Plan de enseñanza del idioma chino "Birds and Morning Glory" para segundo grado de primaria
Plan de enseñanza del idioma chino "Birds and Morning Glory" para segundo grado de la Escuela Primaria N° 1
Objetivo didáctico 1, estudiar los textos 1-4 y comprender 13 "olmo , nido, fénix, vid, cordel", Meng, Zhi, grueso, pitido, preocupación, punto, punto, prisa" y otras palabras nuevas, pronuncie correctamente "vid, contundente, brillante".
2. Comprenda el tono de la solicitud y aprenda un lenguaje cortés;
3. Haga que los estudiantes conozcan las "vides" de los olmos, impaciencias, campanillas y campanillas a través de imágenes; /p>
4. Comprender el desamparo de Xiaohua y Cao Cao.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Estudie las secciones 1 a 4 del texto y comprenda 13 "olmo, nido, fénix, vid, enredo, mong, extremo, espeso, pitido" ", preocupación, punto, punto, prisa" y otras palabras nuevas, pronuncie correctamente "vid, contundente, brillante".
2. Comprender el tono de la solicitud y aprender un lenguaje cortés.
Material didáctico
Material didáctico, hojas de tarea, una copia por persona.
Proceso de enseñanza
Primero, revele el tema
Muestre el tema directamente: Los pájaros y la campanilla
Niños, hoy vamos a aprender un cuento llamado "Pájaros y Gloria de la Mañana" Gloria de la Mañana”.
Maestro: ¿Quién los saluda?
Maestro: ¡Reunámoslos!
En segundo lugar, lee el texto por primera vez, lee el texto.
1. ¡Sucedió una historia conmovedora entre "Bird y Petunia"! ¡Por favor, pase el libro a la página 171 y léalo usted mismo! Preste atención a los requisitos del maestro: cuando encuentre una palabra desconocida, pida ayuda al pinyin al lado. Cada palabra debe leerse correctamente, cada oración debe leerse detenidamente y se debe marcar el número de párrafo.
2.
Muéstrame las palabras: Nido de Pájaro Trompeta Olmo Impatiens
Estoy enredado contigo y finalmente comencé a preocuparme.
Juega con las enredaderas para llegar allí.
1. Mira, el pajarito está aquí para poner a prueba a todos. ¡Compruébalo tú mismo primero!
2. ¿Qué niño está dispuesto a venir a Dangdang a leer? ("Jugando con vides" de Yin como guía oportuna:
Muéstrame fotos de olmos y campanillas, y dime qué es una "vid"; mira, esta es la "vid" de una campanilla. , dando vueltas alrededor del olmo, subiendo y bajando! Léelo de nuevo con el profesor)
3. Eso es todo, ¡lee dos de cada uno! (Guía rápidamente la palabra polifónica "Hacia el amanecer").
4. A continuación, los birdies se volvieron más difíciles: se quitó el sombrero pinyin y se alteró su orden. ¡Conduzcamos un trenecito!
En tercer lugar, vuelve a leer el texto, siente el todo y comprende las plantas.
1. Todos sabemos sobre los recién nacidos, entonces, ¿de qué trata el texto? ¡Lea el texto nuevamente rápidamente y luego piense en completar los espacios en blanco de arriba!
Pantalla: El pájaro () está muerto. Invita a () y () a acompañarlo, pero no puede hacerlo. Finalmente, () se ofreció a trepar al olmo para hacer compañía a los pájaros. El pájaro se recuperará pronto.
2. Hablar individual y colectivamente.
3. Miren con atención, niños. ¿Qué plantas compañeras tiene esta ave?
Sheng dijo: hierba, impaciencia, campanilla, olmo.
Maestro: Todos conocemos la hierba y la campanilla. Mire, la maestra también trajo fotografías de olmos e impaciencias: (Los olmos tienen troncos rectos, hojas exuberantes, gran adaptabilidad y rápido crecimiento. Son especies de árboles importantes para nuestro enverdecimiento urbano y rural. Las impaciencias también se llaman "henna". Se dice que todo el árbol se puede usar como medicina y las partes de la flor se pueden usar para tratar mordeduras de serpientes, dolor lumbar, etc.)
Cuarto, texto de investigación
1. El pájaro y sus compañeros vegetales viven en el mismo jardín, conviven, juegan juntos y viven una vida feliz todos los días. ¡Invitemos a los niños a leer el primer párrafo con este humor feliz!
