Cómo adaptarse a la enseñanza de las tecnologías de la información ante la nueva situación
[Resumen] El tiempo vuela muy rápido y ahora la humanidad ha entrado en la era de las computadoras. El dominio de la tecnología educativa moderna es una cualidad esencial para los profesores. Cómo dominar la tecnología educativa moderna para brindar servicios en el aula es un problema difícil al que se enfrentan los profesores de información. Cómo cambiar Creo que existen los siguientes puntos: Primero, lea el libro de texto detenidamente. En segundo lugar, los profesores deberían prestar atención a mejorar su propia calidad. El tercero producirá varios casos. El cuarto énfasis está en la colección y exhibición de los trabajos de los estudiantes. Quinto, proporcionar materiales multimedia para la enseñanza. Sexto, diseñar su propia enseñanza en el aula de acuerdo con los materiales didácticos. En séptimo lugar, consulte la Red de Educación a Distancia de Hebei para obtener información.
[Palabras clave] Transformación docente para impartir buenos cursos de tecnología de la información
El tiempo vuela, el sol y la luna pasan volando, y el tiempo vuela hacia el siglo XXI. Desde los años 50, el mundo. Nació la primera computadora y desde entonces la humanidad ha entrado en la era de la información. Frente al entorno mundial de desarrollo de la educación en tecnología de la información que cambia rápidamente, para ganar una posición proactiva en la competencia internacional cada vez más feroz en el nuevo siglo, debemos acelerar la popularización de la educación en tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias, esforzarnos por lograr la informatización de la educación. y lograr un gran desarrollo de la educación básica en nuestro país. El desarrollo de la tecnología educativa moderna ha cambiado profundamente la forma de educación. La participación de la tecnología educativa moderna en el proceso educativo no solo ha cambiado el modelo del proceso educativo, sino que también ha cambiado la secuencia organizativa del proceso de enseñanza y también ha cambiado la forma. forma de analizar y abordar los problemas educativos y docentes. La aplicación de la tecnología educativa moderna es una característica importante de la educación en la era de la información. El dominio competente y la aplicación de la tecnología educativa moderna es una cualidad esencial para los docentes. Entonces, ¿cómo pueden cambiar los profesores de tecnología de la información "el rugido de la enseñanza en el aula sigue siendo el mismo"? Tengo las siguientes opiniones:
1. Leer el libro de texto detenidamente.
La situación actual de los libros de texto "Tecnología de la información" de Hebei Education Edition se divide en tres tipos. Un tipo se centra en el software de aplicación y el sistema de material didáctico está organizado según el orden del software de aprendizaje y funcionamiento. el otro tipo se basa en la información, el aprendizaje de conocimientos, principios y operaciones de software de computadoras y redes es el centro, complementado con "impulsado por tareas" para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y permitirles completar las tareas como el centro; el primer tipo es organizar materiales didácticos con los estudiantes completando proyectos como sistema central. Los dos primeros tipos de materiales didácticos hacen que muchos estudiantes cumplan las reglas, lo que hace que todos sufran. La nueva versión del libro de texto "Tecnología de la información" es un sistema de libros de texto organizado y compilado según la tercera categoría, lo que resulta de gran beneficio para mejorar la alfabetización informacional de los estudiantes. Después de leer el libro de texto detenidamente, cada maestro tendrá una comprensión preliminar de los puntos de conocimiento de este libro de texto y de la distribución de los puntos de conocimiento en el libro de texto. No es necesariamente necesario enseñar una lección desde la primera hasta la última de acuerdo con las reglas. Por necesidades didácticas, se puede alterar el orden de compilación de los materiales didácticos y también se puede agregar o eliminar parte del contenido de los materiales didácticos. Esto depende principalmente del nivel de enseñanza de tecnología de la información local y del nivel de alfabetización informacional de los estudiantes. Todo docente también debe comprender la teoría de "enseñar con libros de texto, no enseñar con libros de texto", centrándose en resaltar la práctica y aumentar la experiencia del proceso.
2. Los profesores deben prestar atención a mejorar su propia calidad.
El tiempo ha entrado en el siglo XXI. Hoy en día, con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, la explicación del profesor ya no es la única forma para que los estudiantes obtengan conocimientos. Los conocimientos enseñados por los profesores pueden ser obtenidos por los niños de otros. aspectos, como Internet, ver televisión, para que las palabras del profesor ya no sean un “edicto imperial”. Los profesores deben dominar la tecnología de la información moderna. En la era de la información, una gran cantidad de información de hipertexto ha llegado a miles de hogares a través de tecnologías modernas como "Internet". Los profesores deben dominar estas tecnologías modernas. Imagínese: los estudiantes ya dominan el uso de computadoras e Internet, pero un maestro todavía es como un ciego tocando un elefante cuando se enfrenta a la tecnología de la información moderna. A estos profesores no les debe gustar acoger a la gente ni adaptarse a las necesidades de los tiempos. El método científico para adquirir conocimientos. Si se quiere enseñar a los estudiantes cómo adquirir conocimientos, en primer lugar, el profesor debe tener un método científico para adquirir conocimientos; de lo contrario, no será un profesor cualificado. Para cultivar la capacidad de autoaprendizaje, la capacidad de investigación, la capacidad creativa, la capacidad de pensamiento, la capacidad de expresión, la capacidad de gestión organizacional y la capacidad de adaptación a la sociedad de los estudiantes, los profesores primero deben poseer estas habilidades. Al adquirir conocimientos, además del uso hábil de algunas herramientas tradicionales (libros) y aparatos modernos, también deben aprender métodos de memoria, pensamiento, aplicación y exploración. Por tanto, los profesores deben adaptarse rápidamente a la situación del desarrollo científico y aprender. y dominar ciertos métodos modernos de educación técnica, "un libro, una boca, una tiza, una clase" ya no pueden cumplir con los requisitos de la educación moderna.
