Plan de lección de arte de camino distante de escuela primaria
La redacción de planes de lecciones ayuda a los profesores a comprender el contenido de los materiales didácticos, captar con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Ayuda a los profesores a gestionar el tiempo de clase de forma científica y racional. y organizar mejor las actividades docentes, mejorar la calidad de la enseñanza y recibir los resultados docentes esperados. ¿Cómo debería formularse el plan de estudios de arte de la escuela primaria "El camino largo"? ¡Echemos un vistazo!
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades: comprender los fenómenos en perspectiva de grandes y pequeños cercanos, altos y bajos cercanos, anchos y estrechos cercanos y lejanos, y ser capaz de utilizar lo aprendido. Fenómenos en perspectiva para dibujar o deletrear. Publicar un cuadro de paisaje con una carretera.
Proceso y método: al apreciar y observar pinturas y escenas naturales, descubra los fenómenos visuales casi grandes y muy pequeños, cerca altos y muy bajos, cerca anchos y muy estrechos, y cultive la capacidad de observación de los estudiantes. , descubrir y resolver problemas; Al observar el mismo camino desde diferentes lugares, descubrimos que producirá diferentes fenómenos visuales.
Actitudes y valores emocionales: estimula el entusiasmo creativo de los estudiantes, siente la belleza de las pinturas de paisajes y cultiva el hábito de los estudiantes de amar la naturaleza y observarla.
Enfoque de enseñanza:
Comprender los fenómenos de la vida en perspectiva cercana, grande y lejana a través de la observación. Aprenda a crear un paisaje parecido a una carretera mediante pintura o collage.
Dificultades de enseñanza:
Al observar los cambios en el camino, de aquí para allá, observe los cambios de perspectiva de otros objetos en la naturaleza desde diferentes ángulos.
Estrategias de enseñanza:
"El largo camino" es la tercera lección del primer volumen de arte de sexto grado de primaria publicado por People's Education Press. El contenido de este curso está diseñado para permitir a los estudiantes consolidar y aprender aún más conocimientos en perspectiva al observar los cambios en los caminos cercanos y lejanos de la vida. Es muy simple y conveniente guiar a los estudiantes para que comprendan el fenómeno de la perspectiva a través de los cambios en la vía, lo que favorece la observación y comprensión de las farolas, los árboles y los edificios a ambos lados de la vía. También puede convertirse en el contenido de la observación de los estudiantes, pasando de la vida a la vida. Ésta es la idea detrás del diseño de este curso. El fenómeno de la perspectiva comienza a ser comprendido gradualmente por los estudiantes de tercer grado porque con suficiente experiencia cognitiva, en sexto grado, los estudiantes pueden describir fácilmente muchos fenómenos de perspectiva en la vida. Sin embargo, se debe guiar a los estudiantes para que expresen la perspectiva en sus trabajos. Y poder tener ideas y conceptos propios y únicos requiere más orientación por parte de los profesores.
Esta lección trata sobre el conocimiento básico típico del arte: el cambio de perspectiva de enfoque a distancia. Sin embargo, la "perspectiva de enfoque" no se menciona directamente en todo el libro de texto, porque en el conocimiento artístico en la tercera etapa de la escolarización, lo que requiere principalmente razonamiento lógico son los sentimientos y las experiencias. Por lo tanto, se utilizan dos obras de arte y una fotografía como apreciación e indicaciones al comienzo del libro de texto, lo que permite a los estudiantes reflexionar sobre sus sentimientos en la vida durante el proceso de apreciación mientras tienen una comprensión precisa del camino del cambio en el futuro cercano y cercano. Hasta ahora, también pueden apreciar las obras de arte. Cómo utilizar los cambios en cerca, grande y lejos para expresar el sentido del espacio. El objetivo de esta lección es comprender la relación espacial entre lo grande y lo pequeño cerca, lo alto cerca y lo bajo, lo ancho y lo estrecho cerca y lo lejos, y utilizar este fenómeno visual para dibujar o hacer un collage de un paisaje con carreteras.
Proceso de enseñanza:
1. Comprender las reglas y apreciar pinturas famosas.
Muestre una imagen de una carretera con efectos obvios cercanos, lejanos y pequeños.
¿A menudo caminamos por la carretera y el paisaje que vemos es el mismo que el de esta imagen? ¿Qué viste? ¿Qué viste? ¿El camino va de cerca a lejos? ¿Han cambiado los árboles a lo largo del camino? ¿Cómo cambian los peatones en la vía de cerca a lejos?
Los estudiantes responden. Un estudiante se acerca a la pantalla y señala lo que ve.
Resumen para el profesor: Cerca es ancho y lejos es estrecho, cerca es alto y lejos es bajo, en general cerca es grande y lejos es pequeño.
Mira cómo el artista dibuja la relación entre lo cercano y lo lejano.
Aprecia “El camino de Sèvres” del pintor francés Sisley
“La avenida de Midhanis” de Hobbema
Hablemos del pintor a partir de la apreciación de famosos pinturas ¿Qué fenómenos de la vida están representados?
