Cómo escribir un buen resumen del informe experimental

El informe experimental es un resumen y una mejora del proceso experimental. También es una parte importante del experimento. Sin embargo, a menudo se pasa por alto su importancia, especialmente el resumen de los datos experimentales que resumiré. cómo escribir un informe experimental, gracias a todos por su apoyo.

Resumen de Cómo escribir un informe de experimento 1

Este semestre, nuestra especialización en ciencias biológicas abrió tres cursos experimentales. En los cursos experimentales, aprendí muchas cosas que puedo. No se aprende en estudios normales, especialmente en experimentos de óptica física. Me enseñó más sobre una actitud hacia la ciencia y el aprendizaje. El experimento universitario de física de siete semanas está a punto de llegar a un final exitoso. Al recordar estas siete semanas de estudio, me siento muy satisfecho a través de las operaciones prácticas, he comprendido mejor el proceso básico y los métodos básicos de los experimentos físicos. lo que proporcionará una buena base para mi estudio futuro y el trabajo sentó una buena base experimental.

Estoy muy agradecida de tener la oportunidad de aprender experimentos de física, porque cada profesor me ha enseñado mucho. Cada vez que tomamos una clase experimental, el profesor nos explica cuidadosamente los principios experimentales. Cuando nos toca hacerlo nosotros mismos, el profesor muchas veces nos ayuda y nos explica pacientemente hasta que lo hacemos bien. Algunos estudiantes tuvieron problemas durante el experimento, lo que retrasó el tiempo. El profesor siempre se quedó con nosotros hasta que el último estudiante terminó el experimento.

Al final de la clase de experimentos de física de la universidad, resumí el estudio del año y resumí las ganancias y deficiencias del año. Aprendan de las fortalezas de los demás y aplíquenlas en futuros estudios y trabajos. A continuación haré un resumen de mis estudios durante el último año:

1. Procedimientos básicos para las clases experimentales

1.1 Preparación antes de la clase:

Para la. Tareas a realizar Para cada experimento, debemos prepararnos mucho antes de la clase. Al leer los libros de texto experimentales, buscar información en línea y leer otros tutoriales por nuestra cuenta, podemos aclarar el propósito del experimento, los principios del experimento y el objetivo. instrumentos que se utilizarán, aclarar los métodos de medición y comprender los requisitos experimentales, comprender el propósito y el principio de este experimento. Aclare el método de medición, comprenda los requisitos experimentales y las cuestiones que necesitan atención especial durante el experimento, etc. Este paso es fundamental para el éxito del experimento. Creo que hice un buen trabajo en esto, por lo que todos los experimentos se completaron con éxito. Y descubrí que cuanto más preparado esté, más sencillo será el experimento. Porque la preparación puede evitar que tenga prisa durante el experimento, y una preparación preliminar suficiente también me da confianza. Como he estado completamente preparado, no me sentiré perdido cuando surjan situaciones inesperadas durante el experimento. De esta forma, no es necesario "empezar de cero" dando un paso a la vez, lo que ahorra tiempo.

1.2.Operación experimental

Haremos el experimento el martes por la tarde. Primero, el tutor experimental explicará el contenido experimental. La explicación del profesor es muy importante y debemos escuchar con atención. . Debido a que el profesor hablará sobre algunos problemas y precauciones que pueden surgir durante el experimento, esto nos ayudará a resolver muchos problemas y evitar muchos errores. Después de explicar sinceramente los aspectos relacionados con el experimento, también explicaremos en detalle cómo utilizar el equipo experimental. Después de comprender el equipo experimental básico, no nos sentiremos ajenos a nuestros experimentos, lo cual se dice que es muy importante para nosotros. será muy beneficioso y podremos completar el experimento con mucho éxito. Esto se debe a que ya sabemos qué esperar y qué puede conducir al fracaso. Los experimentos de física deberían, en gran medida, motivarnos a aprender. Después del experimento, los datos experimentales deben ser revisados ​​y firmados por el profesor, y luego se deben clasificar los instrumentos.

1.3. Registros de datos experimentales

"La práctica es el único criterio para probar la verdad". A través de los experimentos, podemos obtener datos de primera mano en el aprendizaje y ayudarnos a sacar conclusiones sin problemas. Al mismo tiempo, también nos hemos dado cuenta inicialmente de lo que es una "actitud científica estricta y prudente": los experimentos científicos no toleran ningún rastro de fraude y siempre se asocian con la palabra "honestidad" incluso si encontramos contratiempos y fracasos; En el experimento, debemos buscar la verdad a partir de los hechos. No podemos querer escribir pasos exitosos o resultados hermosos en registros experimentales solo por un poco de vanidad, pero tampoco queremos dejar atrás esos procesos malos o incluso fallidos. De hecho, esto no es algo bueno de hacer. Antes de que te des cuenta, pasarás por alto muchas experiencias valiosas y descubrimientos inesperados.

