Cómo integrar la tecnología de la información y el plan de estudios para optimizar la enseñanza en el aula

Nueve métodos de optimización para integrar la tecnología de la información y la enseñanza en el aula:

1. Acceso a los puntos de conocimiento: La integración de las tecnologías de la información y la docencia en el aula debe basarse en los puntos de conocimiento de la asignatura. En el proceso de enseñanza de diversas materias, la tecnología de la información tiene muchos puntos de conocimiento que se pueden aplicar a las personas. Los profesores deben aprovechar al máximo los puntos de conocimiento que se pueden aplicar a las personas y utilizar los medios modernos de tecnología de la información para centrarse en la divulgación y elaboración. , ampliación, inducción y resumen de puntos de conocimiento Proporcionar una enseñanza eficaz y una integración curricular eficaz.

2． Múltiples sentidos participan en el aprendizaje: en la enseñanza, a través de la integración de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula, nos esforzamos por brindar a los estudiantes una atmósfera en la que múltiples sentidos participen en el aprendizaje, permitiéndoles plenamente a los estudiantes usar sus ojos, oídos, cerebro, manos y boca y, a través de experimentos prácticos, operar herramientas de aprendizaje, pensar, hacer y practicar para percibir cosas, comprender conceptos y dominar principios. Involucrar múltiples sentidos en el aprendizaje puede mejorar enormemente la percepción de los estudiantes. Y permitir a los estudiantes pasar del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo.

3． Núcleo de la formación del pensamiento: la formación del pensamiento es el núcleo de la enseñanza y la tecnología de la información está integrada con la enseñanza en el aula. Estimula el entusiasmo de los estudiantes por pensar, ayuda a los profesores a fortalecer la formación del pensamiento de los estudiantes y también ayuda a cultivar eficazmente la creatividad del pensamiento de los estudiantes.

4． Impulso emocional: En el proceso de enseñanza de diversas materias, los factores emocionales y no intelectuales de los estudiantes juegan un papel muy importante para garantizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza de materias, a través de la integración de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula, hacemos pleno uso de las funciones impulsadas por las emociones proporcionadas por el software de enseñanza multimedia para regular las emociones de los estudiantes. Cultivar eficazmente la atención, la observación, la fuerza de voluntad y la memoria de los estudiantes.

5． Motivación situacional: el éxito de la enseñanza de una materia depende en gran medida del interés de los estudiantes en la materia. Primero debemos resolver el problema de que los estudiantes quieran aprender y amen el aprendizaje. La estimulación situacional consiste en integrar la tecnología de la información con la enseñanza en el aula, crear situaciones de enseñanza, llevar a cabo la estimulación intelectual en el aula y exigir a los estudiantes que respondan a situaciones problemáticas. Imagine de forma activa y rápida varias posibilidades de solución. Al mejorar la comunicación emocional entre profesores y estudiantes y otros medios eficaces, puede estimular la motivación del aprendizaje, permitir que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje de nuevos conocimientos y estimular en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por la exploración y el descubrimiento.

6. Aproveche al máximo la situación: antes de enseñar cada materia, los profesores pueden primero mostrar material didáctico multimedia para mostrar a los estudiantes los fenómenos y los procesos de desarrollo de diversas cosas. Cuando los estudiantes están profundamente interesados ​​en el contenido mostrado, el profesor puede aprovecharlo al máximo. situación, plantear preguntas, generar suspenso e inspirar. La curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes pueden luego guiarlos a realizar un estudio en profundidad, logrando el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.

7. Investigación cooperativa: en la enseñanza de materias, hacer pleno uso de las redes informáticas para permitir a los estudiantes llevar a cabo un aprendizaje cooperativo y un aprendizaje basado en la investigación dentro y fuera de clase, a fin de mejorar la calidad integral de los estudiantes y su capacidad de aplicación del conocimiento.

8. Aprendizaje por investigación independiente: la integración de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula proporciona un buen entorno de aprendizaje para el aprendizaje independiente de los estudiantes. Los profesores pueden analizar y procesar materiales didácticos de acuerdo con los objetivos de enseñanza, decidir qué forma utilizar para presentar qué contenido didáctico y presentarlo. en forma de material didáctico o Presentado a los estudiantes en forma de página web. Una vez que los estudiantes aceptan la tarea de aprendizaje, bajo la guía del docente, utilizan los materiales proporcionados por el docente o utilizan Internet para verificar los materiales ellos mismos y llevar a cabo un aprendizaje independiente que combina individualización y colaboración.

9. Enseñar a través de la diversión: en la enseñanza de materias, el software de juegos de enseñanza por computadora se utiliza para integrar aspectos científicos, interesantes y educativos, que pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender y enseñar a través de la diversión, entrenando así la velocidad de reacción y la capacidad de toma de decisiones de los estudiantes. . Además, el uso de medios de tecnología de la información para llevar a cabo diversas actividades artísticas también puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, ayudarlos a dominar el conocimiento, desarrollar habilidades, cultivar la conciencia de innovación y mejorar la capacidad de innovación.

Información ampliada

La aplicación de la tecnología de la información incluye hardware y software informático, tecnología de redes y comunicaciones, herramientas de desarrollo de software de aplicaciones, etc. Desde la popularización de las computadoras e Internet, la gente ha utilizado cada vez más las computadoras para producir, procesar, intercambiar y difundir diversas formas de información (como libros, documentos comerciales, periódicos, discos, películas, programas de televisión, voces, gráficos, imágenes, etc.). .).

En empresas, escuelas y otras organizaciones, la arquitectura de tecnología de la información es una estructura integral que adopta y desarrolla tecnología de la información para lograr objetivos estratégicos. Incluye componentes técnicos y de gestión. Sus componentes de gestión incluyen misión, funciones y requisitos de información, configuración del sistema y procesos de información; sus componentes técnicos incluyen estándares, reglas, etc. de tecnología de la información utilizados para implementar la estructura del sistema de gestión.

Debido a que las computadoras están en el centro de la gestión de la información, los departamentos de informática a menudo se denominan "departamentos de tecnología de la información". Algunas empresas llaman a este departamento "servicios de información" (IS) o "servicios de gestión de información" (MIS). Otras empresas optan por subcontratar sus departamentos de tecnologías de la información para obtener mejores beneficios.

Materiales de referencia Enciclopedia Baidu Tecnología de la información