¿Cómo escriben los alumnos de primaria un buen ensayo que resuma la esencia?
Cómo escribir un buen resumen de composición para estudiantes de primaria
Autor: Fang Yulong
1 Secuencia de enseñanza de la composición Hay principalmente tres secuencias de enseñanza de la composición. actualmente en prueba en China:
(1) Secuencia de enseñanza de composición basada en libros de texto unificados
La deducción de composición de libros de texto unificados se organiza en la "formación básica" de los libros de texto, intercalados. con la enseñanza de la lectura. Se puede dividir en tres etapas:
1. Etapa preparatoria para la redacción de extractos en grado medio. Al mirar imágenes, hablar, escribir, responder preguntas, etc., los estudiantes se capacitan para hablar y escribir una oración completa, varias palabras coherentes y, al mismo tiempo, aprenden a escribir textos prácticos como dejar notas, notas de mensajes, y diarios sencillos.
2. En tercer grado, la etapa de transición del habla y la escritura a la composición proposicional. Se requiere poder escribir narrativas breves sobre personas, eventos y objetos. Se requiere ser específico en contenido, relativamente claro en organización, relativamente fluido en oraciones y capaz de usar la puntuación. Al mismo tiempo, aprenda a escribir artículos prácticos, como manuscritos de pizarra, cartas de determinación y avisos.
3. Los alumnos de cuarto y quinto grado se encuentran en la etapa de formación integral de composición de proposiciones. Lleve a cabo diversas capacitaciones sobre métodos de escritura narrativa y habilidades de composición, para que las composiciones de los estudiantes puedan lograr gradualmente un pensamiento saludable, un enfoque claro, un contenido específico, una organización clara y oraciones fluidas. Al mismo tiempo, se lleva a cabo la enseñanza de literatura práctica, como cartas generales, notas de lectura y actas de reuniones.
(2) Secuencia de enseñanza de composición basada en los libros de texto experimentales de la Escuela Jingshan
La escuela implementa "combinando lectura y escritura, organizando la enseñanza del chino con la composición como centro", con obras famosas. Como modelo central, una estricta formación en escritura.
Mientras se centran en una gran cantidad de alfabetización, los estudiantes de primer y segundo grado se centran en el entrenamiento de palabras y oraciones y realizan una gran cantidad de ejercicios como formar oraciones, copiar libros, dictar oraciones y párrafos, mirar fotografías, escribir poemas y fragmentos, y escribir diarios. Al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que observen y reflexionen sobre las personas, las personas y el entorno que los rodea, desarrollen hábitos de observación y acumulen materiales de escritura. De esta manera, hacia el segundo semestre de segundo grado, “la gran mayoría de los estudiantes podrán escribir ensayos cortos de trescientas a cuatrocientas palabras bajo la guía de los profesores, sentando una base sólida para el siguiente ensayo.
El tercer grado se trata de composición. La etapa de iluminación adopta principalmente la forma de "ensayo en negrita", "escribe" y "escribe sin problemas". A partir del segundo semestre del tercer grado, se guía a los estudiantes para que utilicen el pensamiento lógico para seleccionar y organice las cosas vívidas y vívidas de la vida, materiales específicos, el contenido del artículo debe ser específico y la narrativa debe ser detallada y vívida.
El cuarto grado es una etapa de dominio de las reglas y entrenamiento estricto. , enseñando a los estudiantes a escribir sobre personas, notas y cosas.
El quinto grado es la etapa de aplicación de reglas para mejorar el nivel de composición, capacitando a los estudiantes para escribir bocetos infantiles que combinen puntos narrativos y centrales.
Los ensayos prácticos se imparten en varias etapas según el nivel de dificultad.
(3) Secuencia de enseñanza de composición basada en los materiales didácticos experimentales desarrollados conjuntamente por el Instituto Central de Ciencias de la Educación y Liaoning Heishan Beiguan Experimental. Escuela
Desde la "alfabetización concentrada - lectura extensiva - análisis A partir del sistema de "ejercicios paso a paso" se formula una secuencia de enseñanza "segmentada en tres pasos".
