Revista Laboratorio de Ciencias de Escuela Primaria
En la vida, el trabajo y el estudio, el diario registra cada parte de la vida, así que regístrelo cuidadosamente en el diario. ¿Has descubierto cómo escribir un diario? El siguiente es el registro de trabajo del laboratorio de ciencias de la escuela primaria que recopilé para su referencia. Espero que sea útil para los amigos necesitados.
Registro 1 de trabajo del laboratorio de ciencias de la escuela primaria Este semestre, con el cuidado y la cooperación de los líderes de todos los niveles de la escuela, la gestión del laboratorio escolar ha logrado grandes avances. Como director experimental, completó con éxito la tarea del pensamiento a la acción, de la teoría a la práctica. El trabajo específico es el siguiente:
Primero, fortalecer el aprendizaje.
Como director de laboratorio, debe estudiar detenidamente las directrices y políticas de la reforma educativa y la experiencia avanzada en la gestión de laboratorios, estar familiarizado con el contenido de los materiales de los cursos de ciencias y crear mejores condiciones para apoyar a los de primera línea. profesores en demostraciones en el aula y organización de experimentos de los estudiantes. Los experimentos de demostración de este año escolar, los experimentos de los estudiantes y las demostraciones experimentales diseñadas por maestros están garantizados por el equipo.
En segundo lugar, sé diligente y sencillo.
Estoy dispuesto a utilizar mi arduo trabajo a cambio de mantener el laboratorio y la sala de instrumentos regulares, limpios y ordenados, garantizando un uso seguro y resistiendo la inspección. Como departamento de apoyo y garantía de la enseñanza escolar, me pido no tener "nada que buscar" en lugar de "nada que esperar", esforzarme por "marcar la diferencia" en lugar de "salir del paso", trabajar duro para lograrlo. mi trabajo y hacer lo mejor que pueda Ayudar con cosas adicionales. Siempre he sido muy duro conmigo mismo desde un punto de vista comprensivo.
En tercer lugar, seguir acumulando.
En el trabajo diario, puede familiarizarse con los materiales didácticos y el equipo experimental correspondiente, hacer todo lo posible para encontrar un diseño de material adecuado y cambiar el propósito de los experimentos para los profesores, y hacer su parte para mejorar los efectos de la enseñanza.
En cuarto lugar, la gestión científica.
En términos de gestión de equipos, nos esforzamos por gestionar científicamente los instrumentos científicos, reducir la ceguera, cerrar los botiquines y almacenar los instrumentos de enseñanza en categorías, adhiriéndose al principio de "luz arriba, medio abajo, fácil". para recoger y colocar". Al mismo tiempo, preste atención al grado de peligro en el lugar adecuado y, en última instancia, logre los objetivos de uniformidad, acceso conveniente, seguridad y prevención de pérdidas. Quinto, establecer primero la idea de seguridad. Antes de finalizar el semestre, los gerentes deben verificar cuidadosamente el uso del equipo, mantener registros, abordar los problemas de manera oportuna y esforzarse por eliminar los problemas de raíz. Al ver los logros, también sentimos que todavía hay muchos problemas. Reflexionando sobre el trabajo del año escolar pasado, creo que los principales problemas son: los equipos y materiales no se registran de manera oportuna, y en ocasiones se toman prestados temporalmente sin contabilidad, lo que fácilmente puede causar pérdidas, además, todavía hay una pérdida; brecha entre el uso de algunos equipos y el grado de peligrosidad de las drogas, especialmente muchas que se han perdido. Es necesario explorar los requisitos aplicables para el uso del dispositivo en las instrucciones.
Claro; además, es necesario resumir más la labor docente de los laboratorios de ciencias de la escuela primaria. El trabajo de laboratorio es un aspecto importante para cultivar la calidad de los estudiantes. Durante el trabajo de este semestre, gracias al liderazgo directo de los líderes escolares y al esfuerzo conjunto de todos los docentes experimentales, nuestro laboratorio cumplió con éxito las metas de trabajo programadas.
1. Para estandarizar el trabajo de laboratorio, la escuela ha formulado un conjunto de reglas de gestión experimental. Por ejemplo, las responsabilidades laborales del profesor de laboratorio, el sistema de gestión de instrumentos, el sistema de seguridad y salud y el sistema salarial están publicados en la pared. Los profesores experimentales pueden seguir estrictamente el sistema anterior durante el proceso de implementación. Hay registro de entrada y salida durante la docencia. Prestamos especial atención a la protección de seguridad y al almacenamiento de medicamentos peligrosos. Preste atención a la prevención de incendios, impermeabilización y seguridad eléctrica. Mantener una limpieza regular, conservar los bienes públicos y adherirse al principio de diligencia y ahorro en el funcionamiento de la escuela.
