El papel y los métodos de implementación de las actividades grupales en la enseñanza del inglés en el aula.

Resumen:

Desde que se utilizó el libro de texto de inglés de la escuela secundaria básica de educación obligatoria de nueve años en 1993, los profesores se han ido familiarizando gradualmente con los nuevos pasos de enseñanza en el aula "método de enseñanza de cinco pasos". ". En el procesamiento de materiales didácticos, el método de enseñanza de cinco pasos ocupa una gran proporción de la práctica y está lleno de cambios, lo que aumenta la capacidad del aula, acelera el ritmo, compacta el tiempo y crea una atmósfera activa. Puede lograr el doble de resultado. con la mitad del esfuerzo, por lo que es muy favorecido por los profesores. No es difícil encontrar que en términos de práctica, casi todas las clases tendrán actividades grupales como "Trabajo en parejas", donde dos personas en la misma mesa trabajan en grupos, y "Trabajo en grupo", donde tres o cuatro personas trabajan juntas. , que se ha convertido en un método de práctica indispensable en el aula. Entonces, ¿qué papel juegan estas actividades grupales en la enseñanza del inglés en el aula? ¿Cómo intercalan, implementan y controlan los docentes las actividades grupales en el aula? Este artículo quiere explorar formas de mejorar la calidad de la enseñanza del inglés en el aula a través de debates sobre estos temas.

1. Cómo implementar actividades grupales

Las actividades grupales proporcionan una forma sencilla y efectiva de practicar la enseñanza en el aula. Estas actividades se pueden intercalar principalmente con los siguientes pasos de enseñanza.

1. Después del enlace "Presentación"

Después de la "Presentación" del nuevo proyecto de lenguaje, vaya al enlace Explorar, con el propósito de ayudar a los estudiantes a familiarizarse con lo escrito. y formas habladas de nuevos elementos lingüísticos. El entrenamiento en este momento generalmente no es muy difícil y consiste principalmente en ejercicios mecánicos controlados por el profesor. Los profesores pueden mostrar algunas imágenes, diapositivas, objetos reales, palabras clave, etc. para "instruir" a los estudiantes a practicar. En este momento, es mejor intercalar el trabajo en parejas (si el contenido es simple, no es necesario dejar que los estudiantes se preparen primero). Por el contrario, haga algunos preparativos con anticipación) y enseñe directamente a los estudiantes de manera rápida y frecuente. Deje que los estudiantes trabajen uno a uno (de pareja en pareja), preguntando y respondiendo. Los estudiantes pueden dominar rápidamente nuevos proyectos lingüísticos a través de la expresión visual, auditiva y oral. Las características de este método son ritmo rápido, alta densidad y alta frecuencia, de modo que los estudiantes tienen un gran interés en una atmósfera tensa y animada, todos participan e incluso los estudiantes pobres pueden seguir el ritmo.

2. En la etapa "Práctica"

El propósito de la etapa "Práctica" es ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión de nuevos proyectos lingüísticos, consolidar nuevos hábitos lingüísticos y prepararse. para el futuro. Esté preparado para utilizarlo más libremente en la práctica. El contenido de los ejercicios debe tener un cierto nivel de dificultad y los estudiantes deben tener una amplia gama de opciones al responder preguntas. En este momento, es apropiado intercalar métodos de "práctica en parejas" o "práctica en grupo" y utilizar unos minutos para que los estudiantes miren imágenes, hagan preguntas sobre objetos, imiten diálogos, realicen diálogos de texto, etc. Los profesores deben patrullar y supervisar, proporcionar la orientación necesaria a las "parejas" o "grupos" con dificultades y actuar como "ayudantes" o "guías". Después de la práctica, asegúrese de revisar algunas parejas o grupos que se desempeñaron en clase para comprender la situación de la práctica y elogie apropiadamente a los grupos que se desempeñaron bien para fomentar el entusiasmo de los estudiantes. Las características de esta etapa son que el ritmo es más lento, la frecuencia es menor, pero la densidad es alta, el ambiente es activo y los estudiantes tienen un fuerte sentido de participación, lo que favorece la movilización del entusiasmo de cada estudiante.

