Cómo diseñar un curso de formación
1. Determinar el propósito del curso de capacitación.
El propósito del desarrollo del curso es explicar por qué se necesita la capacitación. Porque sólo aclarando el propósito del curso de formación se pueden determinar los objetivos, alcance, objetos y contenido del curso.
2. Análisis de las necesidades de formación
El análisis de las necesidades de formación es el primer paso para que los diseñadores de cursos desarrollen cursos de formación. El propósito del análisis de necesidades de capacitación es satisfacer las necesidades de la organización y sus miembros como punto de partida, y realizar investigaciones y análisis desde varios niveles, como el entorno organizacional, los individuos y los puestos, para determinar si la organización y los individuos tienen necesidades de formación y qué necesidades de formación existen.
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3, Determinar los objetivos del curso de formación
El objetivo del curso de formación es describir los estándares que debe cumplir la formación de los empleados. Se basa en el propósito de la capacitación y se combina con el análisis de necesidades anterior para formar los objetivos del curso de capacitación.
4. Diseño general del curso
El diseño general del curso es una estructura del curso formulada para satisfacer las necesidades de formación de un determinado tema o de un determinado tipo de personas. Las tareas del diseño general del curso incluyen determinar las tarifas, dividir las unidades del curso, organizar el tiempo del curso, seleccionar los lugares de capacitación, etc.
5. Diseño de unidades de curso
El diseño de unidades de curso es el proceso de determinar el contenido de enseñanza específico, los métodos de enseñanza y los materiales de enseñanza de cada unidad sobre la base del diseño general del curso. (El desarrollo de materiales de capacitación generalmente se considera como un proceso de desarrollo separado de los materiales de capacitación y luego se refina)
La calidad del diseño de la unidad del curso afecta directamente la calidad del efecto de la capacitación y la comprensión de la misma por parte de los estudiantes. Evaluación del curso. Durante el proceso de formación, como unidades de curso relativamente independientes, no deben dividirse en el tiempo.
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