2. Estudia la guía de lectura de la segunda sección
(1) Maestra: Pero un día, el pajarito enfermó. ¿Está gravemente enfermo?
Profe: ¿Dónde lo viste?
①Muestre la primera frase: Un día, el pajarito enfermó y se quedó en su nido, sin poder moverse.
¡Entonces por favor lee esta frase! Lectura personal
También existe la teoría de que el pájaro está gravemente enfermo. ¿Puedes encontrarlo?
②Muestre la tercera frase a voluntad: Pero está enfermo y no tiene fuerzas. ¿Cómo pudo volar desde el árbol? Leer uno por uno - (Maestra: Sí, el pajarito está enfermo y no tiene fuerzas para nada. Aprendamos de él y leamos juntos).
(2)Maestra: ¡Cuánto extraña el pajarito a su amigo en este momento! Pensó: - Nacido.
Pensó que sería genial poder cantar con Xiaohua y bailar con Xiaocao.
Leer solo - leer juntos
Maestro: Entonces leamos juntos el artículo completo y leamos en voz alta el fuerte deseo en el corazón de un pájaro gravemente enfermo. Lean juntos
3. Lea las guías de diálogo de las partes 3 y 4.
Maestra: ¡Sí, cuánto extraña el pájaro a sus amigos en este momento! Por tanto, le costó mucho esfuerzo sacar la cabeza del nido. Lea usted mismo los párrafos 3 y 4 del texto y luego subraye lo que dijo el pájaro.
Muestre las palabras del pájaro: El pájaro hizo un gran esfuerzo para sacar la cabeza del nido y dijo a las impaciencias bajo el olmo: "Hermana Impatiens, estoy enferma. Por favor, suban". "¿Te gustaría jugar conmigo un rato?"
Maestro: Feng Xianhua se sonrojó y dijo: "Lo siento, crecí en el suelo. No puedo trepar a los árboles ni volar". ¿Cómo puedo ir a verte?" ¿Dónde estás jugando?"
Muéstrame: Feng Xianhua se sonrojó y dijo: "Lo siento, crecí en el suelo. ¿Cómo podría venir a jugar?" contigo si no puedo trepar a los árboles o volar?" ! ””
Maestro: ¿Por qué Fengxianhua no acepta la solicitud de Xiaoniao? Eres muy bueno leyendo. Usa el conocimiento del texto para responder. preguntas del maestro.) Entonces echemos un vistazo a Fengxian.
Maestro: "Lo siento mucho", leámoslo en voz alta.
4. Escuché que quieres ayudar pero ¡No! Entonces, Feng Xianhua se sonrojó y dijo:
Leer solo - leer juntos
5. ¿Estás dispuesto a ser mi buen amigo, Impatiens? (El maestro dijo directamente, deja que toda la clase lo recoja)
Impatiens quería ayudar pero no pudo y se sintió triste. ¡el pájaro no culpó! Ella. El pajarito piensa en su mejor pasto. ¿De qué están hablando? Pide a los compañeros de mesa que trabajen juntos, uno como pájaro y el otro como pasto. Los compañeros de mesa leen el diálogo en diferentes roles. /p>
Espectáculo: El pajarito le dijo a la hierba bajo el olmo: "Xiaocao, estoy enfermo. ¿Podrías venir y charlar conmigo un rato? Cuando Xiaocao escuchó esto, dijo tímidamente: "¡Lo siento mucho!" "Crecí en el suelo. No tengo alas ni pies, ¡así que no puedo hablar contigo!".
(2) Lectura de comentarios de compañeros de escritorio (Grupo 2)
5. Profesores y alumnos utilizan la música para contar historias y leer canciones infantiles para consolidar nuevas palabras.
1. Profesores y alumnos colaboran para contar historias.
Profesor: Los profesores sabemos que a nuestros niños les gusta contar cuentos. A continuación, ¡contemos la historia! La maestra os asignará roles: los niños quieren impaciencias y pasto, las niñas quieren pájaros y yo leeré el resto. Bien, comienza la historia -
Maestra: ¿Cómo acompaña la campanilla al pájaro? ¡Dejemos el resto para la próxima clase!
