Guía de redacción de ensayos de tercer grado de escuela primaria

Primeras preguntas de ensayo 1. Según el contenido del tema, ¿qué tipo de composición nos exige escribir este ejercicio? (Escribe una reseña) ¿Sobre qué contenido deberías escribir una reseña? (Escribe un libro o un fragmento de un libro) 2. No escribas sobre libros que no hayamos leído. En su lugar, escribe sobre libros o artículos que hayas leído y que te resulten más interesantes. 3. Este ejercicio requiere que formulemos un título. Debido a que es un ensayo autopropuesto, (reflexiones después de leer "XXX") complete usted mismo el título específico del libro. Segunda selección de materiales 1. ¿Qué libros has leído o te interesan? ¿Qué crees que aprendiste de ello? 2. Al escribir tus sentimientos después de leer, debes descubrir los "puntos de sentimiento". ¿Qué son los "puntos de sentimiento"? Los "puntos de sentimiento" son los sentimientos y revelaciones específicos que obtienes después de leer un libro, un artículo, un párrafo o algunas citas famosas. Es decir, puede ser ese libro o cierto artículo que te toca el corazón. personaje y algunas palabras del artículo. Al mismo tiempo, debes usar tus propias asociaciones, recordar tus propias experiencias, conectarlas con la vida real y escribir sentimientos verdaderos. Esquema de tres columnas 1. ¿Qué debemos escribir al principio de este artículo? (Haga clic en el título del libro para mostrar lo impresionado que está). 2. ¿Qué pasa con la segunda parte del medio? (Presente el contenido principal del libro o artículo en resumen, descubra los "puntos de sentimiento", inicie una discusión sobre los "puntos de sentimiento" y combine los "puntos de sentimiento" con la vida real o la experiencia personal). 3. ¿Qué deberías escribir en la tercera parte del final? (Resumen de experiencia y sentimiento general), muy bien, este es el resumen del artículo. Cuatro consejos de escritura: además de una selección única de materiales y una estructura y diseño razonables, un buen artículo también necesita algunas buenas habilidades de escritura para ayudar. Las reflexiones posteriores a la lectura son notas de lectura altamente argumentativas. Se deben utilizar experiencias personales, experiencias prácticas y ejemplos para ilustrar los principios de las ideas. (1) "Leer" resume el contenido principal del artículo; "Sentimiento" refina los sentimientos centrales y comprende la verdad (2) Combinando narrativa y discusión; Por ejemplo: cuando leí "Señaló una pila de documentos sobre la mesa que tenía aproximadamente un pie de espesor y dijo: 'Tengo que aprobar estos documentos esta noche...'", no pude evitar sentir altibajos. En mi corazón, los documentos que tienen aproximadamente un pie de grosor deberían tener ¿Cuántas piezas? ¿Cientos de piezas, verdad? ¡No, tal vez miles! Leerlo una vez es bastante agotador, ¡y mucho menos usar tu cerebro! ¡Primer Ministro Zhou, Primer Ministro Zhou! ¡Realmente te preocupas por la gente! Extraído de "Después de leer "A Night's Work"" Este pasaje describe mis sentimientos internos extremadamente complicados cuando leí sobre el arduo trabajo del Primer Ministro Zhou Enlai. Las reflexiones post-lectura son un tipo de apuntes de lectura y son una parte muy importante en la formación de composición de los alumnos de primaria. No es difícil ver por el nombre del estilo que este tipo de composición se centra en el "sentimiento". "Sentido" significa sentimientos, pensamientos y experiencias. "Reflexiones después de la lectura" se refiere a tus pensamientos durante o después de leer un determinado libro o artículo, y escribe la inspiración que recibiste de él. Para los estudiantes que están aprendiendo a escribir notas posteriores a la lectura por primera vez, cómo escribir y organizar la estructura es una dificultad de enseñanza. El maestro puede primero proporcionar un ensayo de ejemplo posterior a la lectura formado (ejemplo de material didáctico) y guiar a los estudiantes a hacerlo. Haga preguntas después de leer el texto libremente, como por ejemplo: ¿Cuántos párrafos naturales tienes después de leer este artículo? ¿Qué está escrito en cada párrafo? Al analizar los ensayos de muestra, los estudiantes pueden aclarar el formato de sus reflexiones posteriores a la lectura: sus reflexiones posteriores a la lectura generalmente se pueden resumir simplemente en cuatro párrafos. La