1 Entrenamiento oral, en el primer párrafo, diga una oración completa; en el segundo párrafo, diga algunas oraciones coherentes (exprese un significado completo); en el tercer párrafo, diga una oración coherente (exprese un significado completo de). La formación oral se completa principalmente en el primer grado y debe continuar durante todo el proceso de enseñanza de la composición en la escuela primaria.
2. texto, que consiste en registrar una oración o algunas palabras dichas por usted mismo o por otros, y dictar una breve narrativa en el segundo párrafo, utilizando materiales ya preparados (imágenes, preguntas, etc.) Escriba palabras en el tercer párrafo; , recopile materiales usted mismo y escriba "lo que ha visto, sentido y pensado, etc."
Entrenamiento de composición escrita en el primer párrafo, practique la escritura con valentía y obtenga la iluminación en el segundo. párrafo, formación dividida, mejora sistemática. El tercer párrafo, formación integral, cumplimiento integral
2. Las reglas de la enseñanza de la composición
Las reglas básicas de la enseñanza de la composición en las escuelas primarias. se puede resumir en cuatro frases 2: "Desde el principio hasta el final. De alcanzar a hacer, de imitar a crear, de apoyar a derribar. ”
1. “Del habla a la escritura”.
En el proceso de enseñanza se debe prestar atención a la práctica del lenguaje oral de los estudiantes. Como responder preguntas. La Liga Juvenil charla, describiendo observaciones, revisando textos, discutiendo temas, leyendo y recitando textos, etc. Preste atención a la combinación de hablar y escribir. Cambia lo que dices. Haga que los estudiantes escriban siempre que sea posible. Para todo tipo de composiciones escritas, también se debe prestar atención a que los estudiantes se preparen "hablando" primero. "Hablar" y "escribir" cooperan entre sí y compiten entre sí.
2. “De la narrativa a la composición”. "Declaración" se refiere a la base de los estudiantes para ciertos materiales. Se expresa en el lenguaje de acuerdo con ciertos requisitos; mientras que "componer" requiere que los estudiantes seleccionen sus propios materiales, expresen sus opiniones y expresen sus sentimientos a través de la concepción Duqiu, que es una forma creativa de expresar sus pensamientos. El entrenamiento de la "narración" va primero de artículos cortos de cuatro o cinco oraciones a artículos más complejos, desde que el maestro propone un esquema para la narración, hasta que los niños trabajan juntos para formular un esquema, y luego a elaborar de forma independiente un esquema y La narración se lleva a cabo basándose en el principio de "profundizar, avanzar paso a paso y mejorar paso a paso". Este es el entrenamiento de "hacer". En primer lugar, se pidió a los estudiantes de los grados inferiores que escribieran historias sencillas basadas en imágenes, objetos, la vida escolar y familiar, hasta artículos con temas más amplios y contenido más complejo. Desde escribir diarios y cartas sencillos hasta escribir de forma independiente narraciones breves y ensayos prácticos de uso común.
3. “De la imitación a la creación”. Darles a los estudiantes ensayos de muestra y pedirles que los imiten los ayudará a escribir buenos artículos y mejorar gradualmente sus habilidades de escritura. La alta capacidad de composición juega un papel importante. Los profesores deben tener en cuenta que mientras los estudiantes tengan una cierta base en la composición, “debemos guiarlos en la transición a la creación; de lo contrario, la imitación tendrá un efecto negativo en el éxito de los estudiantes.
4. lanzamiento. "Fu'" se refiere a orientación y ayuda específicas para la práctica de escritura de los estudiantes. El significado de "poner" es estimular el interés de los niños por la escritura, cultivar los hábitos de escritura de los niños y permitirles soltar los bolígrafos y practicar habilidades básicas de escritura. Luego, gradualmente, se plantean requisitos más altos para las composiciones de los estudiantes, lo que significa "colección".
