Resumen del trabajo de informatización escolar
Nuestra escuela cuenta actualmente con 14 clases de enseñanza, 34 profesores, 469 estudiantes y 101 computadoras (10 computadoras están a punto de ser desechadas y necesitan ser actualizadas. La proporción de vitalidad: 6:1; el maestro-). relación de la máquina: 1: 1. Con el avance gradual de la modernización, el desarrollo regional equilibrado de alto nivel y alta calidad de la educación en nuestro distrito, se ha prestado cada vez más atención a la construcción de informatización escolar y las aplicaciones de tecnología de la información se han mejorado continuamente y se ha mejorado continuamente la inversión. en la construcción de tecnología de la información ha aumentado cada año. Con una base de desarrollo tan buena, consideramos la construcción de información como parte del trabajo general de nuestra escuela, la incorporamos al plan y la implementamos gradualmente. El desarrollo y utilización de los recursos de la red proporciona soporte técnico y garantía de recursos para el desarrollo profundo de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, y juega un gran papel en la promoción integral del desarrollo de la escuela.
1. Garantía organizacional y gestión del sistema
Entendemos plenamente el papel positivo de la construcción de información en la mejora de las características del funcionamiento de la escuela, la mejora de la eficiencia de la gestión administrativa, la optimización de la eficacia de la enseñanza en el aula y la promoción integral de la calidad. efecto de promoción de la educación. Para profundizar aún más el trabajo de información, la escuela ha establecido una organización de liderazgo de trabajo de información y ha establecido tres grupos: grupo de liderazgo de aplicaciones de tecnología de la información, grupo de trabajo de tecnología de la información y grupo de desarrollo de recursos educativos y didácticos, que están a cargo del director, secretario y subdirector, la red de gestión y el mecanismo operativo implementado por los maestros del grupo de tecnología de la información garantizan que el uso de la gestión de aplicaciones de tecnología de la información en nuestra escuela esté garantizado y respaldado organizacional, técnica y financieramente. Se definen claramente las responsabilidades, se fortalecen los procesos y se establecen limitaciones institucionales.
La escuela ha establecido sucesivamente sistemas relevantes como el "Sistema de gestión de seguridad de la red informática", las "Responsabilidades del administrador de red", el "Sistema de gestión de la sala de informática", el "Código del estudiante de la sala de informática", el "Trabajo de desarrollo de recursos escolares". Medidas de gestión ", etc. para garantizar La implementación del plan del curso de tecnología de la información requiere asistencia completa y operación de la computadora.
2. Fondos limitados, inversión efectiva
La base económica de nuestra escuela es muy débil. Gastar los fondos limitados sabiamente es invertir los fondos limitados de manera efectiva, lo que promueve el desarrollo de. docentes y desarrollo escolar. La escuela ha incluido el fortalecimiento de la capacitación de los docentes en el uso de las tecnologías de la información como parte importante de la construcción de un equipo docente profesional. Este trabajo se divide principalmente en tres pasos: primero, la escuela asigna fondos para organizar a los maestros para que participen en la capacitación nacional en conocimientos relacionados con la tecnología de la información y la tecnología educativa de los maestros de primaria y secundaria, asegurando que la tasa de aprobación de la capacitación docente a tiempo completo sea 100. % y los docentes en edad escolar aprueban el examen nacional de tecnología educativa. La tasa es del 100% y representa el 80% del total de docentes. En segundo lugar, para mejorar aún más las capacidades de aplicación de la tecnología de la información de nuestros maestros de escuela y aumentar la tasa de utilización y la cobertura de la enseñanza en el aula, a menudo organizamos capacitación en el campus para los maestros de nuestra escuela y capacitación educativa relacionada con la tecnología de la información. Los profesores de tecnología suelen impartir formación informática a los profesores. Aplicar la formación y responder preguntas a los profesores en cualquier momento. El tercero es mejorar la formación de los miembros del equipo de desarrollo de recursos, con profesores jóvenes como líderes, para mejorar la capacidad general y el nivel de los profesores en el uso de la tecnología de la información para llevar a cabo actividades educativas y docentes. La escuela otorga diferentes niveles de recompensas a los miembros del equipo de desarrollo de recursos. Las bonificaciones no son grandes, pero son una especie de reconocimiento y estímulo.
3. Aprovechar al máximo la experiencia y mejorar a todo el personal
El equipo de profesores de informática a tiempo completo en nuestra escuela siempre ha sido inestable y la falta de profesores a tiempo completo ha Siempre nos desconcertó. Pero somos muy afortunados de que el Secretario Wang Hongbo de nuestra escuela tenga fuertes capacidades prácticas y de orientación en la construcción de información a través de su propio estudio e investigación. El Secretario Wang ha desempeñado plenamente su papel como líder a cargo, capacitando a profesores y profesionales sobre la base de brindar soporte técnico efectivo al equipo de desarrollo de recursos, ha participado en el trabajo diario de gestión de la información y el desarrollo de la red del campus, y ha ayudado; el director en la planificación y diseño de la futura informatización de la escuela.
Con la reposición continua de profesores de tiempo completo, la escuela ofrece oportunidades y plataformas para profesores de informática de tiempo completo, apoya activamente su formación en el trabajo y aprovecha al máximo el papel de profesor de informática de tiempo completo. tiempo a los profesores de informática para reforzar la formación escolar y promover la mejora de todos los empleados. Según la edad de los docentes, proponemos que la capacidad de aplicación de la tecnología de la información se mejore continuamente en diferentes niveles. Los maestros antiguos aprenden cosas nuevas y nunca se quedan atrás; los maestros jóvenes aprenden de manera innovadora y se destacan; los maestros clave toman la iniciativa en la toma de muestras y demuestran, mejorando integralmente la capacidad y el nivel de los maestros en el uso de la tecnología de la información para llevar a cabo actividades educativas y docentes.