primera parte es como un sombrero o una introducción. Primero, explica claramente qué libros o artículos lees, qué tipo de ganancias tienes y qué piensas. En términos generales, esta parte debe ser concisa, ir al grano y no andarse con rodeos. Simplemente exprese los sentimientos en pocas palabras. La segunda parte consiste en analizar el texto original y hablar sobre los sentimientos, que consiste en presentar brevemente el contenido principal del texto o describir específicamente las partes del artículo que te conmovieron y expresar tus propios sentimientos y experiencias. Puedes citar las oraciones originales apropiadamente aquí, pero nunca demasiadas, y centrarte en narrativas resumidas. Para compensar el recuento de palabras, muchos estudiantes citaron grandes secciones del texto original, que simplemente se convirtió en "copiar después de leer". No olvides que al escribir tus pensamientos después de leer, debes trabajar duro en la palabra "sentimiento", concentrarte en los puntos del sentimiento, volver al trabajo original y discutir el asunto tal como está. El propósito es explicar el proceso de pensamiento derivado de mis propios sentimientos, es decir, discutir el contenido relevante del trabajo original. Hable sobre sus puntos de vista e ideas al respecto y haga su propia evaluación al respecto. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a aclarar su pensamiento haciéndoles preguntas. La tercera parte está relacionada con la realidad y debe basarse en los sentimientos. Al escribir este párrafo, el profesor puede guiar a los estudiantes a pensar: ¿Qué inspiración obtuvieron de la práctica de la caligrafía de Wang Xianzhi? Por ejemplo: considere cómo resolver sus propios problemas de aprendizaje, pensamiento, etc. Deje que los estudiantes se concentren en los puntos de sentimiento y descubran a través de ejemplos de la vida qué tienen en común con los puntos de sentimiento y qué inspiración han recibido de ellos. Pero tenga cuidado de no decir palabras vacías, grandes palabras o clichés.

Parte 4: Utilice una o dos frases para evaluar el artículo y expresar con más detalle sus principales sentimientos o logros. Se hace eco del primer párrafo natural. Las reflexiones posteriores a la lectura son un tipo de apuntes de lectura y una parte importante de la formación en composición de los alumnos de primaria. No es difícil ver por el nombre del estilo que este tipo de composición se centra en el "sentimiento". "Sentido" significa sentimientos, pensamientos y experiencias. "Reflexiones después de la lectura" se refiere a los sentimientos durante o después de la lectura de un determinado libro o artículo. El ejercicio "Escribe tus propias reflexiones" se realiza después de estudiar el texto "Práctica de caligrafía de Wang Xianzhi", y se pide a los estudiantes que escriban sobre las inspiraciones que han recibido, los pensamientos que tienen y que escriban una reseña posterior a la lectura basada en su propio estudio y vida. . Es la primera vez que los estudiantes de tercer grado escriben una reseña y es difícil en términos de método y forma de escritura. La clave para guiar a los estudiantes a escribir buenos sentimientos después de la lectura es guiarlos para que lean el material detenidamente, elijan el punto de entrada correcto y, al mismo tiempo, comprendan la relación entre "lectura" y "sentimiento", especialmente en combinación con realidad, para escribir verdaderos "sentimientos". ¿Cómo leer el material en profundidad? En términos generales, narrativas como "Wang Xianzhi practica la caligrafía" deben guiar a los estudiantes a captar las cualidades más destacadas de los personajes, el lenguaje, las acciones o los acontecimientos más valiosos para comprender el significado profundo del texto. Por ejemplo: Wang Xizhi señaló los 18 grandes tanques de agua en el jardín y dijo: "¿No estás preguntando por el secreto? El secreto está en estos grandes tanques de agua. Lo sabrás después de escribir el agua en estos 18 grandes tanques de agua. " Aquí Wang Xizhi no le dijo directamente a su hijo que escribir bien depende del estudio y la práctica diligentes. En cambio, utilizó métodos específicos para decirle a su hijo: el secreto son solo dos palabras: practicar mucho. Wang Xizhi está utilizando hechos para explicarle a su hijo que no hay atajos para la caligrafía. Sólo teniendo los pies en la