3. Formación inicial en composición
1. Requisitos de formación claros
En el primer semestre de primer grado, combinado con la impartición de la unidad de aprendizaje. palabras y oraciones, primero permita que los estudiantes perciban directamente ¿Qué es una oración? Ayude a los estudiantes a establecer el concepto de oraciones. Aprenda a pronunciar oraciones completas, aprenda a escribir oraciones completas y comprenda inicialmente las cuatro estructuras de oraciones básicas: declaraciones, exclamaciones, preguntas e imperativos.
En el segundo semestre de primer grado, a partir de la comprensión de oraciones individuales con estructuras simples, aprenderán algunas oraciones complejas con estructuras relativamente simples. Mencione conscientemente algunos patrones de oraciones comunes y patrones de oraciones, y deje que los estudiantes practiquen imitando oraciones y expandiendo oraciones. Deben trabajar duro para aprender a hablar de manera coherente y escribir una oración.
En el primer semestre de segundo grado, a través del entrenamiento de mirar imágenes y pronunciar algunas oraciones, los estudiantes podrán comprender grupos de oraciones con más contenido y formas más complejas, y aprender a imitar modelos. Oraciones para escribir fracciones totales y yuxtaposiciones. Forma, grupo de oraciones en forma continua. Realizar un entrenamiento previo en pensamiento lógico para que los estudiantes puedan observar y hablar de manera ordenada.
En el segundo semestre de segundo grado, a través de un entrenamiento de observación como mirar fotografías, mirar naturalezas muertas, mirar una escena, etc., aprenderás a escribir un párrafo o un ensayo corto de acuerdo con la secuencia narrativa de tiempo, ubicación, etc. "Aprende metáforas sencillas, paralelismos, preguntas hipotéticas, etc., y practica la corrección de frases incorrectas que no tienen sentido.
2. Fortalece el entrenamiento del habla
① El entrenamiento oral comienza desde el principio. clase A partir de la primera clase de niños que ingresan a la escuela, nos centraremos en las seis imágenes de la "educación inicial" para desarrollar hábitos de habla y practicar bien cada oración.
② Aumente gradualmente mirando imágenes y. Hablar conceptos de oraciones Utilice imágenes auxiliares para aprender Pinyin; después de comprender el significado de la imagen, invente una oración simple y completa para que los niños la imiten.
③En la práctica de oraciones, comprenda y consolide. concepto de oración. El primero es permitir que los niños comprendan qué constituye una oración completa y qué no es una oración; el segundo es permitir que los niños aprendan a hablar y escribir oraciones más complejas durante la práctica, estableciendo así aún más el concepto. p>
④Enriquezca el lenguaje de los niños con palabras y frases del texto. Guíe frecuentemente a los niños para que imiten y utilicen las oraciones del texto. Los niños aprenderán a usar una oración a la vez y su lenguaje hablado se estandarizará, enriquecerá y mejorará. enriquecido, lo que sentará una buena base para la transición al lenguaje escrito
⑤ Al hablar y escribir palabras con un significado coherente, se debe prestar atención al entrenamiento del pensamiento en los volúmenes primero y segundo. Año libro de texto de idioma chino, los ejercicios de pensamiento están diseñados y organizados después de casi cada texto para entrenar el pensamiento y el lenguaje de los niños.
La formación del pensamiento debe llevarse a cabo a través de estas tareas. Lograr la coherencia del lenguaje a través de la organización del pensamiento.
4. La transición del habla a la escritura
1. El dictado es el uso de palabras para registrar el lenguaje hablado, que es la habilidad básica de la composición. El entrenamiento en dictado se puede realizar desde el primer semestre de primer grado. Comienza dictando las palabras y textos aprendidos, para luego dictar frases, artículos breves recopilados por el profesor o un párrafo de libros y periódicos. Esta formación se puede realizar casi todos los días en primer y segundo grado. En el segundo semestre del segundo grado, los estudiantes tienen cierta capacidad de lectura y pueden extraer hermosas oraciones y pasajes. Esto no solo estimulará el interés de los estudiantes en la lectura, sino que también acumulará materiales para hablar y escribir.
