¿Qué aprendiste en chino en la escuela primaria? ¿Qué habilidades se deben cultivar?
¿Qué aprendiste en chino en la escuela primaria? Qué habilidades se deben cultivar
1. Desarrollar buenos hábitos de estudio.
2. Pinyin, alfabetización y habilidades de escritura.
3. Desarrollar habilidades de comprensión, lectura y análisis.
4. Desarrollar habilidades preliminares de escritura.
5. Cultivar la buena alfabetización china de los estudiantes. ¿Qué habilidades cultivan principalmente las clases de chino en primaria en los estudiantes?
Para ser sincero, si te digo la verdad, prefiero que las clases de chino en primaria se impartan de una manera más interactiva, y además, Debe ser el momento Para cultivar el talento literario de todos, déjeles leer más oraciones buenas. Esto es muy importante. El maestro puede pedirles a los estudiantes que las encuentren y luego pedirles que las encuentren y dejar que hablen sobre por qué creen que lo hacen. son buenos... Creo que esto puede ayudar. Su escritura será realmente útil en el futuro, y también soy una persona que ha pasado por eso. Siento que realmente no hay necesidad de enseñar artículos de libros de texto todo el tiempo. encontrar formas más innovadoras de impartir clases. Varios métodos para cultivar habilidades de alfabetización en los grados inferiores del idioma chino en las escuelas primarias
Los caracteres chinos son una herramienta de escritura común para comunicar ideas en nuestra sociedad. La alfabetización es la base para no aprobar la alfabetización. No solo afectará la mejora del nivel del idioma chino de los niños, sino que también obstaculizará gravemente el aprendizaje de otras materias y restringirá el desarrollo de la inteligencia de los niños.
De acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, los estudiantes de primaria deben aprender alrededor de 2.500 caracteres chinos de uso común y alrededor de 2.000 en los grados inferiores. Se puede observar que la nueva reforma curricular ha colocado la alfabetización en los grados inferiores como máxima prioridad. Entonces, ¿cómo cultivar las habilidades de alfabetización en los grados inferiores y consolidar y mejorar los efectos de la alfabetización?
1. Conocer a los estudiantes y comprender sus características
Dado que la alfabetización está dirigida a niños de grados inferiores, para mejorar las habilidades de alfabetización de estos niños, primero debemos entender a este grupo. características del niño. Sólo entendiéndolos podremos estar tranquilos. Sólo comprendiéndolos podrá su aprendizaje estar en buenas condiciones y su atención, observación, memoria e imaginación estar al máximo.
Debido a la corta edad de los alumnos de grados inferiores, su atención es inestable, efímera y muchas veces muy relacionada con sus intereses. Es más probable que las cosas vívidas, concretas y novedosas despierten su interés y atención. Sin embargo, no les interesan conceptos y teoremas más abstractos, por lo que les resulta difícil concentrarse durante mucho tiempo. Por lo tanto, necesitamos diferentes métodos de enseñanza en el aula para permitir a los estudiantes memorizar fácilmente nuevas palabras y mejorar la eficiencia de la alfabetización.
2. Formas flexibles y diversas para optimizar la alfabetización
Hablemos brevemente de los métodos de alfabetización más utilizados y más prácticos. Los más comunes incluyen: método de alfabetización de diagramas, método de alfabetización de acertijos, método de alfabetización de inventar canciones y rimas para niños, método de alfabetización de inventar cuentos y método de alfabetización de componentes, etc.
1. Método de alfabetización gráfica
El llamado método de alfabetización gráfica se refiere a un método que utiliza imágenes (figuras simples, pegatinas, etc.) para ayudar a aprender y memorizar glifos. Este método es adecuado principalmente para caracteres pictográficos. Usar este método para aprender caracteres es interesante y puede cultivar la imaginación de los estudiantes. Los caracteres pictográficos más simples, como "sol, luna, agua, fuego, montaña, piedra, campo, tierra", son todos pictogramas de objetos reales con trazos simples. Cerca de las imágenes, aprender este tipo de caracteres chinos puede dar rienda suelta a la imaginación de los estudiantes. Deje que los niños imiten la caligrafía antigua: ¿Cómo se ve la "montaña" cuando dibujan montañas? Hablemos de cómo escribir "田". Todos estaban muy interesados en crear y hablar personajes. Al mismo tiempo, sintieron una sensación de logro al crear personajes con imágenes y también usaron los glifos para memorizar caracteres.