tierra y haciendo esfuerzos incansables podemos llegar al otro lado del éxito. Otro ejemplo: "A partir de entonces, Xianzhi aprendió del ejemplo de su padre, levantándose temprano todos los días para escribir, día tras día, año tras año, estudiando y practicando sin descanso. Más tarde, también se convirtió en un gran calígrafo. Este es el resultado". La historia es también la inspiración de este artículo para nosotros: tener los pies en la tierra, perseverar y estudiar mucho es el único camino para todas las personas exitosas. Ya sea el artículo "Wang Xianzhi practica la caligrafía" u otros artículos, los sentimientos de los estudiantes pueden ser multifacéticos, pero una revisión posterior a la lectura solo puede acomodar un punto de sentimiento y no puede cubrirlo todo. Hablando en términos generales, debemos guiar. Los estudiantes deben, sobre la base del análisis y el pensamiento, descubrir el punto de sentimiento en el que tiene los sentimientos más profundos, la perspectiva más reciente, la relevancia más realista y la sensación de que se siente suave al escribirlo, como centro de su lectura posterior. sentimientos y luego escríbalo. No importa cuán buenos sean otros puntos de sentimiento, hay que abandonarlos a regañadientes. El acierto es centrarse en un punto, no tanto como el resto, y centrarse en un punto conmovedor, conectarlo con la realidad y hablar profunda y exhaustivamente. Para los estudiantes que están aprendiendo a escribir notas posteriores a la lectura por primera vez, cómo escribir y organizar la estructura es una dificultad de enseñanza. El maestro puede primero proporcionar un ensayo de ejemplo posterior a la lectura formado (ejemplo de material didáctico) y guiar a los estudiantes a hacerlo. Haga preguntas después de leer el texto libremente, como por ejemplo: ¿Cuántos párrafos naturales tienes después de leer este artículo? ¿Qué está escrito en cada párrafo? Al analizar los ensayos de muestra, los estudiantes pueden aclarar el formato de sus reflexiones posteriores a la lectura: sus reflexiones posteriores a la lectura generalmente se pueden resumir simplemente en cuatro párrafos. El primer párrafo natural es como un sombrero o una introducción. Primero, explica claramente qué libro o artículo leíste, qué aprendiste y qué piensas. En términos generales, esta parte debe ser concisa, ir al grano y no andarse con rodeos. Simplemente exprese los sentimientos en pocas palabras. Por ejemplo, cuando escriba sus pensamientos después de leer la lección "Wang Xianzhi practica la caligrafía", puede escribir: Estudié el artículo "Wang Xianzhi practica la caligrafía" hace unos días. Esta breve historia nos dice que el secreto para escribir una buena caligrafía es. estudiar mucho, practicar mucho y perseverar. El segundo párrafo natural es analizar el texto original y hablar sobre tus sentimientos, es decir, presentar brevemente el contenido principal del texto o describir específicamente las partes del artículo que te conmovieron y expresar tus propios sentimientos y experiencias. Puedes citar las oraciones originales apropiadamente aquí, pero nunca demasiadas, y centrarte en narrativas resumidas. Para compensar el recuento de palabras, muchos estudiantes citaron grandes secciones del texto original, que simplemente se convirtió en "copiar después de leer". No olvides que al escribir tus pensamientos después de leer, debes trabajar duro en la palabra "sentimiento", concentrarte en los puntos de sentimiento, volver al trabajo original y discutir el asunto tal como está. El propósito es explicar el proceso de pensamiento derivado de mis propios sentimientos, es decir, discutir el contenido relevante del trabajo original. Hable sobre sus puntos de vista e ideas al respecto y haga su propia evaluación al respecto. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a aclarar su pensamiento haciéndoles preguntas. Por ejemplo: ¿Cuál es el contenido principal del texto "Wang Xianzhi practica la caligrafía"? ¿De qué crees que vale la pena aprender de Wang Xianzhi? El tercer párrafo natural está relacionado con la realidad y debe basarse en los sentimientos. Al escribir este párrafo, el profesor puede guiar a los estudiantes a pensar: ¿Qué inspiración obtuvieron de la práctica de la caligrafía de Wang Xianzhi? Por ejemplo: considere cómo resolver sus propios problemas de aprendizaje, pensamiento, etc.