2. Aplaude y lee canciones infantiles para consolidar nuevas palabras.
Pequeñas campanillas, largas enredaderas,
enredadas en el olmo, arrastrándose y trepando, trepando con fuerza.
Al amanecer, finalmente llegué al nido del pájaro.
Toca la trompeta a los pájaros;
"Tic-tac, tic-tac..."
Toca la hierba y baila al viento,
Sopla el fénix Las flores de hadas están floreciendo,
El viento hace que los pájaros entrecierren los ojos,
Hace felices a todos, ¡jaja!
Seis, déjame aprender un truco.
1. Después de estudiar el texto, completaré:
Maestro: A continuación, saque la tarea debajo del escritorio. Empecemos.
Con gran esfuerzo, el pajarito asomó la cabeza del nido y dijo a las impaciencias que estaban debajo del olmo: "Impatiens (), estoy enferma, () venid a jugar conmigo. " Después de un tiempo, ()? ”
2. ¡El pajarito del artículo es tan educado que quiero aprender de él!
En la clase de arte, la profesora pidió a todos que trajeran bolígrafos de acuarela, pero a mí me olvidé de traerlos.
Entonces, les dije a mis buenos amigos que me rodeaban: "_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _?"
El idioma chino de segundo grado "Birds and Morning Glory" "》Plan Docente
Objetivos docentes: 1. Capaz de identificar con precisión palabras nuevas en notas y leer correctamente palabras difíciles como "crepúsculo", "zarcillo" y "蔺".
2. Experimenta la sensación del pájaro enfermo y las dificultades de la campanilla tratando de ayudar, practica la lectura del texto con emoción y lee el texto por rol.
3. Comprenda las características de crecimiento de la campanilla, las impaciencias, la hierba y otras plantas, y experimente los sentimientos sinceros de preocupación mutua entre amigos.
Puntos clave de enseñanza y dificultades:
1. Analice las dos palabras "inamovible" y "enredado", explore la connotación y lea las emociones.
2. Experimenta los sacrificios que hace Morning Glory para cuidar de las aves y siente la grandeza de la amistad.
Proceso de enseñanza:
Primero, presenta el tema
Niños de la Clase 1 y Clase 2 (3), ¿todavía me conoces? ¡Me alegra que todavía recuerdes al profesor Wang! Hoy en día, el maestro Wang no enseña a todos solo. También traje a un amiguito: Por favor, aguzad vuestras sensibles orejitas y escuchad a quién os ha traído el profesor. (Toca el canto de un pájaro) Extiende tu manita y escribe su nombre con el maestro. (Escrito en la pizarra: Pájaro)
2. Hoy, este pájaro no vino solo. También trae a sus mejores amigos. Veamos quién es. Escribamos juntos su nombre. (Escribiendo en el pizarrón: Morning Glory)
3. ¿Qué pasará si están juntos? (Escriba en la pizarra: y) En esta lección aprenderemos un conmovedor cuento de hadas "El pájaro y la campanilla". (Lean el título juntos)
En segundo lugar, lean el texto usted mismo
1. Esta historia está oculta en nuestro libro en idioma chino. Abra el texto de la página 171, léalo atentamente, encierre en un círculo las palabras que le resulten difíciles de leer y léalas varias veces, lea el texto sin problemas y haga una marca de párrafo antes de cada párrafo.
2. Comprueba el autoestudio:
El profesor encontró estas palabras especialmente difíciles de leer. ¿Puedes leerlos correctamente?
*Muéstrame el primer conjunto de palabras: Juega un rato.
Lee libremente y descubre ¿cuáles son las características de estas palabras?
¿Quién puede decirte cómo se pronuncia Hua Er? Leo un libro en un tren y lo leo todo de una vez. (Guía para la lectura correcta de "Manel")
*Muestra el segundo conjunto de palabras: flash, flash, flash, flash, flash, flash, flash, flash, flash, flash, flash, flash, flash , flash, flash, flash, flash,
Leen unos a otros en la misma mesa, prestando atención a las dos palabras polifónicas. Lee nombres como un pequeño maestro.
b, sí, el bebé se sabe todas las palabras, pero ¿sabes qué personajes hay en el cuento?
La pizarra dice: Impatiens, campanillas, pájaros a los que les gusta volar y algunas hierbas y flores viven en el mismo jardín. Se hicieron buenos amigos.