Los registros objetivos, verdaderos y detallados son un activo valioso. ¡Siempre debemos buscar sinceramente la verdad científica, para que podamos ser dignos de nuestro corazón y la puerta de la ciencia estará abierta para nosotros!

1.3.Recopilar el informe experimental

El informe experimental es un informe escrito de los resultados experimentales y un resumen del proceso experimental. Entregamos el informe de laboratorio la semana siguiente después del experimento. La ventaja de esto es que no estaremos ocupados escribiendo el informe de laboratorio y también nos ayudará a revisar el contenido experimental. El informe experimental es un paso muy importante en nuestros experimentos de física a lo largo de la universidad. También es un paso importante para probar el conocimiento que nuestros estudiantes han aprendido y también es una base importante para probar nuestras capacidades de procesamiento de datos. Siempre me tomo muy en serio el informe de laboratorio y lo completo muy en serio. Sólo cuando se complete el informe experimental se podrá completar el experimento.

2. Métodos básicos de procesamiento de datos de experimentos físicos (método de listado, método de gráficos, método de mínimos cuadrados, método de diferencia por diferencia)

Generalmente, el método de lista se utiliza al registrar Datos originales. Al procesar datos, a veces se utilizan gráficos con fines intuitivos, y los otros dos métodos no se utilizan con mucha frecuencia.

En el experimento, también utilizamos muchos instrumentos que nunca antes habíamos tocado. Sabemos que antes de usar el instrumento, debemos ajustar el estado inicial del instrumento para que esté en una posición segura. y también ajuste la posición cero. Si no hay una posición cero, regrésela a cero. Haga algunos experimentos, como: medir la distancia focal de una lente delgada (se requiere un espectrofotómetro). a la posición horizontal del instrumento, es necesario realizar este ajuste. También es necesario evitar la rotación del balancín mecánico durante la rotación del balancín mecánico. Tenga cuidado de evitar errores de golpe de aire al girar el balancín mecánico...

En resumen, hay muchas cosas a las que se debe prestar atención en los experimentos, y es precisamente por estas cosas que podemos darse cuenta de que los experimentos físicos requieren un pensamiento riguroso y cada paso debe realizarse con mucho rigor; de lo contrario, los errores que no deberían ocurrir afectarán los resultados de los datos finales y conducirán al fracaso del experimento. El resultado final de los datos llevó al fracaso del experimento.

El experimento universitario de óptica física es el segundo curso de experimento físico que tomo desde que entré a la universidad. En comparación con el experimento físico eléctrico, esta vez tengo la experiencia de la última vez y me siento más cómodo con los experimentos ópticos. . A través del estudio y la comprensión a largo plazo, aprendí mucho sobre los métodos y requisitos de los experimentos universitarios. Más importante aún, en las diversas operaciones experimentales que probé personalmente y con las que entré en contacto, aprendí lo que se necesita para convertirme en un calificado. Los experimentadores deben poseer muchas cualidades integrales: 1. Rigor científico; 2. Iniciativa en la resolución de problemas; 3. Exploración del conocimiento; El experimento abierto me enseñó muchas cosas, y estas cosas son exactamente lo que debo tener en mi futura vida universitaria e incluso en mi futura investigación científica.

Los experimentos físicos no son tan simples como imaginaba. Si quieres hacer un buen experimento físico, no hay lugar para el descuido. El experimento de física universitaria es un curso que cultiva nuestra paciencia, perseverancia y confianza, lo que mejora enormemente nuestro pensamiento y nuestras habilidades creativas, y da un gran paso adelante en nuestra alfabetización científica. Realmente transforma el aprendizaje pasivo de los estudiantes en aprendizaje activo y estimula nuestro entusiasmo por aprender. Independientemente de si el experimento tiene éxito o no, podemos obtener muchos conocimientos de otros lugares, ¡lo que nos beneficia mucho!