Deje que los estudiantes se concentren en los puntos de sentimiento y descubran las similitudes con los puntos de sentimiento a través de ejemplos de vida y qué inspiraciones recibieron de ellos. Pero tenga cuidado de no decir palabras vacías, grandes palabras o clichés. Parte 4: Utilice una o dos frases para evaluar el artículo y expresar con más detalle sus principales sentimientos o logros. Se hace eco del primer párrafo natural. Finalmente, me gustaría dar algunas sugerencias a los profesores: pueden intentar proporcionar a los estudiantes tantas citas famosas, refranes, modismos o experiencias exitosas de personajes famosos como sea posible, lo que hará que los artículos de los estudiantes sean más ricos en contenido y más convincentes. Cuando el agua se acumula, se convierte en suciedad; cuando fluye, no se pudre. ——Kang Youwei El Primero de Mayo, un buen amigo mío me dio un dicho famoso: "El agua se acumula como tierra, pero el agua no se pudre cuando fluye". Esto me animó a estudiar mucho. Pensamientos después de leer citas famosas Cada vez que veo esta cita famosa, pienso en mi antiguo yo. Mi antiguo yo: no trabajé duro y me quedé atrás. Desde que este buen amigo mío me dijo: "Si el agua no fluye, si se acumula, se volverá turbia y maloliente. Si la gente no piensa y no tiene vitalidad, envejecerá y se deprimirá. De manera similar "Si no trabajas duro para aprender, te convertirás en Tire hacia abajo". Recordé profundamente en mi mente lo que dijo mi compañero de clase. Lo juro: debo estudiar mucho en el futuro y definitivamente lo demostraré con acciones prácticas. Aunque no puedo garantizar que mi rendimiento académico sea tan rápido como Scud. Pero prometo que no caminaré tan despacio como un caracol. Definitivamente aprenderé de compañeros de clase con buen rendimiento académico y aprenderé de sus fortalezas para compensar mis propios defectos para formar un yo perfecto y crear un excelente Hao Wei. Compañeros de clase, trabajemos juntos para crear seres perfectos. Ahora, mi rendimiento académico y mis hábitos de comportamiento han mejorado. Las reflexiones posteriores a la lectura son un tipo de apuntes de lectura y una parte importante de la formación en composición de los alumnos de primaria. No es difícil ver por el nombre del estilo que este tipo de composición se centra en el "sentimiento". "Sentido" significa sentimientos, pensamientos y experiencias. "Reflexiones después de la lectura" se refiere a los sentimientos durante o después de la lectura de un determinado libro o artículo. Desde el segundo semestre de segundo grado, les he pedido a los niños de la clase que lean más. Para que todos los niños se enamoren de la lectura, diez minutos antes de cada clase, haré que un estudiante se suba al podio. y leer en voz alta las lecturas extracurriculares preparadas para atraer a los estudiantes y aumentar su interés. Siento que esto no es suficiente. Algunos niños no tienen ninguna impresión de los libros que han leído. Para que los niños obtengan algo después de leerlos, decidí dejarles escribir sus pensamientos después de leer. Pero sí es difícil para los estudiantes de tercer grado escribir, porque su nivel de escritura es limitado y han acumulado pocos conocimientos, por lo que no pueden usarlo fácilmente. Además, es la primera vez que escriben y ni siquiera lo saben. la estructura de sus pensamientos posteriores a la lectura. Empiece desde cero. Así que decidí dejarles estudiar un ensayo de muestra, que sería más propicio para su escritura. Es un poco contraproducente para mí pedirles a los estudiantes que escriban sus pensamientos después de leer, porque no se requiere que los estudiantes escriban en segundo grado. Simplemente les pedí que registraran en sus diarios qué libros leyeron, qué vieron, qué sintieron o qué inspiración tuvieron. No hay ningún requisito de extensión, siempre que la explicación sea clara. De esta manera, en el camino, ahora estamos en el segundo semestre de tercer grado. Algunos estudiantes han dominado la estructura de las notas posteriores a la lectura y han logrado grandes avances en el lenguaje y el uso de palabras. Algunos estudiantes todavía necesitan que el maestro les vuelva a explicar. Así que