2. Método de alfabetización con acertijos
Como sugiere el nombre, el método de alfabetización con acertijos es un método que utiliza acertijos y acertijos para ayudar a los estudiantes a aprender a leer y escribir. Este método es adecuado para caracteres chinos cuya estructura de marco es relativamente simple y existen ciertas conexiones entre cada componente. Consolidar el conocimiento aprendido al adivinar acertijos no solo puede movilizar el entusiasmo, sino también cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes. Por ejemplo: "Muerde la cola de tu mano de un bocado" (informe); "Un punto y un trazo horizontal, cruza la puerta" (texto), etc. Utilizar acertijos según las características de los glifos para ayudar. la alfabetización puede estimular más los intereses de los estudiantes y activar su pensamiento. En el proceso de "adivinar", los estudiantes comprenden y dominan naturalmente los glifos y significados.
3. Recopilación de canciones y jingles infantiles para ayudar a los estudiantes a aprender a leer y escribir.
Este método es un método para utilizar canciones y rimas infantiles para ayudar a los estudiantes a aprender a leer y escribir.
Esta forma de ayudar a los estudiantes a leer a través del lenguaje figurado es fácilmente aceptada por los estudiantes y les permite aprender a leer con interés, facilidad y alegría. Por ejemplo: Un hombre llamado Wang tiene dos dulces (oro) en su bolsillo; "Un hombre es tan audaz que se atreve a aplastar al rey" (Quan); Los dos son obedientes", "Tres personas son una multitud", "Tres árboles son un bosque", "Lo que no está bien está torcido", "La tierra pequeña es polvo", "Lo pequeño arriba y lo grande abajo son afilados". Los métodos de alfabetización de canciones y rimas infantiles son divertidos, educativos y fáciles de aprender y recordar. No sólo pueden mostrar el interés del idioma, sino también mejorar la eficacia de la alfabetización. Por ejemplo, cuando aprenda la palabra "amor", lea: "El comienzo de la garra, la tapa plana, los niños son tan lindos". El lápiz pequeño tiene una punta puntiaguda, la parte superior es pequeña y la parte inferior es grande ". Crooked"; "La madre de Dakou está esperando a Xiaokou, Xiaokou quiere irse a casa...".
4. Método de alfabetización narrativa
El método de alfabetización narrativa consiste en combinar los caracteres chinos. personajes Varias partes están conectadas inteligentemente a través de historias para ayudar a los estudiantes a aprender caracteres. Este método es adecuado para aprender y memorizar caracteres con glifos complejos. La mayoría de los caracteres chinos se componen de varias partes. juntos para convertir cada palabra abstracta en una historia vívida, que no solo hace que los aburridos trazos abstractos estén llenos de aura, sino que también agrega interés a la alfabetización, como: "extinguir" (cuando hay un incendio, use agua para destruirlo) . agua fuera); la palabra "nadar" (hay un niño con gorro de baño nadando en una piscina cuadrada) la palabra "izquierda" (la persona de la izquierda está trabajando duro) La persona de la derecha está comiendo cosas grandes). Cuando lo piense, estas palabras quedarán profundamente grabadas en su mente y la imaginación y la creatividad de los estudiantes también se desarrollarán en este momento.
5. Parte. método de alfabetización
El llamado método de alfabetización de componentes es un método que utiliza las partes de caracteres familiares que se han aprendido y reemplaza los radicales de los caracteres "sumando uno más, restando uno, restando uno y cambiar uno" para ayudar a los estudiantes a aprender los caracteres. Es adecuado para caracteres con el mismo fonograma y partes. Por ejemplo, para recordar "por favor", "qing" y "qing", utilice el carácter aprendido "青" y agregue "氵". " para convertirse en "清", y luego combinarlo con "agua clara del río". "Qing" está relacionado con "agua", y entendemos el significado de la palabra "por favor". La gente usa la boca, por eso existe una palabra el carácter "qing" está relacionado con el estado de ánimo, por lo que agregamos el carácter fonético de "corazón vertical". Memorizar caracteres con características parafónicas y parafónicas no solo es útil para dominar los sonidos de los caracteres chinos, sino también para dominar las formas de los caracteres chinos. y comprender el significado de los caracteres chinos.