Por supuesto, también tengo algunas ideas sobre este curso. Los seis experimentos que hicimos se basaron en el camino diseñado. Un pequeño cambio no es gran cosa si este curso puede convertirse en un curso abierto. Será aún mejor, permitiendo a los estudiantes explorar por sí mismos, verificar la información por sí mismos, pensar en formas de realizar un experimento por sí mismos o permitir que los estudiantes diseñen un experimento por sí mismos para verificar algunas teorías. En este caso, el curso será más. atractivo y el efecto de aprendizaje será más evidente.

Si analizamos el proceso de los seis experimentos, los beneficios generales son bastante elevados. La ganancia más directa es que mejoré mi capacidad de operación básica durante el experimento, obtuve una comprensión de varios instrumentos de uso común y dominé las operaciones básicas. Pero el beneficio más importante es el cultivo de mi interés por los experimentos. Al mismo tiempo, también me di cuenta de lo importante que es una actitud experimental rigurosa.

Los experimentos de este semestre también ampliaron mis horizontes y aumentaron mis conocimientos en gran medida. Si bien admiro el ingenio de nuestros antepasados, también nos inspiraron a buscar conocimientos y explorar áreas desconocidas. Además, este experimento es también otro entrenamiento sistemático de métodos experimentales y habilidades experimentales después de ingresar a la universidad. A través de la observación, el análisis y la medición de cantidades físicas de fenómenos experimentales, podemos profundizar aún más nuestra comprensión de los principios físicos, cultivar y mejorar nuestras capacidades científicas experimentales y nuestra alfabetización científica experimental. Especialmente para un grupo de estudiantes de ciencias como nosotros, los requisitos para nuestro conocimiento teórico no son muy altos, por lo que nuestra comprensión de la física no es muy completa. El experimento nos brinda la oportunidad de comprender la ciencia y la física de manera más intuitiva. Los experimentos científicos son la fuente de las teorías científicas y la base de las ciencias naturales. Los experimentos de física universitarios nos brindan esa plataforma y sientan una base sólida para nuestra capacidad práctica.

Además, el experimento de física de la universidad nos permitió comprender un conjunto de métodos experimentales científicos y rigurosos, lo cual es de gran importancia para mí a la hora de desarrollar nuestra inteligencia y cultivar nuestra capacidad para analizarla y resolverla. También es de gran importancia para nuestro conocimiento científico. La formación del pensamiento lógico tiene un significado positivo.

Gracias al experimento de óptica física en la universidad, gané mucho. También estoy muy agradecido a todos los profesores experimentales por su cuidadosa orientación.

Cómo redactar un buen informe resumido de experimento 2

Una vez completado el experimento de un determinado fenómeno educativo, se debe hacer un resumen completo de todo el proceso experimental y un objetivo, Se debe proponer un informe general y reflexivo del experimento. El material escrito de todo el proceso y sus resultados es el llamado informe del experimento educativo. El informe del experimento educativo se puede dividir en tres partes: ①Prólogo. Proceso experimental y resultados. Discusión y conclusión. La estructura básica del informe experimental:

(1) Título. Debe ser conciso, resumido y claramente expresado para reflejar los objetos, campos, métodos y problemas de la enseñanza, de modo que los lectores puedan entenderlo de un vistazo y determinar si tiene valor de lectura.

(2) Unidad y autor. Se debe indicar la unidad de trabajo del investigador, o se debe escribir el responsable o líder del experimento de un determinado sujeto, el líder del sujeto y el autor. Otros pueden escribirse al final del informe. Mostrar responsabilidad sobre el informe experimental y facilitar el contacto con los lectores.

(3) Parte temática. Es el punto de partida del trabajo de investigación experimental y el núcleo de los informes experimentales. La descripción del tema debe ser específica y clara, indicando claramente la dirección y el propósito de la investigación del autor, y explicando la fuente, los antecedentes, la importancia práctica y el valor práctico de resolver el tema.

