Planes de lecciones de matemáticas para el primer grado de primaria (3 artículos)
#一级# El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo las actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, el contenido de la enseñanza y la enseñanza. El contenido y la materia se dividen en horas de clase o temas. Un documento práctico de enseñanza con un diseño y disposición específicos de los pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es la información relevante recopilada por "Planes de lecciones de matemáticas para el primer volumen del primer grado de la escuela primaria (3 partes)".
Objetivos didácticos del artículo 1 Plan de lección de matemáticas para primer grado de educación primaria
1. Experiencia inicial en el proceso de abstracción de números a partir de diagramas de escenas y comprensión preliminar del método. de contar en secuencia;
2. Experimente preliminarmente el proceso de usar diagramas de puntos para representar el número de objetos e inicialmente establezca la idea del sentido numérico y la correspondencia uno a uno; >
3. Aprenda preliminarmente a observar cosas reales desde una perspectiva matemática y penetre en la conciencia de aplicación
4. Con la ayuda de otros, aprecie inicialmente el significado y la diversión de las matemáticas.
La enseñanza es importante y difícil.
Experiencia inicial de abstraer números de diagramas de escena y luego usar diagramas de ideas para representar números, y comprender inicialmente la forma de contar en secuencia.
Elaboración de material didáctico, material didáctico multimedia, etc.
Proceso de enseñanza
1. Generación de interés en la creación de situaciones
Conversación: A todos los niños les encanta jugar. ¿Dónde te apetece más ir a jugar? En esta clase, la profesora llevará a los niños de nuestra clase al parque infantil. (Cuando los estudiantes cierran los ojos y luego los abren nuevamente, el material didáctico muestra una imagen del patio de juegos infantil)
[Es natural que a un niño le guste jugar, especialmente para los estudiantes que acaban de ingresar al primer grado. , utilizando el parque infantil como introducción para movilizar plenamente su interés por aprender, para que puedan dedicarse de todo corazón y entrar en estado de aprendizaje desde el inicio de la clase].
2. Mantener el interés en la exploración independiente
1. Percepción inicial
(1) Pregunta: ¿Qué viste en el parque infantil?
Comunícate en grupos y luego comunícate colectivamente
(2) Descripción: Bajo el sol brillante, los árboles tienen sombra, las flores están en plena floración, los pájaros cantan alegremente, las mariposas Vuelen felices, los niños. Nos estamos divirtiendo mucho. Algunos montan caballitos, otros se balancean, otros montan en avionetas y otros se deslizan por toboganes.
[La emoción es el catalizador de la enseñanza en el aula, y la interpretación emocional del lenguaje puede despertar los llantos emocionales de los estudiantes y experimentar profundamente la amabilidad del maestro y la belleza del aula].
2. Comunicación para contar
(1) Pregunta: Hay muchas cosas en el parque infantil ¿Puedes contar cuántas hay?
(2) Los estudiantes cuentan primero por sí mismos y luego cuentan con sus compañeros.
(3) Elige algunos alumnos para que sean tus guías y guía al resto de niños a contar en orden.
3. Método de resumen
(1) Inicie una discusión: ¿Cómo podemos contar correcta y rápidamente?
Discute en grupos y luego comunícate colectivamente.
(2) Resume y enfatiza el contar uno por uno en orden.
(De izquierda a derecha, de arriba a abajo, etc.)
4. Práctica de respuestas
(1) Pregunta: 1...Respuesta de los estudiantes: 1 diapositiva; .., los estudiantes recogen 2 columpios... (demostración del material del curso, extraen 10 imágenes fragmentadas una por una de la escena temática)
(2) Mire las imágenes usted mismo y explique el significado de las imágenes: 3 caballos de Troya...
5. El diagrama de puntos representa el número
Podemos usar algunos de los símbolos más simples para representar la cantidad de objetos. Usemos un diagrama de puntos para representarlo, ¿de acuerdo? Una diapositiva está representada por un punto (aparece un punto en la demostración). ¿Por qué? ¿Cómo expresar la cantidad de caballos de Troya y aviones? ¿Qué más tienes en mente? (Deje que los estudiantes hablen completamente)
Exploración: ¿Qué cantidad de objetos está representado por 7 puntos? ¿Qué representan 8 pips? ¿Cómo expresar la cantidad de globos? ¿Qué significan 10 pips?