2. Desde hacer frases, escribir sobre experiencias hasta llevar diarios de observación. Una vez que los estudiantes han dominado una cierta cantidad de palabras comunes, comienzan a usar las palabras por escrito para formar oraciones, hablando primero y luego escribiendo, y luego retirando más palabras. Mientras practican la escritura oración por oración, también se les puede pedir a los estudiantes que escriban sobre sus experiencias. Al principio, se les pidió que escribieran una oración sobre lo que vieron, oyeron, dijeron e hicieron hoy, lo que se llama escribir sobre sus experiencias. Es necesario escribir un párrafo todos los días o cada dos días, para que los estudiantes sientan que hay algo fácil de escribir y que les interesa. El contenido escrito por los estudiantes se irá enriqueciendo gradualmente y se convertirá en un diario. Sobre esta base, oriente a los estudiantes a escribir diarios de observación. Además de escribir sobre sus experiencias y diarios de observación, también se les guió para que escribieran algunas palabras. El alcance de Sanyuyu es más amplio. Pueden escribir lo que ven y oyen de manera fluida y coherente sin verse restringidos por proposiciones.
3. Mira las imágenes y escribe palabras. Al entrenar para mirar imágenes, hablar y escribir, debemos prestar atención a pasar de lo fácil a lo difícil y proceder paso a paso. Al inspirar y guiar. Debemos prestar mucha atención a los tres eslabones de leer, hablar y escribir. Cada enlace debe nombrarse en detalle de manera ordenada; no se apresure.
Entrenamiento de composición de rutina para alumnos de quinto y tercer grado
(-) Entrenamiento de conexión de oraciones en párrafos
1. ① Organice algunas oraciones caóticas en una oración fluida según el orden de desarrollo de las cosas. ②Primero escuche al maestro contar una historia corta y luego divida la historia corta en un párrafo. ③El maestro da un principio y un final y pide a los estudiantes que escriban parte de lo que sucedió en un párrafo. ④ Observe cuidadosamente varias imágenes seguidas y compare los subtítulos de cada imagen para conectar el significado de las imágenes en un párrafo. ⑤ Permita que los estudiantes observen un cartel de propaganda, piensen en varias preguntas y luego escriban un párrafo sobre el significado de la imagen.
2. Los ejercicios están en el orden de resumen, inicio y resumen. ① Comience una oración para la oración general y especifique el alcance o contenido de la oración, para que los estudiantes puedan aprender la oración completa. Escribe un párrafo. ②Dé a los estudiantes una oración general y pídales que escriban las subpartes en un párrafo. ③ Especifique el contenido o alcance y solicite a los estudiantes que escriban un párrafo utilizando el método de resumen de puntos.
3. Practica en orden de tiempo. ①Observar algo dentro de un tiempo designado. Por ejemplo, está designado para observar los cambios del sol en tres períodos: temprano en la mañana, mediodía y noche, y luego pide a los estudiantes que escriban un párrafo sobre los resultados de la observación en orden temporal. ② Especifique el objeto de descripción y solicite a los estudiantes que escriban sobre sus diferentes estados en diferentes momentos. ③ Marca el tiempo en varias fotografías, mujer. Hay tres imágenes como esta: La primera imagen muestra las plántulas siendo desenterradas y la época en la imagen está marcada como "primavera". La segunda imagen es de una planta floreciendo, con la hora marcada como "verano" en la imagen. La tercera imagen es de una planta dando frutos, con la hora marcada como "otoño" en la imagen. Pida a los estudiantes que escriban un párrafo sobre el contenido de la imagen en orden cronológico.
4. Practica con la ubicación. La orientación es secuencial. ①Especifique la ubicación y la orientación. Por ejemplo, si especifica "alrededor de la escuela", pida a los estudiantes que escriban un párrafo en orden de orientación para describir cómo es el entorno de la escuela. ②Solicite a los estudiantes que escriban la distribución interior y el mobiliario en orden de ubicación, como "aula", "sala de biblioteca, etc." ③Dé a los estudiantes un tema, como "Ambas orillas del río Xiaobu", y pídales que escriban un párrafo. según la transferencia de ubicación, y escriba respectivamente El paisaje a ambos lados del río.