(4) Métodos experimentales. Este es uno de los contenidos principales del informe experimental. El objetivo es permitir que las personas comprendan en qué condiciones y circunstancias, mediante qué métodos y en base a qué hechos, para determinar la naturaleza científica de la investigación experimental y su autenticidad. y confiabilidad de los resultados, y pueden ser verificados repetidamente en consecuencia. El método experimental debe explicar principalmente: cómo seleccionar los sujetos, las condiciones de los sujetos, el número de sujetos, el método de muestreo, el tiempo experimental y el alcance de los resultados de la investigación, etc. La forma organizativa (método) del experimento y la base para adoptar esta forma organizativa. Es decir: experimento de un solo grupo, experimento de grupo igual o experimento de grupo; cuáles son las bases para adoptar este tipo de experimento, como las puntuaciones de las pruebas y los métodos de medición básicos y el contenido de la medición, etc. Los pasos específicos del experimento; los métodos de procesamiento experimental de la clase experimental, etc. ④Causación**** Verificación de la relación de la variable (cabe señalar que la variable causa debe aparecer antes de la variable resultado, o ambas aparecen al mismo tiempo, pero no pueden ocurrir después de la variable resultado; de lo contrario, el efecto viene primero y la causa sigue , y el experimento no es válido). Aquí se miden dos variables. El método de medición también debe explicarse claramente: si es medición oral, medición escrita o medición operativa; si es medición individual o medición colectiva, si hay algún tiempo de medición posterior, etc. Por lo tanto, antes del experimento, se debe determinar el contenido relacionado con la medición de la variable efecto y se debe medir la variable causa para compararla con la variable efecto. Sólo a través de tal comparación se puede encontrar la relación de la variable ****. ⑤Control de factores irrelevantes. Sólo controlando estrictamente el papel de los factores irrelevantes se pueden utilizar pruebas estadísticas para eliminar el papel de los factores aleatorios.

⑤Resultados experimentales. Lo más importante de los resultados experimentales es presentar datos y ejemplos típicos. Los datos deben verificarse estrictamente y se debe prestar atención a la exactitud de los formatos de los gráficos.

Las pruebas estadísticas se utilizan para describir la relación entre los factores experimentales y los resultados experimentales. Los ejemplos típicos pueden ayudar a las personas a comprender mejor los resultados experimentales y hacer que el experimento sea más convincente.

(6) Análisis y discusión. Es decir, utilizar teorías educativas y de enseñanza para discutir y analizar cuestiones relacionadas con los resultados experimentales. Sus contenidos principales incluyen responder las preguntas planteadas al principio del artículo a través de resultados experimentales; ② realizar análisis teóricos y demostraciones de los resultados experimentales; ③ comparar los resultados experimentales con resultados de investigaciones similares para descubrir las ventajas y desventajas; La investigación en profundidad y los problemas existentes en el experimento aclararán las direcciones de investigación futuras y evitarán desvíos.

(7) Conclusión. Es un resumen de todo el experimento, derivado directamente de los resultados experimentales, y responde a las preguntas planteadas por el experimento. El lenguaje de la conclusión debe ser preciso y conciso; el razonamiento debe ser estrictamente lógico. Las conclusiones deben aplicarse al mismo rango de muestreo.

(8) Apéndice y referencias. El apéndice se refiere a algunos materiales importantes que son demasiado largos y demasiado contenidos para incluirlos en el informe de investigación, pero que deben explicarse a los lectores. Tales como preguntas de prueba, estándares de puntuación, datos originales, registros de encuestas, pruebas estadísticas, etc. se refieren a materiales y discusiones de otros a los que se hace referencia y se citan en el informe experimental. Se deberá indicar la fuente, autor, documento, título, título del libro o revista, fecha de publicación, etc. Si se citan materiales no compilados en idiomas extranjeros, se debe adjuntar el texto original para su verificación. Cómo escribir un resumen del informe experimental Parte 3

1. Contenido del experimento en línea de "Fundamentos de tecnología de software"

1. Creación, inserción y eliminación de tablas de secuencia.

2. Creación, inserción y eliminación de una lista enlazada individualmente con un nodo principal (utilizando el método de inserción de cola).

II. Envíe 10 m de espacio en el disco duro personal y la fecha límite

1. Cree dos carpetas denominadas lista de secuencia y lista enlazada individualmente respectivamente.

2. En estas dos carpetas, almacene los archivos relacionados con los dos experimentos anteriores. Cada carpeta debe contener tres archivos (archivo .c, archivo .obj y archivo .exe).

3. Fecha límite: 28 de diciembre (domingo, semana 18) hasta que el servidor se cierre por la noche.

3. Requisitos del informe del experimento y tiempo de envío (imprimir en papel A4)

1. Formato:

Informe del experimento en línea "Conceptos básicos de la tecnología de software informático"

Nombre de usuario se____ ID de estudiante: Universidad

①Nombre del experimento:

②Propósito del experimento:

③Descripción del algoritmo (descripción de texto o imagen del proceso). Descripción del algoritmo (descripción de texto o diagrama de flujo):

④ Código fuente: (archivo c)

⑤ Pantalla de usuario (es decir, la pantalla que aparece en la máquina cuando se ejecuta el programa en ejecución):

2. Requisitos para archivos c:

El programa debe tener las siguientes características: a Legibilidad: comentarios.

b Interactividad: Hay indicaciones de entrada.

c Estilo de programación estructurada: sangría jerárquica, escritura en líneas separadas.