2. Gestión ordenada del instrumento. Manejo ordenado del laboratorio. Cada gabinete tiene tarjetas de catálogo que reflejan su contenido. La tarjeta de cuenta es la misma, la tarjeta de cuenta es la misma. Al final del período, cuente el número de instrumentos y equipos y verifique el alcance de los daños.
3. El mantenimiento y conservación del material docente deberá realizarse periódicamente. De acuerdo con los diferentes requisitos del instrumento, se debe garantizar ventilación, protección contra el polvo, la humedad, la oxidación y la corrosión. Las muestras biológicas deben protegerse contra la humedad, las ratas y las polillas. Repare los instrumentos dañados de manera oportuna y registre el estado de reparación de los daños de manera oportuna para que se puedan utilizar los instrumentos experimentales. A menudo educamos a los estudiantes para que experimenten activamente, sean diligentes y frugales y traten de no desperdiciar equipos. También educamos a los estudiantes para estandarizar los procedimientos operativos experimentales para prevenir lesiones innecesarias y eliminar accidentes experimentales.
4. Enseñanza e investigación experimentales Para mejorar la tasa de utilización del laboratorio, formulamos un plan de experimentos de enseñanza científica desde el principio. Hacemos todo lo posible para brindar a los estudiantes todas las demostraciones y experimentos grupales especificados en. el plan de estudios y los libros de texto. Hay cuatro fuentes (1) para experimentos grupales y la caja de experimentos grupales está en la sala de instrumentos.
(2) Material experimental distribuido por los estudiantes
(3) Materiales experimentales de elaboración propia.
(4). Movilizar a los estudiantes para que recojan diversos materiales de desecho. Organizar activamente los suministros y medicamentos necesarios para los experimentos, preparar demostraciones y experimentos grupales con anticipación de acuerdo con el progreso de la enseñanza y esforzarse por aprovecharlos al máximo.
La tasa de experimentos este semestre llegó a 100. La enseñanza experimental debería estandarizarse. Cada demostración y experimento grupal debe escribirse con anticipación. Las demostraciones en el aula y los experimentos grupales incluyen registros de efectos generales, como equipos, métodos de uso y procesos. Después del experimento, los instrumentos fueron inspeccionados minuciosamente y devueltos a sus ubicaciones originales para su próximo uso. Incorporar actividades de enseñanza experimental en las actividades de enseñanza e investigación escolares y, con frecuencia, organizar a los profesores de ciencias para que asistan a conferencias y aprendan de buenas experiencias, lo que proporciona y mejora continuamente el nivel integral de la enseñanza experimental en nuestra escuela.
El nivel de gestión y la capacidad de los experimentos de la escuela primaria se mejoran gradualmente en el trabajo del registro de trabajo de experimentos científicos de la escuela primaria 2. Ciencia de datos experimentales, clasificación, clasificación, gestión de archivos, nivel experimental, efectos experimentales, para que Implementar mejor de manera integral una educación de calidad y promover el desarrollo de la educación. Según el plan de estudios promulgado por la Comisión Nacional de Educación, los cursos de enseñanza experimental se han lanzado por completo, con una tasa de apertura de experimentos de más del 90%, lo que puede guiar a los estudiantes a básicamente completar varios experimentos, formar ciertas habilidades experimentales y cultivar ciencia. Habilidades de práctica, experimentación y observación.
Medidas de trabajo específicas
1. El trabajo de laboratorio es administrado directamente por el director y el director de educación. El laboratorio cuenta con un administrador dedicado, es decir, un experimentador, que administra específicamente el trabajo de laboratorio.
2. Tareas y objetivos de los administradores de laboratorio;
(1) Los experimentadores deben elaborar planes experimentales científicos y la enseñanza en cada grado debe llevarse a cabo según lo planeado. La enseñanza experimental requiere completar formularios como el plan de experimento de demostración, el plan de experimento de grupo, la hoja de experimento de demostración y la hoja de experimento de grupo.
(2) Antes de la enseñanza experimental, se deberán preparar los instrumentos y materiales necesarios para el experimento. Los profesores están completamente preparados para cada conjunto de experimentos, diseñan cuidadosamente los pasos experimentales, los procesos y métodos experimentales y redactan los planes experimentales correspondientes para garantizar la cientificidad, seguridad y eficacia de los experimentos.