5. Practique la escritura sobre la apariencia de animales y plantas. ① Solicite a los estudiantes que escriban un párrafo que describa la apariencia de un. animal o planta, como un gatito, crisantemo, etc., requieren que los estudiantes escriban un párrafo para describir su apariencia de una parte a otra.
6. y pida a los estudiantes que escriban los resultados de las cosas. ② Dé los resultados y pida a los estudiantes que escriban las razones.
7.
① Diseñe la acción con anticipación, como "limpiar la pizarra", y pida a los estudiantes que la observen atentamente, y luego escriba un párrafo en el orden de las acciones para describir el proceso de borrar la pizarra, enfocándose en cada acción. ② Permita que los estudiantes participen en una actividad o trabajo en persona y escriban su propio proceso de actividad. Preste atención a escribir las acciones en orden.
(2) Entrenamiento de dictado La llamada "composición de dictado" significa que el maestro primero escribe una composición breve con un centro destacado, breve y concisa, estructura completa, capas claras y oraciones fluidas. en él sean lo más claros posible dentro del alcance de lo que los estudiantes ya han aprendido. El contenido del artículo debe estar relacionado con el estudio y la vida de los estudiantes. Este tipo de "pequeña composición" debe escribirse en el tono de un estudiante, que es más amigable. Al realizar "dictado y escritura", el profesor lee frase por frase y los estudiantes escriben la frase frase por frase. Al igual que al dictar nuevas palabras, los estudiantes, naturalmente, están muy interesados.
Además de los métodos de dictado mencionados anteriormente, los profesores también pueden guiar a los estudiantes a dictar oraciones y párrafos expresivos, especialmente dictar oraciones es una parte muy importante. Esto se debe a que la clave para sentar una buena base para la composición proposicional reside en la enseñanza de oraciones. Una vez que los estudiantes se acostumbren a escuchar y escribir, dominarán el significado y la estructura de las oraciones, y la relación entre oraciones será más fácil de entender.
(3) Práctica de fragmentos
La práctica de fragmentos es un ejercicio de transición para transformar conocimientos en habilidades. El diseño de este tipo de ejercicios debe basarse en la realidad de los estudiantes para que tengan algo sobre qué escribir. Las preguntas no deben ser ni demasiado difíciles ni demasiado fáciles.
¿Cómo guiar la escritura de fragmentos?
1. Crear situaciones. Provoca el pozo de la ira y la situación de las cuatro modernizaciones. La llamada creación de situaciones significa que los profesores enseñan a los estudiantes a traer objetos físicos al aula y algunos también graban conversaciones en el aula, debates en el aula, etc. Para plantear la situación, el profesor puede dar algunos ejemplos y dar pistas sobre cada tema. Recordar situaciones, como algunos profesores guían fragmentos de escritura, pidiendo a los estudiantes que recuerden diversas situaciones como ansiedad, felicidad, tristeza, tensión, enojo, agravio, etc., que hayan experimentado, y que las expresen oralmente.
2.Combina la lectura y la escritura e imita la mano humana. ¿Cómo combinar lectura y escritura? Se puede estudiar desde dos aspectos. ①¿Cómo combinar la lectura con la escritura? Algunos profesores presentan una buena experiencia, que consiste en seleccionar ensayos modelo para que los lean los estudiantes. Después de leer bien un artículo, debes escribir al menos uno, y algunos pueden escribir tres o cuatro. Puedes escribir desde diferentes ángulos, puedes aprender a escribir el principio, puedes aprender a escribir el final, o puedes escribir la expresión del personaje, etc. ②¿Cómo combinar la escritura con la lectura? Es correcto enfatizar la observación por escrito. Pero es posible que los estudiantes no necesariamente expresen lo que perciben. Por ejemplo, algunos profesores asignan a los estudiantes la tarea de escribir "Spring Outing", pero los estudiantes no pueden desarrollar sus ideas, tienen poco vocabulario y falta de asociaciones. Cuando el maestro ve esta situación, inmediatamente les entrega el libro de texto complementario "Spring". Una vez que los alumnos lo comparan, lo imitan. Además, algunos profesores vieron que los estudiantes no podían comparar o recordar textos relevantes y se inspiraron en ellos, por lo que al escribir este tema hoy, pidieron a los estudiantes que trajeran este artículo agradable (incluidos los textos que habían aprendido en el pasado) a clase y lo leyeran. Escríbelo más tarde, esta también es una buena experiencia.