3. Hora de presentación: 26 de diciembre, 1:00-6:00 pm, grupo docente en el tercer piso del Centro de Diseño de Ingeniería. Tenga en cuenta: ¡Es muy tarde!

4. Contenido del informe del experimento.

0. Inserta las tablas en orden.

1. Eliminar la tabla de secuencia.

2. Insertar una única lista enlazada con un nodo principal.

3. Elimine la lista enlazada individualmente con el nodo principal.

Notas:

1. Cada persona solo necesita completar uno de los cuatro elementos anteriores en el informe experimental. El arreglo específico es: cambiar su número de serie a 4, y. el número resultante. Ese es el número de serie del proyecto que debe completarse.

Por ejemplo: para un estudiante cuyo número de serie es 85, 854=1, es decir, se elimina la tabla de números de serie que debe completarse en el informe del experimento.

2. El código fuente del informe del experimento debe compilarse, vincularse y ejecutarse.

3. El contenido enviado al espacio personal debe ser el contenido completo del experimento en línea.

Cómo escribir un resumen del informe experimental

Introducción

La oscilación paramagnética (EPR) también se llama oscilación de espín electrónico (ESR), esto se debe a que El paramagnetismo de la materia proviene principalmente del espín de los electrones. La vibración primaria del espín del electrón se refiere al fenómeno de transición de la vibración primaria entre los niveles de energía magnética del espín del electrón en un campo magnético constante bajo la acción de un campo de radiofrecuencia o un campo de microondas. La tecnología de vibración paramagnética se ha desarrollado rápidamente después de ser ampliamente utilizada en física, química, biología y medicina. El método de vibración de espín electrónico tiene las características de obtener alta sensibilidad y alta resolución en la banda de alta frecuencia, y puede realizar análisis de contenido ultra bajo en lo profundo del material sin destruir la estructura de la muestra y sin interferir con las reacciones químicas. es adecuado para estudiar la estructura de materiales y las diversas reacciones durante el proceso de evolución y las propiedades de los materiales son de gran importancia. Este estudio comprende el fenómeno de la oscilación del espín de los electrones, mide el valor del factor g del radical libre orgánico DPPH, comprende y domina la aplicación de dispositivos de microondas en la oscilación de los electrones libres y aprende de los cambios en la resonancia rectangular. longitud Obtenga más información sobre las ondas estacionarias en resonadores.

Texto

1. Principios experimentales

(1) Momento magnético de la órbita de espín y momento magnético de espín l de los electrones

Átomo Los electrones en tienen un momento magnético orbital debido al movimiento orbital, y su valor es:

El número l indica que la dirección es opuesta a Pl. En mecánica cuántica, PePl2me es negativo, por lo que lB1)B2me se llama magnetón de Bohr. Además del movimiento orbital de los electrones, e también tiene movimiento de espín y, por lo tanto, también tiene momento magnético de espín, que se expresa numéricamente como: sePsme

Dado que el momento magnético del núcleo atómico es insignificante. , el momento magnético en el átomo es El momento magnético orbital y el momento magnético de espín del electrón se combinan para formar el momento magnético total del átomo: jgej(j1)l(l1)s(s1)Pjg12me, donde g es el factor Rand : 2j(j1).

En un campo magnético externo, el momento magnético atómico es forzado, y su efecto es que el momento magnético gira alrededor de la dirección del campo magnético, es decir, Pj gira alrededor de la dirección del campo magnético. Cuando el momento angular atómico Pj y el momento magnético atómico total Pjm, mj, j1, j2, e2me al introducir la susceptibilidad magnética inversa, el momento magnético total se puede expresar como jPj. La proyección de Pj en la dirección del campo magnético externo es: donde m se llama número cuántico magnético y la proyección del momento magnético correspondiente en la dirección del campo magnético externo es j. La proyección del momento magnético correspondiente es: jmmgB; mj, j1, j2,

(2) Vibración del dios paramagnético del electrón j.