(3) Al indicar a los estudiantes que realicen experimentos en grupos, se requiere que los estudiantes preparen materiales experimentales relevantes para garantizar que tengan algo que hacer durante el experimento y guiarlos para observar, discutir y sacar las conclusiones correspondientes. y completar la enseñanza experimental;
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(4) Después de instruir a los estudiantes para que realicen experimentos en grupos, se debe guiar a los estudiantes para que completen el informe experimental (registro del experimento) y lo revisen cuidadosamente, y orienten que los estudiantes formen una visión científica de la naturaleza y las correspondientes habilidades experimentales en experimentos y observaciones en la enseñanza experimental. En términos de enseñanza e investigación, se debe llevar a cabo la correspondiente enseñanza natural y la investigación docente experimental para mejorar continuamente las habilidades docentes y experimentales.
3. Archivo de materiales
(1) Clasificar y encuadernar todo tipo de materiales a tiempo cada semestre (año escolar)
(2) Prestar atención durante el proceso de archivo de materiales La calidad y cantidad de materiales y responder a los requisitos correspondientes;
4. Gestión de equipos de laboratorio Los gerentes de laboratorio no solo deben gestionar el envío, recepción y archivo de materiales, sino también gestionar los equipos de laboratorio y el trabajo diario. .
(1) Distribuir y reciclar materiales diarios (equipos experimentales) y realizar los correspondientes registros de distribución y reciclaje, registros de daños y reparaciones.
(2) Realizar bien los experimentos relevantes Declaración, compra; y suscripción de equipos;
(3) Organizar a los estudiantes para que limpien el laboratorio cada semana, manejar el uso de electricidad, el almacenamiento y la gestión del laboratorio y las salas de almacenamiento y la seguridad de los equipos y utensilios para evitar que ocurran accidentes.
5.Otros trabajos relacionados
(1) Realizar una serie de trabajos relacionados con los laboratorios y la gestión de laboratorios.
(2) Se mejorarán las deficiencias en el; futuro .
A lo largo de un año y medio de arduo trabajo, el nivel de gestión y la capacidad de los experimentos de la escuela primaria se han mejorado gradualmente en el trabajo científico, y los materiales experimentales se han clasificado, categorizado y archivado científicamente, de modo que para mejorar y de manera más integral Se ha implementado el nivel y efecto experimental y se ha promovido el desarrollo de la educación.
Según el plan de estudios promulgado por la Comisión Nacional de Educación, los cursos de enseñanza experimental se han lanzado por completo, con una tasa de apertura de experimentos de más del 90%, lo que puede guiar a los estudiantes a básicamente completar varios experimentos, formar ciertas habilidades experimentales y cultivar ciencia. Habilidades de práctica, experimentación y observación.
Medidas de trabajo específicas
1. El trabajo de laboratorio es administrado directamente por el director y el director de educación. El laboratorio cuenta con un administrador dedicado, es decir, un experimentador, que administra específicamente el trabajo de laboratorio.
2. Tareas y objetivos de los administradores de laboratorio;
(1) Los experimentadores deben elaborar planes de enseñanza científica, y la enseñanza científica en cada grado debe llevarse a cabo según lo planificado. La enseñanza experimental debe completar el formulario de informe y aviso del experimento, y los estudiantes deben completar el formulario de informe del experimento grupal y el formulario de informe del experimento de investigación.
(2) Antes de la enseñanza experimental, se deberán preparar los instrumentos y materiales necesarios para el experimento. Los profesores están completamente preparados para cada conjunto de experimentos, diseñan cuidadosamente los pasos experimentales, los procesos y métodos experimentales y redactan los planes experimentales correspondientes para garantizar la cientificidad, seguridad y eficacia de los experimentos.
(3) Al indicar a los estudiantes que realicen experimentos en grupos, se requiere que los estudiantes preparen materiales experimentales relevantes para garantizar que tengan algo que hacer durante el experimento y guiarlos para observar, discutir y sacar las conclusiones correspondientes. y completar la enseñanza experimental;
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(4) Después de instruir a los estudiantes para que realicen experimentos en grupos, se debe guiar a los estudiantes para que completen el informe experimental (registro del experimento) y lo revisen cuidadosamente, y orienten que los estudiantes formen una visión científica de la naturaleza y las correspondientes habilidades experimentales en experimentos y observaciones;
3. Archivo de materiales
Clasificar, encuadernar y archivar todo tipo de materiales a tiempo y llenarlos. en los números de prueba correspondientes y tarifas a tiempo para completar la gestión de archivo de materiales de laboratorio y lograr un acceso científico y estandarizado, prestar atención a la calidad y cantidad de materiales durante el proceso de archivo, y responder a los requisitos correspondientes;
4. Gestión del equipamiento de laboratorio
Los responsables de laboratorio no sólo deben gestionar el envío y recepción de materiales, sino también gestionar el equipamiento del laboratorio y el trabajo diario.