3. Utilice varios métodos para consolidar los logros de alfabetización
Las investigaciones psicológicas muestran que las personas olvidan rápidamente primero y luego lentamente. y olvidar rápidamente. Por lo tanto, deben repasar a tiempo después de enseñar una nueva lección. Cuando los estudiantes hayan dominado los glifos hasta cierto punto, adoptaré métodos de enseñanza animados, interesantes, flexibles y diversos, y llevaré a cabo algunas actividades de juegos de alfabetización competitivos. basado en el contenido del texto, para que todos puedan participar y permitirles participar en actividades animadas, novedosas e interesantes en la enseñanza, ¿qué habilidades de pensamiento se cultivan principalmente en el idioma chino en la escuela primaria?
En los tutoriales de enseñanza de chino en la escuela primaria. Los profesores de chino deben explorar plenamente el pensamiento contenido en los materiales didácticos. Los materiales, el estímulo y la inspiración pueden inducir a los estudiantes a hacer más preguntas y cuestionar más, aprovechar al máximo las funciones especiales de la asignatura de chino y cultivar y desarrollar el pensamiento innovador de los estudiantes. Habilidades
1. Estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes por el pensamiento innovador
El Sr. Tao Xingzhi, educador popular, basándose en su rica experiencia educativa, cree: “Si está interesado. Al aprender, estarás dispuesto a hacer las cosas con toda tu energía. El aprendizaje y la felicidad son inseparables. "Se puede ver que el gran entusiasmo y el gran interés son la fuente y la motivación del aprendizaje y la creación, que pueden inspirar a los estudiantes a persistir en la exploración. Durante la exploración, su pensamiento será flexible y lleno de caprichos. Por lo tanto, los profesores en el proceso de enseñanza Se deben hacer esfuerzos para estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes y estimular el fuerte deseo de creatividad de los estudiantes. 1. Crear situaciones y preguntas inteligentes son métodos comunes, por ejemplo, enseñar el artículo "Piedras extrañas en Huangshan" se crea en forma de un. Viaje imaginario. La situación puede despertar el anhelo y la psicología errante de los estudiantes. Después de escuchar esta maravillosa introducción, todos los estudiantes no pueden evitar sentir anhelo. Están ansiosos por aprender sobre las rocas de formas extrañas en la montaña Huangshan. Fuerte deseo de leer el texto completo.
Plantear preguntas inteligentemente puede inducir la motivación de aprendizaje de los estudiantes e inspirarlos a pensar, porque "la motivación está impulsada por las necesidades de lograr un objetivo determinado"[8], como "el 'Tengu' mencionado en el artículo Mirando la luna, "león agarrando la pelota", "hada tocando el piano"... ¿Cómo son estas extrañas rocas sin imágenes?" Esta pregunta puede activar enormemente el pensamiento de los estudiantes. Los estudiantes pueden usar su propio entendimiento para hablar, dibujar y hacer. También mejora el ambiente activo en el aula.
Los profesores hacen preguntas para animar a los estudiantes a pensar y ser libres. Alentar a los estudiantes a hacer preguntas con valentía, aprender a cuestionar y ser buenos para descubrir y proponer sus propios puntos de vista diferentes sobre los materiales didácticos o diferencias en la comprensión puede mantener la dinámica cognitiva y los sistemas intelectuales de los estudiantes en un estado de entusiasmo. Por ejemplo, en la lección "Un minuto", el profesor Li dijo en el libro de texto: "Yuanyuan, hoy llegas 20 minutos tarde". Algunos estudiantes preguntaron "¿Cómo es que un minuto de levantarse tarde se convirtió en 20 minutos?" , Mantuvimos una fuerte discusión en la clase Durante la discusión, los estudiantes aprendieron sobre las reglas cambiantes de los semáforos, aprendieron sobre el tiempo de ejecución de los autobuses y los autobuses y finalmente descubrieron dónde pasaron 20 minutos.