En tercer lugar, lea el texto con atención
(1) Estudie 1 y 2 párrafos naturales
1 Por favor, lea el primer párrafo con atención y piense en ello mientras lee. . :¿Qué jugarán juntos y cómo?
Di su nombre. Comentarios del maestro (captando las buenas palabras y oraciones que dijeron los estudiantes) ¡Sí, la vida es tan feliz!
2. Pero un día, el pájaro enfermó. Lee atentamente el segundo párrafo y subraya las palabras que describen la enfermedad del ave.
¿Quién lo descubrió? Teoría del intercambio de estudiantes.
Muéstrame esta frase: Un día, el pájaro enfermó y se quedó en su nido, sin poder moverse.
Está enfermo y no tiene fuerzas para nada. ¿Cómo pudo volar desde el árbol?
¿Quién leerá estas dos frases? Te tomas muy en serio "No puedo moverme" o "No tengo ninguna fuerza". ¿Qué quieres leer?
¿Su hijo ha estado enfermo alguna vez? ¿Cómo te sentiste? (Nadie te está mirando jugar. Me siento triste, solo, triste, patético). Palabras aleatorias en la pizarra. Siéntete libre de leer estas dos frases teniendo estos sentimientos en mente.
¿Qué palabra se puede pronunciar? Muy pervertido. Sí, el pájaro está muy enfermo. Cuánto extrañaba a sus amigos.
(2) Estudia los párrafos tercero y cuarto.
1. En este momento, ¿en qué dos amigos pensó? (Dos preguntas mostrando el pájaro)
¿Quién puede leer estas dos frases como un pájaro? (Pronunciar por nombre) Dime por qué lo pronuncias así.
(Lee el tono del pedido y siente la impotencia del pájaro)
2. ¿Cómo respondieron los dos amigos al pedido del pájaro? (Muestra impaciencias y pasto)
1. ¿Quién está dispuesto a hacer impaciencias y pasto para responder la pregunta? Se pasa lista para leer impaciencias y pasto, los demás niños leen la petición del pájaro y la maestra lee las palabras del autor. )
B. Entrevista con Impatiens y Xiaocao: ¿Por qué no aceptó la solicitud de Xiaoniao? (Muestre imágenes de impaciencias y pasto) La maestra escuchó que realmente quieres decirle que sí al pájaro, ¡pero no puedes trepar a los árboles!
Cuéntame cómo te sientes ahora. En este estado de ánimo, lea el diálogo entre los dos grupos en la misma mesa.
(3) Aprenda de 5 a 8 pasajes naturales
1. La hermana Impatiens y el hermano Xiaocao no pueden evitar volverse locos. ¿Quién habló en ese momento y cómo ayudó al pájaro? En grupos de cuatro, lean los párrafos 5 a 8 y discutan: ¿Por qué las campanillas acompañan a los pájaros enfermos?
2. Informe grupal y evaluación colectiva.
¿Qué grupo entiende por qué las campanillas pueden acompañar a los pájaros enfermos? ¿Qué frase del texto te lo dijo? Muéstrame esa frase: La campanilla envuelve sus enredaderas alrededor del olmo, trepando con fuerza, trepando con fuerza.
Leer juntos. ¿Qué significa "enredo"? Consulte: Esta cuerda rodea la tubería de agua y se llama "devanado", y también se puede llamar "devanado" ().
¿Quién puede leer bien esta oración? Organice a los estudiantes para que comenten: ¿Qué palabras crees que puede leer particularmente bien?
————¿Qué escuchaste? (Muy ansioso, muy duro)
——"Climb, Climb" te hace sentir el tiempo ().
Sí, para poder subir al pájaro lo antes posible, el primer día (lectura de la campanilla)...
Aunque estaba muy cansado de subir, cuando Pensé en el pájaro solitario, la campanilla está llena de poder. Pasaron dos días, (lectura de Morning Glory)...
A Morning Glory le dolía mucho el cuello y le dolían los pies, pero cuando vio que se acercaba al pobre pajarito, unos pasos más adelante, Estaba muy feliz. Ha pasado una semana (se vuelve a leer Morning Glory)...
Ah, solo quedan unos pocos pasos desde el nido del pájaro, ¡y Morning Glory es aún más difícil de escalar!
(Leer de nuevo Morning Glory...)