3. ¿Educación a través de la diversión? Experiencia interesante
Transición: Niños, el hermoso campus es nuestro paraíso, ¡vayamos al paraíso de los niños a jugar juntos! (Lleva a los estudiantes fuera del aula y al campus) Encuentra los muñecos para contar Hay muchos muñecos para contar escondidos en el hermoso campus. ¿Estás dispuesto a encontrarlos? Después de encontrarlo, comuníquese con buenos amigos (incluidos los maestros).
Practica el número de ideas (crea una escena específica antes de la clase)
1 Blancanieves, 2 pañuelos, 3 setas, 4 flores, 5 cestas, 6 manzanas, 7 enanitos, 8 tazas de té, 9 peras y 10 tazones pequeños.
[Hermosas escenas como cuentos de hadas, personajes de cuentos de hadas que aman a los estudiantes, aprendizaje vívido y práctica interesante].
IV.Resumen y mejora? Ampliación de interés
Conversación: Las matemáticas están estrechamente relacionadas con nuestras vidas. Todos los miembros del reino matemático nos miran con ojos sabios. ¿Hacer amistad con ellos? ¿Qué planeas hacer en el futuro? Los estudiantes hablan libremente.
Parte 2 Plan de lección de matemáticas para el primer grado de la escuela primaria 1. Análisis de la situación del estudiante
Los estudiantes de primer grado de la escuela primaria son jóvenes, activos, entusiasmados y se cansan con facilidad, y su atención se distrae fácilmente, especialmente cuando son jóvenes. Cuando ingresan a la escuela, 40 minutos de estudio en el aula les resultan realmente difíciles. En vista de estas características, tengo que encontrar formas de utilizar diversos medios para estimular el interés de los estudiantes en escuchar atentamente, a fin de cultivar buenos hábitos. Brindar tutoría oportuna e individual a los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje y tratar de mantener a los estudiantes sobresalientes "alimentados al máximo".
Los estudiantes de primer grado acaban de ingresar a la escuela primaria. El nuevo estudio y la vida están llenos de curiosidad y diversión para los niños, y están llenos de frescura sobre todo en la escuela. Este es el momento crítico para educarlos. Por eso, como docentes, debemos guiar a alumnos y padres con amor y perseverancia, y al mismo tiempo permitir que los niños se adapten lentamente a la vida de aprendizaje de la escuela primaria y desarrollen buenos hábitos.
2. La ideología rectora de la enseñanza de este semestre
1. Prestar atención al conocimiento existente y a la experiencia de vida de los estudiantes, brindarles situaciones familiares y ayudarlos a comprender el conocimiento matemático.
2. Agregue contenido relacionado con la realidad para ayudar a los estudiantes a comprender las matemáticas en la vida real y sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria.
3. Preste atención a la selección de materiales y actividades de aprendizaje que estén llenos de interés de los niños, estimulen el interés de los estudiantes por aprender y obtengan una experiencia agradable de aprendizaje de matemáticas.
4. Preste atención a guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente, cooperen y se comuniquen de manera educativa, para que los estudiantes puedan aprender en una atmósfera de cooperación, comunicación y exploración independiente.
5. Comprender los requisitos de enseñanza, promover el desarrollo de los estudiantes y mejorar adecuadamente los métodos de evaluación de los estudiantes, como establecer "citas maravillosas" para los discursos en el aula de los estudiantes, etc.
3. Análisis de materiales didácticos
Con base en las características de edad y la experiencia de vida de los niños, los materiales didácticos de este volumen seleccionan contenidos que sean familiares, novedosos e interesantes para los estudiantes como materiales. , con el propósito de planificar Orientar a los estudiantes para que se comprendan a sí mismos, a sus familias, a sus escuelas, a su sociedad y a la naturaleza. Esto permite a los estudiantes observar y experimentar la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida, y darse cuenta inicialmente de la importancia práctica de aprender matemáticas.
Incluye principalmente los siguientes contenidos didácticos:
Campos numéricos y de álgebra: Mundo Submarino - Contar
1. Happy Campus - Comprensión de los números hasta 10
2. Entrando en la Montaña de Flores y Frutas - Suma y resta de números hasta 10
3. La gaviota ha vuelto - Entendiendo los números del 11 al 20
4. Pequeña reunión deportiva: realice sumas y restas de números hasta 20
Espacio y gráficos:
1. Quién tiene buenas manos: comprenda los gráficos
2. Interesante juegos - formas y posiciones
Estadísticas y probabilidad:
1. El pequeño ayudante de mamá - clasificación y comparación
2, cambié mis dientes - Estadísticas
Práctica y aplicación integral: Actividades prácticas: encuentre los números alrededor; Actividades prácticas: cuántos dientes de ajo hay.