elegí un ensayo modelo. Hay un texto en el libro de texto chino para el segundo semestre de tercer grado: "El tren de las golondrinas". El artículo cuenta una historia muy conmovedora: Una primavera, cuando las golondrinas volaban de sur a norte, se toparon con problemas en Suiza. La temperatura local bajó bruscamente, el viento y la nieve continuaron, y las golondrinas no pudieron encontrar comida y estuvieron al borde de la muerte. *** Se hicieron llamamientos por televisión y radio para buscar golondrinas. Finalmente, la golondrina fue enviada en tren a un lugar cálido. ¡Qué gente tan cariñosa! ¡Con qué armonía conviven en Suiza las personas y los animales! Sin embargo, a nuestro alrededor, los humanos dañan a los animales de vez en cuando. Por ejemplo, algunos delincuentes capturan ranas en tierras de cultivo y las venden en secreto en el mercado, lo que resulta en una gran reducción en el número de ranas, plagas y graves pérdidas agrícolas. Otro ejemplo es que algunos elementos ilegales cazan y matan en grandes cantidades a las aves y animales raros del país, lo que resulta en una disminución en los tipos y números de animales año tras año. Si los humanos continúan cazando así, creo que en un futuro cercano, los humanos podríamos ser los únicos que queden viviendo solos en la tierra. Amigos, cuando vean a alguien cazando animales, díganle: "¡Oigan! ¡Por favor, no lastimen a nuestros amigos!". ¡Recuerden que ser amable con los animales significa ser amable con los humanos! A través de mis esfuerzos conjuntos con los estudiantes, estaré encantado con su progreso. Las reflexiones post-lectura son un tipo de apuntes de lectura y son una parte muy importante en la formación de composición de los alumnos de primaria.

No es difícil ver por el nombre del estilo que este tipo de composición se centra en el "sentimiento". "Sentido" significa sentimientos, pensamientos y experiencias. "Reflexiones después de la lectura" se refiere a tus pensamientos durante o después de leer un determinado libro o artículo, y escribe la inspiración que recibiste de él. Para los estudiantes que están aprendiendo a escribir ensayos posteriores a la lectura por primera vez, cómo escribir y organizar la estructura es una dificultad de enseñanza. El maestro puede primero proporcionar un ensayo posterior a la lectura formado (ejemplo del material didáctico) y guiar a los estudiantes para que pregunten. preguntas después de leer el ensayo libremente, como por ejemplo: Este ¿Cuántos párrafos naturales tienes después de leer este artículo? ¿Qué está escrito en cada párrafo? Al analizar los ensayos de muestra, los estudiantes pueden aclarar el formato de sus reflexiones posteriores a la lectura: sus reflexiones posteriores a la lectura generalmente se pueden resumir simplemente en cuatro párrafos. La primera parte es como un sombrero o una introducción. Primero, explica claramente qué libros o artículos lees, qué tipo de ganancias tienes y qué piensas. En términos generales, esta parte debe ser concisa, ir al grano y no andarse con rodeos. Simplemente exprese los sentimientos en pocas palabras. La segunda parte consiste en analizar el texto original y hablar sobre tus sentimientos, que consiste en presentar brevemente el contenido principal del texto o describir específicamente las partes del artículo que te conmovieron y expresar tus propios sentimientos y experiencias. Puedes citar las oraciones originales apropiadamente aquí, pero nunca demasiadas, y centrarte en narrativas resumidas. Para compensar el recuento de palabras, muchos estudiantes citaron grandes secciones del texto original, que simplemente se convirtió en "copiar después de leer". No olvides que al escribir tus pensamientos después de leer, debes trabajar duro en la palabra "sentimiento", concentrarte en los puntos de sentimiento, volver al trabajo original y discutir el asunto tal como está. El propósito es explicar el proceso de pensamiento derivado de mis propios sentimientos, es decir, discutir el contenido relevante del trabajo original. Hable sobre sus puntos de vista e ideas al respecto y haga su propia evaluación al respecto. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a aclarar su pensamiento haciéndoles preguntas. La tercera parte está relacionada con la realidad y debe basarse en los sentimientos. Al escribir este párrafo, el profesor puede guiar a los estudiantes a pensar: ¿Qué inspiración obtuvieron de la práctica de la caligrafía de Wang Xianzhi? Por ejemplo: considere cómo resolver sus propios problemas de aprendizaje, pensamiento, etc. Deje que los estudiantes se concentren en los puntos de sentimiento y descubran a través de ejemplos de la vida qué tienen en común con los puntos de sentimiento y qué inspiración han recibido de ellos. Pero tenga cuidado de no decir palabras vacías, grandes palabras o clichés. Parte 4: Utilice una o dos frases para evaluar el artículo y expresar con más detalle sus principales sentimientos o logros. Se hace eco del primer párrafo natural. Las notas posteriores a la lectura son un tipo de notas de lectura y una parte muy importante del entrenamiento de composición para los estudiantes de primaria. No es difícil ver por el nombre del estilo que este tipo de composición se centra en el "sentimiento". "Sentido" significa sentimientos, pensamientos y experiencias. "Reflexiones después de la lectura" se refiere a tus pensamientos durante o después de leer un determinado libro o artículo, y escribe la inspiración que recibiste de él. Para los estudiantes que están aprendiendo a escribir ensayos posteriores a la lectura por primera vez, cómo escribir y organizar la estructura es una dificultad de enseñanza. El maestro puede primero proporcionar un ensayo posterior a la lectura formado (ejemplo del material didáctico) y guiar a los estudiantes para que pregunten. preguntas después de leer el ensayo libremente, como por ejemplo: Este ¿Cuántos párrafos naturales tienes después de leer este artículo? ¿Qué está escrito en cada párrafo? Al analizar los ensayos de muestra, los estudiantes pueden aclarar el formato de sus reflexiones posteriores a la lectura: sus reflexiones posteriores a la lectura generalmente se pueden resumir simplemente en cuatro párrafos. La primera parte es como un sombrero o una introducción. Primero, explica claramente qué libros o artículos lees, qué tipo de ganancias tienes y qué piensas. En términos generales, esta parte debe ser concisa, ir al grano y no andarse con rodeos. Simplemente exprese los sentimientos en pocas palabras. La segunda parte consiste en analizar el texto original y hablar sobre tus sentimientos, que consiste en presentar brevemente el contenido principal del texto o describir específicamente las partes del artículo que te conmovieron y expresar tus propios sentimientos y experiencias. Puedes citar las oraciones originales apropiadamente aquí, pero nunca demasiadas, y centrarte en narrativas resumidas. Para compensar el recuento de palabras, muchos estudiantes citaron grandes secciones del texto original, que simplemente se convirtió en "copiar después de leer". No olvides que al escribir tus pensamientos después de leer, debes trabajar duro en la palabra "sentimiento", concentrarte en los puntos de sentimiento, volver al trabajo original y discutir el asunto tal como está. El propósito es explicar el proceso de pensamiento derivado de mis propios sentimientos, es decir, discutir el contenido relevante del trabajo original. Hable sobre sus puntos de vista e ideas al respecto y haga su propia evaluación al respecto. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a aclarar su pensamiento haciéndoles preguntas. La tercera parte está relacionada con la realidad y debe basarse en los sentimientos. Al escribir este párrafo, el maestro puede guiar a los estudiantes a pensar: ¿Qué inspiración obtuvieron de la práctica de la caligrafía de Wang Xianzhi? Por ejemplo: considere cómo resolver sus propios problemas de aprendizaje, pensamiento, etc. Deje que los estudiantes se concentren en los puntos de sentimiento y descubran a través de ejemplos de la vida qué tienen en común con los puntos de sentimiento y qué inspiración han recibido de ellos. Pero tenga cuidado de no decir palabras vacías, grandes palabras o clichés. Parte 4: Utilice una o dos frases para evaluar el artículo y expresar con más detalle sus principales sentimientos o logros. Se hace eco del primer párrafo natural.