Aprecia las cuatro representaciones de la carretera en la parte superior del libro de texto P7 y observa cómo la carretera frente a ti cambia cuando te paras en diferentes posiciones.
Observación del estudiante, discusión en grupo y respuestas. Resumen del profesor.
Estimular el interés de los estudiantes e introducir nuevas lecciones. Comprender la relación entre punto y arte.
Resuma que cerca es ancho y lejos es estrecho, cerca es alto y lejos es bajo, cerca es grande y lejos es pequeño.
2. Mejorar la apreciación y describir las etapas de desarrollo
1. La historia del desarrollo de la perspectiva
El material didáctico aprecia el trabajo de Giotto "Escape from Egypt" y muestra la antigüedad. Egipto Las imágenes, a través del contraste, guían a los estudiantes a comprender que Giotto usó luces y sombras y otros métodos pictóricos para expresar el sentido de la perspectiva de los personajes y el paisaje en la imagen. Él fue el fundador de la perspectiva.
Aprecia la obra maestra de Leonardo da Vinci "La Última Cena" y profundiza tu comprensión del fenómeno de la perspectiva en la obra.
2. Fenómenos en perspectiva en la naturaleza
Tomando un camino con una perspectiva obvia como ejemplo, guíe a los estudiantes a discutir y responder qué fenómenos en perspectiva hay en la imagen. El profesor resume y escribe. la pizarra: cerca, ancho y lejos Estrecho, cerca alto, muy corto, cerca grande y muy pequeño
Utilice el material educativo para explicar la perspectiva de los objetos y profundizar en los conceptos de horizonte y punto de vista.
Compara las imágenes y date cuenta de que la perspectiva de la imagen cambia en consecuencia cuando se mira a la distancia desde diferentes ángulos.
3. Apreciar la perspectiva en obras
Apreciar la perspectiva en series de pinturas como "El Grito", guiar a los estudiantes a observar el papel de la perspectiva en la imagen, y en el Al mismo tiempo, guiar a los estudiantes a comprender la concepción y el diseño de la imagen, sentando las bases para la creación de los estudiantes.
El material didáctico compara y analiza los trabajos. Si no hay perspectiva en la imagen, ¿cómo hará sentir a la gente? Mejorar la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de la perspectiva. Varios cambios de color, tamaño, densidad, etc., y se da cuenta de que mientras se haga más pequeño en el espacio relativo, se puede ver como un punto.
Apreciar las imágenes y resumir las etapas de desarrollo, características y reglas de perspectiva.
Ampliar los horizontes de los estudiantes. En las actividades de aprendizaje, este vínculo permite a los estudiantes tener una comprensión más profunda de la perspectiva de la vida.
3. Explorar la formación y descubrir métodos
1. Aprecia los dibujos en perspectiva del libro
(1) Discute en grupos y encuentra el punto del corazón rojo, la línea de fuga y la línea de visión en la imagen
(2) El profesor explica las definiciones de estos términos:
Por ejemplo: Imagínese mirando el mar, creando una larga línea horizontal entre el cielo y el agua. Esta es la línea de visión. Por ejemplo: cuando los árboles a ambos lados del horizonte se extienden en la distancia, desaparecen lentamente en un punto del horizonte. Este punto es el punto central y estas dos líneas son las líneas de fuga
(. 3) Los estudiantes practican pintura en perspectiva
2. El profesor muestra una pintura de paisaje en perspectiva de cortar y pegar.
(1) Los estudiantes discuten en grupos cómo dibujar esta pintura de paisaje.
(2) Resumen del profesor: A. Haz el horizonte y la línea que desaparece B. Establece la línea al pie de la montaña y la línea de la montaña distante C. Pega la casa frente al paisaje
D De acuerdo con los pequeños árboles y barandillas cercanos y lejanos, pegue en un método cercano, ancho y lejano, cerca alto y muy bajo.
Nota: Elija el papel de color lejos de los alumnos, porque los colores deben estar borrosos y más cerca para que sean brillantes.
Al pegar, pegue lejos primero y cierre al final.
4. Operaciones del estudiante:
Tarea: Usar pintura o collage para expresar una pintura de paisaje de carretera.
Requisitos: 1. La perspectiva de la carretera debe mostrarse en la imagen.
Puedes añadir un ambiente adecuado según tu imaginación.
5. Etapa de visualización y evaluación
Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para resumir los fenómenos en perspectiva aprendidos hoy y continúan explorando y descubriendo problemas y fenómenos más interesantes de nuestras vidas.
Guíe a los estudiantes para que evalúen si la obra tiene las características del fenómeno de la perspectiva y si el contenido de la imagen es rico. Encuentre las ventajas, señale las deficiencias y señale formas de mejorar. Evaluación docente.
6. Desarrollo después de clase:
Los horizontes de los estudiantes se han ampliado. Espero que los estudiantes puedan aprender a utilizar el conocimiento de la perspectiva en sus trabajos futuros. Preste atención durante el uso: si puede comprender y utilizar los fenómenos visuales casi grandes y muy pequeños, cerca altos y muy bajos, casi anchos y muy estrechos, y aplicarlos a pintura, fotografía, videografía, etc.