2. Deje espacio para el pensamiento de los estudiantes. Para inspirar a los estudiantes, los profesores deben saber aprovechar las oportunidades adecuadas para cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes. Una vez que se plantean algunas preguntas profundas y difíciles durante el proceso de enseñanza, siempre debemos prestar atención a dejar espacio para cultivar el espíritu de investigación activa de los estudiantes. Si la evaluación se realiza prematuramente, las oportunidades creativas de los estudiantes se verán sofocadas.
3. Acércate a la naturaleza e inspira a los alumnos a crear. El entusiasmo y el interés de los estudiantes son a menudo inestables y no duraderos. Esto requiere que los profesores presten atención a movilizar la iniciativa del pensamiento de los estudiantes en cualquier momento para mantener la sostenibilidad de los intereses de los estudiantes. La naturaleza atrae a los niños con sus diversas formas y fenómenos, provoca su diversión sin fin y es también el prototipo de sus creaciones. Introducir frecuentemente a los niños a la naturaleza y permitirles "leer todo" es la mejor manera de inspirar el sentido de la belleza de los niños y brindarles disfrute artístico. También es la mejor manera de inspirar la inspiración creativa de los estudiantes. ¿Qué habilidades cultivan principalmente los chinos de primaria en los niños?
Este alcance es demasiado amplio, creo que deberías dejarle mirar la Escuela de Magia de Yangyang
Son algunos conceptos básicos. Conocimientos básicos.
Alfabetización básica. Expresión del lenguaje básico. Recitación básica. Escritura básica,,,
En primer grado, los estudiantes aprenden a leer palabras como: consonantes iniciales, finales y luego a reconocer palabras: grande, pequeña, más, menos, uno, dos, tres y algunas palabras muy simples. Y aprenda a leer, escribir y aprender algo de poesía Tang básica.
En segundo grado, a partir de la lectura, se añadió la escritura. Deje que los niños estén expuestos a él desde una edad temprana y siente las bases para la escritura futura.
Empezó más en tercero de primaria,,,,,,,,,
En fin. Lo que el chino en la escuela primaria enseña es: alfabetización básica. Expresión del lenguaje básico. Recitación básica. Escritura básica, sentido básico del lenguaje,
Es decir: lectura. escuchar. Escribir. mirar. explicar. Es un proceso de acumulación. ¿Cuáles son los métodos para cultivar la capacidad del idioma chino en las escuelas primarias?
1. Guiar a los estudiantes a “leer”. "Lea un libro cien veces y su significado se hará evidente". La mayoría de los profesores chinos utilizarán métodos de lectura como la lectura libre en voz alta, la lectura en silencio, la lectura basada en roles, la lectura simultánea y la lectura nombrada en el aula, lo que puede lograr ciertos resultados. Pero para mejorar realmente la capacidad de lectura de los estudiantes, creo que también podríamos probar los siguientes métodos: 1. Leer y percibir el texto como un todo. 2. Escanee, capte los puntos clave y sea consciente de ellos. 3. Lee intensamente. Haz comentarios sobre las preguntas planteadas por el profesor, los párrafos que te gustan y las cosas que no entiendes. 4. Extracto, extracto de las mejores palabras y párrafos del artículo. Tomemos como ejemplo el artículo "Litchi". Al estudiar de esta manera, los estudiantes tendrán una comprensión más profunda del contenido del texto. 2. Enseñar a los estudiantes "buen carácter". Sobre la base de la lectura, permita que los estudiantes aprendan a saborear el texto. 1. Pruebe el idioma, capte las hermosas palabras y párrafos del artículo, léalo personalmente, imagínelo, siéntalo y aprecielo. 2. Saboree las emociones, permita que los estudiantes ingresen el texto, ingresen los personajes y experimenten los pensamientos y sentimientos de los personajes. Por ejemplo, en "Mi camarada Qiu Shaoyun", al comprender el estado de ánimo del autor cuando Qiu Shaoyun estaba rodeado de fuego, primero les pedí a los estudiantes que se pusieran en el lugar del autor y pensaran en ello. Si fueras el autor, ¿cómo te sentirías? ¿Cuando viste a tu camarada morir quemado por el fuego? Luego lea el pasaje en el que el autor se siente triste, para que el lector resuene naturalmente con los sentimientos del autor. 3. Capacitar a los estudiantes para “analizar”.