3. En la etapa de "Consolidación"

El objetivo de esta etapa es permitir que los estudiantes utilicen el lenguaje aprendido para resolver problemas prácticos en una variedad de contextos que simulan el día a día. vida para reflejar las diversas funciones del lenguaje. Los estudiantes pueden responder según sus propios deseos. Las respuestas son diversas e impredecibles. Los estudiantes tienen un mayor grado de libertad y tienen la oportunidad y el espacio para mostrar plenamente su creatividad. En este momento, es mejor utilizar métodos de "entrenamiento grupal", como juegos de roles (generalmente usando los nombres reales de los estudiantes), entrevistas, discusión y resolución de problemas, entrevistas simuladas, diálogos extendidos, finales imaginarios complementarios, etc. Los profesores deben recordar a los estudiantes que combinen expresiones con las formas del lenguaje en el texto y que presten atención a la identidad de los personajes y la ocasión específica. Los profesores suelen actuar como jueces y comentaristas. Esta época también se caracteriza por una atmósfera de alta densidad, cálida y activa, y los estudiantes tienen la oportunidad de desarrollarse y expresarse plenamente.

Con el aumento en la cantidad de práctica del idioma en el aula, los estudiantes han obtenido suficientes oportunidades para practicar el idioma, sentando una base sólida para adquirir la "capacidad de usar el inglés para comunicarse".

Las actividades grupales generalmente se intercalan con los tres pasos de enseñanza anteriores. Sin embargo, no existe un método establecido para la enseñanza, y este no es estático.

2. El papel de las actividades grupales en la enseñanza

Para la gran mayoría de estudiantes chinos, el aula es casi el único lugar para aprender una lengua extranjera. Una de las claves para el éxito de la enseñanza de lenguas extranjeras es cómo los profesores pueden utilizar eficazmente los factores positivos, evitar o eliminar los factores negativos y adoptar métodos de enseñanza en el aula que sean más adecuados para el desarrollo del lenguaje de los estudiantes en un tiempo limitado. Las actividades grupales siempre juegan un papel activo en la enseñanza del inglés en el aula.

1. Las actividades grupales desempeñan el papel de practicar el idioma en clase y practicar proyectos de idioma con un propósito, para lograr el efecto de consolidación en clase.

El nuevo plan de estudios propone que en el proceso de formación de profesores, las "habilidades del habla de los estudiantes deben desarrollarse hasta convertirlas en la capacidad de utilizar el lenguaje para comunicarse". Que los estudiantes tengan suficiente dominio de la forma y el significado del lenguaje es una condición necesaria para que puedan utilizar el lenguaje que han aprendido para expresar funciones específicas. A través de situaciones comunicativas establecidas por profesores que son relevantes para los textos y los estudiantes, los estudiantes pueden practicar mucho a través de actividades grupales y profundizar su comprensión de las formas y significados del lenguaje, de modo que el desarrollo de las "habilidades del habla" al "uso del lenguaje para comunicarse" se convierta en natural y posible.

2. Las actividades grupales brindan muchas oportunidades para aprender de otros estudiantes.

Los profesores deben hacer entender a los estudiantes que los estudiantes pueden aprender inglés no sólo de los profesores, sino también de otros estudiantes. Johnson y Paulston dijeron al hablar de roles de aprendiz (roles de aprendiz): "El aprendiz es miembro de un grupo y aprende interactuando con otros; El aprendiz es un tutor de otros aprendices; El aprendiz aprende del maestro, de otros estudiantes". y de otras fuentes de enseñanza..." Cuando los estudiantes comprenden que el aprendizaje es mutuo e igualitario, pueden superar su reticencia a practicar con estudiantes que son peores que ellos, movilizando así plenamente la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.