Si el átomo se superpone a otra zona de campo magnético estable perpendicular al campo magnético alterno, y la frecuencia angular satisface la condición gBB, es decir, EB, justo cumple la diferencia de nivel de energía entre los dos adyacentes. átomos en el campo magnético externo estable. Cuanto mayor es la diferencia de niveles de energía, mayor es la transición de vibración atómica entre dos niveles de energía adyacentes, lo que llamamos vibración atómica paramagnética electrónica. P Cuando los átomos se combinan en moléculas o sólidos, el momento magnético en las moléculas y los sólidos es principalmente la contribución del momento magnético del espín del electrón, porque el momento angular del movimiento orbital del electrón tiende a ser abrupto, es decir, j es aproximadamente cero. Según el principio de Pauli, una órbita de electrones puede acomodar hasta dos electrones con espines opuestos. Si la órbita de los electrones está llena de pares de electrones, sus momentos magnéticos de espín se cancelarán entre sí y no habrá momento magnético intrínseco. Este es el caso de los compuestos más comunes, por lo que la oscilación paramagnética de los electrones sólo puede estudiarse utilizando electrones no apareados de compuestos especiales.

(3) Tiempo de relajación

La muestra experimental es un sistema de espín que contiene una gran cantidad de electrones desapareados. Aunque las partículas individuales tienen momentos magnéticos, bajo la perturbación del movimiento térmico, la orientación. es caótico y el momento magnético combinado externo es cero.

Cuando el sistema de espín está en un campo magnético externo constante H0, el momento magnético de cada partícula en el sistema se orientará en diferentes ángulos con respecto a la dirección del campo magnético H0 y se moverá alrededor de la dirección del campo magnético externo, formando así un momento magnético macroscópico consistente con la dirección del campo magnético externo M, cuando se alcanza el equilibrio térmico, el número de partículas distribuidas en el nivel de energía obedece a la ley de Boltzmann, es decir, N2EE1Eexp(2)exp()N1kTkT donde k es la constante de Boltzmann. , k = 1,3803 × 10-16 (ergio/grado), T es la temperatura absoluta. Los resultados de los cálculos muestran que el número de partículas con niveles de energía bajos es ligeramente mayor que el número de partículas con niveles de energía altos. Esto muestra que el número de partículas que pasan de un nivel de energía bajo a un nivel de energía alto es mayor que el número de partículas que pasan de un nivel de energía alto a un nivel de energía bajo, lo que satisface las condiciones necesarias para la absorción realista de vibraciones macroscópicas. fenómeno. Es esta ligera diferencia en el número de partículas de alto nivel de energía y de bajo nivel de energía lo que nos brinda la posibilidad de observar el fenómeno de la vibración paramagnética de los electrones.

2. Dispositivo experimental

El sistema experimental de vibración **** paramagnética de microondas consta de un generador de señales de estado sólido de tres centímetros, un aislador, un atenuador variable, un medidor de longitud de onda y un T mágico. Consiste en una carga coincidente, un mezclador de un solo tornillo, un osciloscopio de cristal, una cavidad resonante de muestra rectangular, una placa de acoplamiento, un probador de vibración magnética, un electroimán, etc. Para facilitar la conexión, se agregan guías de onda de arco de plano H, soportes de guía de onda, etc. parte.

(1) Generador de señales de estado sólido de tres centímetros:

Se trata de un generador de señales que utiliza un tubo de efecto corporal como fuente de oscilación, proporcionando una vibración paramagnética *** experimental. Sistema de señal de oscilación de microondas.

(2) Aislador:

Algunos materiales de ferrita ubicados en el campo magnético tienen diferente absorción de ondas electromagnéticas desde diferentes direcciones. Después del ajuste adecuado, las microondas pueden propagarse en una dirección. A menudo se utilizan aisladores entre el oscilador y la carga para lograr aislamiento y transmisión unidireccional.

(3) Atenuador variable:

Una guía de ondas rectangular perpendicular al lado ancho que puede absorber energía de microondas. Después de insertarse longitudinalmente en la guía de ondas, se convierte en una guía de ondas que atenúa parte de. La potencia de transmisión a lo largo de la absorción del costado puede cambiar la cantidad de atenuación de la absorción. El atenuador desempeña la función de ajustar la potencia de las microondas y desacoplar el sistema.

(4) Medidor de longitud de onda:

La onda ingresa a la cavidad del frecuencímetro desde la guía de ondas a través del orificio de acoplamiento. Cuando la cavidad del frecuencímetro se desafina, el campo electromagnético en la cavidad se desactiva. extremadamente débil. Cuando, básicamente no afecta la transmisión de ondas en la guía de ondas. Cuando la frecuencia de la onda electromagnética cumple con la condición de resonancia de la cavidad, se produce resonancia y la impedancia reflejada en la guía de ondas cambia drásticamente. En consecuencia, la intensidad de la señal de la onda electromagnética que pasa a través de la guía de ondas se debilitará y la amplitud de salida también lo hará. caer significativamente desde la funda de escala. La escala cuando el microondas de entrada resuena se puede leer y la frecuencia de resonancia del microondas de entrada se puede conocer a través de la tabla.

