Plan de lección de campo para clases pequeñas, volumen 2, ciencias
3 planes de lecciones para clases pequeñas en el campo de las ciencias
En la educación científica, los profesores deben crear situaciones para preguntas e indagación para cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas divergentes. Como profesor de ciencias en clases pequeñas, ¿sabe cómo redactar planes de lecciones de ciencias para clases pequeñas? Compártelo con nosotros. ¿Está buscando y preparándose para escribir "Ciencia de los planes de lecciones en el campo de las clases pequeñas Volumen 2"? ¡A continuación he recopilado materiales relevantes para su referencia por escrito!
Clase pequeña volumen 2, plan de lección de campo ciencias capítulo 1
Objetivos de la actividad:
1. A través de juegos, observar y comparar el agua como incolora, inodoro y transparente. , y características fluidas.
2. Experimenta la diversión de jugar con agua en el juego.
Preparación de la actividad:
1. Un recipiente con agua clara y un recipiente con agua coloreada.
2. Diversos útiles para el transporte de agua: bolsas de plástico con agujeros, pequeñas teteras, botellas, vasos, etc., cada grupo dispone de una palangana grande y un balde.
3. Una botella de bebida llena de agua y con un agujero en la tapa para cada persona.
Proceso de la actividad:
1. Guiar a los niños a utilizar múltiples sentidos para percibir las características del agua.
1. El profesor muestra el lavabo y hace preguntas. ¿Qué es esto? (Respuesta de los niños)
2. Percibir que el agua es incolora y transparente. Hay un juguete aquí si lo tiro al agua, ¿podemos verlo? Pídale a un niño que coloque suavemente el juguete en el agua mientras los demás observan. Pregunta: ¿Puedes ver los juguetes? ¿Por qué podemos verlos? (La maestra inspira a los niños a hablar sobre el color y la transparencia del agua).
3. La maestra muestra un recipiente con agua coloreada y la retira suavemente. Coloque el juguete y pida a los niños que observen. Pregunta: ¿Cómo es este recipiente con agua? ¿En qué se diferencia del agua que normalmente vemos? Por favor, vea lo que sucede cuando se colocan los juguetes en él. ¿Por qué no podemos ver los juguetes con claridad? Resumen del profesor: Resulta que el agua es incolora y transparente.
2. Realizar juegos de agua y percibir las características del agua que es insípida y fluye.
1. Juega al juego del transporte acuático y siente que el agua fluirá. Invite a los niños a elegir una herramienta para transportar agua favorita y luego usarla para poner el agua del recipiente en el balde.
2. Los niños intercambian sus sentimientos sobre el agua. ¿Se ha transportado toda el agua del recipiente al balde? ¿Cómo la transportaste?
3. Por favor, ¿puedes oler el agua en el balde?
4. Resumen del maestro: Resulta que el agua es incolora, transparente e insípida, y aún puede fluir.
3. Juegos al aire libre, a ver quién puede lanzar el agua más lejos.
Invita a los niños a utilizar una botella llena de agua como pequeña pistola de agua, aprieten la botella y vean quién puede disparar más agua.
Clase pequeña volumen 2, plan de lección de campo ciencias capítulo 2
Objetivos de la actividad:
1. Usar diferentes materiales para crear lluvia artificial.
2. Crea una escena lluviosa y experimenta la diversión de la creación imaginativa.
3. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
4. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.
5. Cultivar el interés de los niños por explorar los fenómenos científicos.
Preparación de la actividad:
1. Proporcionar algunos materiales para que los niños hagan lluvia, como botellas de Coca-Cola, tapas de botellas con agujeros, pajitas, hojas, esponjas, etc., y ponerlos en las cestas de material del interior.
2. Prepara varios recipientes con agua y colócalos al aire libre.
Proceso de la actividad:
(1) Hablar de la lluvia, lo sé
Maestro: 1. Niños, ¿alguna vez han visto lluvia? ¿De dónde viene la lluvia?