La estructura del aula de capacitación por segmentos generalmente incluye los siguientes seis factores. ①Inspiración y orientación. ②Escritura. El tiempo de escritura no debe exceder los veinte minutos y se debe capacitar a los estudiantes para pensar rápidamente. ③Comunícate. ④ Comenta sobre política. ⑤Modificar. ③Copia clara.
(4) Entrenamiento de imitación
El estilo de entrenamiento de escritura debe desempeñar un papel de demostración en "ejemplos prácticos". Intenta imitar sus métodos sin copiar sus escritos. Para aprovechar plenamente el papel ejemplar de la escritura, se debe guiar a los estudiantes para que imiten el método de expresión del autor sobre la base de la observación durante la enseñanza, comenzando por el contenido específico del artículo y guiando cómo expresarlo, para que los estudiantes puedan Aprenda un determinado método de expresión y utilícelo para escribir buenos artículos. Al imitar, no utilice la forma para cubrir el contenido. No siga el ejemplo de cómo comenzar y terminar, y divida los párrafos del medio en varios párrafos para imitar mecánicamente. Es necesario captar los puntos clave de la formación de este grado y centrarse en escribir fragmentos de acuerdo con los requisitos clave de cada grupo y de cada artículo, para lograr una cosa pero no la totalidad.
Tenga cuidado de no desviarse del nivel real de los estudiantes de tercer año y escriba el ensayo completo a ciegas. Deberíamos centrarnos en capacitar a los estudiantes para que escriban oraciones estandarizadas, escribir fragmentos con cuidado y luego prestar atención a conectar párrafos en artículos, aumentar gradualmente los requisitos y mejorar su capacidad de composición de manera planificada. Es necesario aclarar la secuencia de capacitación de este grado y este semestre, aclarar la relación de capacitación entre grupos y capítulos, y realizar la capacitación paso a paso, para seguir el orden sin estropear el verdadero patrón. Para cultivar la capacidad de los estudiantes para usar pares de oraciones y diseño para planificar artículos, deben seguir el orden desde la escritura de una oración hasta un párrafo y luego hasta un artículo. La capacitación debe llevarse a cabo de manera decidida y planificada para mejorar efectivamente la escritura de los estudiantes. habilidades. .
6. Entrenamiento en redacción de párrafos
(1) Principios del entrenamiento en redacción de párrafos
1. El punto de partida debe ser preciso y uniforme. El llamado punto de partida debe ser preciso, lo que significa que los estudiantes deben identificar claramente el punto de partida y permitirles dar pasos relativamente ordenados en esta línea de partida. La determinación del punto de partida de la formación debe ser coherente con los requisitos de enseñanza y las condiciones reales de los estudiantes, por lo que generalmente se puede decir que el punto de partida es exacto. Si se eleva el punto de partida, se desvía el enfoque y aumenta la dificultad, no sólo no se entrenarán las habilidades de los estudiantes, sino que su interés en la tarea también se verá fácilmente atenuado.
2. La orientación debe ser "gruesa" en lugar de "fina". La llamada guía aproximada tiene como objetivo guiar aquellas cosas que son comunes en la práctica. Para objetos con forma, se debe guiar a los estudiantes para que dominen las características principales del objeto (en su totalidad y en parte), como el color, la forma, el rendimiento, el uso, etc., para la toma de notas, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan el comienzo, el proceso, resultado y secuencia del objeto. El "paso" al segundo piso es el vínculo clave.