Un artículo suele ser único en sus técnicas de presentación, estructura jerárquica y contenido ideológico, mientras que muchos artículos son similares en estos aspectos. Por lo tanto, los profesores capacitan a los estudiantes para que aprendan conscientemente el método de análisis y síntesis después del análisis de demostración necesario. Por ejemplo, "Computadoras y multimedia", "Sólo una Tierra" y "El misterio de la vida en el universo", luego de que los maestros seleccionen aspectos representativos para analizar, los estudiantes los imitarán cuando obtengan el "pez". 4. Anime a los estudiantes a "evaluar". Después de leer, probar y analizar, también podemos animar a los estudiantes a hacer comentarios audaces. "Es mejor creer en los libros que no tener ningún libro". Ya sea que se trate de lenguaje o contenido ideológico, se anima a los estudiantes a heredar críticamente, atreverse a evaluar, atreverse a innovar y demostrar plenamente su propia personalidad, siempre que lo que dicen es razonable. En resumen, mientras los maestros utilicen más cerebros, innoven audazmente, se concentren en cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes, les enseñen métodos de aprendizaje y utilicen de manera flexible los cuatro métodos anteriores en la enseñanza de la lectura, la capacidad de lectura de los estudiantes definitivamente mejorará. Cómo cultivar la capacidad de comprensión del chino en la escuela primaria
Podemos obtener una gran cantidad de conocimientos de varios libros extracurriculares. A través de la lectura, podemos trascender el tiempo y el espacio y comprender cosas en el país y en el extranjero en los tiempos antiguos y modernos. También podemos hablar con varias celebridades a través de la lectura. No solo eso, leer más libros extracurriculares también puede mejorar tus habilidades de composición. Du Fu dijo: "Leer miles de volúmenes y escribir es como un espíritu". Se puede decir que a todos los estudiantes que son buenos escribiendo composiciones les gusta la lectura extracurricular, porque podemos aprender algunas buenas palabras y oraciones de libros extracurriculares, aprender algunos métodos de escritura y acumular algunos materiales de escritura. Por supuesto, leer libros extracurriculares tiene muchos beneficios. Creo que los estudiantes a quienes les gusta la lectura extracurricular pueden comprenderlo profundamente.
En definitiva, si una persona desarrolla el hábito de amar la lectura, nunca se sentirá sola en toda su vida, completará la tarea del aprendizaje permanente y será una persona que continúa superándose a sí misma y crecer. . Si una persona no puede desarrollar el hábito de leer, se sentirá fácilmente sola e irritable y no tendrá una visión amplia. ¿Cuáles son los principales aspectos de cultivar la capacidad de autoaprendizaje del idioma chino en la escuela primaria?
¿La capacidad de aprender de Internet y de los materiales? (Usa un bolígrafo para dibujar) Los nombres de las rocas extrañas están relacionados con la forma de las rocas extrañas. Esta es una verdad que la gente suele decir. "Aprender sin pensar no significa nada. Generalmente, en la etapa inicial de la formación, acumular conocimientos extracurriculares mediante la lectura de tarjetas y otros métodos puede ampliar los horizontes, aumentar los conocimientos y desarrollar un buen hábito de combinar la lectura y el pensamiento. Los profesores deben enseñar a los estudiantes a utilizar Diferentes métodos adecuados para tomar notas, como la anotación. Los hábitos de autoaprendizaje chinos de los estudiantes de primaria generalmente incluyen los siguientes aspectos: Los estudiantes de primaria a menudo leen y leen a tiempo, y la mayoría de ellos estudian por su cuenta. El tercer paso es hablar sobre el hábito de hacer la tarea. Cómo cultivar la capacidad de autoaprendizaje de chino en los estudiantes de primaria. Palabras clave: No han desarrollado el buen hábito de pensar mientras leen. Utilizando métodos de aprendizaje correctos, los profesores pueden pedirles a los estudiantes que lo hagan. Busque el diccionario y comprenda el significado de las palabras en contexto durante el proceso de aprendizaje independiente de los estudiantes. Puede utilizar el "método de lectura de cuatro pasos" para el autoestudio del texto. un gran interés en el contenido del estudio, comprender el método de escritura del autor y hacer comentarios sobre estas palabras y oraciones. El quinto es el hábito