Las características educativas del jardín de infancia afiliado a la Universidad Normal de Anhui
Las ricas características artísticas son lo más destacado del jardín de infantes adjunto. Desde 1992, el jardín de infantes adjunto ha explorado incansablemente los conceptos de educación artística de los niños, los métodos de enseñanza, el desarrollo del tipo de pintura, las habilidades de los maestros, etc. Con una experiencia exitosa, el jardín de infancia ha logrado que más de 600 niños hayan ganado premios en concursos de pintura infantil nacionales, provinciales y municipales. Se han publicado cientos de obras infantiles en diversas revistas de educación artística. Ha obtenido grandes resultados y se ha convertido en un característico jardín de arte de renombre tanto dentro como fuera de la provincia. En 2003, los materiales didácticos artísticos del jardín de infancia de Anhui, coeditados por el director Yu Jie del jardín de infancia afiliado y en los que participaron muchos profesores, se utilizaron en toda la provincia.
En la enseñanza, el jardín de infancia adjunto combina orgánicamente la apreciación y la creación, comenzando por mejorar la alfabetización artística de los niños, ampliando los horizontes de los niños e infiltrando sutilmente la esencia del arte en los niños, para que inconscientemente los niños puedan ser profundamente iluminados. e influenciado, germinando así su propia conciencia creativa y expresando su comprensión y sentimientos intuitivos de las cosas externas, para que el desarrollo físico y mental de los niños pueda ser integral y armonioso. A través de una exploración continua, el jardín de infantes adjunto ha desarrollado más de diez tipos de pinturas en el campo de la educación artística infantil, tales como: pinturas al óleo, pinturas con bolígrafos de colores, pinturas gouache, impresiones en polvo, pinturas con tinta de colores, pinturas con líneas en blanco y negro, Pinturas de bocetos, pinturas adhesivas de papel, etc. Aquí, el jardín de infancia adjunto crea un espacio para que los niños se desarrollen libremente y puedan seguir explorando y utilizando diversas herramientas y materiales, estimular su interés en las actividades artísticas y expresar libremente sus deseos y sentimientos.
Abogar por que los niños presten más atención a observar las cosas y usar su imaginación para describirlas; abogar por el uso de líneas que puedan expresar sus propios sentimientos para describir objetos, en lugar de usar figuras geométricas simples para unir objetos; usar colores ricos para expresar las propias emociones y personalidad, en lugar de usar colores fijos para representar objetos, aboga por el uso de una variedad de herramientas de pintura para crear diversas formas de pintura y métodos de pintura, desarrollando así habilidades de observación, pensamiento e imaginación; mejorando aún más la estética Capacidad de hacer que los niños se sientan más divertidos al aprender a dibujar. Las obras de los niños del jardín de infancia adjunto son sinceras en emoción, sin pretensiones, inocentes y hermosas en imagen, audaces y novedosas en técnica y poseen una creatividad extraordinaria. La Escuela Infantil Afiliada presentó su solicitud para el proyecto en 1999 y fue catalogada como unidad experimental para este tema. Para promover mejor la educación Montessori localizada, además de crear un ambiente educativo Montessori y comprar herramientas de aprendizaje, los líderes y maestros Montessori fueron a Beijing muchas veces para participar en estudios e intercambios, y recibieron educación Montessori de Taiwán, Estados Unidos. e Italia. Orientación experta. Se invitó dos veces a expertos especiales para que enseñaran la esencia de la teoría de la educación Montessori y los métodos operativos prácticos a todo el personal docente y administrativo del jardín de infantes. Combinaron la capacitación externa y la capacitación basada en el jardín de infantes para actualizar los conceptos educativos, mejorar la calidad del personal docente y administrativo, coordinar y mejorar. garantizar que la educación Montessori adjunta para niños pequeños se lleve a cabo sin problemas.