(5) Carga correspondiente:

La guía de ondas está equipada con una resistencia o material absorbente que puede absorber muy bien la energía de microondas. Puede absorber casi toda la potencia incidente.

(6) Fuente de microondas:

La fuente de microondas puede ser una fuente de microondas de klistrón reflectante o una fuente de microondas de estado sólido. Este experimento utiliza una fuente de microondas de estado sólido de 3 cm, que tiene las ventajas de una larga vida útil y una frecuencia de salida relativamente estable. Cuando se usa como fuente de microondas, el dispositivo experimental ESR es más simple que usar un tubo de control de velocidad. Por lo tanto, las fuentes de microondas de estado sólido se utilizan ampliamente en la actualidad. Ajustando el tornillo de sintonización en el centro de la cavidad resonante de la fuente de microondas de estado sólido, se puede cambiar la frecuencia natural de la cavidad resonante. La potencia de salida de microondas se puede cambiar ajustando la corriente de funcionamiento del diodo o el centro de la cavidad resonante frente a la brida central del tornillo de sintonización.

(7) Magic T:

Magic T es un puente de baja frecuencia con características similares a los componentes de microondas

Como se muestra en la Figura (2). Tiene cuatro brazos, equivalentes a un E~T y un H~T, por lo que también se le llama doble T. Es una red alternativa de cuatro puertos sin pérdidas con las características de "aislamiento de dos brazos y equilibrio de brazos laterales". Utilizando la matriz S de cuatro puertos, se puede demostrar que siempre que los brazos 1 y 4 coincidan al mismo tiempo, los brazos 2 y 3 también coincidirán automáticamente y viceversa.

Existe un aislamiento inherente entre el brazo E y el brazo H, y los brazos inversores 2 y 3 están aislados entre sí, es decir, la señal de entrada de cualquier brazo no puede emitirse desde el brazo opuesto, sino que solo puede emitirse desde el brazo lateral. Cuando la señal ingresa desde el brazo H, la señal en fase se divide en los brazos 2 y 3; cuando la señal ingresa desde el brazo E, se divide en los brazos antifase 2 y 3. Debido al principio de reciprocidad, si las señales ingresan desde los brazos inversores 2 y 3 en la misma fase, el brazo E obtiene su señal diferencial y el brazo H obtiene su señal suma a la inversa, si las señales de los brazos inversores 2 y; 3 entran en la misma fase, el brazo E recibe la señal suma, el brazo H recibe una señal pobre. Cuando la señal de microondas de salida ingresa a la T mágica del brazo H a través del aislador y el atenuador, se distribuye equitativamente entre los brazos 2 y 3, pero no puede ingresar al brazo E. El brazo de 3 está conectado al mezclador de un solo tornillo y la carga final; el brazo de 2 está conectado a la cavidad resonante de muestra rectangular reflectante ajustable, y se puede ajustar la posición del DPPH de muestra en la cavidad. El brazo E está conectado al aislador y al detector de cristal; las señales reflejadas de los brazos 2 y 3 solo se pueden dividir equitativamente en los brazos E y H. Cuando el brazo 3 coincide, la potencia de microondas en el brazo E solo se toma de la reflexión de brazo 3.

(8) Cavidad de muestra:

La estructura de la cavidad de muestra es una cavidad resonante rectangular ajustable con un pistón en el extremo reflectante. Un extremo de la cavidad resonante es un pistón móvil. La posición del pistón se ajusta de manera que la cavidad resonante resuena cuando la longitud de la cavidad es igual a un múltiplo entero de la mitad de la longitud de onda de la guía de ondas, lpg/2. Cuando la cavidad resonante resuena, el campo electromagnético aparece a lo largo de la dirección longitudinal l de la cavidad resonante como una media onda residente P/2 con una longitud de g, que es el modo TE10P. Las líneas de campo magnético cerradas en la cavidad resonante son paralelas a la pared ancha de la guía de ondas. Las líneas de campo magnético de la misma media onda residente tienen la misma dirección y las líneas de campo magnético de las medias ondas residentes adyacentes tienen direcciones opuestas. En la unión de dos espacios de media onda de onda estacionaria adyacentes, la intensidad del campo magnético de microondas es la mayor y el campo eléctrico de microondas es el más débil. Puede cumplir con los requisitos de una fuerte absorción de resonancia magnética y una pequeña pérdida dieléctrica sin vibración de la muestra, por lo que es el lugar más ideal para colocar la muestra. En el experimento, el campo magnético constante externo B debe ser perpendicular al lado ancho de la guía de ondas para cumplir con los requisitos de las condiciones de vibración ESR ***. Hay una ranura estrecha en el medio del lado ancho de la cavidad de la muestra. La muestra se puede colocar en cualquier posición en la cavidad resonante a través de un dispositivo de transmisión mecánica. La escala en el lado estrecho se puede leer directamente. longitud o moviendo la posición de la muestra, se puede medir la longitud de onda.