2. ¿Qué se siente cuando llueve mucho? ¿Cuál es el sonido? (chirrido)
3. ¿Qué se siente cuando llueve mucho? llueve ligeramente? ¿Qué sonido (golpeteo) puede guiar a los niños a expresar con acciones?
4. ¿Sabes para qué sirve la lluvia?
(2) Explora métodos de lluvia artificial.
Hoy invitemos a los niños a ser “hacedores de lluvia”, y hagamos que también llueva.
1. Materiales de visita
La maestra ha preparado muchos materiales, por favor míralos atentamente con tus ojitos
(1) Visita para niños pequeños
(2) Comunicación
¿Qué materiales viste? La maestra mostró los materiales uno por uno según lo que dijeron los niños
2. Orientar a los niños. para explorar el método de la lluvia artificial:
¿Puedes usar estos materiales para convertir el agua en lluvia?
El maestro propuso requisitos operativos: elige los materiales que te gusten y busca un espacio abierto. para intentarlo. Tenga cuidado de no mancharse con agua ni a usted ni a otros niños.
Los niños pueden explorar libremente
(1) Lluvia de botella de Coca-Cola: llene un poco de agua en la botella de Coca-Cola, enrosque la tapa de la botella con agujeros y rocíe lluvia en el suelo
(2) Guan Xiaoyu: sumerge la pajita en agua, tírala al aire y lloverá
(3) Lluvia de esponja: chupa la esponja llena de agua, exprímela y lloverá
(4) Lluvia de hojas: use hojas para retener el agua y espolvoree lluvia en el aire
(5) Lluvia de cepillos de dientes: sumerja un cepillo de dientes en un poco de agua y tírelo a el aire, lloverá
(6) Llueve con manitas: coger un puñado de agua y rociarla es lluvia ligera, coger un puñado de agua y echarla es lluvia fuerte
3. Pida a los niños que compartan cómo hacen lluvia artificial y demuestren el método de lluvia
(3) Dé lluvia a las flores, plantas y árboles
Maestra: Las flores. , las plantas y los árboles tienen sed, por favor dales lluvia.
Invita a los niños a elegir uno o varios materiales para hacer que la lluvia caiga sobre flores, plantas y árboles.
Clase pequeña volumen 2, plan de lección de campo ciencias capítulo 3
Objetivos de la actividad:
1. A través de la observación y operación activas, comprender las características de apariencia y características de diversos usos de las tuberías, etc., y conocer su relación con nuestra vida.
2. Capaz de responder preguntas en un lenguaje más completo.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y experimentar con valentía.
4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.
5. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
Preparación de la actividad:
Los niños recogen varios tubos y comprenden sus usos. Soja, arena y algunas canicas pequeñas. Paisaje del Reino Guanzi.
Proceso de la actividad:
1. Visitar el lugar para despertar el interés de los niños.
"¿Qué es este lugar?"
"¿Quién vive aquí?"
"Realmente quieren ser amigos de los niños, ¿estás dispuesto?" /p>
2. Observe las características de apariencia de varias tuberías.
"Cada persona encuentra un tubo y me dice cómo es el tubo que tiene en la mano. ¿De qué color? ¿Qué forma?
Resumen: "El tubo es redondo, largo y largo". ; sus colores son diferentes, incluyendo blanco, azul, gris, etc.; algunos tubos son gruesos, otros son delgados y otros tienen muchas arrugas..."
3. Entender que la mitad del tubo está vacía al intentar la operación.
"Mira, ¿qué es esto?" (Soja, arena, canicas pequeñas)
"Vamos a jugar con ellos y el tubo, ¿a ver qué encuentras?" >
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Resumen: "La soja, la arena y las canicas pequeñas pueden pasar por el medio de la tubería, lo que significa que la mitad de la tubería está vacía".
4. Ampliar experiencia y comprender el uso de la tubería.
"¿Dónde más has visto estas pipas?"
"¿Para qué se utilizan?"
Resumen: "Las pipas tienen muchos usos. Las hay". en lavadoras, aires acondicionados, campanas extractoras y tuberías de alcantarillado... Se pueden utilizar para pasar agua, etc., lo que aporta mucha comodidad a nuestras vidas ”