La guardería adjunta cuenta con 13 clases Montessori. En agosto de 2002, tanto el informe de investigación por fases como el informe final del equipo de investigación Montessori del jardín de infantes adjunto ganaron el premio de honor más alto en el seminario temático "Integración de la educación Montessori en la educación de jardín de infantes" y fueron promovidos a las unidades experimentales nacionales. En mayo de 2007, el jardín de infancia participó en el Segundo Simposio Internacional de Educación Montessori de China de 2007 y en la Conferencia Anual del Centenario de la Educación Montessori. Tao Xiaoling, profesor del jardín de infancia, pronunció un discurso sobre la "Estrategia de Educación Montessori basada en parques" y presentó un informe especial. y ganó el premio al artículo destacado. Las actividades de enseñanza Montessori del jardín de infancia afiliado se han abierto al mundo exterior muchas veces y han recibido a casi 100 personas de las Unidades Experimentales de Nanjing, Hefei y la ciudad de Ma'anshan y estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Normal. Los maestros de jardín de infantes afiliados, Tao Xiaoling y Li Ye, fueron invitados a participar en la capacitación docente y capacitaron a un grupo de maestros Montessori calificados para jardines de infantes provinciales y municipales y privados dentro y fuera de la provincia. En la enseñanza diaria, también ha estado abierto muchas veces a los maestros de jardín de infantes y a los padres de la clase Montessori. Es muy elogiado por los expertos en educación de la primera infancia, los profesores de la primera infancia, los padres de la primera infancia y los niños tanto dentro como fuera del jardín de infancia. Los maestros Montessori del jardín de infantes adjunto son valientes en la práctica y están dispuestos a innovar. Han creado muchas herramientas de aprendizaje ampliadas que aman a los niños y enriquecieron el entorno de herramientas de aprendizaje. Ha escrito numerosos artículos premiados y los ha publicado en "Educación moderna de la primera infancia", "Investigación sobre la enseñanza de la primera infancia", etc. Participó en la compilación del material didáctico "Práctica Montessori en China" - "Educación matemática de la primera infancia Montessori" y publicó más de 80 artículos sobre el diseño de actividades matemáticas Montessori. En 2006, los maestros de jardín de infantes solicitaron dos proyectos de investigación científica, "Educación del idioma Montessori" y "Uso creativo y desarrollo ampliado de herramientas de aprendizaje Montessori", que se convirtieron en proyectos de investigación en humanidades y ciencias sociales del Departamento de Educación.
La educación Montessori puede verdaderamente encarnar la filosofía educativa de poner a las personas en primer lugar, tomar a los niños como el cuerpo principal y respetar las diferencias individuales en el proceso educativo, satisfaciendo al máximo las necesidades de desarrollo físico y mental de cada individuo diferente, y promover el sano desarrollo físico y mental de los niños.
El jardín de infancia adjunto cree que promover la localización de la educación Montessori es una de las mejores maneras de implementar el espíritu del "Esquema". Las actividades de educación Montessori del jardín de infantes afiliado se llevarán a cabo de manera más profunda y sólida y continuarán innovando. El jardín de infantes adjunto ha estado enseñando inglés a niños pequeños desde 2001, esforzándose por integrar el aprendizaje del inglés en el aprendizaje diario y las actividades de la vida en diversos campos, para que los niños puedan escuchar y hablar inglés activamente desde una etapa temprana.
Después del aprendizaje, la práctica y la discusión, el jardín de infantes adjunto ha explorado inicialmente un plan de enseñanza de inglés centrado en el niño, dirigido por maestros, basado en libros de texto y asistido por tecnología de la información. El proceso de enseñanza se divide principalmente en escuchar, mirar, hacer, hablar, cantar, jugar, actuar, leer, escribir y audiovisuales. Los niños identifican o identifican imágenes y objetos según las palabras que escuchan y siguen instrucciones para realizar acciones. , colorear, hacer dibujos y hacer manualidades, fomentando la comunicación en inglés a través de juegos. En la enseñanza, no se enseñan símbolos fonéticos ni se explican conceptos gramaticales. La atención se centra en cultivar la capacidad de los niños para comprender y utilizar el lenguaje para una comunicación significativa en un contexto específico. Anime a los niños a participar activamente y expresarse con valentía, estimular el interés de los niños en aprender inglés, formar una actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés, desarrollar la confianza inicial en sí mismos y evitar tendencias orientadas a los adultos en la enseñanza. En la enseñanza, el jardín de infantes adjunto también se complementa con una gran cantidad de material didáctico. Al mismo tiempo, hace pleno uso de tecnologías educativas modernas como la televisión, multimedia e Internet para ayudar a la enseñanza, creando un buen ambiente lingüístico y. suficientes oportunidades de práctica para los niños.