Pasos experimentales

(1) Conecte el sistema, gire el atenuador variable en el sentido de las agujas del reloj al máximo, encienda la alimentación de cada instrumento en el sistema y precaliente durante 20 minutos.

(2) Ajuste el instrumento para que funcione según el manual de instrucciones.

(3) Ajuste el puente de microondas, use un medidor de longitud de onda para medir la frecuencia de la señal de microondas, de modo que la cavidad resonante esté en un estado resonante y la muestra se coloque en el campo magnético alterno más fuerte. .

(4) Ajuste la salida del detector de cristal para que sea la más sensible, determine la longitud de la cavidad resonante y la posición de la muestra en función del valor calculado de la longitud de onda de la guía de ondas y luego ajuste con precisión sintonice la longitud de la cavidad resonante para que la cavidad resonante esté en un estado de resonancia.

(5) Busque la señal de vibración máxima, presione el botón de barrido y ajuste la perilla de barrido para cambiar la corriente de barrido. Cuando el campo magnético cumpla con las condiciones de vibración máxima, podrá ver el ***. en el osciloscopio. Ajuste el instrumento para maximizar la amplitud de la señal de vibración y hacer que la forma de onda sea simétrica.

(6) Utilice un medidor de Gauss para medir la curva de relación numérica entre la corriente de salida del instrumento de resonancia magnética y la intensidad del campo magnético para determinar la intensidad del campo magnético del instrumento de resonancia magnética.

(7) Calcule el coeficiente g basándose en los datos medidos experimentalmente. Cómo escribir el quinto resumen del informe experimental

(Elija el contenido experimental más gratificante y conmovedor entre los contenidos experimentales)

Título completo del informe experimental (puede ser diferente del nombre de el experimento)

1. Propósito y requisitos del experimento.

2. Instrumentos y equipos experimentales.

3. Contenido experimental. Diseño experimental y depuración:

(1) Contenido experimental.

(2) Circuito experimental: Dibuje un circuito experimental simple relacionado con el contenido experimental.

(3) Pasos de diseño y depuración experimental:

(1) Analizar el contenido experimental y el circuito experimental y proponer ideas de diseño para completar el experimento.

(2) Enumere la tabla de asignación de indicadores especiales, sp de pila, RAM interna, registros de trabajo y otros recursos necesarios para el diseño del programa, y ​​preste atención a considerar en la tabla de asignación los conflictos que pueden ocurrir durante la ejecución del programa.

(3) Dibujar el diagrama de flujo de programación, incluyendo el programa principal y cada diagrama de flujo de subrutina.

(4) Escribir un programa experimental basado en (2) y (3).

(5) Depurar el programa (puedes utilizar un emulador).

a. Determinar el propósito de la depuración según el programa, es decir, lo que se observará en los resultados de la depuración.

b. Seleccione los métodos de depuración según el propósito de la depuración, como comandos de un solo paso, punto de interrupción y otros, y enumere los contenidos que deben registrarse en los métodos de depuración.

c. Al depurar el programa, registre el contenido correspondiente de acuerdo con varios métodos de depuración.

d. Analice el contenido y los resultados del registro de depuración para descubrir posibles problemas en el programa, luego modifique el programa y continúe con la depuración, grabación y análisis hasta que la depuración sea exitosa.

(4) Problemas encontrados durante la depuración experimental, ideas y soluciones para la resolución de problemas.

(4) Resumir experiencias y aprendizajes tras el experimento. gt; gt; gt; El siguiente más interesante "Cómo escribir un resumen de un informe de experimento" var _hmt = _hmt [] (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "/hm .js?fff14745aca9358ff875ff9aca1296b3"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.