3. Las actividades grupales aumentan la densidad y amplitud del aula.

La clase de inglés es una clase de idioma y una clase de formación. El dominio de muchos conocimientos y el cultivo de habilidades no son "enseñados" por los profesores, sino "practicados" por los estudiantes. Las actividades grupales aceleran el ritmo de la enseñanza y fortalecen la densidad y amplitud de la formación. En el aula, los profesores pueden utilizar un método de respuesta rápida para permitir que los estudiantes practiquen rítmicamente "par por pareja". De esta forma todos pueden participar sin importar si el desempeño del estudiante es bueno o malo. Los estudiantes están dominados por una emoción positiva durante las actividades, lo que estimulará enormemente su entusiasmo por participar en la enseñanza en el aula y movilizará su entusiasmo. El modelo de enseñanza en el aula centrado en el profesor se transformará en uno centrado en el estudiante, en el que los estudiantes se convertirán en el cuerpo principal de la enseñanza y utilizarán el lenguaje para comunicarse en un entorno lingüístico casi natural para lograr el propósito de aprender el idioma. Las actividades grupales activan el ambiente del aula y son una de las actividades docentes favoritas de los estudiantes de secundaria. Una vez realicé una "Encuesta sobre las actividades en el aula de inglés que les gustan a los estudiantes de secundaria" en forma de cuestionario. Las actividades grupales en el aula son una de las actividades favoritas de los estudiantes. Los estudiantes de secundaria tienen las características de ser conversadores, activos, imitadores, intérpretes y menos tímidos. En las actividades grupales, los requisitos de enseñanza de los maestros se transforman en los propios deseos de los estudiantes, brindándoles oportunidades para aprender las estructuras del lenguaje, comprender las condiciones externas de las funciones del lenguaje y participar en la práctica del lenguaje. Los estudiantes quieren tener un buen desempeño en clase. Están interesados ​​en prepararse activamente y hablar entre ellos antes y después de clase, lo que estimula enormemente su interés en aprender inglés.

En la enseñanza en el aula, los profesores utilizan métodos de enseñanza flexibles y modificables para tener un impacto positivo en la motivación de aprendizaje de los estudiantes, el entorno de aprendizaje en el aula y la aportación del lenguaje, de modo que la enseñanza en el aula pueda deshacerse de las cadenas orientadas a los exámenes. educación. Las actividades grupales en el aula crean una atmósfera de aprendizaje relajada, feliz y animada en el aula, que es una forma de enseñanza mejor, simple y fácil. La buena organización de las actividades grupales en el aula determina en cierta medida el éxito o el fracaso de una clase de inglés. Proviene de la creación conjunta de profesores y alumnos, y no se puede ignorar su papel en el aula.

[Original]Una carta de agradecimiento

Hola, Valerie,

¿Cómo estás? Obtuviste la aprobación para tu nuevo EP (Pase de Empleo) .

En caso afirmativo, ¡felicidades!

Primero quería enviar un correo electrónico al médico de cabecera, pero temporalmente no puedo

encontrar su dirección. No quiero escribirte

, solo siento que GP está más cerca de mí ese

tiempo.

GP me dijo que gracias a mí tú Tampoco quiero

hablar con Kent. Lo agradecí mucho, porque

tomé esto como una acción de mi verdadero amigo. ¡Sin embargo, Rex

no lo hizo! ¡No hagas lo que hiciste en absoluto!

No hablé mucho contigo cuando estábamos en la misma compañía, aunque la última vez te sentaste detrás de mí

pensé. Incluso hablar demasiado con otra chica se considera una gran ofensa para mi "esposa". Estaba atrapado demasiado profundo para permanecer despierto de esta masa. Gracias y GP. p>

Muchas gracias por haberme brindado un gran apoyo cuando

lo necesitaba mucho.