3. Los comentarios deben ser "detallados" y evitar generalidades. La evaluación debe ser "detallada" y debe centrarse en los dos aspectos siguientes: primero, cuando los estudiantes escriben sobre el proceso específico, si observan las cosas que reflejan de manera integral y cuidadosa, y si el análisis es razonable y preciso; Escriba claramente sobre el proceso, para ver si la aplicación de las palabras es apropiada, si la cohesión de la oración es coherente y si la disposición jerárquica es ordenada. Los profesores pueden utilizar métodos comparativos al evaluar las conferencias.
4. Al criticar la política, debemos mirar el “panorama general”. La calificación debe basarse en el estímulo. Los llamados "puntos importantes" se refieren principalmente a si el contenido del párrafo es específico o no, la organización es clara o poco clara, las oraciones son coherentes o no, las oraciones son fluidas o no y la redacción es apropiada o inapropiada. . Para los "grandes problemas", los profesores no sólo deben prestar atención a las "críticas", sino también dejar que los estudiantes "corrijan" según los comentarios del profesor.
(2) Forma estructural del entrenamiento en redacción de párrafos
1. Su característica es utilizar una frase para resumir todo el párrafo al principio o al final. Primero se resume y luego se divide en secciones, como el tercer párrafo natural de "Montaña Nevada": "Los soldados se pusieron todo lo que pudieron ponerse. Los que tenían mantas... se las pusieron sobre el cuerpo, y los que tenían hules ... ponerlos en la cabeza... "; los que se dividen primero y luego se resumen, como el quinto párrafo natural de "Montaña Nevada", que enumera primero las dificultades encontradas por el Ejército Rojo para escalar los picos nevados. montañas, y la última frase resume: "El heroico Ejército Rojo pisó la nieve hasta las rodillas, paso a paso hacia la cima de la montaña..."
2. Fórmula paralela. Incluso si las descripciones son paralelas, el significado no cambiará si se cambia el orden de la descripción. Por ejemplo, el primer párrafo natural de "Cui Horse" describe la apariencia de Zhuoma a partir de los cuatro aspectos de las garras, plumas, ojos y boca de Junwu. Estos cuatro aspectos son bastante aceptables.
3. Estilo sucesivo. Por ejemplo, en el segundo párrafo natural de "El rey Li Chuang cruzando el río Amarillo", las palabras "en ese momento... el segundo día... el tercer día..." se utilizan para expresar la sucesión del tiempo y eventos en el segundo párrafo natural de "Sanwei Bookhouse", las palabras "En medio de la librería... frente al cuadro... en la esquina noreste..." significa la transformación del espacio.
4. Causa y efecto. Por ejemplo, en el primer párrafo de "Nieve auspiciosa", primero está escrito que viene el viento frío y luego que cae la nieve. Esta es la causa y el efecto en el último párrafo de "La historia de patear el". "Fantasma", el primer párrafo dice que Bai Ying dejó que Lu Xun pateara y gritara, y luego escribió "Resultó ser un ladrón de tumbas", este es el primer efecto y la causa posterior.
5. Estilo progresivo, por ejemplo, las últimas frases del último párrafo de "Ma Liang, la pluma mágica", presione "Ma Liang pinta grandes barcos → Pintura" La secuencia de "viento → viento fuerte → olas que se elevan". el mar → el agua del mar rugió, presionando el gran barco, y el gran barco volcó "empujó gradualmente la trama política a la marea popular.
6. Estilo cambiante. Por ejemplo, "I El segundo párrafo de "Er Stealing the Bell" es un grupo de oraciones con una estructura de transición, conectada por un "pero" en el medio
(3) Métodos de entrenamiento de redacción de párrafos
1. basado en el texto
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①Utilice "sintaxis ampliada" para practicar la escritura de párrafos.
Es decir, imaginar expansión y convertir oraciones en párrafos. Por ejemplo, se pide a los estudiantes que amplíen la frase "El Ejército Popular de Liberación rescató a un niño que cayó al agua" del texto en un párrafo mediante una imaginación razonable.