Este semestre tengo una mejor comprensión de la enseñanza experimental, pero debemos prestar atención al cultivo de hábitos de comportamiento de los estudiantes en las clases experimentales. Los materiales experimentales se dañaron durante el uso. Les prestaré más atención en el futuro. Además, se deberían realizar más investigaciones sobre la enseñanza experimental y esforzarse por completar un artículo el próximo año.
El registro de trabajo del laboratorio de ciencias de la escuela primaria es un aspecto importante para cultivar la calidad de los estudiantes. Por lo tanto, es una parte importante de todo el trabajo docente de nuestra escuela hacer un buen trabajo en la gestión del trabajo experimental, utilizar los experimentos como avances, estimular el interés de los estudiantes a través de experimentos y mejorar la calidad de los estudiantes. A lo largo de los años, los líderes de nuestra escuela han otorgado gran importancia a su construcción y gestión, y gradualmente estandarizaron el sistema de gestión razonable del laboratorio. Este semestre el laboratorio puede hacer un buen trabajo: puede almacenar diversos instrumentos según sea necesario, mantener y reparar equipos experimentales; equipar instrumentos científicos según sea necesario, agregar los suministros experimentales necesarios cada semestre; preparar todos los datos de laboratorio para referencia de manera oportuna, etc. Después de un semestre de trabajo se han logrado ciertos resultados, pero también hay algunos problemas e ideas de mejora. Para realizar mejor este trabajo, podemos resumirlo en los siguientes cinco aspectos:
Primero, el desarrollo de la enseñanza experimental.
1. En el semestre pasado, todos los grados pudieron implementar planes experimentales, clases experimentales abiertas y los profesores y estudiantes pudieron mantener buenos registros experimentales. Al mismo tiempo, durante los experimentos, los profesores se centran en la iniciativa de los estudiantes, permitiéndoles participar en la investigación y, en el proceso, cultivan las habilidades experimentales y las actitudes científicas de los estudiantes hacia el aprendizaje y la experimentación. Gracias al arduo trabajo, se ha mejorado el nivel experimental de profesores y estudiantes.
2. Mientras profundizamos la reforma educativa e implementamos nuevos estándares curriculares, debemos implementar una educación de calidad para todos los estudiantes junto con la enseñanza científica experimental, centrarnos en cultivar el espíritu innovador y la capacidad de práctica experimental de los estudiantes, y cultivar la capacidad de los estudiantes. interés por la ciencia y actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos.
En segundo lugar, actividades de laboratorio.
1. Al comienzo del semestre, el laboratorio formuló el plan experimental y el horario de clases semanal para todo el grado, organizó y estableció un grupo de preparación de lecciones científicas y organizó actividades cada dos semanas los jueves por la mañana. discutir en detalle las metas y objetivos de la enseñanza experimental, mejorando la calidad y capacidad profesional de cada docente experimental.
2. Los profesores experimentales hacen pleno uso de los instrumentos y equipos existentes, organizan actividades prácticas y realizan pequeños experimentos sobre el conocimiento científico para estimular los intereses y pasatiempos de los estudiantes en el aprendizaje y la aplicación de la ciencia.
En tercer lugar, utilizar métodos de evaluación diversificados para estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
1. Permitir que los estudiantes de diferentes niveles tengan la oportunidad de experimentar el éxito.
2. En respuesta a la situación en la que la preparación de estudio previa a la clase siempre es insuficiente, hemos tomado varias medidas preventivas: Animar a cada estudiante a preparar un bloc de notas para registrar las tareas de preparación.
3. Promover el desarrollo a través del aprendizaje y mejorar a través de la comunicación.
“La teoría es el principio de la acción”, y los estándares curriculares de ciencias son la guía didáctica para todo profesor de ciencias. Para fortalecer nuestra comprensión del espíritu de los nuevos estándares curriculares, utilizamos avances grupales quincenales para aprender los estándares curriculares.
Cuarto, el rendimiento.
El año pasado, los profesores de ciencias tienen una gran conciencia de la investigación y la enseñanza científicas. Pueden preparar lecciones una vez cada dos semanas y utilizar su tiempo libre para aprender teorías y métodos de investigación científica para mejorar su nivel teórico.
Problemas y medidas de mejora del verbo (abreviatura de verbo).
En la actualidad, el equipo de profesores experimentales no es lo suficientemente fuerte y es necesario mejorar aún más el nivel de investigación científica y la capacidad de enseñanza. En la educación y la enseñanza diarias, debemos prestar atención a aprovechar diversas oportunidades para mejorar nuestras capacidades de investigación educativa y nuestra alfabetización científica.
2. En la enseñanza experimental, los conceptos de los profesores no son lo suficientemente abiertos y es necesario mejorar aún más el cultivo de la alfabetización científica de los estudiantes. Es necesario fortalecer el estudio de nuevos estándares curriculares y mentes abiertas.
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