Extraño a GP y a ti, de verdad. Sólo espero que algún día podamos.

reunirnos y beber juntos. Estoy seguro de que no

volveré a tener un jefe como GP, por no hablar de un colega como tú y Vincent. Me dejó los recuerdos más dulces

en Singapur. ¿Cómo te lo voy a agradecer?

Por favor, dile a GP que te he enviado un correo y déjamelo saber.

su dirección también. Quiero enviarle un correo electrónico.

ahora estoy en casa.

bien cuidado por mis padres.

Están a punto de comprarme un coche para que pueda viajar a

algunas otras provincias de China. Ok, mi papá ha vuelto,

. p>

p>

Tengo que almorzar con él. Nos vemos.

Todo lo mejor para ti y para el médico de cabecera

Danny

[ Original]Acerca de la palabra F

Cuando comencé a aprender inglés en la escuela secundaria, no sabía que había una palabra F en el vocabulario hasta muchos años después, mientras hojeaba un libro sobre la jerga estadounidense. En la biblioteca de la universidad, vi la palabra F en una expresión sobre maldecir. La busqué en mi diccionario, pero no encontré nada. En aquel entonces, no teníamos computadoras ni Internet, lo que te daba acceso a cualquier tipo de información en un abrir y cerrar de ojos. de ojo, ni teníamos DVD ni VCD. La única posibilidad de que pudiéramos ver películas americanas era que durante una tarde de un día laborable los profesores americanos pusieran algunas películas traídas de Estados Unidos en una videograbadora. El sonido era deficiente y la sala siempre estaba llena y tenía un olor horrible a olor corporal, aire viciado y muchos ruidos.

Honestamente, pude entender muy poco de la película, que no tenía subtítulos y no se pudo reproducir. Todo lo que estudiamos fueron algunos libros de texto estúpidos titulados inglés avanzado con pasajes escritos probablemente hace décadas o incluso siglos por algunos escritores o filósofos famosos.

Pasaron muchos años, tenemos más opciones. aprender ingles

ning, y mis conocimientos aumentan. Descubrí que la palabra f se usa tan ampliamente en inglés que nadie podría decir que su inglés es realmente bueno sin un conocimiento sólido de ella.

A muchos principiantes, les dijeron los profesores. Les digo que la palabra con f es una palabra mala y cruda que nunca deberían aprender o usar. Pero creo que esto está terriblemente mal. La palabra con f, aunque a menudo se usa como un insulto verbal a otras personas como en “f you”, también lo es. Se utiliza con frecuencia para indicar enojo, resentimiento, afecto o incluso preocupación. Algunos buenos ejemplos podrían captarse fácilmente en las muchas películas estadounidenses populares "¿De dónde diablos estás hablando?" ¿Dónde diablos has estado? simplemente enfatizando una emoción de sorpresa, shock o preocupación. La palabra más interesante que incorpora la palabra f es "abso-f ing-lutely" en un episodio del programa de televisión "Sex and the City". para usar la palabra f, es realmente difícil expresar un grado de certeza mayor que la palabra “absoluta”.

　Mi punto es que, como estudiantes de idiomas, siempre debemos tener en cuenta que a veces lo que ves es No es lo que se obtiene. Aprender mejor un idioma requiere mucho más que trabajo duro y práctica. Necesitamos exponernos a un entorno lingüístico más auténtico, aunque sea muy difícil para personas como nosotros que vivimos y trabajamos en China. Cuanto antes nos exponemos a problemas interculturales, más obstáculos encontramos.

Cuanto más aprendemos inglés, más profundamente entenderemos el idioma. Así que desafíate a ti mismo y te volverás más duro e inteligente.