3. De esta manera, la gloria de la mañana subía día a día.
? Este día, al amanecer, finalmente subió al nido. "Tic tac, tic tac", Morning Glory tocó la bocina.
¿Por qué sonríes mientras lees? ¿Por qué lees tan alto? (Biología)
¿De qué otra manera puedo estudiar? Escúchame leer.
Parece que "Finally" se puede releer o leer ligeramente, lo que demuestra que Morning Glory se ha esforzado mucho en ello.
4. Introducción: El pájaro se despierta. Una vez que el pájaro está feliz, se siente mejor.
¿Cómo hacer campanilla?
Al ver que el pájaro estaba feliz, la campanilla levantó su trompeta y sopló más fuerte: "Tic-tac-tick, tic-tac-tick..." Sí, sigue soplando.
5. Después de enterarte de esto, ¿quieres decirle algo a Morning Glory?
6. Utilicemos canciones infantiles para alabar las campanillas.
Practica "Little Morning Glory" en clase.
La pequeña campanilla se arrastra con fuerza, se enrosca en el olmo y trepa al nido del pájaro para tocar la trompeta. Hace felices a los pájaros, hace que el jardín esté muy animado, ¡clic, clic, clic, clic y hace reír a todos!
Aplauda junto con el profesor y diga: levántese y diga la acción.
(4) Señala el tema
1. Sí, el cuidado y la ayuda entre amigos son como un manantial claro que nutre nuestro corazón más como el sol, ilumina, mejora nuestras vidas y; hacer del mundo un lugar más cálido y mejor.
2. Finalmente, la maestra nos regaló un dicho famoso alabando la amistad:
Sin amistad, el mundo parece haber perdido el sol. ——Cicerón de la antigua Roma
Leanlo juntos, extracto bajo el título.
(5) Ampliación y extensión
Plan de lección de idioma chino "Birds and Morning Glory" de segundo grado de la escuela primaria n.° 3
Un breve análisis Del material didáctico: Este cuento de hadas cuenta la historia de un pájaro enfermo que recibe ayuda de la campanilla no solo presenta algunas características de crecimiento de las impaciencias, la hierba y la campanilla, sino que también muestra el cuidado mutuo entre amigos.
Concepto de diseño:
Basado en la lectura, guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto mientras leen, experimenten los pensamientos y sentimientos del artículo mientras leen, se den cuenta de la verdad contenida en el artículo mientras lee y esfuércese por hacer lo mejor Para la unidad de la instrumentalidad y la humanidad.
Objetivos de enseñanza:
1. A través de las historias de los pájaros y sus amigos, conozca las características de crecimiento de la hierba, las impaciencias y las campanillas, y aprenda sobre las campanillas y otras formas de cultivarlas. ayudar a los demás. Un espíritu de alegría y preocupación por los demás.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Alfabetización y texto, implemente los requisitos de comprensión y escritura de palabras en esta lección.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Comprender por qué las campanillas pueden acompañar a las aves enfermas.
2. Experimenta el espíritu de ayudar a los demás y cuidar de los demás con campanilla, hierba e impaciencias. Preparación docente: material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario.
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés y crear situaciones.
Estudiantes, hoy la profesora os trajo a dos buenos amigos. Mira, ¿quiénes son? (Pájaro, Gloria de la mañana) Sucedió algo interesante entre el pájaro y la gloria de la mañana. ¿Quieres saberlo? Hoy estudiaremos la Lección 10 "Los pájaros y la gloria de la mañana". Por favor, extienda las manos para escribir la pregunta, escriba la pregunta en la pizarra y léala con el maestro. Guíe a los estudiantes dentro del contexto del texto, plantee preguntas y estimule el interés por la lectura. )
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
1. Abra suavemente la página 64 del libro y lea el texto libremente con la ayuda de pinyin. Se requiere pronunciación y oraciones correctas.
2. Por las expresiones de los alumnos, el profesor puede saber que ya te gusta este texto. Ahora coopere con sus compañeros de escritorio y lea el texto alternativamente según los párrafos naturales. Felicítelo si lee correctamente y con fluidez. Si no puedes leer con fluidez, tienes que ayudarlo.
3. ¿Quién ayudó a los demás? Por sus caras sonrientes, el maestro puede ver que cuando ayudan a los demás, también obtienen felicidad. ¿Quién está dispuesto a mostrarte los resultados de tu lectura? Bien, leamos el texto en orden según los párrafos naturales. Otros estudiantes escuchan atentamente para ver si leen correctamente y con fluidez. Mira quién es el más obediente.