②Escribe un párrafo en detalle basándose en las preguntas que plantea el texto. Por ejemplo, los ejercicios del Volumen 5, "Lecciones básicas 2", requieren que los estudiantes "observen una planta y hablen sobre ella. 1. Qué es; cómo son sus tallos y hojas; si florece, de qué color y apariencia son las flores". ". Luego escríbalo en un párrafo. "Cuando practique, guíe a los estudiantes para que elijan un punto clave, lo observen atentamente y lo describan en detalle.
③ Lidera el camino con ejemplos. Deje que los estudiantes aprendan los métodos de observación, concepción y formulación de frases de los maravillosos pasajes de Bao Wen, y combínelos con la realidad de la vida para escribir una persona, un evento, una escena y un objeto en fragmentos.
④ Comprender las palabras y escribir párrafos específicos. Por ejemplo, el maestro les da a los estudiantes una palabra y les pide que la expresen en un párrafo. Se requiere que la palabra esté escrita de manera vívida y concreta sin que aparezca la palabra.
⑤ Redacción de párrafos de texto complementario. Se pueden continuar los finales de algunos textos y se pueden imaginar ciertas frases de algunos textos, lo que permite a los estudiantes escribir un párrafo complementario.
⑥Escribe un párrafo que resuma el texto. Por ejemplo, después de estudiar un texto, escribe un párrafo para resumir el contenido principal del texto.
2. Proporciona materiales y escribe un párrafo
① Responde las preguntas y escribe un párrafo. Haga algunas preguntas a los estudiantes y pídales que las respondan. Luego conecte sus respuestas, dígalas nuevamente y luego escríbalas en un párrafo.
②Escucha la historia y escribe un párrafo. El profesor cuenta una historia y los alumnos la escuchan y la escriben. Si la historia es larga, los estudiantes pueden elegir una parte de la historia para escribir.
③ Escribe párrafos usando imaginación difusa. El profesor les da a los alumnos una oración y les pide que usen su imaginación, la enriquezcan y la escriban en un párrafo.
④Entrene a los estudiantes para que vean objetos reales y escriban palabras. El maestro primero pide a los estudiantes que miren un objeto en el podio y digan una oración completa, y luego amplíen la oración hasta convertirla en una oración coherente.
⑤ Practica la escritura basada en las buenas personas y las buenas acciones de la clase. Por ejemplo, si alguien en la clase es elogiado por hacer algo bueno, el maestro puede inspirar a los estudiantes a responder las siguientes preguntas y dejar que respondan cada pregunta una por una, y luego escribir las respuestas correctas a las preguntas en un párrafo.
3. Escribe un párrafo sobre la observación y la experiencia.
① Escribe un párrafo sobre el dibujo durante la clase. El profesor organiza a los estudiantes para realizar un espectáculo corto y les pide que observen y escriban un párrafo. sobre el proceso.
② Observar objetos y escribir un párrafo. Observar una naturaleza muerta y escribir su forma en un párrafo.
③ Observar el entorno y escribir un párrafo. /p>
④ Observa la imagen y escribe un párrafo Mira una imagen, desarrolla tus propias asociaciones y luego escribe una carta coherente
⑤ Observa la escena y escribe un párrafo. esquina del mismo y descríbelo en un párrafo.
⑥ Observa el personaje y escribe un párrafo.
⑦ Observa el auto y escribe un párrafo, observa lo que sucede a tu alrededor. Escríbelo en un párrafo.
⑧Escribe un párrafo sobre cómo hacer algo tú mismo. Una vez hecho, escribe una parte o todo el proceso en un párrafo. >⑨Participa en actividades y escribe párrafos. algunas actividades grupales y pida a los estudiantes que elijan uno de los extractos para escribir un párrafo después de la actividad. ⑩Escriba y observe cosas interesantes a su alrededor. Escriba una conversación entre compañeros y escríbala en un párrafo.