Para comprender mejor este artículo, mira la siguiente película: /fwordflash.html

[Original] BEC Advanced: un examen inolvidable para mí

Otro año de exámenes BEC está a punto de comenzar nuevamente. Muchas personas están ansiosas por revisar y prepararse para el examen. , ella se enfrenta a la prueba La capacidad de los candidatos cuya lengua materna no es el inglés para utilizar el inglés como herramienta para actividades comerciales es relativamente convincente y autorizada, por lo que para aquellos que están interesados ​​en ingresar (o ya han ingresado) en empresas extranjeras para el comercio internacional en el futuro, este examen todavía vale la pena. La primera prueba, especialmente BEC HIGHER, tiene una evaluación relativamente más sólida del dominio integral del inglés.

Debido a las características únicas de la prueba BEC, cada vez más personas están solicitando Pero también hay Es precisamente porque combina inglés y negocios que el examen se vuelve más difícil. Es más difícil para los candidatos principales que no hablan inglés y que no han recibido formación profesional en inglés, o para los candidatos que estudian carreras en inglés pero. No tienen conocimientos de negocios. Especialmente si no han ingresado oficialmente a la fuerza laboral y son solo estudiantes en la escuela, no saben mucho sobre la práctica comercial avanzada de BEC, por lo que tendrán cierto grado de dificultad a la hora de resolver el contenido específico del examen.

[Original]Funcionarios del gobierno

No tenía idea de cómo eran los funcionarios del gobierno antes de unirme a mi oficina. Sin embargo, no tenía impresiones positivas sobre ellos, debido a algunos funcionarios. Me acerqué cuando era vendedor.

Por supuesto, generalmente contactaba a los que estaban a cargo de las compras. Esos oficiales eran/quizás todavía son orgullosos, exigentes y poderosos. Algunos de ellos me insinuaban para las devoluciones y. algunos simplemente preguntaron directamente. A veces los invité a cenar y pidieron los platos más caros. Algunos incluso pidieron más servicios después de la cena, no querían brindarnos información útil. o firmar las órdenes de compra. Por eso solía menospreciarlos. Para mí no eran más que un montón de mierda.

Y ahora también trabajo como funcionario del gobierno, no.

No solo porque estoy cansado de ser vendedor, sino que quiero un trabajo estable y confiable. ¡No creo que este puesto sea mi destino final en mi carrera! ¡Han pasado tres meses desde que me incorporé a la oficina! Estoy impresionado por los funcionarios del gobierno en mi oficina, porque están muy lejos de lo que pensaba antes. ¡Algunos de ellos son personas realmente buenas y responsables!

Nuestra oficina es un poco diferente de las demás, porque nosotros lo somos. a cargo de todos los comercios e inversiones en la ciudad, las empresas locales tienen que solicitar cartas de invitación si quieren que sus clientes, colegas, amigos, familiares o cualquier persona extranjera vengan a Shenyang a vivir o trabajar. Todas las empresas extranjeras en la ciudad, aunque tenemos un gran poder en la mano, lo usamos para conseguir más inversiones extranjeras legales y para cualquier cosa que pueda ser útil para las oportunidades de empleo.

Aún se me ocurrieron algunos pequeños problemas. después de convertirme en miembro de los oficiales, no tenía esa experiencia en el trato con ellos. Por ejemplo: un director de sección me pidió que le tradujera un ensayo largo. Le dije que sí, pero mi jefe no estaba contento porque dijo. El director no tenía derecho a pedirle a su hombre que hiciera nada sin su permiso. Lo entendí, porque él es mi jefe. No aceptaré órdenes de otras personas, aunque sus rangos son mucho más altos que los míos. trans

Me quedé solo y le dejé que se lo explicara al director. De hecho, se le olvidó hacerlo y yo estaba allí esperando las consecuencias. El director le dijo al presidente de mi oficina que mi inglés era deficiente. Y no olvides que simplemente impresioné al jefe de manera negativa. Sonreí amargamente cuando escuché esto. "¿Y qué?", ​​Me pregunté. No es gran cosa. El nivel de inglés de Danny lo han demostrado muchos extranjeros. Soy de países de habla inglesa. Al menos tengo gran confianza en mis habilidades en inglés.