Presuposición (1): Los estudiantes de "Mannar" pueden leer de manera inexacta, orínelos a leer.
Predeterminado (2): los estudiantes de "Meng Meng" pueden tener algunas dificultades en la lectura, así que concéntrese en la orientación. A través de la lectura, los estudiantes parecen haber podido leer el texto correctamente. Entonces, ¿quién puede decirme qué pasó entre el pájaro y la campanilla?
Varias formas de ejercicios de lectura pueden permitir a los estudiantes leer la pronunciación y las oraciones correctas. Implementar sólidamente el requisito de "permitir a los estudiantes disfrutar de la lectura y sentir la diversión de la lectura" en los estándares del plan de estudios chino. Sólo leyendo el texto podemos tener "sentimiento" e "iluminación")
En tercer lugar, lea el texto intensamente y experimente las ideas.
La campanilla ayudó al pájaro enfermo. ¿Qué amigos tiene este pájaro?
1. Aprender un párrafo natural del texto.
¿Quién quiere leer el párrafo 1 del texto? ¿Qué otros amigos hay? ¿Qué frase viste? Piensa en lo que jugarían. ¿Puedes llevar la alegría del pájaro a todos a través de tu lectura? ¿Quién lo leerá?
2. Guiar la lectura de frases sobre pájaros enfermos.
Pero un día, el pájaro enfermó. Niños, ¿cómo os sentís cuando estáis enfermos? Sí, es realmente triste. Los pájaros tienen pensamientos similares a los tuyos cuando están enfermos. Saca tu bolígrafo, búscalo, haz un dibujo de una frase que incomode a un pájaro, luego léela de nuevo y cuéntame cómo te sientes al respecto, ¿de acuerdo?
Frase (1) Un día, el pajarito enfermó y se quedó en su nido, sin poder moverse. El pájaro estaba muy enfermo. ¿Quién puede entender?
Oración (2) ¡Pensó que sería genial si pudiera cantar con Xiaohua y bailar con Xiaocao! Debido a que ha establecido una relación profunda con sus amigos, quiere volar y jugar, pero...
(3) Pero está enfermo y no tiene fuerzas en absoluto. ¿Cómo pudo volar desde el árbol? ¿Quién puede enfatizar "ninguna fuerza en absoluto" mediante la lectura? Leamos estas frases juntos. Leer por nombre.
3. Guíe la lectura del tercer párrafo.
El pájaro enfermo se quedó en el nido y se sentía muy solo, por lo que hizo un gran esfuerzo para decirles a las impaciencias bajo el olmo (muestre la frase): "Hermana Impatiens, estoy enferma, por favor". sube y acompáñame." ¿Puedo hablar contigo?"
¿Por qué el pájaro pregunta por las impaciencias? Leer por nombre.
A juzgar por las palabras del pájaro, ¿qué clase de pájaro crees que es? Lee esta frase por ti mismo.
Predeterminado (1): Los estudiantes pueden decir que los pájaros pueden ayudar a las personas. Brindar orientación oportuna sobre lo que se puede ver en la palabra "por favor".
Premisa (2): Si un estudiante puede decir que es educado, pídale que lo lea.
En nuestro estudio y en nuestra vida, también queremos recibir ayuda de otros en muchas cosas. ¿Puedes decir algo como esto?
Predeterminado: Si a los estudiantes les resulta difícil imitar, el profesor dirá una frase como ejemplo.
Si a los estudiantes les resulta fácil imitar el habla, practique hablar con algunos estudiantes.
(El conocimiento de la vida está vinculado al conocimiento de los libros de texto para lograr el propósito de "enseñar por no enseñar". Al mismo tiempo, hablar según patrones de oraciones puede lograr la unidad de los aspectos instrumental y humanístico. del sujeto chino.)
Pero Impatiens se sonrojó después de escuchar lo que dijo y dijo el pajarito...
Lean Impatiens juntos. ¿No quieres ayudar al pajarito? Dime lo que piensas. (Énfasis en sonrojarse, querer ayudar, pero no poder hacer nada, lo siento).