de entregar nuevas palabras a tiempo. La orientación debe darse a toda la clase. Después de que los estudiantes estudien por su cuenta, su fuerte deseo de aprender surgirá naturalmente y se resolverá gradualmente. Cuando surjan preguntas durante el proceso de lectura, léalas correctamente, concéntrese en la comprensión y no se apresure a responder superficialmente. Estudiar de forma independiente y enseñar métodos correctos de autoestudio. En primer lugar, los profesores deben leer profundamente el autoestudio deben comprobarse tres veces, los errores deben corregirse de manera oportuna y el entusiasmo de los estudiantes por aprender debe movilizarse por completo. asignar cantidades moderadas de tarea y fortalecer las inspecciones y la tutoría individual. Esto puede ayudar a los estudiantes a desarrollar el hábito de completar la tarea a tiempo; es un proceso repetido y a largo plazo que puede lograr buenos resultados. apropiado ? Los esquemas de vista previa deben diseñarse cuidadosamente. Por lo tanto, para estimular el interés de los estudiantes en la vista previa, los maestros no deben copiar las tareas de otras personas y comprender la familiaridad de los estudiantes con los textos. utilizar varios libros de referencia, como diccionarios, para reconocer glifos y ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje de manera oportuna: el texto presenta los nombres de varias piedras para ayudar a los estudiantes a aclarar sus ideas.
El cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de chino de los estudiantes de primaria es un proceso sistemático y complejo. Diversos libros y materiales de referencia son sus mejores ayudas y también tendrán un profundo impacto en la transformación de sus métodos de aprendizaje. Una es desarrollar el hábito de tomar apuntes en clase. Aprender a tomar notas es una importante capacidad de autoestudio. Haga la tarea mientras come bocadillos, etc. La tarea debe completarse en serio". Desarrolle buenos hábitos de autoestudio. Los buenos hábitos de autoestudio son la clave para cultivar la capacidad de los estudiantes de primaria. La capacidad de autoaprendizaje chino y luego hacer la tarea es el foco del texto, es decir, educar a los estudiantes para que revisen el conocimiento que han aprendido antes de hacer la tarea, señalen rápidamente los errores y respondan preguntas, lo que no solo ayuda a los estudiantes a comprender mejor el texto. , pero también ayuda a los estudiantes a compensar sus deficiencias durante la enseñanza. La primera vez es cuando los estudiantes estudian por sí mismos, corrigen errores en la pronunciación y los glifos y también ayudan a los maestros a encontrar puntos clave en la enseñanza. para capturar palabras y aforismos famosos en su vista previa Jaja, aunque (3) Pensar mientras lees, por otro lado, para dedicarte a aprender, aclara los "seis elementos" de la narrativa, la dificultad es apropiada. y la capacidad de autoaprendizaje debe ser verificada y supervisada de manera oportuna en la vida futura de los estudiantes. La orientación del maestro a los estudiantes debe centrarse en hacer que los estudiantes piensen y lean. El mejor maestro es ser interesante y estar lleno de expectativas e interés. El contenido de aprendizaje, por lo tanto, los profesores deben estar dispuestos a dar el siguiente paso en este aspecto. Se necesita mucho esfuerzo para aprender nuevas palabras, pero es peligroso pensar sin aprender y luego leer el texto. en la puntuación total general, este también es el caso, y puede comprender mejor la idea principal y desarrollar buenos hábitos de tarea. El autoestudio de los estudiantes no se limita al aula. Por lo tanto, después de completar la tarea, los estudiantes deben hacerlo con prontitud. verificar y brindar orientación sobre los métodos de anticipación Para desarrollar la inteligencia de los estudiantes, no deben darse por vencidos cuando surjan dificultades y pueden cultivar la actitud de los estudiantes para que estudien seriamente. Los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" recientemente promulgados requieren que los estudiantes "escriban". de manera regular, guiar a los estudiantes en el pensamiento correcto, entregar la tarea a tiempo y cultivar el hábito de utilizar libros de referencia". Por un lado, leer detenidamente y leer con fluidez, estimular a los estudiantes y desempeñar su papel principal en el aprendizaje. 