La capacidad de innovación práctica se refiere a la capacidad de los estudiantes en este aspecto.
(1) Cultivar buenas cualidades de personalidad
Los talentos innovadores deben ser talentos con un desarrollo integral de la moralidad, la inteligencia, el cuerpo y la belleza. Los colegios y universidades deben dar máxima prioridad a guiar y ayudar a los estudiantes a establecer una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos, centrarse en cultivar el patriotismo, la integridad, la responsabilidad y otros sentimientos de los estudiantes, así como el espíritu empresarial, la colaboración, la dedicación y otras conciencias, fortalecer la salud física y mental de los estudiantes y la educación en humanidades y artes, y cultivar en los estudiantes una calidad de personalidad saludable y excelente.
(2) Dominar conocimientos científicos sólidos
El conocimiento científico es la base para la práctica y la innovación de los estudiantes universitarios. Sólo dominando las teorías básicas y las teorías profesionales del tema podemos proporcionar bases teóricas y apoyo para la innovación práctica; sólo comprendiendo el conocimiento de vanguardia y las tendencias de desarrollo del tema podemos encontrar las ideas y la dirección de la innovación y garantizar esa innovación; las actividades avanzan en la dirección correcta. El aprendizaje y dominio de los ricos conocimientos de las ciencias naturales, humanidades y disciplinas afines por parte de los estudiantes universitarios es la garantía básica para la realización de actividades prácticas y el logro de resultados innovadores.
(3) Cultivar un agudo sentido de innovación
Cultivar las cualidades innovadoras de los estudiantes, lograr el desarrollo integral y creativo de los estudiantes y estimular la motivación de los estudiantes para crear cosas o conceptos sin precedentes en el aula Forme intenciones, deseos y suposiciones innovadoras durante la enseñanza y la práctica de pasantías, mejore la comprensión de la innovación por parte de los estudiantes, comprenda el valor y la importancia de la innovación y cultive el espíritu de los estudiantes de no estar satisfechos con el status quo y luchar por la excelencia. Al mismo tiempo, se cultiva a los estudiantes para que se sientan incómodos con el status quo, se esfuercen por alcanzar las cimas y tengan el coraje de explorar problemas y campos desconocidos. El cultivo de la conciencia innovadora es la connotación de una educación de calidad. Como concepto educativo, su esencia radica en cultivar las cualidades innovadoras de las personas. En vista de esto, el autor cree que la calidad innovadora incluye cuatro subsistemas: sistema de motivación para la innovación, sistema cognitivo, sistema de personalidad y sistema de comportamiento. El cultivo de la conciencia innovadora guiará a los estudiantes a aprovechar oportunidades, analizar y resolver problemas con juicio creativo y visión amplia, y brindará una garantía de conciencia para que los graduados inicien sus propios negocios. Introducir la conciencia innovadora en la educación empresarial es enseñar a los estudiantes un método y un modelo de pensamiento que pueda al menos estimular la conciencia y el potencial empresarial de los estudiantes.
(4) Forjar una capacidad práctica más fuerte
La capacidad práctica es la capacidad de las personas para resolver problemas prácticos cultivados y desarrollados en actividades prácticas. La capacidad práctica de los estudiantes universitarios incluye principalmente dos aspectos: primero, la capacidad reflejada en el proceso de las actividades prácticas de enseñanza escolar, incluida la capacidad de utilizar el conocimiento teórico aprendido para completar los requisitos académicos, experimentos integrales y entrenamiento de habilidades y otras habilidades de aprendizaje independiente. así como ampliar campos cognitivos La capacidad de adquirir nuevos conocimientos, nuevas habilidades y mejorar la estructura del conocimiento y la estructura de habilidades, etc. En segundo lugar, es la capacidad de ampliar el campo de vida adquirido y mostrado en el proceso de producción social al participar en actividades de práctica social durante la escuela, y la capacidad de analizar y resolver de forma independiente problemas adquiridos y mostrados en el proceso de completar ciertos trabajos y tareas. .