Los materiales didácticos son vivos, animados e interesantes.
IV.Objetivos didácticos
1. Ser capaz de reconocer, leer y escribir con habilidad números hasta 20 en situaciones específicas, y ser capaz de utilizar números para expresar el número de objetos o el número de objetos. ubicación y ubicación de las cosas en orden, se forma inicialmente el concepto de número; en el proceso de formación del concepto, se desarrollan habilidades preliminares de abstracción y generalización en el proceso de comparar el tamaño de los números, un sentido preliminar de los símbolos y las ideas correspondientes; están establecidos.
2. Comprender el significado de la suma y la resta basándose en situaciones específicas; ser capaz de calcular hábilmente la suma y la resta de números hasta 20 de forma oral; hacer estimaciones preliminares basadas en materiales de la vida real y formar una conciencia de estimación.
3. Identificar figuras tridimensionales como cubos, cilindros y bolas a través de objetos y modelos reales; identificar las formas de objetos simples observados de frente, de lado y desde arriba; abajo, izquierda y derecha, adelante y atrás para describir objetos Posición relativa, formando un concepto preliminar de espacio.
4. Capaz de comparar y clasificar objetos según estándares dados o seleccionar un estándar determinado; desarrollar habilidades preliminares de observación, análisis y comparación en las actividades de dividir y comparar.
5. A través de actividades estadísticas simples, inicialmente puede comprender cuadros estadísticos pictográficos y tablas estadísticas simples, aprender los resultados de estadísticas simples, comprender inicialmente algunos métodos simples de procesamiento de datos y formar conceptos estadísticos preliminares.
6. Descubrir y proponer problemas prácticos resueltos mediante la suma y resta de números hasta 20 en la vida diaria, y desarrollar conciencia de aplicación en el proceso de exploración y comunicación de métodos de cálculo, comprender que se pueden utilizar diferentes métodos para; Resolver problemas y formar un sentido preliminar de innovación.
7. En el proceso de comunicarse con sus compañeros sobre el reconocimiento de números y la resolución de problemas prácticos, cultive inicialmente un sentido de cooperación. Con el estímulo y la ayuda de los demás, sentirá curiosidad e interés por las cosas relacionadas con las matemáticas que le rodean. Inicialmente disfrutará aprendiendo matemáticas y desarrollará el hábito de observar y hacer preguntas.
8. En el proceso de actividades matemáticas y resolución de problemas, inicialmente puedes sentir la conexión entre las matemáticas y la vida, y ser capaz de utilizar el conocimiento matemático que has aprendido para resolver problemas simples de la vida.
5. Énfasis y dificultad de la enseñanza:
Puntos clave:
1. Suma, resta y aplicación hasta 20.
2. Ser capaz de describir la posición relativa de objetos usando arriba y abajo, izquierda y derecha, adelante y atrás, y formarse un concepto espacial preliminar.
Dificultades:
1. Cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de usar activamente su cerebro y ser valientes en la innovación.
2. Sentir el papel de las matemáticas en la vida, para que los estudiantes puedan obtener una buena experiencia emocional.
VI.Medidas didácticas:
1. Según las características de edad de los estudiantes, se debe adoptar más enseñanza basada en juegos para guiar a los estudiantes a estar dispuestos a participar en actividades de aprendizaje de matemáticas.
2. En la enseñanza en el aula, preste atención a más preguntas que contribuyan a la comprensión de los niños, en lugar de preguntas ciegamente difíciles y amplias. Se debe considerar el nivel de pensamiento real de los estudiantes y se debe prestar más atención a los estudiantes promedio y a los estudiantes con pensamiento lento.
3. Organice algunas tareas más interesantes, como tareas prácticas y ejercicios menos aburridos.
~6 preguntas.
Objetivos didácticos
1. Hacer que los alumnos comprendan "gt;" """ (comparación del mono y el plátano).
(1) El estudiante utiliza las herramientas de aprendizaje y descubre que hay más monos que plátanos, lo cual es 3gt;2 (escribiendo en la pizarra 3gt;2).
(2) Pida a los estudiantes que observen "gt;", y el maestro rápidamente escribe una imagen simple en la pizarra, "un pez grande y un pez pequeño, el pez grande está frente al pez grande ", y los estudiantes aprenden el jingle para ayudarlos a recordar la imagen.
3. Enseñanza "