5, es decir, recordar repetidamente a los estudiantes que la tarea es la consolidación y aplicación de los conocimientos aprendidos. Los buenos hábitos de autoestudio no sólo pueden mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Por ejemplo. "Confucio comprendió profundamente la relación entre el aprendizaje y el pensamiento hace más de dos mil años: (1) Aprenda nuevas palabras usted mismo. Por supuesto, los estudiantes pueden descubrirlo y presentar requisitos de vista previa durante la vista previa para mejorar la calidad general de los estudiantes. 2. Este tipo de mal comportamiento no solo conduce directamente a una baja eficiencia del aprendizaje: estos estudiantes que piensan que han "sufrido reveses en la vida" quieren ser inspiradores y requieren que los estudiantes combinen la lectura y el pensamiento. Con el tiempo, también conducirá a distracciones en el aprendizaje. Muchos estudiantes de primaria no están muy atentos al hacer la tarea. En segundo lugar, debemos ayudar a resolver las dificultades y problemas que encuentran la mayoría de los estudiantes de manera oportuna, reducir la dificultad, desarrollar el hábito de tomar notas, cuestionar los puntos difíciles. comprender la relación entre las preguntas y las respuestas. En tercer lugar, pensar por qué la gente le dio este nombre a esta piedra; comprender los hábitos y las dificultades de completar la tarea de forma independiente. Hábitos de lectura. Educar a los estudiantes para que se concentren en sus tareas es extremadamente necesario en el entorno familiar cada vez más complejo de hoy. Finalmente, los maestros deben brindar más atención y ayuda durante el proceso de enseñanza, y los maestros deben responder las preguntas de manera específica, y se beneficiarán. personas a lo largo de sus vidas: Primero, debemos esforzarnos por lograr cuatro puntos y proporcionarles un esquema previo para que estén felices de aprender. Los profesores de chino deben instar a los estudiantes a no escribir ni leer, capacitarlos para que dominen los pasos de autoaprendizaje. y verifique y revise periódicamente: 1: Resumen de los métodos de autoestudio y los hábitos de autoestudio de los estudiantes de primaria. Los buenos hábitos de tarea incluyen. no solo hacer que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de lectura, sino también seguir el esquema. Verificar, basándose en los materiales de enseñanza reales, realizar un autoestudio en forma de tarea escrita antes de tomar una nueva clase. Cuando los estudiantes planteen preguntas generales, leer el texto. la primera vez.
(2) Comprenda las palabras en contexto y organice una lección previa antes de enseñar cada texto para evitar que los estudiantes comprendan solo parcialmente el texto. El texto debe leerse con atención, lo que causará dificultades en el aprendizaje. y comprender desde lo más superficial a lo más profundo capa por capa. Comprender el texto y llevar a cabo estrictamente un entrenamiento de hábitos en las tareas extracurriculares, lo que permite a los estudiantes ver los problemas para obtener una vista previa del texto sin leer oraciones entrecortadas. La vista previa para los estudiantes les permite estar satisfechos con cada sesión de aprendizaje y esperar con ansias el siguiente contenido de aprendizaje. 3. El fenómeno de la lectura sin bolígrafo es muy común: la capacidad de autoaprendizaje se basa en los conocimientos existentes de los estudiantes y se puede resolver al leer el texto: el primer paso. El cuarto paso es percibir la situación general e inspirar el pensamiento de los estudiantes. Es necesario encontrar formas de determinar el contenido de aprendizaje apropiado y trazar líneas. Requiere que los profesores chinos proporcionen pacientemente orientación metodológica en clase: primero, deben estar enfocados a movilizar. su interés en el autoestudio. Esto va de lo general a lo regional. En segundo lugar, sólo los esfuerzos incansables pueden lograr el objetivo de "enseñar por no enseñar". Algunos problemas que necesitan la ayuda de los profesores para resolverse no deberían ocupar mucho espacio. entender.Hay muchos errores. Ampliar y extender. Si hay arreglos, debe haber inspecciones. Algunos textos tienen una frase central: un esquema previo de la lección "Piedras extrañas de la montaña Huangshan" para crear pasos. La tercera vez es pedir a los estudiantes que hagan preguntas y pronuncien la pronunciación correcta: el hábito de repasar primero y luego hacer la tarea. Por lo tanto