La escuela requiere que los docentes alcancen las "cuatro habilidades" y las "tres habilidades" en la gestión y aplicación de la educación en tecnología de la información, es decir, que los docentes generales conozcan los principios, las operaciones, la integración y la gestión; tiempo los profesores son responsables de las tareas de formación. Capaces de dar conferencias, hacer demostraciones y entrenar.
Nuestro objetivo es fortalecer la orientación sobre el uso racional de la tecnología de la información por parte de los docentes en la enseñanza, promover la mejora de las capacidades de desarrollo de material didáctico y aumentar la utilización de equipos y la cobertura de los cursos. Centrándonos en el desarrollo, diseño y producción de material didáctico, propusimos que el material didáctico debería tener "cuatro propiedades": científica, artística, práctica e interesante, se llevarán a cabo actividades de presentación de informes y exhibición de material didáctico en la escuela. Hemos realizado sucesivamente intercambios ppt y presentaciones de las conferencias de padres y maestros de los maestros de la clase, hemos realizado informes de intercambio de "Puntos clave de enseñanza" sobre los puntos clave de la enseñanza, actividades de presentación de maestros jóvenes, etc., el contenido de los intercambios y presentaciones ha enriquecido y; actualizó el contenido de la biblioteca de recursos educativos y didácticos de la escuela. En la actualidad, el uso racional de los medios informáticos para la enseñanza ha abarcado todas las materias.
En la práctica docente, el 100% de los profesores son capaces de aplicar la tecnología de la información para la integración de materias; los profesores del equipo de desarrollo de recursos de tecnología de la información de la escuela se centran en el contenido de la enseñanza en “interpretación del plan de estudios, orientación sobre métodos de enseñanza, tareas, y enseñanza de la reflexión”” y otros recursos de texto, así como “animaciones, material didáctico, videos” y otros materiales relacionados, se recopilan y organizan. Nuestra escuela ganó el primer premio en la primera actividad de desarrollo de recursos del distrito para la sexta unidad "Dirección y Posición" en el segundo volumen del libro de texto de matemáticas de cuarto grado publicado por la Universidad Normal de Beijing. El profesor Xu Yinan representó al distrito de Shaqu en el segundo concurso de conferencias sobre habilidades tecnológicas educativas para profesores de escuelas primarias y secundarias de Dalian y ganó el segundo premio en el grupo de escuelas primarias. El semestre pasado, el Profesor Xu también participó en la evaluación y exhibición de los resultados de la aplicación del trabajo de desarrollo de capacidades en tecnología educativa de maestros de primaria y secundaria en la provincia de Liaoning y en la selección de planes de diseño docente sobresalientes.
Para la formación de los estudiantes, combinamos materiales didácticos para proporcionar a los estudiantes orientación educativa sobre cómo configurar archivos compartidos en la red de área local y utilizar la red de forma segura. Mediante el desarrollo de reseñas de exposiciones de tabloides informáticos y la extensión de los cursos escolares, las capacidades de aplicación de la tecnología de la información de los estudiantes mejoran continuamente.
4. Construir red y base de datos, y compartir recursos
Los objetivos de trabajo propuestos por el colegio en el plan de desarrollo y plan de trabajo son: comenzando con la construcción de la red del campus, la La escuela se basará en Internet para construir activamente plataformas de enseñanza, plataformas de gestión y plataformas de intercambio de información, establecer un mecanismo a largo plazo para construir, compartir e investigar recursos e información educativos en toda la escuela y promover los métodos de enseñanza de los docentes. y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. La reforma ha permitido que la tecnología educativa moderna se utilice de manera flexible y eficaz en la educación y la enseñanza, y ha promovido la modernización educativa de nuestra escuela.
Cuando todo el equipo de hardware está en su lugar y la administración se ha puesto al día, tenemos ante nosotros los arduos y complicados proyectos de construcción de redes y bases de datos. La red del campus y la biblioteca de recursos son como un gran depósito. Sin la red, el depósito no puede funcionar y sin almacenamiento de agua, el depósito no puede generar electricidad. Nuestra medida es construir la red, la base de datos y el equipo al mismo tiempo, y movilizar a todos los profesores de la escuela para que participen. En la actualidad, la escuela aprovecha al máximo el papel de la red del campus en el trabajo diario, utilizando videos para realizar películas educativas patrióticas, educación sobre salud y seguridad, Jóvenes Pioneros y actividades escolares importantes, reuniones de padres y otras transmisiones en vivo. Obtuve mejores resultados.
La cantidad total de la biblioteca de recursos escolares es de 650 g, los recursos educativos de los estudiantes son de 350 g, los CD de recursos didácticos son de 150 g, los registros de enseñanza del aula, los registros escolares de los padres, etc. pesan aproximadamente 150 g, lo que proporciona a los maestros materiales que se puede utilizar como referencia y aplicación en educación y enseñanza, y educación personal para profesores. Para los recursos didácticos, inicialmente se realizó el intercambio de recursos.
La dirección de los esfuerzos es: el establecimiento de páginas web y blogs personales de los docentes y su conexión e interacción con la red del campus, la integración y utilización de la red del campus y las plataformas de transmisión de video en vivo, y la realización de los profesores también envío noticias escolares, anuncios y fotos a casa, pero todavía es difícil actualizar el contenido todos los días. En la red del campus escolar, cada departamento tiene su propia página web de departamento y cada clase tiene su propia página web de clase. Esto debe mejorarse.