Este incidente me hizo más maduro. Trabajar para el gobierno chino no es fácil mientras seas lo suficientemente sofisticado. , definitivamente tendrás muchas posibilidades de ser ascendido. Tienes que ser malo, mezquino y lo que sea adecuado para el trabajo. Tarde o temprano me iré de aquí, como me dijo mi hermano antes: si trabajas para el gobierno. vas a morir pronto.

Ahora entiendo lo que quiso decir. Vaya, ser un funcionario del gobierno no es fácil; ser bueno e inocente es casi imposible. Entonces, ¿estás listo para ser un funcionario del gobierno? ?

[Original]¡¡¡Cómo "usar" el inglés!!!

Algunas personas simplemente no saben por qué después de 10 años de aprender

todavía no saben Habla como un hablante nativo de 10 años. La única razón o diferencia es que mientras tú "aprendes" inglés,

un niño nativo está "usando" inglés.

un libro simplemente. no te llevará a ninguna parte

, pero sin un buen libro,

tampoco se puede llegar muy lejos, así que aquí está mi idea: usa el idioma

primero, lee cuando haya algo que no entiendas, pero

. p> p>

antes de pasar por este proceso de lectura, pídele ayuda a un nativo

primero.

Pasé 3 años en esto y definitivamente funcionó, espero.

Los novatos podrían hacer lo que yo hice, pero una cosa es segura:

nunca serás tan bueno en esto como quieres ser, y este sentimiento sí

O te motiva o te aburre. Si lo consigues bien,

verás el panorama general.

Aquí tienes un sitio web donde puedes conocer a mucha gente nativa. ,

www.facethejury.com, hay un foro al que se puede acceder

gratis si te registras, puedes chatear con gente nativa en

ese foro en tiempo real, es mucho mejor que tener un profesor

¿verdad? Bueno, al menos eso creo.

ya sabes, evito la oportunidad de hablar con hablantes no nativos,

porque podría aprender de ellos y podrían convertirse en una especie de

hábito para mí, que te dice que no uses inglés con

los tuyos. , porque si lo haces no te servirá de nada.

Pueden ocurrir errores, pero asegúrate de que no salgan todo el tiempo, porque si lo hacen tu cerebro los registrará. ellos y

será difícil para ti corregirlos más adelante.

¿Nunca pensaste que ir al extranjero para aprender inglés es mucho mejor?

mejor

que hacerlo en tu propio país y no olvides quién eres, porque si olvidas quién eres realmente, nadie más

lo recordará por ti, y si Creo que ir al extranjero puede aprender lo real, hasta cierto punto tienes razón, pero para la mayoría de ustedes es un gran error, ¿quién les dijo que los hablantes nativos pueden aceptar? p>

p>

¿Eres su amigo cuando todavía necesitas aprender inglés? Si

no puedes hablar con fluidez con ellos, se aburrirán.

No discutas. , si un Spearker nativo dice "Hola, ¿qué pasa?", solo debes aceptar el hecho de que no usan "Hola, ¿cómo estás?", simplemente registra esa pieza en tu Ten cuidado y úsalo la próxima vez

Cuando veas a alguien que conoces, "habitátate" "te diré

me gusta esto", las reglas gramaticales no funcionan muy bien en conversaciones reales. /p>

Si entiendes lo que quiero decir.

"es" y "son", ¿no sabes cómo usarlos, tal vez un hablante nativo

no? Lo sé, pero sí saben cómo usarlos

　de una manera "correcta". "¿Quién crees que eres?", ¿te parece bien esto? porque suena bien para un

nativo, cualquier cosa que diga un nativo, está bien, si lo sigues,

te parecerás más a ellos.

está bien. , estoy harto de esta mierda larga, suficiente para que entiendas mi punto... (¿o tal vez necesito escribir más?)