Ahora la compañera de clase es la hermana Fengxianhua y el compañero de clase es el hermano Xiaocao. Si el profesor lee la narración, leemos el texto juntos. Combine la lectura y el habla, desarrolle habilidades y experimente el placer de leer. )
4. El cuarto párrafo es de autoestudio.
El pajarito no recibió ayuda de las impaciencias, y se dirigió nuevamente al pasto para pedir ayuda. ¿lo que sucede?
Los estudiantes leen solos el cuarto párrafo del texto y luego informan lo que leyeron.
Reportar por nombre. El profesor también quiere saber cómo lees esta parte del texto. Trabajemos en grupos de tres y practiquemos en roles. Presentación grupal.
En el proceso de transición de los profesores de "ayudar" a "dejar ir", a los estudiantes se les permite leer y sentir ellos mismos, comprender los puntos clave del artículo y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de leer, pensar y comprender, para que los estudiantes pasen del “aprender” al “saber aprender”. )
5. Concéntrese en el sexto párrafo para comprender las características de crecimiento de la campanilla y su cuidado para los amigos.
Cuando todos están preocupados y decepcionados, ¿quién ayudará al pájaro?
¿Cómo ayudan las campanillas a los pájaros?
Lea el sexto párrafo del texto como desee. Los estudiantes hablan libremente.
Durante el proceso de orientación, concéntrate en frases como "Sube fuerte, sube fuerte" y "Finalmente subió al nido del pájaro al amanecer" para expresar tus sentimientos y comprensión del texto.
La lectura es un comportamiento personalizado de los estudiantes, así que deje que los estudiantes lean sus propios sentimientos y comprensión del texto. Sólo en la lectura de los estudiantes en voz alta se pueden presentar vívidamente las dificultades y los esfuerzos incansables de Morning Glory. )
Pizarra del profesor: “Empresa”, lean juntos.
¿Por qué las campanillas pueden acompañar a los pájaros enfermos?
Demostración de material didáctico para profesores: enredaderas de campanilla e ilustraciones de texto, que presentan las características de rastreo de la campanilla.
Narración del maestro: La campanilla finalmente subió al nido del pájaro al amanecer. Parece que ayudar a los demás requiere mucho trabajo y esfuerzo. ¿Sigues dispuesto a ayudar a los demás? ¡Ahora ayudemos a los pájaros con las campanillas! El profesor introduce el sexto párrafo.
La lectura oportuna no solo puede permitir a los estudiantes apreciar el arduo trabajo y los esfuerzos de la campanilla para ayudar a las aves, sino también mejorar la sublimación del tema del texto. )
El canto de la campanilla trajo felicidad al pájaro y la enfermedad del pájaro mejoró mucho. Las campanillas son más felices. ¿Quién quiere leer el último párrafo del texto? Diviértete más leyendo. Lean juntos.
En cuarto lugar, expandir y extender para estimular las emociones.
¡Con el cuidado de unos amigos (escribiendo en la pizarra), la enfermedad del pajarito pronto se curará! ¿Qué les dirá a sus amigos cuando regrese con ellos? Teoría de la libertad del nacimiento.
El diseño de este enlace ayudará a los estudiantes a comprender mejor la virtud de preocuparse por los demás y les permitirá aprender a comportarse. )
Quinto, lea el artículo completo y vuelva a leerlo completo.
¡Qué cuento de hadas más interesante! ¿Quieres leerlo de nuevo? Lea por nombre y otros estudiantes lean en silencio con expresiones en sus rostros.
La lectura general permite a los estudiantes tener una comprensión más completa y profunda del texto, y el texto se presenta completamente frente a los niños. )
Sexto, comprobar la alfabetización.
Los alumnos leen el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Debes saber las palabras que necesitas saber para esta lección. Abra el libro en la página 67 y conózcalo usted mismo.
Muestre nuevas tarjetas con palabras y léalas en voz alta en varias formas.
Si la última palabra cae en "La", léela primero.
¿Cómo se llama la campanilla? (Morning Glory)
No sólo el canto de Morning Glory llegó a nuestra clase, sino que el comportamiento de Morning Glory también nos conmovió. Continuaremos aprendiendo en la próxima lección.
El diseño de la sesión de lectura introductoria es utilizar el texto para probar el efecto de la lectura sobre la base de la lectura independiente de los estudiantes, a fin de lograr el propósito de la lectura.
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