me sentiré perdido cuando me encuentre con situaciones especiales. Además, no tengo suficiente confianza y me pondría nervioso cuando estuviera en el podio, por lo que los estudiantes también se ven afectados por mí, por lo que no pueden soltarse cuando leen en voz alta. Mi lenguaje de evaluación no es lo suficientemente oportuno y deficiente. Después de que los estudiantes responden las preguntas, solo puedo usar palabras de evaluación monótonas como "bueno" y "no está mal", o repetir inconscientemente las respuestas de los estudiantes. Los estudiantes no son buenos.

Todavía tengo muchas deficiencias. Por favor, dame tus valiosas opiniones y sugerencias.