3. Elaboración de estuches.
En la investigación y práctica de la enseñanza multimedia en la materia, debido al diferente énfasis y nivel de aplicación de la teoría del diseño de casos de enseñanza, los métodos y pasos específicos en el proceso de enseñanza de casos serán diferentes, pero en cuanto a su diseño En términos de resultados, debemos responder a las siguientes dos preguntas: Primero, ¿qué conocimientos esperamos aprender, qué habilidades dominamos y qué habilidades esperamos desarrollar? contenido de aprendizaje. En segundo lugar, para alumnos específicos, ¿qué estrategias y métodos deberían adoptarse para organizar la información del contenido de la enseñanza y organizar las actividades de aprendizaje para lograr los objetivos esperados? Se trata de analizar las características del alumno, establecer la estructura del conocimiento y determinar las estrategias de enseñanza.
4. Prestar atención a la recogida y exposición de los trabajos de los alumnos.
Los estudiantes hicieron algunas diapositivas por sí mismos bajo la guía del maestro. Deberían estar muy felices después de verlas. También, sin saberlo, aprendieron muchos conocimientos sobre la tecnología de la información moderna. Los profesores deben dar gran importancia a la recopilación de los trabajos de los estudiantes y realizar concursos de presentaciones de diapositivas para ver quién tiene mejor creatividad y puede comprender mejor el tema. Esto será útil para cultivar la alfabetización informacional de Xuexue, para que eventualmente puedan convertirse en maestros de la informática.
5. Suministro de materiales multimedia.
Utilizar multimedia para crear situaciones y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, la lección "Observación de mareas" describe la magnificencia y majestuosidad de la marea del río Qiantang. Básicamente, nuestros estudiantes nunca han presenciado esta vista rara y espectacular con sus propios ojos. Antes de hablar sobre "Cuando llegue la marea", permita que los estudiantes vean la escena de la marea que viene en la televisión, escuchen el sonido rápido e impactante de la marea y piensen en el impulso de la marea que viene. Luego, permita que los estudiantes lean las descripciones del texto en silencio y usen los datos para mostrar imágenes reales como esta, de modo que los estudiantes puedan escuchar sus voces y ver sus formas, y sus habilidades hayan mejorado aún más. Otro ejemplo es la lección "Despida al Primer Ministro en Diez Millas de Long Street". Está llena de afecto y el tono es triste y desolado. La gente en la calle de diez millas de largo espera en silencio y mira ansiosamente a lo lejos. El coche fúnebre avanza lentamente. La gente llora, se agolpa y corre... …. Los estudiantes de primaria son jóvenes y generalmente no sienten el dolor de perder a un ser querido. Por eso, al leer este texto, se cuelga frente al aula una fotografía del Primer Ministro Zhou con un dístico elegíaco escrito y se reproduce un vídeo multimedia. . A través de sonidos y escenas, las emociones de los estudiantes se ven afectadas, sentando las bases para la falta del Primer Ministro en el artículo y la renuencia a abandonarlo. Otro ejemplo es enseñar la lección "Escalar el Monte Tai bajo la lluvia". Los estudiantes van al Monte Tai y se miran en el espejo cuando llueve. Esto es muy útil para comprender el contenido del texto, resaltando el contenido principal del texto. y sentir la belleza del monte Tai. Pero parece que no hay manera de hacer esto. Si los profesores reproducen diapositivas reales del Monte Tai bajo la lluvia durante la clase, obtendrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Los profesores de tecnología de la información también deberían proporcionar una gran cantidad de materiales multimedia para la enseñanza. al servicio de la enseñanza.
6. Diseñar tu propia enseñanza en el aula según los materiales didácticos.
La enseñanza en el aula debe ser innovadora. Por ejemplo, al enseñar "My Computer Partner", esta clase primero debe hacer que los estudiantes se den cuenta de que las computadoras son una herramienta importante para que las personas participen en actividades de información. Los maestros deben demostrarlo a través de la física. objetos, permita a los estudiantes comprender los principales periféricos de la computadora, dominar el uso del mouse, comprender ventanas y cuadros de diálogo y saber cómo encenderlos y apagarlos a través de las operaciones reales de los estudiantes. A lo largo del proceso de enseñanza se debe cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Otro ejemplo es cuando se enseña "Administrar carpetas". Esta lección utiliza principalmente las operaciones de los estudiantes para dominar cómo crear carpetas, aprender a cambiar el nombre de las carpetas y dominar operaciones como copiar y mover archivos. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos, clasificar y almacenar carpetas y nombres de archivos, y enfatizar que los nombres de los archivos y las rutas de almacenamiento de los archivos deben ser fáciles de encontrar.
7. Consulte la Red de Educación a Distancia de Hebei para obtener información.
El Sistema de Red de Educación a Distancia de Hebei es un proyecto integral de educación a distancia a gran escala desde su creación, ha prestado gran atención a la comunicación con los usuarios para lograr un progreso común y promover el rápido desarrollo de la construcción de informatización de la educación. en la provincia. Su finalización ha enriquecido enormemente los recursos didácticos de las escuelas primarias y secundarias terminales satélite.